浅析比赛在排球课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用比赛教学法是一种以比赛为主要教学手段的教学方法，它通过模拟真实情境的比赛，让学生置身通过亲自参与、实践操作来获得知识和技能的教学方式。
在高校排球选项课中，运用比赛教学法可以有效提高学生运动能力和团队合作能力，培养学生的竞技意识和战胜困难的毅力，同时也能丰富课程形式，增强学生学习的积极性。
比赛教学法可以提高学生的运动能力。
在排球选项课中，通过进行比赛训练，学生可以有更多的机会实践排球技巧，熟练掌握发球、接发球、进攻、防守等基本动作。
在比赛过程中，学生需要根据比赛形势做出各种技术动作和战术选择，提高他们的反应速度、协调性和灵活性。
通过不断比拼、实践，学生的排球水平和运动能力会有明显提高。
比赛教学法可以培养学生的团队合作能力。
排球是一项集体比赛项目，队员们需要紧密配合、相互合作才能顺利完成比赛。
通过进行比赛教学，学生可以深刻体会到团队协作的重要性，学会倾听、沟通、互助，培养出团队合作的意识和习惯。
在比赛中，学生需要发挥每个人的优势，互相配合，才能形成强大的整体实力。
这样的团队合作能力不仅在排球场上有所展示，也会在学习和生活中起到积极的促进作用。
比赛教学法可以培养学生的竞技意识和战胜困难的毅力。
在比赛过程中，学生会遇到各种挑战和困难，例如遇到实力强劲的对手、落后于对手等。
通过比赛教学，学生会不断追求自我突破和提高，培养出战胜困难的毅力和勇气。
比赛能够激发学生的竞争欲望，激励他们持续努力，不断超越自己。
在比赛教学中，教师可以引导学生正确对待比赛结果，学会从失败中总结经验，不断完善自己的技术和策略，提高自己的竞技水平。
比赛教学法能够丰富课程形式，增强学生学习的积极性。
传统的课堂教学往往以讲解和演示为主，内容单一，容易让学生感到枯燥和乏味。
而比赛教学法则充分利用了学生的主动性和参与性，将课程融入到实践中，让学生在参与比赛的过程中学习知识和技能。
比赛教学法能够提供一个活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
比赛教学法是一种通过比赛活动来进行教学和训练的方法，它注重学生的参与和实践，能够有效地提高学生的学习兴趣和能力。
在高校排球选项课中运用比赛教学法，不仅可以
提高学生的技术水平和团队合作能力，还能够培养学生的竞争意识和应变能力，使其在未
来的工作和生活中更具竞争力。
利用比赛教学法可以提高学生的技术水平。
在排球选项课中，通过组织比赛活动来让
学生实际操作和训练，可以更好地掌握排球的基本技术动作和战术策略。
在比赛中要求学
生运用扣球技术，在实际操作中，他们会更加注重动作的准确性和力度的掌握，从而更好
地提高技术水平。
利用比赛教学法可以培养学生的团队合作能力。
在排球比赛中，每个队员都有各自的
角色和责任，需要相互配合和支持才能取得胜利。
通过组织比赛活动，可以让学生在团队
中相互协作，学会倾听和理解队友的意见，培养团队精神和合作能力。
比赛教学法能够培养学生的竞争意识和应变能力。
在比赛中，学生需要竞争对手的压
力和威胁下迅速做出反应，并灵活调整战术和策略。
这样的训练可以提高学生的应变能力
和决策能力，使其在工作和生活中能够适应不同的环境和挑战。
比赛教学法还可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过比赛的形式，可以激发学生的
竞争欲望和求胜心理，增加他们对排球选项课的学习兴趣。
比赛还能够帮助学生建立自信心，提高他们的积极性和动力，更好地投入到学习中去。
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用【摘要】本文探讨了比赛教学法在高校排球选项课中的运用。
