走进机器人时代

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机器人发展历程

机器人发展历程

机器人发展历程机器人,作为现代科技的杰作,已经成为人类生活中不可或缺的一部分。

它们的发展历程经历了几个重要的阶段,从简单的机械装置到智能化的人工智能系统。

本文将从早期机械设备的出现,到当代人工智能机器人的兴起,探讨机器人的发展历程。

第一阶段:早期机械设备机器人的起源可以追溯到古代。

早在古希腊时期,人们就开始尝试制造机械装置来模拟人类行为。

例如,亚历山大大帝的工程师们制造了一种能够模拟鸟的机器,用于娱乐和神秘表演。

此外,在中国古代,还有许多类似的机械装置,如自动鸭和模拟弹琴的机器人。

第二阶段:工业革命时期的机器人机器人的发展在工业革命时期得到了加速。

随着新兴科技的兴起,人们开始研究和制造能够完成一些重复性劳动的机械设备。

这些机器人主要用于工业生产线上,能够高效地完成机械化的生产任务。

例如,早期的织布机和蒸汽驱动的机械装置都属于这一阶段的机器人。

第三阶段:电子时代的机器人随着电子技术的发展,机器人进入了一个全新的阶段。

在20世纪初,人们开始尝试使用电子设备和传感器来制造能够感知环境并执行特定任务的机器人。

这些机器人在医疗、军事和探险领域得到了广泛应用。

例如,手术机器人能够帮助医生进行精确的手术操作,无人机能够在军事行动中发挥重要作用。

第四阶段:智能化机器人的崛起随着人工智能技术的迅猛发展,机器人进入了智能化的时代。

智能化机器人具有学习和适应能力,能够自主地完成各种复杂任务。

它们不仅能够感知环境,还能够处理自然语言和图像信息。

智能化机器人在各个领域都有广泛的应用,如智能助理、自动驾驶汽车和人工智能机器人。

未来展望机器人的发展还远远没有结束,未来有许多挑战和机遇等待我们去探索。

随着人工智能、机器学习和机器人技术的不断进步,我们可以预见到更为先进和智能化的机器人将会出现。

它们将更加适应人类需求,服务于人类社会的各个方面。

未来,机器人有可能成为人类的朋友、协作伙伴,甚至成为我们生活中不可或缺的一部分。

结论机器人的发展历程是人类智慧和科技进步的结晶。

机器人发展史、现状及展望PPt

机器人发展史、现状及展望PPt

第一代工业实用机器人“尤尼梅特”
ห้องสมุดไป่ตู้
第二代机器人
2007年9月28日,在西班牙的巴 塞罗那,第二代“阿西莫”双 脚步行机器人亮相并表演踢足 球。
2007年9月28日,在西班牙的巴 塞罗那,第二代“阿西莫”双 脚步行机器人亮相并表演上楼 梯。
第三代机器人 第三代机器人是智能机器人,它是利用各种传感器、测 量器等来获取环境信息,然后利用智能技术进行识别、 理解、推理最后作出规划决策,能自主行动实现预定目 标的高级机器人。
目前智能机器人 根据其智能程度的不同,又 可分为三种:
• 传感型机器人 • 机器人的本体上没有智能单元只有执行机构和感
应机构,它具有利用传感信息(包括视觉、听觉、 触觉、接近觉、力觉和红外、 • 超声及激光等)进行传感信 • 息处理、实现控制与操作的 • 能力。
• 交互型机器人 • 机器人通过计算机系统与操作员或程序员进行人-机
机器人技术发展
机器人的发展史
机器人大致经历了三个成长阶段, 也即三个时代:
※第一代为简单个体机器人
※第二代为群体劳动机器人
※第三代为类似人类的智能机器人, 它的未来发展方向是有知觉、有思 维、能与人对话。
第一代机器人属于示教再现型,第二代则具备 了感觉能力,第三代机器人是智能机器人,它 不仅具备了感觉能力,而且还具有独立判断和 行动的能力,并具有记忆、推理和决策的能力, 因而能够完成更加复杂的动作。智能机器人在 发生故障时,通过自我诊断装置能自我诊断出 发生故障部位,并能自我修复。今天,智能机 器人的应用范围大大地扩展了。除工农业生产 外,机器人已应用到各行各业,并已初步具备 了人类的特点。机器人向着智能化、拟人化发 展的道路,是没有止境的。

