第四章1数据的导入
《第四章一、光的折射》学历案-初中苏科版八年级上册
《光的折射》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中物理课程中的《光的折射》。
本课将通过实验和理论相结合的方式，让学生了解光在不同介质中传播时发生的折射现象，理解折射的基本原理及其在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握光的折射现象的基本概念，理解折射定律及其数学表达形式。
2. 过程与方法：通过实验观察，学会分析光的折射现象，并能运用所学知识解释日常生活中的折射现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，检验学生对光的折射概念、折射定律的理解程度。
2. 实验操作评价：通过学生实验操作过程和结果，评价学生是否能够正确进行光的折射实验，并准确记录实验数据。
3. 应用能力评价：通过分析日常生活中的折射现象，评价学生运用所学知识解决问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾光的传播规律，引出光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：讲解光的折射概念、折射定律及其数学表达形式。
3. 实验探究：学生进行光的折射实验，观察光在不同介质中传播时的折射现象，并记录实验数据。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析光的折射现象及其在日常生活中的应用。
5. 总结归纳：教师总结学生的实验结果和讨论内容，加深学生对光的折射现象的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检验学生对光的折射概念、折射定律的理解程度。
2. 作业布置：布置相关习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对光的折射现象的理解。
同时，要求学生观察日常生活中的折射现象，并尝试用所学知识解释。
3. 实验报告：要求学生撰写光的折射实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和实验结论等。
六、学后反思1. 教师反思：教师反思本节课的教学过程，总结学生的掌握情况，分析教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，思考如何更好地掌握光的折射现象及其在日常生活中的应用。
北师大版数学七年级下册4.1.1《认识三角形》教案
今天在教授《认识三角形》这一章节时，我发现学生们对三角形的定义和分类掌握得比较快，但在理解三角形稳定性和计算面积时遇到了一些困难。在教学中，我尝试了多种方法来帮助学生突破这些难点。
首先，通过生活中的实例引入三角形的概念，让学生们感受到三角形的普遍存在和实际应用。这种导入方式激发了他们的学习兴趣，使得课堂氛围变得更加活跃。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过拼搭三角形，观察其稳定性，并探讨三角形的性质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三角形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三角形的基本概念。三角形是由不在同一直线上的三条线段首尾相连组成的封闭图形。它是几何图形中的基本组成部分，具有稳定性，广泛应用于日常生活和工程建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以自行车三角架为例，讲解三角形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-三角形的分类：掌握按边分类（不等边三角形、等腰三角形）和按角分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
-三角形的符号表示：熟练运用小写字母表示三角形的边，大写字母表示对应的角。
-三角形的周长和面积计算公式：理解并掌握三角形周长为三边之和，面积可通过底和高的乘积的一半计算。
举例解释：讲解三角形定义时，可通过实际操作教具或动态软件演示三条线段如何构成三角形，强调“不在同一直线上”的关键条件。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
高中化学新人教版必修1第4章 第1节(第1课时)原子结构与元素周期表 教案_06
第一节原子结构与元素周期表微观角度探索元素之间的内在联系，进一步认识了元素性质及其递变规律，并通过研究粒子间的相互作用，认识化学反应的本质；逐步建立了结构决定性质的观念。
教师：元素周期表揭示了元素间的内在联系，使元素构成了一个较为系统的体系。
元素周期表的建立成为化学发展史上的重要的里程碑之一。
教师提问：20世纪初，原子结构的奥秘被揭示后，人们对元素周期表的认识更加完善。
那么，原子结构与元素周期表之间有怎样的关系呢？教师：引出本节课学习内容在老师的带领下，对问题进行思考。
引出本节课内容。
简单的思维训练能够让学生不害怕对本节课知识点学习，感悟本节课的知识点。
讲授新课教师利用多媒体设备向学生投影出下面【新课讲解】原子结构教师：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
记录笔记，认真倾听。
通过书写和口述帮助学生对知识点进行记忆。
【新课讲解】质量数【新课讲解】原子结构教师：在含有多个电子的原子力，电子分别在能量不同的区域内运动。
