种子植物_0
种子植物标本的采集与制作
种子植物标本的采集与制作人们为了科研、教学或学习的需要，必须采集树木标本，并以适当的方式把它保存起来，制作成标本。
目前，园林树木标本的保存主要有2种方法：一种用甲醛溶液或其他防腐剂将植物浸泡瓶装，称之为浸浸标本。
此法由于制作上不太方便，不经济，保存的数量也有限，因此，只用于大型的花、果的保存以及教学实验材料的保存。
而另一种大量、长期用于教学和科研的标本，主要是用草纸压干，装帧在洁白的台纸上，并且按照植物分类的等级：纲、目、科、属、种存放在特制的标本柜内，按一定的系统陈列在标本室内，也就是通常所说的。
本实验主要介绍和学习蜡叶标本的采集与制作。
一、目的要求植物标本（腊叶标本）是进行教学和科研工作的重要材料。
它可为植物资源的开发利用和保护提供科学依据，如物种的信息，包括形态特征、地理分布、生态环境、物候期、化学成分等。
因此，通过植物标本的采集、制作及保存的讲述及具体操作，使学生掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套方法。
二、用品和药品用品：采集箱、采集铲、枝剪、高枝剪、标本夹、标本绳、折尺、放大镜、标本瓶、台纸（38cm×27cm的白色厚纸）、吸水纸（吸水力强的干燥纸）、标签、采集记录卡、采集号牌、针线、胶水或两面胶条、玻璃瓶等；药品：甲醛、乙醇、硫酸铜、冰醋酸、甘油、氯化镁、变色硅胶、pH试纸等。
三、方法与步骤（一）植物标本的采集方法1. 植物标本采集的时间和地点各种植物生长发育的时期有长有短，因此必须在不同的季节和不同的时间进行采集，才可能得到各类不同时期的标本。
因此必须根据要采的植物，决定外出采集的时间。
采集的地点也很重要。
因为在不同的环境里生长着不同的植物，在向阳山坡见到的植物阴坡上一般见不到。
在低山和平原，由于环境比较简单，因而植物的种类也比较简单。
但随着海拔高度的增加，地形变化的复杂，植物的种类也就比平原要丰富得多。
因此，我们在采集植物标本时，必须根据采集的目的和要求，确定采集的时间和地点，这样才可能采到需要的和不同类群的植物标本。
种子植物教案
种子植物教案第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第一课时）黄州区堵城中学XXX一教学背景分析1、教材分析1）课标要求：义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。
课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
2）整体感知教学内容在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的研究将为后面研究种子的萌发奠定基础。
与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，这与种子的结构密不可分。
本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。
2、学情分析：学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。
对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。
二教学目标1、知识目标：1）描述菜豆种子和玉米籽粒的布局特性2）说出种子的主要布局和功能2、能力目标：1）通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的研究和研究之中。
2）XXX小组举动培养交流能力，合作认识。
3、情感、态度和价值观目标：1）通过观察和认识种子植物，认同生物与环境的密切关系，形成关爱植物、向往自然，热爱生活的真情实感。
2）通过参与小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、追求共赢的人际情感。
植物学
peripheral cells of root caps
23
伸 长 区
细 胞 分 化
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细 胞 轴 向 伸 长
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成 熟 区
或 Root hairs on a primary root of radish
根 毛 区
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Raphanus sativus 萝卜