机器人的时代到来演讲稿

机器人的时代到来演讲稿

机器人的时代到来演讲稿我们把机器人这三个字分开念,前两个字是机器,后一个字是人。

前半个多世纪发展的是机器,实际上,机器人到今天为止,特别是工业机器人,一直就没脱离机器设备这么一个概念,这有个非常有名的“莫拉维克悖论”。

他说恰恰我们人类认为很难的事,比如我们需要计算的,机器人能够很容易实现,现在找一个最普通的pad(平板电脑)做得比我们人类都好。

但是到目前为止,机器人还没有我们人类灵活,恰恰是人类最基本的物理运动对机器人来讲是非常难的。

所以,未来机器人的发展,更多的可能是要集中在机器人的“人”这个层面上,机器人正处在由机器向“人”转变的这么一个转折点上。

中国的机器人发展,特别是工业机器人的发展,起步还是非常晚的。

国际上可能是在上世纪的60年代左右,工业机器人就已经推向市场使用。

70年代、80年代,机器人已经开始大批量使用。

那么中国搞机器人,特别是工业机器人,做产业,我们可能仅仅只有几年的时间,但是今天中国有一个最大的优势,就是在2013年的时候,中国突然成为了全球机器人最大的市场。

中国也就是在三到四年的时间里在机器人这一块出现了一个新的井喷。

到目前为止,中国的机器人企业可能已经超过了上千家。

就三年的时间,继当年的风电、光电之后,又一个“发疯”的领域或者产业诞生了。

中国也成为了全球机器人竞争最激烈的一个战场。

在座的各位,很多人可能会骂我,你使用了机器人,我们可能连就业岗位都找不到了,我说这是肯定的。

未来的预测,一般技能的,还不讲低技能的,就是到技师、专业工程师这个水平的,很多这一类的岗位完全可以被机器人替代。

就像小撒这种主持人,我估计也就五年的生命周期。

未来很多这一类的工作,包括刚才我们谈的'医疗,这都是要被机器人替代的。

现在技术是一方面,已经不是主要问题,主要的是在伦理道德这一方面。

说到这儿,大家可能会说,你讲了这么多,那你为什么要做机器人?实际上我是中国最早的学机器人的研究生,我的导师是蒋新松院士,当年是最早开设机器人学的。

机器人的时代作文500

机器人的时代作文500

机器人的时代作文500
听说了吗?现在机器人已经渗透到咱们的生活里了!早上,不
是被闹钟吵醒,而是被机器人温柔地说,“早安,今天天气不错,
我已经帮你准备好早餐了。

