政治课堂中的参与式教学的实践与反思

政治课堂中的参与式教学
的实践与反思
随着教育改革的深入和发展，越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。

尝试运用参与式教学方法，结合民主、科学、创新的思想进行教学，特别是活动课的教学，有利于改革传统教学模式，发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学效果和效率，促进教师和学生的可持续发展。

活动案例
如在教学《“一国两制”，实现祖国和平统一》一节时，可先给学生提出明确的教学目标：
1、搜集整理资料，简介“台湾问题”的由来。

★2、通过调查和事例分析，进一步加深对“一国两制”，实现祖国和平统一的认识。

3、针对陈水扁所谓“公民投票”决定“台湾的前途、命运和现状”的言论。

有的同学说：“它要独立让它独立就是了，反正中国这么大！我们中学生管不了这些事！”★
4、讨论在台湾问题上，我们的立场是什么?为早日解决台湾问题，实现祖国完全统一，我们青少年应如何做？
案例分析
《“一国两制”，实现祖国和平统一》活动课的重难点：1、通过对调查材料的分析，理解一国两制、和平统一的伟大历史和现实意义。

2、对有关“台独”的言行和活动进行分析、归纳和理解，从而达到认清陈水扁等台独分子分裂言行的本质和真实面目。

3、培养搜集整理资料和语言表达能力，使同学们进一步懂得台湾自古以来就是中国领土，加深对我国政府对台方针政策的认识，明确破坏祖国统一的危害性，激发爱国情感，从而增强维护祖国统一的自觉性，坚定社会主义信念，为实现祖国的完全统一而不懈努力。

采取措施
1、构建师生平等、交互的关系。

教师不再只是“传道、授业、解惑”的角色，要从权威的统治的“神坛”上走下来，与学生平等地共同学习、合作、探究，一起在课堂中“成长”。

2、活动课堂不限于教室。

倡导和引导学生去发现生活中的政治现象，充分利用生活中的政治学习政治原理，做到内容和形式的开放。

让学生们既要勇于实践，以又要善于实践。

3、充分调动学生学习参与的积极性。

可把学生分成5。