高中语文 26《离骚》课件 新人教版必修2
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离骚课件 新人教版必修2
①本词为辛弃疾晚年去职赋闲在江西时所作。雨岩： 地名，在江西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，篇末 "石龙"指此。②畹：古时30亩为一畹。②湘累：指屈 原。冤屈而死，叫"累"；屈原投湘之汩罗江而死，故 称湘累。
蝶恋花· 月下醉书雨岩石浪 辛弃疾 九畹芳菲兰佩好。 空谷无人，自怨蛾眉巧。 宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老， 水满汀洲，何处寻芳草？ 唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。
概括主题
通过叙述辞人因洁身自好、坚持 正道而受到众小的猜忌和诽谤，楚王 也疏远了他。诗人一方面誓死不同流 合污，决心和蝇营狗苟的小人划清界 线；一方面设想自己隐退，要更加努 力培养自己美好的德行。赞扬了诗人 热爱祖国、忠贞不渝的高贵品质，表 达了他的忧愤和豪情。
浪漫主义的风格
诗中多神奇的想像和美丽的事物，如“步余 马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣 兮，集芙蓉以为裳”等，把现实人生与理想幻境 巧妙地融为一体，香草美人情结，显示了浓厚的 浪漫主义气息。
手 中 握 有 杀 人 刀 。
屈 子 当 年 赋 楚 骚 ，
——
泽畔行吟五月孤忠沉夜月 离骚寿世三闾遗恨泣秋风
汨罗屈子祠
何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌天
长沙岳麓屈子祠
君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒
近人集句吊屈原
【注】呵壁：屈原放逐，入楚先王庙， 见壁画天地山川神灵，呵而问之。
⑴《蝶恋花》多处取法《离骚》"香草美人"的手法 抒怀。请据此具体赏析词的上片。（4分）
⑴兰佩芬芳、蛾眉空好，是词人用香草美人自 比，（1分）抒发不得志的悲情；（1分）宝瑟 弦断，是词人以琴瑟作喻，（1分）传达知音少 的愁思。（1分）
蝶恋花· 月下醉书雨岩石浪 辛弃疾 九畹芳菲兰佩好。 空谷无人，自怨蛾眉巧。 宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老， 水满汀洲，何处寻芳草？ 唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。
概括主题
通过叙述辞人因洁身自好、坚持 正道而受到众小的猜忌和诽谤，楚王 也疏远了他。诗人一方面誓死不同流 合污，决心和蝇营狗苟的小人划清界 线；一方面设想自己隐退，要更加努 力培养自己美好的德行。赞扬了诗人 热爱祖国、忠贞不渝的高贵品质，表 达了他的忧愤和豪情。
浪漫主义的风格
诗中多神奇的想像和美丽的事物，如“步余 马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣 兮，集芙蓉以为裳”等，把现实人生与理想幻境 巧妙地融为一体，香草美人情结，显示了浓厚的 浪漫主义气息。
手 中 握 有 杀 人 刀 。
屈 子 当 年 赋 楚 骚 ，
——
泽畔行吟五月孤忠沉夜月 离骚寿世三闾遗恨泣秋风
汨罗屈子祠
何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌天
长沙岳麓屈子祠
君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒
近人集句吊屈原
【注】呵壁：屈原放逐，入楚先王庙， 见壁画天地山川神灵，呵而问之。
⑴《蝶恋花》多处取法《离骚》"香草美人"的手法 抒怀。请据此具体赏析词的上片。（4分）
⑴兰佩芬芳、蛾眉空好，是词人用香草美人自 比，（1分）抒发不得志的悲情；（1分）宝瑟 弦断，是词人以琴瑟作喻，（1分）传达知音少 的愁思。（1分）
高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
高一语文人教版必修二5.《离骚》课件(共19张PPT)
到朝廷做官而不被君王接纳，又遭受指责啊，就隐退 了，重新整理我当初的衣服。
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缝成下裳。
不吾知其亦已兮， 宾语前置
苟余情其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。
（11）高：形容词动用，加高
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。定语后置
四书五经 四书:《大学》、《中庸》、《论 语》、《孟子》 五经:《诗经》、《尚书》、《礼 记》、《易经》、《春秋》
每年农历五月五日，是我国最大的传统节日之一端午节，它还 有许多别称，如：端阳节、夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、 诗人节等等。
关于端午节的起源，迄今为止，影响最广的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原 联系起来。俗说屈原投江以后，当地人伤其死，便驾舟奋力营救， 因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所 食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子 样，这一抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。
我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方 远扬。 （13）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好
修洁。
虽体解吾犹未变兮，被动句
岂余心之可惩？
就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人 威胁？
课文分析 1.本节选部分，让你认识到了一个怎样的屈原？
内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的 基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缝成下裳。
不吾知其亦已兮， 宾语前置
苟余情其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。
（11）高：形容词动用，加高
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。定语后置
四书五经 四书:《大学》、《中庸》、《论 语》、《孟子》 五经:《诗经》、《尚书》、《礼 记》、《易经》、《春秋》
每年农历五月五日，是我国最大的传统节日之一端午节，它还 有许多别称，如：端阳节、夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、 诗人节等等。
关于端午节的起源，迄今为止，影响最广的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原 联系起来。俗说屈原投江以后，当地人伤其死，便驾舟奋力营救， 因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所 食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子 样，这一抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。
我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方 远扬。 （13）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好
修洁。
虽体解吾犹未变兮，被动句
岂余心之可惩？
就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人 威胁？
课文分析 1.本节选部分，让你认识到了一个怎样的屈原？
内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的 基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
人教版 高中 语文 必修二 课件 第5课《离骚》(共41张PPT)
（译：凶猛的鸟不会和一般的鸟 同群啊，自古以来便是如此。 哪有方枘（ruì ）和圆凿 能够相合啊？哪有道不同 能够相安的？ ）
7 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（gòu）。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （译：只有受委曲压抑意志啊，忍受着责 骂和侮辱。 能保持清白而献身正道啊，本来是古圣 贤大力推崇的。）
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余 以善淫。
译：怨恨我那神圣君王实在荒唐啊， 他始终不能把民情体谅。 许多小人嫉妒我高尚的德行啊， 造谣诽谤，将淫邪的罪名给我加上。
4.固时俗之工巧兮， 偭(miǎn)规矩而改错（措）。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
