品冰心之作悟冰心之情
冰心散文《梦》读后感6篇
冰心散文《梦》读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰心《繁星》读后感
冰心《繁星》读后感当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是我们为大家整理的冰心《繁星》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
冰心《繁星》读后感1第一次在书柜里找到这本书，立刻都被它那至美的名字吸引了。
繁星春水，这是一幅多么美好的画面，浮现在我眼前的是淡远、深沉、自然、清新，还有什么比这个更惬意的呢？伴随着这种惬意写下了繁星春水读后感。
轻轻掀开扉页，读着一段段轻巧的文字，似乎也带我走进了文章的最高境界——诗歌的天堂。
把本不十分喜欢诗歌的我，静静地也爱上了这种文字，喜欢上了这种情趣。
“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。
”第一段零碎的思想，冰心奶奶把这繁星描写的如此可爱，在我面前勾勒出一幅宁静的、自然和谐的图画。
冷冷的天空被作者丰富的想象描绘得那样温馨，它们互相颂赞，互相交谈，给大自然添了很多清幽、明丽，富有了更多的魅力，也十分含蓄地抒发了自身对“人类之爱”的追求。
读着另一段话，我发觉作者又流露出了一种感受。
“风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。
花的价值，就因着果儿而定了！”也许这是世间最好明白的一个道理。
人们就如花儿一般，有风光，年轻的时候，但我们却会经受着生命的磨练，当风风雨雨过去后，我们就不再年轻，现在我们的价值就将得到体现，到底我们酝酿的果子是如何的呢？短短的几行话却把这人生的大道理婉转的表达了出来，我也仿佛明白了作者的追求，我们也都要证明自身的价值。
冰心《繁星》读后感2＂我从不肯妄弃一张纸，总是留着－留着……＂你知道这是谁写的吗？不错，这就是冰心女士在1923年XX月27日在太平洋船中给母亲写的一首诗－－＜纸船＞。
＜纸船＞出自于冰心女士的诗集－－＜繁星。
春水＞。
这首诗表达了作者对母亲的怀念。
这就能看出冰心女士认为＂母亲＂是多么伟大，多么无穷。
像这样的诗冰心女士还写了很多，如：＂母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
冰心作品集读后感
冰心作品集读后感冰心作品集读后感（精选23篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的冰心作品集读后感，欢迎大家分享。
冰心作品集读后感篇1冰心是少年儿童文学作家,今年暑假,我也阅读了一本她写的书。
这本书与别的书不太一样，它是由散文，诗歌，小说等聚集在一块儿组成的。
因为每一篇的篇幅都不是很长，所以我很爱读。
也因此，渐渐地我发现了冰心奶奶写的书都有一个共同特点：爱。
她爱蓝天大海，爱河流山川，爱花草树木……更爱我们这些祖国的花朵。
因为在她的眼里除了宇宙，孩子就是最美好的。
在她的文章中歌颂亲情，歌颂童心，歌颂自然，在她的世界中处处都有爱的身影。
“母亲啊，你的头发披在你的肩上，这是你赋予我的万缕柔丝”这首小诗虽不长但却歌颂了母爱。
父母生下了我们，培育我们，照顾我们，教导我们，我们每一个都是父母的掌上明珠，他们爱我们，关心我们。
在我们顺利时，给我们忠告;在我们遇到困难的时候，给我们帮助;在我们失败时，给我们鼓励;就在我们快乐的时候，他们比我们还开心;我们哭泣时，他们比我们还要伤心;我们生病时，他们比我们着急，会放下一切来照顾我们。
就在这本书中，有一个故事，叫《我的母亲》。
在“我”的家中，母亲生了六个儿子，前两个生下来后夭折了，母亲便希望接下来的我能是个女娃，这样可以照顾后面的孩子。
可是让人意想不到的是“我”还是个男孩。
但是母亲还是尽心尽力地教育照顾“我”。
妈妈是个贤妻良母，她有自知之明，不喜欢和别人一样的东西，很喜欢政治，更爱读书看报，而且对感情也有不一样的看法，真是个“全才”呢!又会劳动，又会读书看报，真是让人不得不佩服呀!我的妈妈可没人家那么有学问，但是她也是个贤妻良母。
白天，她在外面跑出租，晚上回来要做饭，洗碗，洗衣服，拖地……这些活，除了生病，从未停过。
可是我又想起了一个更感人的故事。
故事的名字叫《三袋米》。
它述说了一个母亲讨饭给儿子上学的事。
《冰心》的读书心得
《冰心》的读书心得冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),原名谢婉莹,福建长乐人,中国民主促进会(民进)成员。
下面就是小编给大家带来的冰心的读书心得，希望能帮助到大家!《冰心》的读书心得1《冰心散文集》读书感悟体会《冰心散文集》读后感悟一人间入梦，是未曾相识的湖山清福便独享了罢，何须寄我些春泛的新诗 ?心灵里已是烦忙，又添了未曾相识的湖山，频来入梦。
《春水》一五七读冰心先生的文章是一种享受。
回忆早年接触冰心先生的第一篇文章，是中小学课本上的散文节选《小桔灯》，在冰心先生清丽典雅的笔触下，于那重庆山城黑暗潮湿的山路上被小桔灯微弱的光渲染的年代画面，那种美，像呈现在人间的革命情怀，温润如豆，却坚决而不可磨灭。
抛开世俗种种，这也许是冰心先生身为女子，却不输男儿的气魄、魅力和神韵的先生之美五四新文学道路上的斩荆披棘，为冰心先生文笔细腻委婉，娟秀隽丽的文学风格增添了很多了不起的铿锵情愫，这些深具独特魅力的情怀淋漓于字里行间，玲珑剔透得让人心神激荡。