”这感觉,简直就像科幻电影走进现实。

走在街上,你经常能看到机器人在帮忙。

有的给路人指路,有
的帮忙提东西,甚至有的还在路边卖艺!真是多才多艺。

有了它们,咱们的生活可是方便多了。

还有啊,你知道吗?工厂里现在也都是机器人在干活了。

它们
手快眼准,效率超高,人们终于不用那么辛苦了。

这样一来,大家
就有更多时间去做自己喜欢的事情,想想都开心。

最酷的是,机器人还能当家庭助手!可以照顾小孩,陪老人聊天,甚至还能帮忙照顾宠物。

简直就是家里的小助手,让人省心不少。

总的来说,机器人时代真的来了!它们给咱们带来了很多便利
和乐趣。

我觉得,未来一定会更加美好,咱们和机器人一起创造更
多奇迹!。

机器人时代作文【初中初一700字】

机器人时代作文【初中初一700字】

机器人时代“不好,我们的飞船遭遇莫名的吸引力,正在向黑洞靠近,必须……”播音员慌乱的声音没有能够继续下去,我觉得眼前一黑,昏过去了。

醒过来的时候,飞船停靠在一个新的港口,船舱里人仍在昏迷之中。

我站了起来,发现这里的重力和地球完全没有什么差别。

在袋子里找了几块饼干充饥,我觉得应该出去找医生,把船舱里昏迷的人救醒了才好。

大街上人来车往,错,这不是一般意义的人来车往,人是指机器人,车是指悬浮汽车。

从这一点就可以看出来,这个星球是个科技高度发达的星球。

我走在街上,立刻就有许多机器人把目光投过来,天上飞行的飞碟也不时地俯冲下来,在我的头顶盘旋一阵。

我走进一家商店,前来迎接的也是机器人,冷漠的声音在做着热情的招呼:“您好,尊敬的顾客。

”随后,机器人的声音变得颤抖了:“你……你,竟然是人类?”“当然是人类咯,你觉得不对吗?”“哦,没什么,只是这个年代,能够自己步行上街的人太少了。

”“为什么?”“唉,这个原因比较多,人们太懒了,懒得走动,什么事情都是我们机器人代劳,结果呢,人类的四肢都退化了,只有靠着机械脚才能出来。

”啊!我惊呆了。

我要了几样食品,递上地球上通用的货币,谁知道机器人竟然不收货币,所有的生活用品免费提供。

我又往医院里了一圈,看到的都是机器人,他们是来为呆在家中的人们取走保健药品的。

我说了飞船上人们晕倒的情况,机器人给了我几颗“定心丸”。

回到船舱的时候,同行的人都已经醒了,我向他们说了一路上看到情况,大家都觉得难以置信:难道科学技术的发展最终会导致人们惰性无限制的发展吗?但愿几百年以后的地球不会是一个只有机器人在行走的地球。

邮浙江瑞安塘下镇第二中学初一(4)班何福来。

第一课 走近机器人教学教案

第一课 走近机器人教学教案

第一课走近机器人一、教学目标1、知识与技能●初步了解机器人以及它的主要硬件;了解安全和注意事项。

2、过程与方法●通过观看机器人的视频,启发学生对机器人的认识及对未来人工智能的畅想。

激发学生的想象力。

3、情感、态度、价值观●通过活动规则,让学生体验到团队分工协作时遵守规则的重要性。

二、教学重、难点重点:对机器人的认识和本课程的特点。

三、教学准备教师准备:教学视频、教学PPT学生准备:笔记本四、教学过程设计环节说明:1.课堂介绍、课程风格我们的课程,将会和大家所有上过的课程都会不一样。

这个课程最大特点:动手、动脑、团队合作。

在设计制作机器人作品时,我们需要同学们收集生活中各种各样的材料(如卡纸,废弃塑料瓶)、学会去观察生活、发现一些问题并动手创造去解决这个问题。

我们的课堂风格是自由开放的,同时有两条原则:不干扰、不评判。

只要满足以上两条规则,自由是被允许的。

不得干扰他人的原因是会影响他们的训练;不评判是因为我们的训练是创造性的,没有“正确答案”,所有的创造成果都是“正确”的。

鼓励学生积极提问、说想法,让学生不怕犯错、勇于发展自我。

(可以举一些实例)。

2.团队建立为了更好地学习本课程,将同学们分成3到6人一组。

团队建立后,请同学们互相认识一下,也可以让他们给小组起一个很酷的“队名”。

分组方法:可以按1-X报数,也可以根据同学们的兴趣自由组合。

3.活动规则此环节中,告知同学们:我们接下来的每堂课里都有个活动环节,所以让我们先来明确一下活动环节的规则。

只要我们遵守以上的规则,那么我们的课堂就会变得轻松和愉快啦!并和同学们约定:能做到的同学请举手!4.初识机器人此环节中,教师可以使用一些过渡语句,把我们课堂的关注引回机器人中。

