教师职称论文发表要求0001
评职称发文章要求
评职称发文章要求
以下是 6 条“评职称发文章要求”：
1. 评职称发文章，那可不能随便糊弄！就好比盖房子，基础得打牢啊！你看，要是文章内容空洞无物，能评上职称吗？就像建房子用了劣质材料，能坚固吗？咱得保证内容深刻、有价值！例子：比如写一篇关于教育改革的文章，得有实际的案例分析和深入的见解，不能只是喊喊口号。
2. 评职称发文章，创新性太重要啦！这就跟参加比赛一样，没点独特之处，怎么能脱颖而出呢！你想想，如果人人的文章都千篇一律，那还有啥意思？得有让人眼前一亮的新观点、新方法！例子：比如研究一个新的医学技术，要能挖掘出别人没发现的角度。
3. 评职称发文章，严谨性绝不能马虎呀！就跟走钢丝似的，丝毫差错都不行！文章里的论据、数据都得准确无误。
哎呀，要是马马虎虎的，那不就完蛋啦！例子：写关于历史研究的文章，引用的史料必须再三核实。
4. 评职称发文章，格式规范难道不重要吗？这就跟人穿衣服，得整齐得体吧！要是格式乱七八糟的，谁会喜欢看？大家得严格按照要求来呀！例子：参考文献的标注就得规规矩矩的，不能随便乱来。
5. 评职称发文章，语言表达得生动形象啊！别整那些干巴巴的语句，谁有兴趣读下去呀！就像讲故事一样，得引人入胜！你说是不是？例子：描写自然景观，就得用形象的词语让读者宛如身临其境。
6. 评职称发文章，后期修改可不能少哇！这就好比雕琢一块美玉，不精心打磨怎么能成呢？千万别怕麻烦，多检查检查，把那些小毛病都改了！例子：自己写完文章后，多通读几遍，看看有没有语句不通顺的地方。
总之，评职称发文章可不是件容易的事，得方方面面都考虑到，认真对待才能成功啊！。
教师职称论文发表要求
教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
)论文应包含：1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向);2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献(应与正文中的加注对应);9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
教师职称论文发表要求
教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印可双面打印3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
论文应包含：1、封面包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向;2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论说明研究背景、动机、意义和目的;6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献应与正文中的加注对应;9、附录部分包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中;10、封底。
各地中学高级教师职称评审论文要求
各地中学高级教师职称评审论文要求中学高级教师职称评审论文是评价教师职业素养和教学水平的重要依据，要求具有一定的学术深度和研究价值，具体要求如下：一、论文写作要求1.论文字数应在1200字以上，排版合理，结构清晰，语言通顺。
2.采用标准的学术写作格式，包括题目、摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论等部分。
3.论文内容要有创新性，能够反映教师在教学实践中的研究成果，突出教师的专业特长和独到观点。
二、论文题目要求1.论文题目应简明扼要地反映研究内容和创新点，具有吸引力。
2.论文题目应与教师的授课科目或研究领域相关，与教学实践密切结合。
三、论文摘要与关键词1.摘要要概括性地介绍论文的主要内容和研究成果，具有代表性。
2.摘要应包括论文的目的、方法、结果和结论，字数不超过300字。
3.关键词要选择能准确描述论文内容的词语，一般不超过5个。
四、引言部分1.引言要对所研究问题进行概括性介绍，提出研究目的和重要性。
2.引言要对相关的国内外研究现状进行综述，指出已有研究的不足和自己的研究的创新点。
五、文献综述部分1.文献综述要对已有的相关文献进行综合概述，从宏观上把握该领域的研究现状和发展趋势。
2.文献综述要对相关文献的方法和结果进行评论，指出其不足之处。
六、研究方法部分1.研究方法要具体明确，能够对研究问题提供证据支持。
2.研究方法要选择适当的统计分析方法或实证研究方法进行数据收集和处理。
七、结果与讨论部分1.结果与讨论要对研究结果进行客观分析，深入解读和研究，确保具有学术价值。
2.结果与讨论要与理论框架相结合，有条理地阐述其意义和影响。
八、结论部分1.结论要对该研究的重要发现和结论进行总结和归纳，指出存在的问题和改进的方向。
2.结论要有针对性地提出对教学和教师发展的启示和建议。
