1我的小天地
我的小天地作文
我的小天地作文我的小天地作文(集合15篇)我的小天地作文1走进我家，你会发现一个小房间，那就是我的小天地。
进了门，可以看见一张床，床上放着许多书，我每天睡觉前都得看上几页。
床前有一把椅子，还有一张书桌。
因为我的书多，所以书桌旁有两个书架，上面整齐地排列着《红与黑》《孙子兵法》《哈佛家训》《钢铁是怎样炼成的》等中外名著。
其中我的最爱的要数沈石溪写的动物小说了，字里行间都蕴藏着丰厚的知识，让人从中全面了解动物。
你可别看我这么大了，其实内心还是很有童趣的。
我的房间放着很多玩具，机器人、陆战兵小人、野战部队都是我的最爱！我的书桌上放着六七个笔筒，它们穿着不同的衣服，有的都不用放东西，谁叫我的妈妈心灵手巧，为我的笔打造了那么多家呢！在笔筒旁边，有一盏台灯，台灯上有一只小熊。
它双手抱着个小钟，十分可爱。
每天早晨六点整，它就会“叮铃铃，叮铃铃”叫我起床，真是我的好伙伴！你们喜欢我的小天地吗？那还等什么，快来作客吧！我的小天地作文2我喜欢的小天地是我的小房间，里面有小书桌、小柜子、还有许多贴画。
每天我写完作业都会在我的小房间里自由自在地玩耍。
我常常在我的写字桌上画画，每当我拿起小蜡笔，就会画出两个人物在打球。
有时候我也会画孙悟空和猪八戒打得不可开交。
玩高兴了，会突然用手一抓头发，然后松开手，放在嘴旁轻轻一吹，屋里仿佛出现了无数只猴子。
我教它们唱歌、教它们跳舞。
我问：“你们想不想听大王给你们讲故事？”它们都说：“想！想！”我于是眉飞色舞地给他们讲起我自己的故事。
故事讲完了，我问：“好不好听？”它们都说：“好听！好听！”我听到高兴地连蹦带跳。
我觉得在我的房间里无比快乐，心里有一种说不出来的幸福。
我的小天地作文3我有一个温暖舒适的小房间，它陪伴我度过了愉快的每一天，是我成长的摇篮，得意的小天地。
小房间虽然不大，但却布置得井井有条：推开门，首先映入眼帘的是一套卡通组合家具，小巧玲珑、华丽大方、美观实用。
它是由两张床、一个橱柜、一张写字台和一架爬梯组成。
我的小天地优秀作文精选5篇
我的小天地优秀作文精选5篇我的小天地优秀作文精选5篇1我有一间属于自己的小房间。
那是我的小天地。
房间的墙壁上贴满了我以自己的能力得来的奖状，靠着窗台摆放的是我的小书桌，窗台上还摆放着几盆美丽的花。
有一次，我在学校参加朗诵比赛得了第三名，我非常高兴。
又蹦又跳，心里像吃了蜜一样甜。
最重要的是老师发奖状那一刻，我兴奋地跑上讲台，把奖状高高举起，同学们向我投来羡慕的目光。
在回家的路上，小鸟对我歌唱，小花对我微笑，我恨不得马上回家把这个好消息告诉爸爸妈妈。
回家后我对爸爸妈妈大声说：“我在学校参加朗诵比赛得了第二名。
”爸爸妈妈听了异口同声地对我说：“恭喜你，得了第二名，我们都为你高兴，你的朗诵成绩越来越不错哦，一定要再接再励，争取更好的成绩，我们帮你把它贴到你房间的墙壁上吧！”墙壁经过我奖状的装扮，变得更吸引人了。
这就是我的小房间，我的小天地，我喜欢这个带给我快乐的小天地。
我的小天地优秀作文精选5篇2我去过风景如画的三亚，到过美丽富饶的厦门，感受过历史悠久的北京，走过宁静自然的秦皇岛，但是给我童年乐趣最多的，还是小区一角。
这里没有雄伟高大的建筑，也没有波澜壮阔的海洋，却有着它独特的魅力。
走在宁静的林荫小道上，穿过两排排列整齐的大树，出现在眼前的是一个小广场。
广场上，孩子们放风筝、做游戏，大人们跳舞、做运动。
远远望去，一片清新自然的绿色映入眼帘，这里就是荷花池，是我和小伙伴的快乐天地。
春天，荷花池里，荷叶上的露珠在阳光的照耀下像一颗颗豆大的珍珠，把荷叶装扮的更加美丽；夏天，荷花开了，那荷花像一个个美丽娇羞的小姑娘，还有几只红蜻蜓在上面飞舞，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上上头”啊！在这里，虽然没有“接天莲叶无穷碧”，但是却有着“映日荷花别样红”。
白天的时候，朗朗的读书声伴着荷叶的清香，荷花的芬芳传来，让人心旷神怡；晚上的时候一阵清风吹过，荷花娇羞的低下头，蜻蜓也吓得飞走了。
秋冬时节，荷叶枯萎，荷花凋谢，成群结队的人在钓鱼，我和小伙伴三三两两在旁边看，每钓起一条鱼，我们都会欢呼雀跃！荷花池的对面是一大片草地，草地上面有各种各样不知名的花和小矮树，这里是我的秘密乐园。
初二说明文：我的小天地
初二说明文：我的小天地初二说明文范文：我的小天地（通用48篇）相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，尤其是在作文中有重要意义的说明文，说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
这种类型的作文要怎么写呢？以下是小编收集整理的初二说明文范文：我的小天地（通用48篇），希望对大家有所帮助。
初二说明文：我的小天地篇1在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。
我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。
在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。
我随手拿起一本书，嘿《中国中学生作文大全》，再一翻，哈，充满童趣的《一群小天使》，我便饶有兴趣的读了起来……我被作者幽默生动、充满童趣的语言逗乐了，全然忘记了我的烦恼。
在我的收藏品里，贝壳可算是最珍贵的了。