把不同的区域简化为不连续的壳层，也称作电子层。
（有人把这种电子层模型比拟为洋葱式结构）。
分别用n=1,2,3,4,5,6,7或K、L、M、N、O、P、Q来表示从内到外的电子层。
【新课讲解】原子结构中的电子层【思考讨论】教师：在多电子原子中，电子的能量是不相同的。
那么在离核较近的区域内运动的电子能量较低，在离核较远的区域内运动的电子能量较高。
由于原子中的电子是处在原子核的引力场中，电子总是从内层排起，当一层充满后再填充下一层。
那么，每个电子层最多可以排布多少个电子呢？答案：根据Na元素的核外电子排布，我们可以发现，K层最多可以排布2个电子，L层最多可以排布8个电子。
记录笔记，认真倾听。
老师和同学一起讨论，思考问题。
老师和同学一起讨论，思考通过书写和口述帮助学生对知识点进行记忆。
通过讨论，帮助同学对知识点的掌握。
通过讨论，加深对知识点的印【思考讨论】下表是稀有气体元素原子的电子层排布，根据表格回答问题。
晶体二极管伏安特性曲线学习教案(1)
晶体二极管伏安特性曲线学习教案一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第四章第一节，详细内容为晶体二极管的伏安特性曲线。
通过本节课的学习，学生将掌握晶体二极管的伏安特性曲线的测量方法、曲线特点以及在实际应用中的重要性。
二、教学目标1. 理解晶体二极管伏安特性曲线的概念及测量方法；2. 能够分析晶体二极管伏安特性曲线的特点及其在实际应用中的作用；3. 学会使用实验仪器测量晶体二极管的伏安特性曲线，并具备一定的实验操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：晶体二极管伏安特性曲线的测量方法及曲线特点分析。
教学重点：晶体二极管伏安特性曲线在实际应用中的重要性及其测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：晶体二极管、直流电源、电流表、电压表、可调电阻、实验电路板等；2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际电路中的晶体二极管，引导学生思考其工作原理。
2. 理论讲解（15分钟）介绍晶体二极管的基本原理、伏安特性曲线的概念及测量方法。
3. 例题讲解（10分钟）分析一个具体的晶体二极管伏安特性曲线的实例，讲解测量方法及曲线特点。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所给数据，绘制晶体二极管的伏安特性曲线。
5. 实验演示（15分钟）演示如何使用实验仪器测量晶体二极管的伏安特性曲线，并强调注意事项。
6. 学生实验（20分钟）学生分组进行实验，测量晶体二极管的伏安特性曲线。
7. 结果分析（10分钟）六、板书设计1. 晶体二极管伏安特性曲线的概念及测量方法；2. 晶体二极管伏安特性曲线的实例分析；3. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：测量一个未知晶体二极管的伏安特性曲线，并分析其特点。
2. 答案：根据实验数据，绘制伏安特性曲线，分析曲线特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了晶体二极管伏安特性曲线的测量方法及曲线特点，实验操作能力得到提高。
高中地理选择性必修一第4章第1节陆地水体及其相互关系教学设计
(1)影响自然环境
①河流、湖泊、沼泽对周边气候具有调节作用。
②冰川、河流等陆地水体参与塑造地表形态。
(2)与人类活动关系密切
①提供淡水资源
②具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。
二、陆地水体的相互关系
1．实质：陆地水体之间存在水的交换和转化。
2．河流是连接其他水体的纽带
（1）.河流水与湖泊水的关系
（图片导入）胡佛大坝下游某断面流量年际变化图
1.说出科罗拉多河上游和下游河流的主要补给。
该河流发源于科罗拉多州中北部落基山脉，上游山区降水较多，可以补给河流，同时河流还有冰雪融水补给，因此上游水量比较丰富。下游多流经温带大陆性气候区，流域多为荒漠景观，因此河流补给较少，同时蒸发、渗漏、灌溉用水等因素造成河流水量锐减。
科罗拉多河发源于美国西部的落基山脉,源头海拔超过3000米,自东北向西南流入太平洋,全长2300多千米。上游山区年均降水量400-500毫米,贡献了86%的河流径流量。下游地处温带半干旱和干旱区,年降水量不足100毫米。科罗拉多河年内径流量变化显著,夏季径流量出全年的70%。干流上陆续修建了胡佛大坝等多座水坝,图4.7示意胡佛大坝修建前后坝下某断面流量的年际变化。
①冰川、积雪是河流重要的补给水源。
②冰川积雪对河流的补给随着气温变化而变化。
③在高山永久积雪地区，夏季气温高冰川融水量大，河流出现夏汛。
④在冬季有积雪的地区，春季气温回升积雪融化，河流出现春汛。
四、河流水的补给类型
雨水补给
高山冰雪融水补给
季节性积雪融水给
湖泊水补给
地下水补给
板书
2.科罗拉多、河夏季径流量较大的原因。
科罗拉多河的水源主要是冰雪融水，径流时空分布很不均匀。夏季气温较高，上游山区冰雪融水量大，河流获得的补给量也较大，因此夏季径流量大
4.4.1一次函数的应用(教案)
3.逻辑推理：引导学生运用一次函数相关知识进行逻辑推理，培养他们分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
4.数学抽象：培养学生从实际问题中抽象出数学模型，理解并运用一次函数的概念及其性质。
5.数学表达：通过一次函数图像的绘制和解释，提高学生的数学表达能力，使他们能够清晰、准确地描述数学问题和解答过程。