以上是各地中学高级教师职称评审论文的一般要求，具体要根据评审机构的具体规定和要求进行写作。
中学教师评职称论文要求中学教师评职称论文
中学教师评职称论文要求中学教师评职称论文
一、选题要求
1.选题应与中学教育相关，紧密结合自己的教学实践经验和工作岗位
职责。
2.选题应具有一定的研究价值、创新性和可操作性。
3.选题应明确研究的目的、研究问题和研究方法。
二、结构要求
1.论文应包含论文题目、摘要、引言、研究背景与目的、研究方法、
研究结果与分析、结论与展望等部分。
2.各部分内容应简洁明了，重点突出，符合论文的逻辑结构。
三、写作要求
1.论文要求采用规范的学术写作风格，语言流畅、准确。
2.论文应有清晰的思路，内容完整，论述合理。
3.论文应具有一定的逻辑性，各部分内容之间应有合理的衔接和过渡。
1.论文中引用的文献应准确无误。
2.引用文献时，应按照学术规范进行标注和排列。
五、其他要求
1.论文应符合学术诚信要求，所有引用、借用他人观点和资料的部分
应进行正确标注和注释。
2.论文应具有自己的观点和思考，不应仅仅是文献资料的罗列和整理。
以上是一份关于中学教师评职称论文的要求，具体要求可能会根据不
同学校、学科和职称的评定标准有所不同，具体要求需要参照学校或单位
的评职称相关规定。
河北省高等学校教师教授职称论文论著发表要求
河北省高等学校教师教授职称论文论著发表要求高等学校副教授须有本学科系统的理论知识、扎实的专业基础和比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态，除此之外还需要满足叫兽职称的业绩和论文论著条件，例如有没有获得国际级科研成果奖励、是不是申请过专利，有没有公开发表论文等等，这些都是评审副教授的重点加分项，对职称评审有大的影响，以下是河北省河北省高等学校教师系列教授职称论文论著条件。
河北评职称条件取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：(一)获国家级科研或教学成果奖励(以奖励证书为准，限额定人员)，或获省(部)级科研或教学成果奖励(一等奖前五名、二等奖前三名、三等奖第一名);(二)教学水平高，教学效果好，有3学年教学质量考核为优秀，且至少获得过1次学校教学比赛一等奖(综合类)，或担任省级以上精品资源共享课或精品视频公开课主讲教师(前三名);(三)主持完成1项省(部)级以上指令性科研项目，或主持完成1项河北省高等学校科学研究计划课题优秀青年基金项目、重大攻关项目或重点项目，或主要参加2项国家基金面上项目，完成科研计划任务并通过业务主管部门的鉴定或结项验收;(四)获得与本人专业相关的国家发明专利2项以上(限第一发明人)，且至少1项已转让并取得较好经济效益;河北省高等学校教师教授职称论文论著发表联系期刊之家杨编辑微信LunwenFz(五)主持完成1项省(部)级以上指导性科研项目，进行了成果转化，取得显著的社会效益和经济效益。
取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：(一)被SCI、EI、SSCI收录本专业论文3篇以上(其中2篇为第一作者或通讯作者);(二)在国内核心学术期刊上(或为SCI、EI、SSCI收录论文)公开发表本专业学术论文4篇以上(本人为第一作者或通讯作者);(三)公开出版本专业学术专著或译著(本人撰写、翻译15万字以上/部)，或主持编写(主编或副主编)教育部高等教育规划教材(本人撰写10万字以上/部)，同时在国内核心学术期刊上(或为SCI、EI、SSCI收录论文)发表本专业学术论文2篇以上(本人为第一作者或通讯作者)。
教师发表职称论文有哪些要求？.docx
教师发表职称论文有哪些要求？
论文发表是有一定的要求的，但是对于职称论文而言，要求更是严格的，教师发表职称论文是为了能够让大家都认可自己的学术研究，为自己的事业能铺道路，所以教师发表职称论文是非常有必要的，下面就来和大家具体的讲解一下。
重复率控制在30%以内就好。
有需要可以咨询
论文发表也是各位评级别的作者最头疼的事情，各种要求搅的作者一头雾水，在做论文之前建议每一位评职称的作者不要着急，先找自己单位问清楚发表论文的要求，虽然大同小异，但是各个地区的各个单位要求也是不一样的，比如有些单位要求有一定数量的中文核心，有的单位却要求被SCI、EI等数据库索引的文章，还有就是各个单位要求期刊也不一样，都的要求影响因子大于1，有的期刊不是核心，却也能用来评高工职称，所以在作者想要评高级职称的时候先不着急准备文章，但是一定要把握投稿时间，一般都提前至少3个月开始投稿，准备论文的时候先咨询好自己单位的要求，然后选择期刊，根据期刊的要求写文章，这样就会事半功倍，在这里小编给大家总结了一些评职称和杂志要求，也是大家评职称中遇到的一些问题，希望能帮到大家。
1.教育教师论文发表系统：
小学高级职称或者以下，2—3篇文章。
2000字符左右。
省级教育类期刊即可。
中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。
中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
