《窃读记》(1)
人教版语文五年级上册第一课《窃读记》ppt
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窃
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作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
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动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
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心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
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说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
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小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
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推荐阅读
《城南旧事》 《英子的故事》
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Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
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动作描写
新人教版五年级上册语文第一单元第一课《窃读记》
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心 ，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实 ，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些 ！”
这句话通过对发愁的表情 和快乐的内心对比描写，趣味 盎然地写出“我”为雨天能够有 个充足的理由读书而高兴无比， 更加表现出了“我”对读书的喜 爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧 都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记 住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂 ，一个只有知识与智慧不断增长的人，才 是一个真正健康成长起来的人。
我们来自由组成小组开展活动，进一步感受读 书的快乐。
搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目；
找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅 读记录卡；
开展其他相关的活动。 先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订 好计划，然后分头行动。
急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味!
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店 才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光 顾而从不购买的，恐 怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。
人教版语文五年级上册第1课窃读记
人教版语文五年级上册第1课窃读记人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，店铺在此整理了人教版语文五年级上册第1课《窃读记》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文原文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文（人教版）第1课《窃读记》的笔记如下：
课文标题：窃读记
作者：林海音
主要内容：本文主要讲述了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于人潮中窃读，到晚上依依不舍离开的故事。
中心思想：本文通过描绘作者窃读时的心情、动作和心理活动，表现了作者对读书的热爱和渴望。
重点段落：第3自然段，作者用细致入微的动作描写来表达窃读的快乐和兴奋，展现了作者对读书的热爱。
词语积累：匆匆忙忙、急匆匆、依依不舍、酸涩、饥肠辘辘。
佳句欣赏：
“我匆匆忙忙赶到这里，已经多时，你快关店了，不及招呼你了。
”这句话运用了口语化的语言，形象地描绘了作者为了尽快进入书店而紧张、急切的心情。
“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了作者对读书的渴望和热爱。
读后感想：通过学习本课，我们能够感受到作者对读书的热爱和渴望。
作者通过细致入微的动作描写和心理描写，展现了窃读的快乐和兴奋，使我们对读书有了更深刻的认识和理解。
我们应该向作者学习，保持对读书的热爱和渴望，不断拓宽自己的知识面。
重点问题：本文的线索是什么？答案是以“窃读”为线索。
作者通过描绘自己放学后急匆匆赶往书店、藏身于人潮中窃读、到晚上依依不舍离开的经历，展现了作者对读书的热爱和渴望。
写作特点：本文运用了细致入微的动作描写和心理描写，生动形象地描绘了作者窃读时的快乐和兴奋。
同时，文章语言朴实自然，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。
五年级语文上册配套练习册第一课答案
“我”在阅读中 感受着书籍所带 来的的智慧与快 乐，却时刻害怕
被店员或老板发 现而受到训斥和 驱赶，两种心情 交织在一起，
形成一种复杂的、 难以言说的感受。
3.不能删除。“啊” 字表现了“我” 终于找到书时的 惊喜。
4.比喻。写出了 “我”强烈的求 知欲，对读书的 渴望。
（二）
1.高尔基没办法，只好到月亮下看 书，或者爬到神龛底下 的凳子 上，借着长明灯的光读书。
~~~~~~~~~~
急忙打开书 ~~~~~~~~~~ 贪婪地读着 ~~~~~~~~~~
： 心理活动
暗喜 ~~~~~ 没关系 ~~~~~~~
我很快乐，也很惧怕
~~~~~~~~~~~~~~
——这种窃读的滋味！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
书店里的顾客 很多，“我” 对读书的如 饥似渴。
1.窃读记
轻松起步
充足 饭碗
1.
屋檐 书柜
2.
手掌 支撑
俱乐部 惧怕
炒菜 吵闹
心酸 梭子
3.