第一部分引入了背景介绍、研究目的和研究意义。
随后对比赛教学法进行了概述，探讨了高校排球选项课的特点，分析了比赛教学法在这一领域的应用，并提出了具体的案例分析。
接着探讨了比赛教学法在高校排球选项课中的优势和挑战。
最后从总结和展望、启示和建议以及未来研究方向等方面进行了思考。
研究表明，比赛教学法在高校排球选项课中有着重要的作用，能够激发学生学习兴趣，提高技能水平，但也面临一些挑战，如课程设置和评估方式的不完善。
未来研究可以进一步探讨如何更好地利用比赛教学法提高教学效果。
【关键词】高校排球选项课、比赛教学法、案例分析、优势、挑战、教学法概述、特点、总结、展望、启示、建议、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍传统的教学方法往往局限于理论知识的灌输，缺乏实践性强的教学手段，难以激发学生的学习兴趣和动力。
如何运用更加生动和具体的教学方法来促进学生的学习和提高他们的综合素质成为了一个亟待解决的问题。
本文旨在探讨比赛教学法在高校排球选项课中的运用，通过案例分析和优势挑战的对比，深入挖掘比赛教学法在高校排球选项课教学中的作用和意义，为提升高校排球选项课教学质量提供参考和借鉴。
1.2 研究目的高校排球选项课程作为体育类课程的一种，旨在培养学生的体育兴趣和技能，提升他们的团队合作能力和身体素质。
传统的教学方法在满足学生学习需求方面存在一定的局限性，因此需要探索更加有效的教学策略。
本文旨在研究比赛教学法在高校排球选项课中的运用，通过引入比赛元素来激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和参与度。
本研究的目的包括以下几个方面：探讨比赛教学法在高校排球选项课中的教学效果，分析其对学生学习动机和成绩的影响；研究比赛教学法在提升学生团队合作能力和竞技精神方面的作用，探讨其对学生综合素质的培养效果；探讨比赛教学法在高校排球选项课程中的可持续性和推广性，为今后的教学改革提供借鉴和参考。
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用二、比赛教学法的概念比赛教学法是指在教学过程中，通过组织学生进行比赛和竞争，促使学生积极参与，激发学生学习的兴趣和潜力，提高学生的学习效果的一种教学方式。
比赛教学法突破了传统的教学方式，注重学生的参与性和实践性，通过比赛和竞争激发学生的学习激情，促进学生的全面发展。
三、比赛教学法在高校排球选项课中的运用1. 制定比赛规则在高校排球选项课中，可以制定一些比赛规则，如定期组织排球比赛、预先确定比赛规则、确定比赛的时间和地点等。
通过这些比赛规则，可以有效地组织学生进行排球比赛，激发学生的学习兴趣，促进学生排球技巧的提高。
2. 组织比赛活动组织排球比赛是比赛教学法的核心内容。
通过组织排球比赛，可以让学生亲身参与提高学生的运动能力和团队合作能力。
比赛过程中还可以发现学生的问题和不足之处，及时进行指导和帮助，促进学生的全面发展。
3. 分组比赛在组织排球比赛时，可以将学生分成若干小组进行比赛。
每个小组内部进行排球比赛，比赛结束后再进行小组间的比赛，以此来激发学生的团队合作能力，提高学生的比赛技巧和心理素质。
4. 确定比赛奖励在排球比赛中，可以根据比赛的结果，设立一些奖励，如最佳运动员奖、最佳团队奖等。
通过这些奖励，可以激励学生更加努力地学习和训练，进一步提高学生的学习积极性和比赛水平。
5. 比赛总结每次排球比赛结束后，可以进行比赛总结，对比赛过程中的问题和不足之处进行分析和总结，并提出一些改进和完善的措施。
通过比赛总结，可以及时发现问题，促进学生的不断进步。
四、比赛教学法在高校排球选项课中的优势1. 激发学生的学习兴趣通过组织排球比赛，可以让学生亲身参与激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与性。