6.团队合作：鼓励学生在解决问题时进行合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）一次函数的定义及其图像特点：y=kx+b（k≠0，k、b为常数），强调k、b的物理意义，斜率k代表直线的倾斜程度，截距b代表直线与y轴的交点。
-通过实例让学生理解k、b在图像中的具体表现，如：当k>0时，图像呈现上升趋势；当k<0时，图像呈现下降趋势；b>0时，图像与y轴正向相交；b<0时，图像与y轴负向相交。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一次函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）一次函数在实际问题中的应用：行程问题、价格问题、速度与时间问题等，掌握将实际问题转化为一次函数模型的方法。
-以行程问题为例，讲解如何根据速度和时间计算路程，以及如何利用一次函数图像分析物体的运动状态。
（3）一次函数图像的绘制方法：掌握根据实际问题绘制一次函数图像的步骤，包括确定坐标轴、标定关键点、绘制直线等。
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
人教版七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教案
人教版七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教案过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。
人口/亿每增加10亿所需的时间/年10~2020~3030~4040~5050~6060~70分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
（由慢变快）3.人口自然增长率世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
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操作练习4.1.2
创建一个新的工作文件，描述美的集团自2000年第 一季度至2013年第三季度的数据，将工作文件命名 为“美的集团” 2. 将excel文件“美的集团2003”中的“QtrTrdTurnR” 数据通过导入excel文件的方式导入到eviews文件中。 3. 将excel文件“美的集团2003”中的“Close Price、 Trdvol、 Lsttrdshr ”数据通过导入excel文件的方式 导入到eviews文件中。 Q1：如果想同时导入“Trdvol和QtrTrdTurnR”序列数据， 怎么办？ Q2：如果想同时导入“Trdvol和Lsttrdshr”序列数据， 怎么办？
5.
6.
13
数据输入操作练习4.1.3
1.
2. 3.
4.
5.
创建一个新的工作文件，命名为“沪深300指数”， 描述沪深300指数在2010年12月1日至2010年12月31 日的日指数数据（注：序列，5天制）。 将excel文件“沪深300指数”中的“open”序列数据 通过导入excel文件的方式导入到eviews文件中。 同时将excel文件“沪深300指数”中的“high，low” 序列数据通过导入excel文件的方式导入到eviews文 件中。 将“close”序列数据导入eviews文件中。 命名该工作文件页为“Decindex”。
GDP（亿美元）
中国 China 23027 27738 34004 43274 49847 58786 日本 Japan 45522 43760 43796 49106 50653 54742 德国 Germany 27914 29132 33174 36731 33602 32986 英国 United Kingdom 22436 23955 27680 26800 27870 21512
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⑵ Excel(.XLS)文件：
选中要存储的序列，点击主菜单或工作文件菜单中的 Write Text—Lotus—Excel后，可以在Windows子目录中 找到你的要存储的目录，文件类型选择 Excel(*.XLS)，给 出Excel文件名，点击后出现下面的对话框：
19
键入要存储的序列名，点击OK即可形成一个新的 Excel文件，注意原数据文件的时间区间和 Excel(.XLS)文件的数据开始单元。
15
4. 输出数据
4.1.复制粘贴
通过主菜单中的 Edit/Copy 和 Edit/Paste 功能，对不同工
作文件窗口中的编辑菜单进行复制—粘贴。注意复制数据
的时间区间要和粘贴的时间区间一致。
4.2.文件输出
可以直接将数据输出成其它程序建立的数据文件类型。 点击主菜单中的 File /Export/Write Text—Lotus—Excel 或 工作文件菜单中的Procs/ Export/Write Text—Lotus—Excel。
20
操作练习4.1.4
打开操作练习4.1.3中工作文件页“Janindex”中的对象 “open”输出为文本文件，命名为“指数开盘价”。 将对象“high”输出为Excel文件，命名为“最高价”
21
4
操作练习4.1.1
创建一个新的工作文件，描述2005年到2010年GDP。 分别创建描述美国，中国，日本，德国，英国五个国 家的GDP的序列，以其英文名称命名。 在每个序列中分别输入以下数据。
年度
美国 United States 123761 131329 137765 144414 142563 146602
14
5.