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电 子 显 微 镜 下 的 根 毛
初生结构(primary structure)： 初生结构(primary structure)：由初生
组织共同所组成的结构。 组织共同所组成的结构。
根的初生结构： 表皮、 根的初生结构：由表皮、皮层和维管柱
三个部分构成。 三个部分构成。
21:02 30
根的初生生长（primary growth） growth） 根的初生生长（
Chapter 2 种子植物的营养器官
§2.1 根 §2.2 茎 §2.3 叶
21:02
1
21:02
2
种子植物（ plant） 种子植物（seed plant）分裸子植物
和被子植物两大类群；主要特征包括： 被子植物两大类群；主要特征包括： 两大类群 1 有性生殖的产物为种子（seed）； 有性生殖的产物为种子（seed）； 2 受精过程中产生花粉管（pollen tube） 受精过程中产生花粉管（pollen tube） 3 孢子体更发达、结构更复杂，配子体 简化且寄生在孢子体上。
毛茛
初生生长
初生组织
初生结构 表皮 皮层 维管柱
21:02
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表皮（epidermis）：结构及其生理功能 结构及其生理功能 皮层 （cortex） 内皮层（endodermis） 内皮层
人教版七上《种子植物》课件
种子植物的繁殖环境
光照
种子植物需要光照进行光 合作用，不同植物对光照 的需求不同。
水分
种子植物需要适量的水分 才能正常生长和繁殖，不 同植物对水分的需求也不 同。
土壤
种子植物生长的土壤类型 和质地对其生长和繁殖都 有影响，不同植物对土壤 的要求也不同。
03
CATALOGUE
种子植物的应用
种子植物在农业上的应用
保健品
如亚麻籽油、南瓜籽等，它们富含营养物质 ，有助于人体健康。
药物原料
某些种子植物的提取物被用作药物原料，如 紫杉醇等。
生物活性物质研究
种子植物是生物活性物质研究和药物开发的 重要来源，有助于发现新的药物分子。
04
CATALOGUE
种子植物的保护
种子植物的保护意义
维持生态平衡
种子植物是生态系统的重要组成部分 ，保护种子植物有助于维持生态平衡 ，保持生物多样性。Βιβλιοθήκη 子植物的保护现状保护成效显著
在全球范围内，许多国家和地区已经采取了一系列措施来保 护种子植物，取得了一定的成效。一些濒危的种子植物得到 了有效的保护，种群数量逐渐恢复。
挑战依然存在
尽管取得了一些进展，但种子植物的保护仍面临诸多挑战。 气候变化、生境破坏、外来物种入侵等因素对种子植物的生 存造成了威胁。此外，一些珍稀、濒危的种子植物的保护难 度较大，需要更多的努力和投入。
无性繁殖
不经过生殖细胞的结合，由母体 直接产生新个体的繁殖方式，如 分株、根茎、块根等。
种子植物的繁殖过程
01
02
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传粉
花粉从花药中释放，通过 风、水或昆虫等媒介传播 到雌蕊柱头上的过程。
受精
花粉中的精子与胚珠中的 卵细胞结合形成受精卵的 过程。
植物传播种子的方法
植物传播种子的方法有几种1、靠风传播:一般种皮上都长出延伸物，如，蒲公英、柳树、杨树种皮上长有绒毛，枫树、松树种皮向外延伸出翅。
2、靠水传播：一般是生长在水中或水边的植物，如，椰子、莲等。
3、靠动物传播：鬼针草、苍耳等，种皮上长有钩状物，可钩住动物的皮毛。
有些植物的果实色泽鲜艳，吸引小鸟等动物去取食，种子随粪便排出。
松鼠在储存松子事也帮助松树传播了种子。
4、靠自身的力量传播：凤仙花，种子成熟时靠果皮弯曲产生的弹力而被射出。
喷瓜，种子成熟时，果实从植株上脱落时内部产生很强的压力，将种子喷射出去。
豌豆，荚果，具有一定的弹射能力；鸟兽取食后不消化粪便排出传播；人工栽种播种；苍耳，果实具有倒钩及细毛，可挂于鸟兽及人类体表传播；樱桃，动物取食果实后种子随粪便排出传播；人工栽种传播；椰子，水力传播，椰子成熟后从树上掉落水里并随之漂浮到合适地方，故椰子多长在沿海；人工栽种传播；蒲公英，种子伞状，轻盈，风力传播；葡萄，动物取食果实后种子随粪便排出传播；人工栽种传播；松树，动物取食松果后或抛掷传播；风力传播；人力。
松树是怎样传播种子的世界上的植物传播种子的方法很多，有些草是靠兔子来传播的，椰树是靠大海来传送的.....而你知道，松树是怎样传播种子的吗？我可以毫不犹豫地告诉你，松树的种子是靠风力来传送的。
松树的果实上有很多小片片，每个小片片里都夹有瓜子般大小的种子。