在这本《冰心散文集》里面，我读到的更多的，是一种清新脱俗的美。
这种美，我说不上来，有些像冰心先生在散文中对母爱的那种称道，对父亲的敬畏，对将来的无限希望，对生活中一个笑、一朵花、一场雨的揣摩，又或是对黑暗的称道，甚至是对大海的敬仰。
这种包含深情的思绪和情感，是苦雨孤灯后窗外呈现的清美?还是病榻呓语?是对世间万物爱恨纠缠的柔情?还是在那细腻情?我乏词了，于这优美的笔墨。
我钦佩《力构小窗》中那种难为春室老牛破车的鞭笞砥砺倾注于《探病》中对病痛于生命前慰藉的分析和家国天下的影射崇敬《默庐试笔》中那种对北平沦陷国难如死的悲愤情怀醉心于《春水》中频来入梦的言词精巧构思余白留想的百转千回。
冰心的散文《笑》中，我们依稀能够感受到她对这人世间深沉热爱的一份清丽。
没有那么多的浓墨重彩，没有那么多的精雕细刻，只是简简单单的素描，却清新脱俗地将这人世间的笑呈现在世人面前。
冰心繁星春水读后感（精选8篇）
冰心繁星春水读后感冰心繁星春水读后感（精选8篇）当品读完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的冰心繁星春水读后感（精选8篇），希望对大家有所帮助。
生活中，幸运娃娃无处不在——多彩缤纷的小学，遇到一位优秀的老师，是幸运的；交到一位知心的好朋友，是幸运的；读到一本好书，更是幸运的。
翻开《繁星·春水》，我就成了一个幸运儿。
《繁星·春水》里充盈着许多精美，而富有哲理的小诗，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷叶上的露珠，晶莹纯净，清新隽永，有着独具特色的艺术美感，令人迷醉其中，给人一种美的享受。
而书中最触动我心灵深处的是冰心对母亲倾注的那永恒的爱。
在《繁星》里有这样一段，令我热泪盈眶：母亲啊！天上的风雨来了。
鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
多么情真意切呀！冰心奶奶的原名是谢婉莹，“冰心”是她的笔名，是根据“莹”字的含义而取的。
冰心奶奶从小体弱多病，害怕生人，都是依偎在母亲怀抱里的。
久而久之，神圣的母爱深深的植入冰心的心灵中，成为了她一生歌颂的永恒主题！的确，母爱是伟大无私的——当妈妈给我盛好一碗饭时，当妈妈做我爱吃的菜时，当妈妈给我盖被子时，我知道——这是妈妈的爱，它时刻萦绕在我耳边，成为我生活的旋律。
《繁星·春水》不止有爱的篇章，还有蕴含生活哲理的乐章：我不会弹琴，我只静默地听着；我不会绘画，我只沉寂地看着；我不会表现万全的爱，我只虔诚地祷告着。
是的，接受别人的优点，学会欣赏，就是最好的办法！当我们漫步山林，看着美丽的夕阳，看着那一抹抹霞光；当我们走进大山，看着奔腾的瀑布，看着那一股股山泉。
这时，你用心去欣赏，去感受，那夕阳倾泻的山林和飞流而下的瀑布带给你美的享受。
《繁星·春水》如一杯茶，似浓又似淡。
它浓浓的，芳香无比，像一朵傲雪的腊梅；它淡淡的，沁人心脾，如一枝出谷的幽兰。
冰心集读后感800字5篇
冰心集读后感800字5篇冰心集读后感800字篇1寒假我读了冰心散文集一书，其中包括了《寄小读者》。
《寄小读者》，是冰心女士在1920年-1920年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。
主题自然、童真。
这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。
这也正是我最大的感悟。
冰心在这本书中对于爱的描写，非常让人感动，回味无穷。
首先就是对于孩子的爱，是寄小读者的主题。
在寄小读者的自序中，冰心写道“小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们幼稚的快乐，天真的眼睛，虽然她也怕在生命花刺渐渐握满之后，欢笑不成，眼泪不落……”她教导小朋友爱惜生命，做个好孩子。
冰心要求孩子监督她的行为，这也是从另外的一面教育孩子要像她所说的那样做人。
其中也有很多话语是冰心把自己融入小朋友中，成为小朋友而说出来的，其中不乏可爱的言语，像我的话完了，小朋友拍双手赞成等，显得更加亲切。
当然也介绍了很多的海外景色和穿插可很多小诗。
其次是对于兄弟姐妹的爱，文中也有涉及，在冰心的妈妈逝去前后，她始终没告诉海外的弟弟们这消息，怕他们在海外伤心，没人照顾。
再者是和丈夫的爱，简朴的爱，在举手投足之间表现了近代的爱情。
最后是对母亲的爱，这是我最感动的地方，在这本书中描写的最深刻。
在往事一中冰心就自比是红莲，母亲是荷叶，表现出了母亲对冰心的呵护和冰心对母亲的爱。
她喜欢常常挨着母亲，要求母亲讲冰心孩时的故事。
在冰心离开故园出国时，母亲和冰心都是非常的伤心。
最后在南归中写了母亲病逝前后的故事，这也是他写给在国外的弟弟的。
母亲病逝之前依然很关心家人，而冰心也每时每刻守在母亲身旁，这里是我看得最感动的地方，这里我就没法表达给大家听了，大家想要感受的话看就借书或上网看看吧。
冰心的作品的读后感8篇
冰心的作品的读后感8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰心的散文《梦》读后感5篇
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品冰心之作悟冰心之情
李堡镇中心小学王小琴
作品分析：
冰心的作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