6. 7. 8.
创建一个新的工作文件页“Janindex”，描述沪深 300指数在2011年1月1日至2011年1月31日的日指数 数据（注：序列，5天制) 改变该工作文件页的起始时间为2011年1月4日。 将文本文件“沪深300指数(Book1).txt”中“high， close”序列数据导入eviews。 用单精度保存工作文件至桌面。
1.
10
3.2 读取文本文件
11
Preview：所要读取的文本文件的预览 Rectangular file layout：想要略去的列数或行数 Delimiters：分隔符（把多个分隔符视为一个）
12
操作练习4.1.2
4.
在工作文件“美的集团”创建新的工作文件页。 通过读取文本文件的方式将“美的集团2003. txt”文 件中的“Trdvol”序列数据导入eviews。 通过读取文本文件的方式将“美的集团2003. txt”文 件中其他数据导入eviews。
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⑴ 文本文件：
选中要存储的序列，点击主菜单或工作文件菜单中的 Procs/ Export/Write Text—Lotus—Excel 后 ， 可 以 在 WINDOWS子目录中找到存储的目录，文件类型选择TextASCII，并给出文本文件名，点击后出现下面的对话框：
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在“Name for series or Number if named in file”键入要存储的序列名，点击OK即可形成 一个新文本文件，注意原数据文件的时间区间。
第四章 Eviews基本操作
1
第一部分：数据的输入和输出 第二部分：数据基本处理 第三部分：图形和表格 第四部分：描述统计分析
2
第四章 Part1数据的输入与输出
3
1. 手动输入数据
对象窗口中： Edit+/- ：进入编辑状态，可输入或修改序列观测值 Smpl+/-：在显示工作文件时间范围内全部数据和只显 示样本值（样本期可为工作文件时间范围的一个子区 间）之间转换 Label+/-：在是否显示对象标签两种模式间进行转换 Wide+/-：在单列显示和多列显示序列值之间进行切换
6
3. 调入已有数据
允许调用三种格式的数据ASCII，Lotus，Excel 主菜单“Proc/Import/Read Text-Lotus-Excel” 弹出询问所读取文件的路径和名称
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3.1 读取exceta order：By Observation按观测值排序（每个变量的观 测值分别在不同列上，Eviews将每一列读取为一个序列）， By Series按序列排序（每个特定变量的观测值在一横行上， 每一行为一个序列） Upper-left data cell（数据的起始位臵）：左上角数据所在 单元格，如果数据中含有序列名称，则起始数据不包括序 列名称所在的行或列。 Excel 5+ sheet name：多工作表文件格式，指定读入数据的 工作表名称，不指定则默认当前工作表 Names for series or Numbers of series if name in file：所给 序列名称，若原文件中已有序列名，只输入序列个数。 Import sample：读取数据的范围，确保工作文件的范围不 小于所要读取的数据范围。
5
2005 2006 2007 2008 2009 2010
2. 剪切/粘贴
在Excel文件中，选定数据，单击右键，选择“剪切” 打开eviews工作文件，单击对象，选择“Edit/Paste” 点击第一个“obs”修改序列名称
操作练习：将上例中5个国家的GDP数据通过剪切/粘 贴的方式分别输入到序列中。