每颗小种子的身上都有一层薄片，像翅膀那样。
每到松果成熟时，小片片就会打开，这时风一吹来，藏在小片片里的种子便随风飞翔。
当风静后，种子就落在泥土里，到下雨的时候，土地被淋得坑坑洼洼的，地上的种子便被泥土覆盖起来，到合适的时候，就会生根发芽了。
植物种子的传播有两种方式：一是借助外力，如风力、水力、动物和人类的携带；二是依靠自身所产生的力量。
一、借助外力1、靠风来传播借助风力来传播的种子，通常质量较轻能悬浮在空气中，并随风而运动到各处。
有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造。
《种子植物》教学反思
《种子植物》教学反思《种子植物》教学反思1本节课教学中，以下几点我认为可继续做：1、导学案给了学生学习的抓手。
导学案中的学习目标引导学生在每一个教学环节上，通过它知道自己要做什么、小组要做什么，自己能做的就做了。
2、设置、实施多种不同的展示交流形式，促动绝大多数同学参与课堂，学生之间互相交流、质疑、纠正中，正确答案形成了。
3、教学技术的选择上。
课间按排每一小组各派一人在黑板绘出黄豆种子剖面图，实际上每个小组都已有多数人参与，对要学习的那么多生物新词汇有所了解，既用足了教室内的课程资源又给学生提供了发展了个性特长的机会，为提高课堂实效设了伏笔。
运用课件很直观说明了裸子植物种子无果皮包被。
4、教学目标体现在导学案上确定具体，表述明了，便于学生操作。
5、教学方法开放、有启发性，促进学习方式的转变，交往渠道畅通。
需要改进的地方：1、课堂学生展示规则中对发言的要求，要阶段性改进。
2、练习设计要有趣味性，打入导学案中。
3、学生适应这种上课形式后，教师的重复语言、指令性语言要减少。
4、设置有梯度的问题还不够。
5、学生之间的质疑、互辨还有带于建构。
6、新课堂中教学机智还要完善。
困惑是：1、现在倾向于动作型学习的学生居多，都愿意下地展示。
本来教师要求2人，有的小组下地4--5人，显得课堂乱2、怎样的导学案是最合乎学生需要的。
《种子植物》教学反思2《植物种子的萌发》是苏教版七年级年级上册第五章“绿色植物的一生”第一节的内容。
本节课主要介绍了绿色植物种子的外形和内部结构，种子的萌发需要的内、外部条件，植物幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪一部分发育来的。
本节课介绍的是绿色植物一生的开始时的生命活动，知识与活动与第四章植物的组织、器官等、设计探究实验相联系，也为后面植物的生长、开花等知识的学习做好了铺垫。
为落实教学的三维目标，我将教学内容总结为“两点四动”。
“两点”指两个知识点；“四动”指四个活动。
由教师指导学生的活动来落实“种子的结构”和“种子萌发的外界条件”两个知识点。
第05章.种子植物生殖器官形态结构和功能
第五章．种子植物生殖器官形态结构和功能一．名词解释1．繁殖：植物营养生长到一定阶段后就要通过一定的方式，由旧个体产生新个体来保持种族的延续，这就是植物的繁殖。
2．营养繁殖：植物营养体的一部分与母体分离，在适宜的条件下产生新个体的方式。
如扦插、分株、压条，嫁接、组织培养等。
3．孢子繁殖：也称无性繁殖，植物体生长到一定阶段后，产生一种称为孢子的繁殖细胞，孢子脱离母体后，直接发育形成一个新的植物个体。
4．有性生殖：植物生长到一定阶段后，产生两类不同的配子，即雄配子和雌配子，两类不同性别的配子结合后形成合于，在适宜条件下合子发育形成一个新植物个体。
种子植物主要是进行有性繁殖。
5．花：花的概念：花是一个不分枝的、节间极度缩短的具有生殖作用的变态枝条，其上着生各种变态的叶子，是被子植物特有的繁殖器官。
6．单子房：由一个心皮形成的雌蕊的子房，只有一室，称为单子房。
7．多室复子房：雌蕊的子房由多个心皮构成，心皮相接合的部位向子房内延伸，在子房中央愈合，心皮的一部分用来形成子房壁，另一部分用来形成子房内的隔膜，子房被分隔为多室，称为多室复子房。
8．完全花：一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊均具有的称为完全花。
9．不完全花：花中花萼，花冠、雄蕊、雌蕊缺少其中一部分或几部分的花称为不完全花。
10．花芽分化：植物经过一定时期的营养生长后，在适宜条件下转为生殖生长，此时，茎尖顶端分生组织将不再形成叶原基和腋芽原基，而是逐渐形成花及花序原基，分化为花及花序，这一过程称为花芽分化。
11．减数分裂：减数分裂发生在花粉母细胞产生单核花粉粒和胚囊母细胞产生单核胚囊的时候，由两次连续的分裂组成，经过减数分裂，一个母细胞产生四个子细胞，其细胞内染色体数比母细胞减少一半。