教师询问学生:现在出现了很多我们之前意想不到的产品,那未来的世界会是怎么样的呢?接着,教师播放京东无人仓库视频,并提出问题:未来的世界长什么样子?在未来的世界里,我们身边会有哪些机器人?在这个环节中教师引导同学不受限制地思考,尽情发挥自己的想象力,并注意及时肯定、鼓励学生的创意和想法,给予强化。

第1课走进机器人世界课件(2)


机器人的微电脑对感测 到的外界信息进行分析、 判断,然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动 相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗? 3.举几个例子,看看机器人都能帮助我 们人类做什么?
小资料
最早使用机器人一词的是
机 捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官 用到的部件 (感知、思维、行动)
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发,可以将机器人分为两大类,即工业机器人和特种机 器人。工业机器人用于各种工业生产中,多以机械手的形式(如下图的弧 焊机器人)。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进 机器人,包括:服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现 是与人的需求 紧密相连的, 它是用来帮助 人,代替人工 作 的。
走进机器人世界 人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展,机器人已经从实验室走进学校。现在, 让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课 走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标: 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期,中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人,这是中国最早记载的机器人。

高教版信息技术《8.2 探寻机器人 任务1 走近机器人 》教案

(3)机器人的应用
课程导入
机器人的组成与发展
观看视频短片,思考
问题
(1)播放介绍机器人组成与发展的视频短片
(2)组织学生回答问题:机器人是由什么组成的,跟我们人类相比有哪些不同,机器人的发展史和各阶段的特点是怎样的
以视频方式展示知识内容,创设感性体验的氛围;通过提问引出问题情境,引导学生思考探究
自学展示
教师给予点评和鼓励
通过学生自主动翔谢弗,嬲学生开放性思维
讨论与
人工智能带来的机遇
与挑战
(1)人工智能的争议
(2)机器人三项原则
(1)参与课堂讨论并发言
(2)了解机器人三项原则
(1)组织学生参与课
堂讨论
(2)分享机器人三项原则
辩证认识人工智能对社会的影响,树立正确的好观
探究与合作
(1)了解本专业机器人的应用现状
专业

授课日期
授课对象
知识储备
学情分析
行为习惯
能力基础
教学目标
了解机器人的组成与发展;
了解机器人的应用;
理解人工智能带来的机遇与挑战
教学重点
机器人的组成与发展
教学难点
机器人的应用领域
教学环境
具备多媒体教学条件的计算机房,
学生可上网进行信息查询
教学项目
课时数
2学时
探寻机器人

教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
(1)机器人的组成:一般由复杂的机械机构'航励构'传!滕置和控制系统等组成(2)机器人的发展:第一代示教再现机器、第二代带传感器的机器人、第三代智能机器人
学生听讲,并对相关知识点进行归纳总结
(1)在学生自学展示基础上,对知谢航渐嘶解读

第1课走进机器人世界教学设计2023-—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术九年级上册

-机器人相关视频:推荐一些与机器人相关的视频,如机器人比赛视频、机器人制作教程等,让学生通过视频了解机器人的实际应用和制作过程。
2.拓展建议
-参与机器人制作:鼓励学生参与机器人制作活动,如参加机器人竞赛、机器人制作课程等,让学生亲自动手制作机器人,提高实践能力。
-参加机器人讲座:建议学生参加一些机器人相关的讲座或研讨会,与机器人专家交流,了解最新的机器人技术和应用。
强调机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及编程基础的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及编程基础的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决机器人相关的问题。
错题订正:
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域,以及机器人编程基础。要求学生标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,如“机器人有哪些类型?它们各自有什么特点?”等,为课堂学习机器人的相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及机器人编程基础的教学目标和重难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。
首先,通过学习机器人的基本概念、发展历程和应用领域,学生将能够提高对信息技术的认识和兴趣,增强信息意识。其次,通过动手实践和编程学习,学生将能够掌握基本的机器人编程技能,提升数字化学习与创新能力。最后,通过了解机器人对社会的影响,学生将能够认识到信息技术的重要性和责任,增强信息社会责任。