2. 促进学生的全面发展比赛教学法不仅可以提高学生的排球技巧，还可以促进学生的团队合作能力、心理素质等方面的发展，实现学生的全面发展。
3. 提高学生的学习效果通过比赛教学法，可以让学生在实践中学习，加深对知识的理解和掌握，从而提高学生的学习效果。
高校排球课应用比赛教学法的探讨
高校排球课应用比赛教学法的探讨一、比赛教学法在高校排球课中的意义1. 激发学生的学习兴趣相比于传统的教学方法，比赛教学法更加贴近学生的兴趣和需求。
排球比赛是一项高度竞技性的运动，学生们对比赛总是充满了好奇和渴望。
通过应用比赛教学法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们参与运动的积极性，培养他们对排球运动的热爱。
2. 提高学生的动手能力在排球课上，通过设计各种比赛形式，学生们不仅能够了解排球比赛的规则和技巧，更重要的是可以通过比赛来提高他们的动手能力。
在比赛中，学生需要不断地运用排球技术来应对对手的攻防，这既可以让他们将课堂所学的知识得到实际的运用，也可以增强他们的排球技能。
3. 培养学生的团队合作精神排球是一项团队性非常强的运动项目，队员之间需要密切配合，才能更好地完成比赛。
通过应用比赛教学法，学生们不仅可以在比赛中学到排球技术，更重要的是能够培养他们的团队合作精神。
他们需要在比赛中相互协作，充分发挥每个人的特长，共同为团队争取胜利。
1. 设计多样化的比赛形式在排球课上，老师们可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，设计多样化的比赛形式。
比如分组比赛、对抗比赛、混合组合比赛等，这些比赛形式可以更好地激发学生的兴趣，增加他们的参与度，提高课堂教学的有效性。
2. 引导学生通过比赛来学习技术在排球课上，老师们可以将技术训练和比赛相结合，通过比赛来引导学生学习排球技术。
比如在比赛中引导学生采用不同的战术和策略，让他们在真实的比赛环境中不断地磨练技术，提高技战术应用的能力。
3. 注重比赛过程的教学在进行比赛教学时，不仅要注重比赛结果，更要注重比赛过程的教学。
老师们可以通过观察比赛，分析比赛过程中的问题和不足，及时进行指导和纠正，让学生在比赛过程中不断地提高自身的排球水平。
三、高校排球课应用比赛教学法所面临的挑战和解决方法1. 学生的比赛积极性不高在应用比赛教学法过程中，有些学生可能出现比赛积极性不高的情况。
这时候，老师们可以通过增加比赛的趣味性，设置奖励机制，激励学生踊跃参与比赛。
高校排球课应用比赛教学法的探讨
高校排球课应用比赛教学法的探讨一、引言排球是一项以传控技术和团队配合为主要特点的体育运动项目，其比赛形式多样，受到了广大青少年学生的喜爱。
在高校教育中，排球课作为体育课的一种，具有很大的教学价值。
传统的排球课教学方式往往以技术训练为主，缺乏趣味和挑战，难以激发学生的学习兴趣和潜能。
如何将比赛教学法应用到高校排球课的教学中，引导学生积极参与，享受排球运动的乐趣，提高他们的技术水平和团队合作能力，成为了当前高校排球课教学的一个重要课题。
二、传统排球课教学存在的问题1. 缺乏趣味性：传统的排球课教学往往以技术训练为主，缺乏趣味性和挑战性，学生的学习积极性受到了一定的影响。
2. 缺乏团队合作：传统排球课教学注重个人技术的训练，忽视了团队合作的重要性，不利于学生在集体项目中培养团队合作精神。
3. 课堂氛围单一：传统排球课教学中，教学方法单一，课堂氛围缺乏活跃和多样性，难以激发学生的学习兴趣。
1. 提高学生学习兴趣：应用比赛教学法，注重创设丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣，增强他们参与排球课的积极性。