你看那精巧的“天涯海角”，是从海南岛远道而来的“小鸟”，它用贝壳粘成，每当我取得了优异的成绩，沾沾自喜时，它便对我说：“天涯海角都有读不尽的书，你要继续努力，更好的学习文化知识。
”还有乘风破浪的“一帆风顺”，它也是贝壳粘成，每当我遇到难题，准备放弃时，它便对我说：“干什么都不是一帆风顺的，你要去克服困难，勇攀高峰，不能半途而废。
”是它给了我信心，激励着我勇攀高峰。
我的小天地在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。
我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。
在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。
小学生作文三年级我的小天地(热门9篇)
小学生作文三年级我的小天地(热门9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的小天地小学六年级作文(精选23篇)
我的小天地小学六年级作文〔精选23篇〕篇1：我的小天地作文450字_小学六年级作文假设我有一个小天地，而且他还是属于我一个人的，那么我会在那里建......我会在那里建一个小院子，那个院子一定要绿草茵茵，还有我的小宠物。
我的小宠物是一只猪，我不开心的时候，他就会叫一声，我开心的时候，他会一直跟着我，他在我的宠物利排名第一，所以我给她取了一个名字“老王”。
还有我的“小闹钟”――一只得意的小鸡。
他每天早上都会叫我起床，就像在叫：“主任，快起床，“老王”快起床，我肚子饿了。
”真是只贪吃的小鸡。
我的家就像一座城堡，但里面灯光透明，晚上就像白天一样温馨。
我做完作业之后，当然得有消遣时间的地方，他就是――电脑，虽然说玩多了对眼睛不好，但是它会释放一种迷惑的技能，非常厉害。
但是我有时候不想玩了，就去一个快乐的地方，我跟朋友常常去的――游乐园，虽然不大，但也是最好玩的了。
二楼是我习作的地方，见了好似也没用，我不是很经常去，但是图书馆就很常去，那里有科幻书、教科书、恐惧书等等。
我的小天地非常好玩，还有许多许多东西还没介绍出来，你去一下就知道了。
篇2：我的小天地六年级作文爷爷家在一楼，阳台后面有一个小院子，那里是我的小天地，留下了我太多的身影和记忆。
小院里种了许多花花草草，东边有一棵小树，树枝挂着一个精致的鸟笼子，里面住着一只爱吵爱叫的八哥，西边的角落里放着一个有些发旧的小木屋，那是大吉曾经的”宿舍”。
大吉是一只漂亮的大金毛，自从送给伯伯后，每次到爷爷家，我都会盯着空荡荡的小木屋发会儿呆。
去年国庆节，奶奶从朋友那里抱回一只刚刚满月的小狗，我给它取了一个好听的名字——小吉。
小吉是一只活泼好动的泰迪狗，它非常得意和懂事。
有一次我在院子里玩拼装玩具时，不小心掉了一个零件。
小吉看到了，马上跑了过来，把掉到地上的零件叼在嘴里，蹲在我的脚边，抬着头，两只大眼睛盯着我，好似在说：“小主人，你的零件我给你捡回来了，你可要奖励我一些好吃的。
初二第二单元语文我的小天地作文
初二第二单元语文我的小天地作文全文共15篇示例，供读者参考初二第二单元语文我的小天地作文篇1我有一个小天地，它是我的房间，很小。
我的房间的窗台上种满了花草。
无论春夏还是秋冬，屋里的空气都是那么清新。
我的小天地就像家乡的歌谣，朴实得没有什么装饰，屋内一片素白。
多年来，我一直在这个可爱的小天地里，让书框、书桌、小床陪我听歌，陪我写作，陪我读书。
“歌，是生命的旗。
”诗人写道。
我从小就很喜欢唱歌，更喜欢听歌，歌能使我的心情欢快，使疲劳消失。
每天晚上复习完功课，我就会把录音机打开，让一曲曲乐曲流淌出来，无论是古典的，还是通俗的'，我都任乐声在不经意中飘过耳畔，有时还跟着哼。
我望着这一个似乎由音乐砌成的小天地，忽然觉得小天地也活了起来。
听着歌，我很快就躺在那张陪伴我多年的小床上睡着了。
“分点梦给你的家，你会快活。
”歌者唱道。
我要写下梦。
于是我把小天地的门关上，让自己留在这可爱的小天地里，从屋外的世界进入了另一个世界似的。
在小天地的那张书桌上，我“沙沙”地在稿纸上写下自己梦，一天中所有的有趣事都记在厚厚的稿纸里，把它挤满了，又放进了书柜里。
然后某一天，我会恭敬地将那最令我得意的作品投入墨绿色的信筒里。
我平静地期待着，伴着小天地，期待着轻飘飘的稿子采用的通知单，或是沉甸甸的退稿信。
我可不在乎。
小天地的“沙沙”声仍响个不停，我仍是在那张书桌上写作文，我要写下自己的梦，留下自己最美好的回忆……“要生活，必须使生命有永久的价值。
”哲学家说道。
我要成为生活的强者。
“书是人类进步的阶梯。
”我拼命地读书，一本又一本，小天地的书越来越沉了。
但在小天地的日子并非只有快乐，当我对着那“张牙舞爪”的分数时，心里总十分悲哀。
小天地仍然如精灵般默默地凝望着我，不知不觉中，我又得到了无穷的自信。
我又重新坐到桌前，开始我的又一次努力。
从哪里跌倒，再从哪里爬起。
在我的人生旅途中，小天地像一间客栈，累了歇歇脚，睡一晚，又可以开始明天的跋涉。
三年级上册美术课件-第1课 我的小天地 ▏人美版 (共41张PPT)
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这个小天地里有哪些主要家具和物 品？
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第三部分
小天地幻想曲