12．心皮：具有生殖作用的变态叶子，它是构成雌蕊的基本单位。
13．双受精：当花粉管进入胚囊时，先端破裂，两个精子由花粉管进入胚囊。
其中一个精于与卵细胞结合，形成二倍体的合子，将来发育成胚；另一个精子与极核结合形成三倍体的初生胚乳核，这种两个精于分别与卵和极核结合的现象，称为双受精，双受精是进化过程中被子植物所特有的现象。
10种园艺植物种子萌发的条件
10种园艺植物种子萌发的条件一、温度种子萌发需要适宜的温度条件。
不同植物种子对温度的要求有所不同。
一般来说，温度过高或过低都会影响种子的萌发。
大多数植物种子的最适萌发温度在20-30摄氏度之间。
二、水分水分是种子萌发的关键因素。
种子吸水后，内部的生物化学过程才能正常进行。
但是，水分过多或过少都会影响种子的萌发。
种子在萌发过程中需要适度的湿度，以保持种子内部的水分平衡。
三、光照光照条件对种子萌发也有重要影响。
有些植物种子需要光照才能正常萌发，而有些植物种子则需要遮光。
因此，在种子萌发的过程中要根据植物的特性来确定合适的光照条件。
四、氧气种子萌发需要充足的氧气供应。
氧气是种子进行呼吸作用的必需物质。
如果种子周围的氧气不足，种子就无法正常萌发。
五、土壤土壤的质地和成分对种子萌发也有一定影响。
土壤应具备适宜的通气性和保水性，以满足种子的生长需求。
不同植物对土壤的要求也不同，有些植物需要肥沃的土壤，而有些植物则对土壤要求不高。
六、pH值土壤的pH值对种子的萌发也有一定影响。
不同植物对土壤酸碱度的要求有所不同。
有些植物喜酸性土壤，而有些植物则喜碱性土壤。
因此，在种子萌发过程中要注意土壤的酸碱度。
七、肥料适当的肥料可以促进种子的萌发和生长。
种子在萌发过程中需要一定的养分供给。
因此，在种子萌发前可以在土壤中添加适量的有机肥料或无机肥料，以提供养分。
八、湿热处理有些植物种子需要经过湿热处理才能促进萌发。
湿热处理是将种子浸泡在适量的水中，然后在一定温度下进行保温处理。
这样可以增加种子的吸水性和活力，促进种子的快速萌发。
九、休眠破解一些种子在成熟后会进入休眠状态，需要经过一定的处理才能破解休眠状态。
常见的处理方法有打破种皮、浸泡种子等。
通过这些处理，可以促使种子尽快进入萌发状态。
十、种子质量种子的质量也是影响种子萌发的重要因素。
优质的种子具有较高的萌发率和较好的生长潜力，能够更好地适应各种环境条件。
因此，在种子选择时应选择质量良好的种子，以提高萌发成功率。
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种子植物
知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的经济意义。
能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。
情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。
二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。
通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。
这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。
学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。
松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。
三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被
子植物最好有果实。
组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。
然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。
2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。
要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。
关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。
3、关于我国是”裸子植物的故乡”，这是进行爱国主义教育的好材料。
教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。