2. 培养团队合作能力：比赛教学法能够引导学生在比赛中培养团队合作精神，增强他们的集体荣誉感和团队凝聚力。
3. 提高技术水平：比赛教学法能够通过实战训练提高学生的排球技术，使他们在比赛中感受到技能的提高，增强自信心。
四、高校排球课应用比赛教学法的具体做法1. 创设比赛情境：在排球课教学中，可以通过模拟比赛环境和场景，例如分组比赛、学校联赛等，让学生在比赛中感受排球的竞争和挑战。
2. 鼓励学生参与：教师可以鼓励学生积极参与排球比赛，充分发挥个人潜能，体验比赛的快乐与成就感。
3. 引导学生自主学习：在比赛中，教师可以引导学生主动思考问题、探讨解决方案，培养学生的自主学习能力和创新精神。
比赛教学法在普通高校排球教学中的运用
比赛教学法在普通高校排球教学中的运用众所周知，排球运动对技战术要求很高。
为了使学生正确掌握每一个技术动作，往往需要大量的重复练习。
但单一的重复练习会让学生感到枯燥，导致训练效果不理想。
根据生理学家的研究，激烈的比赛可以提高人体中枢神经系统的兴奋度，使大脑处于良好的功能状态。
如果在排球教学中运用游戏教学法，可以充分调动学生的训练积极性，活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与、思考和探索。
最终实现发展学生身体素质、巩固和提高排球技战术、培养优秀意志品质的教育目标。
一、在排球教学中运用比赛教学法的意义1、提高训练的趣味性，促进学生的训练积极性为了正确、熟练地掌握排球的技术动作，不可避免地要做大量的重复练习。
如果把枯燥重复的练习换成各种积极巧妙的游戏式教学方法，整个排球教学过程将充满乐趣。
在这种生动活泼的课堂氛围中，学生的学习兴趣和学习效果会明显提高。
同时，为了赢得比赛，学生们会全身心投入到学习和训练中，自觉勤奋地练习各种技术动作，由此带来的教学效果绝非常规教学方法所能比拟。
2、逐步增强学生的自信心比赛教学法通过：圈内自由垫球赛--对墙垫球赛--三人制发?垫?传串联比赛----实战对抗赛等一系列由浅入深的训练方法，循序渐进地建立起学生在排球训练课程中的自信心，促使学生在潜移默化中正确熟练地掌握了各种技术动作。
在这个教学过程中，学生自信心的建立是渐进式的，是逐步积累提高的，相比常规的填鸭式教学，其优势是不言而喻的。
3、培养学生的意志品质竞赛形式必然有赢有输，这就要求教师在赛后采取正确合理的教学方法，表扬优胜者，鼓励落后者通过自己的努力赢得下一场比赛，从而磨练学生的意志品质，培养他们不屈不挠的战斗精神。
4、增强学生的团队协作能力排球作为一项集体对抗球网的运动，要求参与者将个人技能充分融入团队成员的战术配合中。
无论是传(垫)球接力比赛，还是实战比赛，都是集体作战。
集体作战最重要的是队员之间的配合。
经过紧张激烈的团队作战，团队成员之间的协作能力和每个成员的适应能力都能得到快速提升。
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用随着社会的发展和人们观念的转变，体育运动成为一种生活方式，越来越多的大学生加入到体育锻炼中来。
排球作为其中一项重要的体育运动项目，越来越受到大家的喜爱。
在高校排球选项课中，教师的教学方法和课程设计可以直接影响到学生的学习效果和兴趣。
比赛教学法是一种重要的教学方法，可以促进学生的积极参与和学习兴趣，有利于提高学生的技能水平和综合素质。
首先，比赛教学法可以激发学生的积极性和兴趣。
相对于传统的理论授课和技术讲解等教学方法，比赛教学法更能够激发学生的积极性和主动性。
比赛具有一定的竞争性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
在比赛中，学生需要积极参与，主动思考，不断尝试与探索，从而提高技能水平和综合素质。
其次，比赛教学法可以提高学生的协作能力和团队精神。
排球是一项团队运动，需要整个小组的密切合作和默契配合。