（1）汗牛充栋 浩如烟海 书盈四壁
（2）全神贯注 聚精会神 专心致志
（3）扣人心弦 引人入胜 跌宕起伏
4.
（1）x
（2）√ （3）x
快乐阅读 （一）
踮
1.
哟
惧Hale Waihona Puke 动作：2.跨 踮挤
~~~ ~~~ ~~~ 急切地寻找
他在灯下看书入了迷，忘记给火 炉上的茶壶加水，等到发现时那 个茶壶已经烧坏了。
只要她答应让我看书，我就不提 出控告。
2.高尔基，苏联作家、 诗人。代表作品有 《海燕》、《母亲》、 《童年》、《在人 间》、《我的大学》。
3.
爱读书的高尔基
4.
小学五年级上册语文书第一课
小学五年级上册语文书第一课小学五年级上册语文书第一课小学五年级上册语文书第一课是《窃读记》，以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
《窃读记》转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点课文转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊！它在这里,原来不在昨天的地方了。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。
有时,一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
六年级语文下册第25课《窃读记》 PPT精品课件1语文S版
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急忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着。 比喻
为什么要把“我”比喻成“饿狼”？ 急忙打开书，一页，两页，我像一只 蝴蝶，慢悠悠地读着。 • 把“我”比作饿狼，仿佛要把书中的 知识吞下肚子里，写出了我对知识的渴求。
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“我”为何快乐？ 为了能够看书，能够增长知识，增加智慧。 “我”为何惧怕？ 因为时刻要担忧会被店员或老板发现，被训 斥，被驱赶。 • 知趣--放下书--再走进--几家才能读完
初读课文 整体把握
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转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的 香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 • 转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香 味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 • 是饭店在吸引主人公吗？ • 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可 不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 • 句子中突出书对作者的诱惑力的词语是？ • 【急匆匆】
•
当“我”用有点麻木的脚走出书店时，“我” 是浑身轻松的。 • 浑身轻松是因为…… • 这时，我总会想起……
•
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
•
• • •
“你们是吃饭长大的，也是读 书长大的！”
思考讨论：两个“长大”有何不同？ 第一个“长大”：人的身体的成长。 第二个“长大”：精神的成长。
学习课文
设计悬念
•
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放下哪里？左脚第三排，不错……” 心已为书系 • 安心——为下文埋伏笔 • 我跨进书店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤 既小心翼翼 到里边来了。 又迫不及待 • 我跨进书店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。
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放学后，我匆匆赶去书店。 我在书店里窃读。 我走出书店，浑身轻松。
名人警句
❖ 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） ❖ 书是全人类的营养品。（莎士比亚） ❖ 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） ❖ 一日无书，百事荒芜。（陈寿） ❖ 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
林海音
炒菜 锅子 踮脚 腋下 哎哟 饿狼 贪婪 惧怕 充足 屋檐 皱眉 一碗 酸痛 支撑 书柜 饥肠辘辘
倾盆大雨
滂沱大雨 狂风暴雨 疾风骤雨 瓢泼大雨
饥肠辘辘不舍
津津有味 斤斤计较 头头是道 滔滔不绝
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
窃：（1）偷
盗窃 窃贼
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
2. 这节课我学习了课文《 文章主要讲的是（
的事。
》，作者是（ ） ）
林海音
默读课文，找一找作者窃 读的滋味是什么？
我因什么而快乐，又因什 么而恐惧？默读课文，将相关 的语句画下来，快乐用横线画， 恐惧用曲线画，在其旁边标注 “我”心情的词语。
为何要“偷偷地”读书？
国文老师说：“记住，你是吃饭 长大；也是读书长大的！”
（颜真卿） ❖ 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）
（2）偷偷地
窃窃私语 窃听
“窃读记”中的“窃读”是什么意 思？
“窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
检测
1.我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ）， 再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ） 部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解释： ⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在“窃读记”中选第（ ） 种解释，在“行窃”中选第（ ）种解释。