3.1 走进机器人世界教案

第一课《走进机器人世界——科幻与现实》教案
到的,有哪些机器人,他们有什么能力?
对,有扫地机器人,可以帮助我们做家务;有天猫精灵,可以和我们互动,是我们的智能家庭随身助手。

还有很多很多。

(小组讨论)请同学们进行小组讨论,想一想什么是机器人,有什么基本特征?
机器人通常是有一定智能的、实体化的机器,具有感知环境、做出决策、执行动作等基本特征,具备在一定程度上自主执行任务的能力。

机器人的外形不一定是人形,可以是各种各样的形态,有些计算机程序也可以叫作机器人。

(提问)现在我们已经了解了机器人的基本特征,那冰箱、发条玩具、遥控玩具车、机械臂等是不是机器人,你的看法是什么?并说一说你的理由。

大家各抒己见,讨论的非常激烈。

(提问)我们是通过机器人的基本特征来判断的?那这些特征又是怎么发展的呢?
首先是机器人感知能力的发展,随着传感器技术的发展,机器人拥有了感知能力,像人一样具有视觉、听觉、触觉、嗅觉、温度觉等,还具备一些其他感知能力,比如感知物体的接近、感知自身所处的位置和方向等能力。

这种机器人能够对环境的状况与变化做出判断和决策,并做出相应改变,。

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需 求 的智 能 机 器 人 还 有 一 大段 距离 。 爪” 的机 器人 , 在战场上 大出风 头。英国则有被称 为“ 鹰爪 ” 外 , 诚 如 比 尔 ・ 茨 所 说 ,机 器 人 制 造 公 司缺 乏统 一 的 操 作 系 形似 毛毛虫的机器人 , 盖 可以附在垂直 的墙壁 上 , 前端有摄 像头 ,
大增加 , 些机 器人主 要用在清 除地雷 、 这 布置地 雷 、 侦察 、 岗 站
和太空探测等方面。
军 事 用 途 日渐 瞢 追
深谙机器人 的优 点 , 多国家竞相开发机器人在军事 上的 许 用途 , 如美 国用于伊拉克战争 中的 Pcb tE D背包机器 人 , a ko O 可
Pcb t 的机 器人 , 设有全球定位系统 、 电子指 南针 、 温度探测 割草煮饭等 , 都可以交由机器人处理 。这样 , 长期 困扰人类生活 “ak o ” 的许多问题将迎 刃而解 , 更先进的社会 指 日可待 。 仪 、 影机 、 波 定 位 仪 、 光 扫描 针 、 波 电 达 等 多 种追 击 狙 摄 声 激 微 若 以个人计算机一 日千里 的发展相 比较 , 今天 的机 器人发 击手 的功能 , 了防止 它被 对方利 用 , 为 还设有 独特 的遥 控系统 展犹如 初生婴儿 , 管大量机 器人用于汽 车工业 , 当家庭吸 和 加 密频 道 。 尽 充 尘器和小孩玩具 的机 器人也已出现 , 但距离符合现 代人类生活 较 早之前 还有一款 能够在 雪地和河 水 中行 走 , 被称作 “ 魔
须更接近人类的 5 种感觉 , 即视 觉、 听觉 、 嗅觉 、 味觉和触觉。 举例来说 , 果我们想知道眼前的透 明容器是 塑料 还是玻 如
璃 的话 , 用手 摸摸就 知道 了, 但机 器人该如何 感应 出不 同的物 质呢? 虽然 目前 日本 、 美国已经开发 出能够读取 人类动作并作 出反应 的机器人 , 但无法与人类与生俱来的五感媲美。事实上 , 拜科 幻小说和 电影所赐 , 我们 对机 器人 的存 在毫不 陌生 , 幻 并 想 出具 备 各 种 先 进 功 能 , 至 超 越 人 类 智 能 的机 器 人 。 甚
器 人 , 得 不从 零 开始 。 不
韩国则是部署 无人侦察机 ,并预计在 2 1 0 1年推 出战场机 器 人 和轻 战斗 型机 器人 。