设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的’，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。
由于上一节学习了被子植物，所以也可以采用比较的方法来进行学习。
对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。
教学过程：(本课题参考课时为1课时) 一、导入： 1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？ 2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？ 3、组织学生汇报观察结果，并总结：（1）松的雌球果并不是松的果实。
（2）杏的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。
松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。
这一类种子植物称为裸子植物。
二、讲授新课：（一）松的生活环境：组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广
泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。
（二）松的形态结构： 1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。
2、组织学生讨论、汇报 3、总结、补充：松树的根系十分发达；茎杆高大、粗壮；叶呈针状。
4、出示录像或挂图：简单介绍松的生殖过程。
注意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容一定要很简单。
重点强调一点：受精后第二年，才形成种子，且种子是裸露的，带有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征； 1、出示录像：介绍我国的裸子植物。
2、组织学生观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。
3、对学生的回答给予纠正和补充。
（四）裸子植物对自然界的意义和经济意义： 1、请学生根据生活经验分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。
2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。
3、总结、补充。
板书设计：第二节裸子植物一、松的形态结构和生活习性特点： 1、生长环境：干旱的陆地 2、形态结构：高大乔木，根系发达，叶针状，种子有翅二、其他的裸子植物：杉、侧柏、银杏等三、裸子植物的主要特征； 1、根、茎、叶都很发达。
2、种子是裸露的，没有果皮包被四、裸子植物对自然界的意义及其经济意义：保持水土、防风固沙、绿化环境、净化空气、减轻噪声、提供木材、医用等
实验目的：调查、识别校园内树木和花卉的种类，并向学校有关领导提出绿化、美化校园的合理建议。
材料用品：枝剪、小铲、小刀、放大镜、标本夹、吸水纸、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、标签、笔记本、米尺。
方法步骤： 1、采集。
根据先乔木，次灌木，再草本，最后是地被植物层的次序采集植物。
（1）采集木本植物应尽量用枝剪剪取带花或果实的枝条，无论是否当场识别，都要在枝条上挂好载有采集地点和编号的标签。
测量出灌木和乔木的覆盖面积。
想想为什么要剪取带花或果实的枝条？为什么要当场挂好标签？
（2）连根挖起草本植物（最好带有花和果实），拍去泥土，挂上标签，放入采集箱。
如草本植物已成片，要测量其面积。
（3）采集苔藓类的地被植物层应带孢蒴，放入采集箱，成片的也应测量其面积。
请说说为什么要测量植物覆盖的面积？
此类采集工作记录时，遍地可见的记录为“极多”，50%以上为“很多”，25%以上为“较多”，5~25%为“常见”，1~5%为“较少”，1%以下为“极少”，个别出现并难以计数的为“偶见”，很难发现的为“罕见”。
2、分类。
迅速压制、认真整理和鉴定采集到的标本。
可根据植物的茎、叶、花的形态特征（必要时可挖根）识别植物，再根据植物体的其它特征如颜色、气味、毛、刺、液体、腺点等，在教师的帮助下，先分出大的门类，然后再分科，根据科内特征，查科属检索表鉴定科名。
详细记录原始材料。
人们主要根据花、果实和种子分类，因此必须剪取带花或果实的枝条。
调查时挂好标签，以避免遗忘。
测量植物覆盖面积为的是统计植物的密度。