在比赛教学中，教师可以设置不同的团队比赛和协作项目，让学生感受到合作和团队精神的重要性。
学生需要学会理智地交流和协商，学会相互支持和关心，从而培养出优秀的协作能力和团队精神。
最后，比赛教学法可以促进学生的全面发展。
排球运动需要学生全面发展，既要有身体素质的基础，也需要具备技战术、心理素质、协作意识等方面的能力。
比赛教学法不仅能够提高学生的身体素质和技术水平，也可以在比赛的过程中锻炼学生的心理素质和协作能力，培养学生的全面发展。
综上所述，比赛教学法在高校排球选项课中的运用具有重要的意义。
教师应该充分利用比赛教学法，从教学内容、教学方式以及课程设计等方面进行全面的规划和设计，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，学生也应该认真学习和参与，积极融入团队，提高自己的技能水平和团队精神，为自己未来的职业生涯和生活打下坚实的基础。
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用
试论比赛教学法在高校排球选项课中的运用一、比赛教学法的特点比赛教学法是一种以比赛为主要手段的教学方法。
在排球教学中，比赛教学法的特点主要体现在以下几个方面：1. 注重实践：比赛教学法强调学生通过实践来掌握技能和理论知识，通过比赛来检验自己的实践效果。
2. 注重互动：比赛教学法倡导学生之间的互动与合作，促进学生之间的交流与合作意识的培养。
3. 注重竞争：比赛教学法强调比赛的竞争性，引导学生在比赛中发挥个人能力，增强竞争意识。
4. 注重教练的引导：比赛教学法需要教练在比赛中扮演引导者和协调者的角色，帮助学生总结经验和教训，提高自己的参赛水平。
1. 比赛教学法可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过比赛的形式，学生可以体验到排球运动的乐趣和快感，激发学习的兴趣和积极性，增强学生的学习动力。
3. 比赛教学法可以提高学生的技术水平和比赛技巧。
通过比赛的形式，学生加深了对排球运动技术要领的理解，同时在比赛中也可以更好的表现和发挥自己的技术水平。
4. 比赛教学法可以增强学生的竞争意识和自信心。
比赛可以激发学生的竞争意识，提高比赛胜率，从而增强学生的自信心，培养学生良好的心理素质。
5. 比赛教学法可以促进教练的教学效果。
在比赛教学中，教练可以借助比赛的形式，帮助学生找到自己的不足之处，提出正确的指导意见，从而有效的指引学生获取更高的技术水平。
1. 学生的安全问题。
在比赛中，学生需要依照规则运动且需保护自己的安全，防止出现扭伤等伤害。
2. 教学比赛的设计。
应注意比赛环节的内容和规则，使其既能达到教学目的，又具有趣味性。
3. 掌握比赛的技巧与策略。
作为教练，必须掌握比赛的技巧与策略，能够正确引导学生和协调比赛过程，确保比赛的顺利开展。
浅析比赛在排球课中的运用
浅析比赛在排球课中的运用作者：杨利来源：《新课程·教师》2010年第04期学生进入职业技术学校后,运动能力和技术水平有了较大的提高,能开展一定的体育锻炼和活动。
教学中继续采用教师教学生学的形式,既单调又枯燥,容易产生厌恶心理。
学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓,给体育教学和组织带来了一定的困难。
我通过反复思考,决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去,以此改变学生对体育课教学的态度,激发学生的积极性和求知欲。
在一学期的实践过程中,取得了较好的教育教学效果。
一、制定学期教学目标首先根据教学大纲要求,结合学校体育的场地器材设施因地制宜地制定教学目标。
