小学一年级数学下册第四单元有趣的图形教材分析教案设计新人教版
一年级数学下册四 有趣的图形 动手做(一)教学设计
五、提示：剪法、拼法如下：
六、是只猫。由三角形和长方形组成的。画图略。
七、提示：剪法和拼法如下：
四、在下面的方格里设计一个用 组成的图形。
五、
六、先说出下面拼出的是什么，它是由哪些图形组成的，再照样子分一分，画一画。
七、把“七一”两字剪成一刀，拼成一个正方形。
部分答案：
一、提示：此题的答案不唯一。例如：还能拼出：
二、1、②⑥2、⑤⑥⑦
三、1、正方形或三角形、平行四边形
2、小狗
3、正方形提示：拼图方法如下：
动手做（一）
一、折一折，剪一剪，拼一拼。
你还能拼出什么图形？请画一”。
2、号、号和号图形可以拼成“ ”。
三、小动物拼图。
1、小猴和小兔拿的两个图形可以拼成一个（）。
2、小老虎和（）拿的两个图形可以拼成一个正方形。
3、小犀（xī）牛和小羊拿的两个图形可以拼成一个（）。
小学一年级数学下册教学计划(人教版、北师大版)
小学一年级数学下册教学计划（人教版、北师大版）【人教版】一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。
"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案
认识图形 1课时
动手做（一） 1课时
动手做（二）1课时
动手做（三） 1课时
整合课
1
1、回顾本单元知识。初步培养空间观念。
2、感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣
单元课教学设计表
学 科
数学
单 元
第四单元
备课者
课 型
单元课
课 题
3、用剪出的图形拼一拼。
4、总结：怎样折出一样的两部分？
应用
作业
作业练习
教材39页练一练。
实践应用
用一张长方形纸折出一个正方形。
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：掌握折、剪方法
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
生回答老师出示的作品像什么，用了哪些平面图形？
活动二：
生分成小组，分别进行折剪长方形、正方形、圆和三角形的活动。
生3：正方体每个面都是一样大。
生3：圆柱体四周是圆的，两头是平的。
生4：球是圆圆的。
活动二：
生1:主题是认识图形，页码是从36页到43页。
生2:有4个课题，分别是认识图形、动手做（一）、动手做（二）、动手做（三）。
生独自阅读教材，并思考，找出内容、方法、工具。
活动三：
生独自思考，找出每个课题的内容、工具、方法，并做标记。
2、折、剪长方形，按虚线对折。
3、折、剪圆。
4、折、剪三角形
活动三：练一练
1、剪、拼。拼出书38页第三个小绿点的图。
2、折飞机。
3、师：你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。
1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。
（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。
（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。
二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。
（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。
（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。
（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。
（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。
3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。
（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。
4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计如下：一、说教材《有趣的图形》是北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对立体图形有了初步的认识。
但是，学生对平面图形的认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步认识和理解平面图形。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，让学生初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2. 过程与方法目标：在动手操作的过程中，形成空间观念和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
2. 教学难点：让学生体会面在体上。
五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识；引导学生动手操作，培养学生的空间观念和创新意识。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）课件出示漂亮的城堡，引导学生观察城堡由哪些图形组成。
（2）学生回答，教师总结：城堡由三角形、圆形、长方形等图形组成。
（3）教师引导：今天，我们要学习的就是这些有趣的图形。
2. 自主探究，学习新知（1）学习长方形①学生观察长方形的特点，教师总结长方形的特征。
②学生动手折一折、画一画长方形，加深对长方形特征的理解。
（2）学习正方形①学生观察正方形的特点，教师总结正方形的特征。
②学生动手折一折、画一画正方形，加深对正方形特征的理解。
（3）学习三角形①学生观察三角形的特点，教师总结三角形的特征。
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》 教案
数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案学科数学单元四单元备课者课型单元课课题有趣的图形执教者及时间学习要点本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形(长方形、正方形、三角形和圆),体现了从“立体到平面”的设计思路;是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础;是帮助学生建构空间观念的基础,为了更好地培养学生的空间想象能力,教材安排了较多的动手活动,在这些操作活动中,学生将进一步认识学习的几个平面图形。
学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
探究问题1.让学生亲身经历一个平面图形在折、剪、拼后，变化出其他图形或图案的过程，会用正方形、长方形、三角形、圆折图、拼图2.通过各种活动，让学生再一次体会平面图形的特征，及它们之间的关系3.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。
4.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
应用作业作业练习沿着下面图形中的虚线折一折。
在折出的图形中,哪些是你认识的?实践应用教学设计表学科数学单元四单元执教者课型学时课课题认识图形上课时间学习要点A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。
C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。
2023小学一年级数学人教版教案
2023小学一年级数学人教版教案2023小学一年级数学人教版教案1一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程(一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
)(二)操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
一年级下学期教案 第四单元 有趣的图形 认识图形 认识图形
有趣的图形教学目标：1、在操作活动中，让学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、培养学生的动手能力、合作意识和创新精神，并发展学生的空间观念。
教具准备：印泥、印章、长方体、正方体、三棱柱、一袋物体、小棒、彩笔教学过程：一、创设情景，初步体会“面在体上”。
（出示印章）你们知道这是什么？它有什么用呢？老师拿印章在纸上印一下,学生说说老师印了一个什么图形？你们想不想也来印一个图形给大家看一看？用老师给你准备的学具印一个。
二、在操作中认识图形活动一：认图形（大家动手印，并举起来互相看）说说你印出的是什么图形？用什么印的？依次认识长方形（强调转动长方形其形状不变）、正方形（强调转动正方形其形状不变）、圆、三角形（强调转动三角形其形状不变）活动二：找图形（找朋友）老师准备了很多图形，你能替他们找出朋友吗？（师用纸剪一些图形，生分类贴在黑板上。
）有没有找错朋友的？活动三：摆图形用小棒摆一种你最喜欢的图形，看谁摆得快。
师发疑问：有一个图形你们谁也没摆，知道是什么图形吗？为什么没摆？活动四：说图形（出示几种交通标志）师：这些标志你认识吗？它表示什么意思？是什么形状？（进行行为教育）在生活中你还见过这样的图形吗？（先组内说）三、运用新知，解决问题。
（1）第37页第1题。
师准备一袋物体，提出要求，让学生找出来。
（小组同学一起比赛找）（2）第37页第3题。
（3）第37页第4题。
（4）第37页第2题。
按要求涂色。
四、小结通过这节课，你学到了那些知识？。
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第四单元
有趣的图形
教学内容：
第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
单元教材分析：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
教学重难点：
1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：
相关的挂图、学具盒、投影片
第一课时
认识图形
教学目标：
1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点：
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
第二课时
动手做（一）
教学目标：
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
能对简单的图形进行分解和组合。
第三课时
动手做（二）
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
第四课时
动手做（三）
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点：
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。