由于作品直接涉及到重大的社会问题，很快发生影响。
冰心说，是五四运动的一声惊雷，将她“震”上了写作的道路。
从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。
后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。
这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。
设计理念：
《小学语文大纲》指出：阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。
冰心女士的作品，以一种奇迹的模样出现，生着翅膀，飞到各个青少年的心上去，成为无数欢乐的恩物，她的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那边着画意与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠，犹如一池春水，风过后，漾起云锦似的涟漪。
教学目的：
1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为
代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：
交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学对象：小学五年级学生
教学准备：关于冰心的作品
教学过程：
教学环节
一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境：
同学们，今天，我们去认识一位老人，也许，你们并不陌生。
她的笔名取“一片冰心在玉壶”为意，被称为“世纪老人”。
她是谁？
【设计意图】用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
【设计意图】这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
1、回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
2、指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
（1）引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
（2）为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
【设计意图】引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
在品味的过程中让学生充分谈出自己的理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段：《纸船——寄母亲》
过渡：但冰心奶奶并不只是爱孩子。
1923年，23岁的冰心要去美国留学，在长达3个月的海上路程中，她深深地思念她的妈妈和她远隔万里的祖国母亲。
）于是在船上，她就写下了这首诗。
（齐读课题）
1．课件展示诗歌，好美的一首诗，对吧！听后觉得这又是怎样的一首诗？
2．用心地去朗读这首诗歌，要读出这首诗歌的韵味。
指名几位读。
3．你认为诗中的哪个词可以体现整首诗的感情（含着泪、爱、悲哀），让我们一起随着冰心在茫茫大海中不断地叠着纸船，让它载着我们的爱和思念漂向亲爱的祖国，飘向母亲的梦乡。
（师生合作读）
【设计意图】通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结升华
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。
希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
【设计意图】通过教者动情的总结语，使师生的情感都融入冰心作品的“爱”中，冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
教后反思：
1、该项活动激发了学生自主阅读课外书的热情，学生不但进一步了解了冰心和她的作品，也掌握了研究人物的一般方法。
今后他们可以用在这次活动中学到的研究人物的方法，去研究格林兄弟，研究安徒生，研究高尔基……
2、该项活动发展了学生多方面的语文能力，如朗读能力、演讲能力、搜集和整理信息的能力，而且培养了学生的合作精神和合作能力，师生间、学生间的情感也变得更加亲密融洽。
3、叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。
同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，推荐给学生阅读，由此引领学生去阅读更多的作品。
总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
4、在教学过程中,也有些不足之处如：一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。
如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。
二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。