小天地幻想曲开始啦！
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“认真研究”想一想：
1.书中的小天地以什么色调为主？ 2.摆放了哪些家具？ 3.布置了哪些装饰品？
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你最喜欢这个小天地里的什么？
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装饰了哪些漂亮的饰物？
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“火眼金睛”找问题：
比 例 问 题
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“火眼金睛”找问题： 遮挡问题
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第四部分
小天地绘制赛
小天地绘制赛开始啦！
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“ 我的小天地”作品欣赏
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我的小天地
01 小天地欣赏会 02 小天地辨析馆 03 小天地幻想曲 04 小天地绘制赛
第一部分
小天地欣赏会
小天地欣赏会开始啦！
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色调——蓝绿白色为主
你喜欢这个小天地吗？给其中一个小天地投一 票吧！并说说为什么喜欢它。
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有哪些漂亮的家具呢？
我的小天地作文精选作文5篇
我的小天地作文精选作文5篇这就是我的小天地，单单属于我的，我可以在这个小天地中获得快乐和幸福。
现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。
欢迎持续关注我们的后续更新。
我的小天地作文1我有一个自己的小天地。
我的小天地并不大只有10平方米，但是我觉得我的小天地非常温馨。
一进门往前走，就是一张写字桌;写字桌上有个书柜，书柜有两层，上层放着各种各样的书籍，这一层有我喜爱的童话书、故事书，那一层放着一些漫画书和一些好词好句什么的，只要你随意拿出一本书，它就会让你津津有味地看起来。
那一本本书装饰着小书桌，让书桌展示出精致的感觉。
再往右看有一张单人床，当然是我专用的。
那床上的花纹，五颜六色，十分漂亮。
白天，我把床当成舞台，在上面跳呀蹦呀;晚上，躺在小床上，好舒服，那小床会让我进入甜美的梦乡。
再往前看，一扇干净又亮丽的窗户，让你感到无比的欣喜，无限的怄意。
在我眼里，它不是窗户，而是一幅流动的画。
春天桃花开了;夏天知了在树上不停地叫;秋天果子成熟了;冬天雪花在空中飞舞着。
一年四季，窗户演绎着美丽的画面。
再往左看，一个让你玩的开心，玩的快乐的地方，那就是玩具柜喽!这就是我的小天地，单单属于我的，我可以在这个小天地中获得快乐和幸福。
我的小天地作文2每个人都有自己的一个小天地，我也不例外。
我的小天地就是家附近的那一片幽静、美妙的小竹林。
一年四季交替，那一片小竹林都会及时地更换着它的外套着装，有春天的嫩绿，夏天的深绿，秋天的金黄，冬天的棕色。
不同的景致，不同的领略感受。
而我最喜欢的就是小竹林夏天的时候，满林的各色小野花映衬着一株株绿得如通透碧玉般的竹子，鲜花衬碧竹的搭配绝对让你眼前一亮。
每当夏日闷热难耐的时候，我就老喜欢一个人跑到这与世隔绝的小竹林，似乎一下子就会感觉凉爽了，在林子外所承受的燥热也总会被立即驱散去一大半。
等到凉却下来了，疲劳了，我就会随便坐在一个角落，倚靠着竹子，享受着这满林的自然清香。
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我的小天地教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系第一课时一.组织教学：1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：课件。
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么感觉怎样2.从画中、文字中你了解到了那些东西教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：1.古典油画的特点2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.导入新课：课件。