高职高专讲师，3——5篇文章。
2000字符以上。
省级期刊即可。
副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。
教师评中级职称,论文要求
第一、注意刊物级别我国很多省份中级职称论文要求看的不是刊物级别，更多的是看的刊物是否能够被检索到，这个才是重点，刊物级别分为市刊、省刊、国家刊和核心刊这四种居多。
一般评中级职称论文要求用的最多的是市刊、省刊，国家刊使用的相对较少，有些省份的中级职称评定论文要求投递的刊物级别是硬性的，也就是说必须发表某个级别的刊物，也有不同级别的职称评选要求不同的刊物级别的这种说法。
第二、注意刊物要求这里所谓的刊物要求说的是刊物对人才评中级职称论文要求，当人才在选择完看期刊以后，期刊其实也会列出相应的要求，让人才按照要求实行，因为发表论文要按照选择的期刊规定进行。
第三、注意投稿方式和刊物投递数量所谓的投稿方式无非就两种，第一种是网上投稿，第二种是快递投递。
网上投稿可以通过其期刊社官网制定方式进行投稿，一般以邮箱为主；如果是快递投稿，就是将所写论文打印出来，直接邮递至期刊社。
第四、注意结果通知投递完成后，等待评审结果，具体等待时间也就是评审周期因期刊性质、投稿量等情况而定，快的几天就可以完成，慢的则需要几个月。
所以建议大家提前发表论文，注意中级职称论文要求时间。
第五、注意后期修改通过了还好，如果没有通过呢？只能后期修改了。
你需要根据结果交费用或者重新修改并提交。
第六、注意收刊准备最后肯定等待发刊了，录用后且对方收到费用后会排版印刷，对方这个时候会告诉你多长时间出刊，让你等待发刊，这个时间也要咨询期刊社工作人员，做好及时出刊的准备。
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教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500 字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3 份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
）论文应包含：1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）;2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）;6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献（应与正文中的加注对应）;9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）;10、封底。
四、撰写论文应避免以下现象1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究;3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点;5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。
化学教师的素质培养摘要：每一位中学化学教师都在经常性地参与教育科研工作。
这种经常性地教育科研工作主要研讨常规教学中遇到的一般问题，有人将这种教育科研工作称为常规教研。
教师将这些深入研究后的新发现和新成果写成论文发表在公开发行的专业期刊上并获得同行的认可。
就算是取得了大家公认的科研成果。
关键词：中学; 化学教师Abstract:everymiddleschoolchemistryteachersarefrequ entlyinvolvedineducationandscientificresearchwork.Thegenera lprob lemsofeducationandscientificresearchworkregularlythisi mportantresearchintheconventionalteaching,somepeoplewillbet heedu cationscientificresearchworkcalledroutineteaching.Thet eache rwillthesein- depthstudyofnewdiscoveriesandresultspublishedinthepubl icofferingofprofessionaljournalsandpeerrecognition.Evenmade ackno wledgedachievementsinscientificresearch.Keywords:highschoolchemistryteachers;中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)中学化学教师要具备哪些素质才能比较深入地开展教育科研工作，做出能在公开发行的专业期刊上发表的论文呢?本人认为，中学化学教师必须从以下几个方面培养自己的素质，提高教育科研能力。