选择了教学大纲中的排球(六人制)项目的教学计划,把要学习的基本技术和基本知识拟出来,根据课程时间做好上课的规划和安排,并制定教学小目标。
争取达到预期的教育教学效果,从而更好地完成教学任务。
二、组织报名学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求,并积极宣传。
要求学生积极主动参加比赛,由体育委员带头其他班委干部协助做好报名工作,并根据本班的人数,合理地将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。
报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。
打印出比赛秩序册发到班上。
体育委员保存一份教师保存一份备用。
三、教学过程——比赛与教学、练习相结合体育课以比赛为主线,贯穿整个教学过程。
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性,将学生的技术练习过程转化到比赛中来,用比赛提高学生的运动技术水平,从而提高比赛水平和比赛质量,达到完成教学目的的任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。
课的内容一般分为:新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。
同时把学生分成三个或两个组。
即新授课学习小组、复习练习小组(有时候可不安排此内容,根据课的内容决定)、比赛小组。
新授课的内容根据计划、目标为比赛服务,复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础,比赛质量的提高则最终能完成新授课的教学任务,从而达到教学目的。
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例 如，在一 节课 中 ，教 学 内容为 ：新 授
排球 基本 技术 （ 传球 、垫球 ） ，复 习 生进行练习的时候 ， 教师要抽出时间到其他 的
教学小 目标 。争取达到预期 的教育教学效果 ， 课——排球 （ 扣球 ）（ ，六人制 ） 比赛。教师首先 两个场地察 看 ， 作技术指导并 询问负责的同学
运用到课堂教学 中去 ， 以此改变学生对体育课 量 的提高奠定基 础 ， 比赛质量的提高则最终能 题 ， 待老师解决和处理。 教学的态度 ， 激发学生的积极性和求知欲。在 完成新授课 的教 学任务 ，从而达到教学 目的。
一
３ 授课 学习小组 ： ． 新 学生则在老师 的带领
在 学期 的实践过程中 ， 取得了较好 的教育教学 使三者有机地结合起来 ， 充分 地调动学生的运 下 ， 田径场地的附近学习排球基本技术——
三、 教学过程—— 比赛与教学、 练习相结合 所学 的基本技术 、 基本 战术 ， 以保证 比赛安全 。： 了学生个 性 ， 展 培养 了学 生竞 争意 识 、 新 、 创
体育课 以 比赛为 主线 ，贯穿整 个教学过 双方 的队长 、 育委员 、 体 班长 、 裁判员 同学 负责 ：合作和 应变 能力 以及 自立 自强 、 毅勇 敢顽 坚
炼和活动。 教学 中继续采用教师教学生学的形 或新授课 、 比赛两个内容。同时把学 生分成 三 并作技术指导 ， 做到以优培差 。看谁练得最好， 式， 既单调又枯燥 ， 容易产生厌 恶心理。学生学 个 或两 个 组 。 即新 授 课 学 习 小 组 、 习练 习小 哪组的练 习最好 。要求在重难点上多下工夫 ， 复 习新的技术 动作和锻炼方法的兴趣 不浓 ， 给体 组 （ 时候 可不安排 此内容 ， 有 根据课 的 内容决 有所提高和进步 。为以后的 比赛做好 充分 的准 育教学和组织带来 了一定的困难 。 我通过反复 定 ） 比赛小组。新授课 的内容根据 计划 、 、 目标 备 。 教师还安排其 中的两名同学负责练习过程 思考 ， 决定尝试一种新 的教学方法——将 比赛 为 比赛服务 ， 习课 内容为技术水平和 比赛质 中的纪律和组织 ， 复 并收集练习过程 中存在的问