人 类 五 感 难 以横 仿 尽管微软推 出的 Rb tc td o o o isSu i 绞尽脑 汁解决统 一软件
问 题 , 计 出 能 够 同 时 处 理 来 自 多个 感 应 器 的 资 料 , 且 传 送 设 并 适 宜 的 指 令 给 机 器 人 的发 动 机 , 距 离 是 否 能 够 开 发 出 与 人 类 但 共 同 生 活 的机 器人 仍 很 遥 远 。 最 重 要 的 是 人 类 的生 活 空 间充 满 各 种 障 碍 物 , 类 的 行 为 人
统 软件 , 流行 的应用程序很 难在五花/ t 的装置 上通行 : 器 能 在 遥 控 下 冲 入 敌 方 阵 地 , 后 引 爆 , 有 另 外 一 款 拆 弹 机 器 \- ] 机 然 还
人 硬 件 的标 准化 工作 还 未 开 始 , 一 台机 器 人 上 使 用 的 编 程 代 人不 久也 可 以加 入 战场 。 在 码 , 乎 完全不 能在另一台机 器上发挥 作用 , 致 开发新款机 几 导
清除地雷。 机器 人众 多的优点 , 已经 吸引 了多国的注 意 , 美国 、 国、 英
蟪 羹 人 类 指 日可 待
未 来 , 器 人 将 成 为 人 类 家 庭 的 一 份 子 , 或许 长 得 像 科 机 它
幻 小说 中的 人 型 机 器 人 一 样 , 更 有 可 能 是 能 够 移 动 的 接 口设 俄 罗 斯 、 但 中国 、 国 、 韩 日本 等 都 竞 相 发 展 军 事 用机 器 人 。 据 美 国 备 。可 以 预 见 , 果 机 器 人 时 代 真 的 来 临 , 至 派 机 器 人 上 太 空 媒体报 道 , 如 大 美军有意 大规模地 订购 反狙击 的军 用机 器人 , 用来 探勘 , 探讨 人类移 民外 层空 间的可能性 , 至 日常 家务事—— 对 付 伊拉 克 的反 美狙 击 手 。这 种 即将 前 往伊 拉 克 ,被 称为 小
维普资讯
维普资讯
星 中 但 进入 21世纪 , 冷冰冰 、 机械化功能 的工业用机器人不再是 现 一 些 类似 在 “ 际 大 战 ” 的人 型机 器 人 , 更 大 可 能 是 什 么 都不像 。或许 , 到时机器 人这个名词已成过去 , 这些周边 的设 但 科 学 家 的 唯 一 研 发 对 象 , 们 更 倾 向于 人 性 化 、 调 感 觉 、 够 人 强 能 备则越来越普及 , 不但人 人可使 用 , 同时对人 类的工作 、 通讯 、 在 日常 生 活 中协 助 人 类 、 轻 生 活 负担 的 智 能机 器人 。 减 中击 影响力毫不 逊于今天的个 人 随着人类勘探太 空的野心越来越 大 , 各强 国 日后也将集 中 学习与娱乐也会发 生重 大的 , 火 力来 研 发 能 够 取 代 人 类 去太 空 的 机 器 人 。 在 美 国 , 由于 智 能 计 算机 。 技 术 发 展 快 , 有 人 工 智 能 的机 器 人 在 军 事 、 天 的 应 用上 大 具 航
又富有变化 , 这不是机器人可 以应 付的。 统 一 软 件 技 术 确 实 加 速 了机 器 人领 域 的 发 展 , 要 达 到 智 但 能机器 人的 目标 , 构成机 器人的动 力源、 控制技术 、 动装置 、 驱 各种感 知器辨识技 术、 构材料 、 结 外壳材 料 、 人工 智能的性能 , 都 必 须 进 一 步提 升 。其 中 , 要 紧 的 是 , 器 人 的各 种 感 应 器 必 最 机
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