一，要不断丰富自己的专业知识丰富扎实的专业知识是深入开展教育科研工作的基本前提。
中学化学教师只有具备了丰富扎实的专业知识，才能站在较高的学术起点上统观中学化学的学术问题和教学问题，才能对中学化学教学中遇到的疑难问题进行科学研究并得出正确的结论。
中学化学教师的学历基本上都达标了，有的甚至还取得了硕士研究生的高学历和高学位。
从学历来看，好像大家都具有比较扎实的专业知识.其实。
学历的高低一般不能说明专业知识的多寡。
我这样说的理由有两点，一是时下有些人的文凭水分较大，有文凭、缺知识的现象比较普遍的存在：二是有些人工作一段时间后就将大学里所学的知识完全遗忘了，他们的大学文凭仅表示他们曾经上过大学。
这两个原因使一些教师实际上并不具备扎实的专业知识。
中学化学老师可从如下几个方面来丰富自己的专业知识。
一是在备课时要经常翻阅大学化学的相关内容，如在备氮族元襄的内容时就将大学化学中的氮族元素翻阅一下。
在备乙醇的内容时就将大学化学中有关醇的内容翻阅一下，这样坚持几年就可以将与中学化学教学密切相关的大学化学内容熟记于心。
二是遇到疑难问题时，要多分析、多研究、多查阅一些资料进行比较研究，时间长了，就自然而然地掌握了比较丰富的知识。
同时还会在此过程中发现一些值得研究的课题并取得相应的科研成果。
三是要善于向他人学习请教，有道是“三人行，必有我师”，有许多老教师在多年的实际教学中都对有关的问题多少琢磨出了一些个人的独特见解，只要中青年教师善问，老教师们都是乐于奉献自己的经验的，这可以使中青年教师在教学工作和业务学习上少走弯路。
四是要养成爱阅读、爱学习的好习惯，教学工作的间隙常有一些零碎的时间，大家只要把这些零碎的时间利用起来就可以看很多书籍，学许多知识。
我常在教学工作的间隙阅读《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》等专业杂志，在这些杂志上，有许多先进的理论、先进的方法值得我们学习和借鉴。
通过阅读。
我们既可以学到一些先进的理论和方法，又可以在学习中发现一些值得进一步研究的课题。
有很多教师一般都只满足于能讲解中学化学教材上的内容、只满足于能讲解中学化学教辅资料中的一些题目、只满足于能够应付中学化学的日常教学工作，这种专业状态和学习态度使得有些教师需要莺新进行专业培训才能上有关的选修课。
我们虽然不能说这种专业状况和学习态度是消极落后的。
但可以肯定地说. 凭这种专业状况和学习态度是不可能在教育科研上有所成就的。
常有教师教导学生说“好习惯成就未来”。
若将这句话用到我们有些教师的身上也是很合适的。
只要教师们养成了爱学习、爱思考的好习惯。
就一定会在教育科研上取得显著的成绩。
二，要努力学习教育理论知识研究中学化学的教学问题，仅有扎实的化学专业知识还是不够的，还应该有一定的教育理论知识和心理学知识。
一直以来，我国的师范大学在培养师范生方面都存在着重专业知识教育、轻教育理论教育的倾向。
师范大学化学专业的教育也是如此. 这种培养倾向导致的直接后果是师大学生作为教师的教育素养有点先天不足。
既然师大毕业生的教师素养先天不足。
参加工作后就应该补上这一课。
遗憾的是我们的教师培训工作也没有对此问题引起足够的重视。
对于一个立志献身教育、并打算在教育科研上有所作为的老师来说，应该自己补上这一课。
三，要逐步培养自己的创造能力具有丰富的化学专业知识和教育理论知识还只是化学教育创新的基本条件，深入开展教育科研工作还必须具备较强的创造能力。
有些教师暂时还比较缺乏创造能力，但创造能力是可以逐步培养的。
就本人的体会来说。
只要教师们爱学习、爱思考、肯动手，创造能力是会逐步提高的。
对于一个初涉教科研工作的新手来说，开始时一般不要研究那些涉及面广、综合性强、难度大的研究课题，而且就某一个具体的问题进行比较深入的研究。
如研究某一个知识点的教学，研究某一道习题的教学。
研究某一个实验的教学等。
在一些教学点的研究上积累了一定的经验之后。
就可以对一节课的教学进行较深入的综合研究，然后再选择一个单元的教学进行较深入的综合研究。
当熟悉了整个高中化学的教学情况、积累了足够的知识和经验之后，就可以站在整个高中化学教学的高度进行某些专题的教育科研工作。
中学化学教师的科研能力是可以逐步培养提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比较丰富的成果。
四，要掌握科技论文的撰写特点相信每个中学教师都曾在学生时代写过议论文，甚至还写过十分优秀的议论文。
但不是每个教师都在学生时代写过科技论文，这使得许多老师完全不知道科技论文的撰写特点。
有些教师撰写教科研论文时竟然还像学生写应试议论文一样随意编撰。
普通的议论文和科技论文在写作上有相通之处，也有显著的差异二者的相通之处是都要做到观点鲜明、论据充分、论证严密。
这是大家都熟悉的撰写论文的要求，不必本人做进一步的说明。
中学化学老师只要具备了以上四个方面的素质，就可以得心应手的搞好教学工作，就可以有较充裕的时间、较充沛的精力去开展各项教科研工作并取得相应的成果。
看了“教师职称论文发表要求”的人还看：。