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方你最喜欢那一个设计,它有什么特点2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的3.你对你的小天地满意吗4.你理想中的小天地是怎样的它的布置应当具有什么功能和特点5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难（内容、比例、层次等）二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三.学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方四.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教学反思：民间面塑教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备：橡皮泥、牙签等课件第一课时一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究为什么我们用面来塑造感受一下面和橡皮泥有什么不同紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的第二课时一、回顾上节课内容二、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
教学反思：冰棒棍玩具教学目标1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计一、导入新课提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点布置学生研究教材第7页。
培养学生自主学习能力。
提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
二、新课教学：（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
（2）布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动，提高学生动手能力。
四、小结。
提问：说说制作冰棒棍的体会。
板书设计:冰棒棍玩具作品展示：课后反思：对于现在的孩子来说，吃冰糕是常事，但对于冰棍棒却丝毫不于珍惜，因此在上课时有个别的同学还没有搜集到足够的冰棍棒，我只好让学生用卡纸做了一批假冰糕棍，尽管最后的作业效果还不错，但总感觉卡纸和冰棍棒做的作业还是有区别。
第四课植物籽粒拼图1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、感知探索1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿为什么美3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图4、直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导。
四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛板书设计：植物籽粒拼图小小拼图艺术展：教学反思：《植物籽粒拼图》一课是利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象的。
本节课的重点是培养学生创新意识和动手制作能力。
现在很多孩子都是独生子女，比较自私，没有合作意识，不愿意合作，还不愿意与合作者分享自己带来的种子，看到这种情况，我便告诉他们学会合作，学会分享，学会帮助他人是美德。
第五课面具教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
2、培养学生的想象力和造型能力。
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：一、上课，师生问好，展示面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具让学生编一个小故事激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
二、介绍制作步骤1、制作面具底坯。
用对开大小的报纸或挂历纸，按图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
可先戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
五、下课，清洁教室。
板书设计：第五课面具粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
二是先后顺序，应先主后次。
教学反思：《有趣的面具》让孩子们能学习用夸张的手法自制面具，引导学生用剪、贴、画、折等方法制作，并能启发学生认真细致、有创造性地操作，制作材料让孩子们自由选择，让孩子们根据自己的需要有目的地进行选用，学生兴趣很高。
第六课红色的画教学目的：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
教学过程：一、组织教学全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么这些图片上的红色给你什么感觉平时你还见到哪些红色的物体2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么师：这副画中有哪些红色师：你能调出来这些红色吗（学生自由调色）（3）欣赏其他作品（拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来）1.启发思维，引导作画。