了教学大纲 中的排球（ 六人制 ） 目的教学计 做好全课的安排和布置。 项
组的传球练 习、 垫球 练 习和传 、 垫相结合 的
场地器材设施因地制宜地制定教学 目标。 选择 容项 目的同学 ）剩下的为复习练 习小组。 ， 教师 练 习。在练习的过程 中 ， 教师纠正学生 的错误 动作 ， 鼓励学生克服 困难 ， 努力完成任务。 ． 由于全班学生活动 的范 围大 ， 在新授课 学 划 ，把要学 习的基本技术 和基本 知识 拟出来 ， 根据课程时间做好上课 的规划 和安排 ， 并制定 课— 从 而更好地完成教学任务 。
宣布本 节课 的内容， 充分做好 准备 活动并做好 是否有疑难问题或需要处理的事情。做好全课 合 理 的分 组—— 比赛 小组 （ Ａ组对 Ｂ组 ， 加 堂的监控工作。 参
。
课 后教师小结 。多用表扬 法总结 学生在
学期 的第 一节课教师 向学生介绍 本学期 人数及 负责人员共 ２ ）复 习小组 （２人 ） Ｏ人 、 １ 、 的教学主要任务和要求 ， 并积极宣传 。要求学 新授课学习小组 （０人 ） ３ 。 生积极主动参加 比赛 ， 由体育委员带头其他班
练 习 、 织能力 、 调 能力方 面 的优 点 ， 组 协 让学
１比赛小组 ： ． 根据制定好 的秩 序册安排参 生有成 就感 和成 功感 ，以激发学生 的 自觉性 在一学期 的实践过程 中， 比赛 极大地提高
委干部协 助做好报名工作 ，并根据本 班的人 加 比赛 。比赛办法及其规则—— ６ ， 人 每局 ２ ： 积 极 性 。 ５ 和 数， 合理地将男 、 女生分成几个小组 （ 教师指导 分制。 通常 由学生担任裁判执法。 规则上 ， 除教 ： 比赛 提高了学生的运 动 分组） 。报名完成后 由体育教师根据实际情况 练员 比赛期 间站着 向球 队发号施令 ， 他的按 ：了学生的参与积极性 ， 其 制定好 比赛的赛制。打印出比赛秩序册发到班 最新 排球 规则执行 。技术上 ， 不得 使用 危险和 ： 水平 ， 锻炼 了学生的身体 ， 增强 了学生 的体育 、 上 。体育委员保存一份教师保存 一份备用。 高难度的技术动作击球 ， 提倡在 比赛 中多运用 保健意识 ， 培养 了学生 的体育兴趣 和爱好 ， 发
程 。用 比赛 激发学生 的学习兴趣 和参与积极 组织 和维护纪律 ，有急事请及 时向老师报告。： 拼搏 和开拓进 取 的精 神 ， 强 陶冶 了学生 的情 性， 将学生的技术练习过程转化到比赛中来 ， 用 同时 ， 体育委员做好 比赛的记录。 比赛提高学生的运动技术水平 ，从而提高比赛 ： 。比赛 的作 用和功 能对 培养 学生 良好 的思 操
２１年４ ８ ００ 月２ 日
《 新课程 》
浅 析 比 赛 在 排 球 课 中 的 运 用
⑩沈 阳铁路机械学校 杨 利
学生进入职业技术学校后 ， 运动能力和技
教师应做好每一堂课 的安排和布置 。 课的 组的同学分成若 干小组 ， 且每小组选一 个技 并
术水平有 了较大的提 高， 能开展一定的体育锻 内容一般分为 ： 新授课 、 习课 、 复 比赛三 个 内容 术动作较好 的 同学做 小组 长带领 本小组练 习
效果。
一
动积极性 。一节课 中， 首先满足要参加 比赛的 传球、 垫球。教师要做 到语言简洁 ， 动作准确 ，
制定学期教学 目标
、Hale Waihona Puke 然后组织学生进行 两人或三人 同学 ， 比赛 的参 加到 比赛 中去 ， 有 然后是满 足 讲解示范清楚 ，
一
首先根据教学大纲要求 ， 结合学校体育 的 新 授课学习小组（ 不参加 比赛 又报有新授课 内