（译：世俗的人本来善于投机取巧啊，违背 规矩而改变措施。 违背准绳而追求歪斜弯曲啊，竞相把苟合取 悦于人奉做法度。）
离 骚
二说均可通。
诵读指导:
(1)骚体诗的朗读节奏：
一般是三四个节拍，随文切分。
如：长太息／以／掩涕兮，哀／民生／之 多艰。
余／虽好修姱／以／鞿羁兮，謇／朝谇／ 而／夕替。 (2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。 模仿上面所举诗句节奏， 朗诵《离骚》诗章。
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮， 謇(jiǎn)朝谇(suì )而夕替。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人 他的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集 体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新 诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极 大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此将《诗经》与 《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中 国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头“风骚”也因此成为“文学”的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九 章》（9篇）、 《渔父》、 《招魂》 等。其中， 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史 上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
7 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（gòu）。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （译：只有受委曲压抑意志啊，忍受着责 骂和侮辱。 能保持清白而献身正道啊，本来是古圣 贤大力推崇的。）
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余 以善淫。
译：怨恨我那神圣君王实在荒唐啊， 他始终不能把民情体谅。 许多小人嫉妒我高尚的德行啊， 造谣诽谤，将淫邪的罪名给我加上。
4.固时俗之工巧兮， 偭(miǎn)规矩而改错（措）。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
（译：世俗的人本来善于投机取巧啊，违背 规矩而改变措施。 违背准绳而追求歪斜弯曲啊，竞相把苟合取 悦于人奉做法度。）
离 骚
二说均可通。
诵读指导:
(1)骚体诗的朗读节奏：
一般是三四个节拍，随文切分。
如：长太息／以／掩涕兮，哀／民生／之 多艰。
余／虽好修姱／以／鞿羁兮，謇／朝谇／ 而／夕替。 (2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。 模仿上面所举诗句节奏， 朗诵《离骚》诗章。
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮， 謇(jiǎn)朝谇(suì )而夕替。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人 他的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集 体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新 诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极 大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此将《诗经》与 《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中 国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头“风骚”也因此成为“文学”的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九 章》（9篇）、 《渔父》、 《招魂》 等。其中， 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史 上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（遭贬原因）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)
7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想，还使用了什么手法？
对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
“离骚者，犹离忧也”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇） ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。”（意为“离别之愁”） ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
从3-6节中找出有内在含义的物象，说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用美人比喻理想中的君王， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的 美，这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人？
屈原因出身贵族，又明于 治乱，娴于辞令，故而早年深 受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业，对内积极辅佐怀王 变法图强，对外坚决主张联齐 抗秦，使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品，据《汉书·艺 文志》所记25篇，具体篇目，据王 逸《楚辞章句》为： 《离骚》 《 九歌》（11篇） 《九章》 （9篇） 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中，晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇，是屈原的代 表作，也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
重点讲解下列实词的意义
修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）
人教版语文必修2《离骚》 课件 (共62张)
诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。同时，以屈原为代表 的楚辞还影响到汉赋的形成。
。
离忧也。离，犹罹也。 骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境 （东汉班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆 脱忧愁。（西汉司马迁） 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚，忧愁。离骚者， 离别的忧愁。（东汉王逸） “离”──遭遇， “骚”──忧愁， 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
百姓爱戴屈原，每 年5月初5，摇着龙船， 拜祭屈原。
作为一位杰出
的政治家和爱国 志士，屈原爱祖 国爱人民、坚持 真理、宁死不屈 的精神和他的人 格，千百年来感 召和哺育着无数 中华儿女。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》 《九章》《招魂》，共23篇。以《离骚》为代 表的屈原的作品，是我国古代浪漫主义文学的 源头，《离骚》也是中国古代最长的抒情诗， 充分表现出“举贤而授能兮，循绳墨而不 颇”(《离骚》)的“美政”理想。与此相关， 屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚 国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚 持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未 悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。
察：体察
怨恨君王的荒唐啊，始
终不能体察我的忠心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
众女：喻指许多小人。 蛾眉：秀美的蛾眉，喻高尚德行
淫：淫荡的事，形容词作名词
谣诼：造谣、诽谤
许多小人嫉妒我的高尚德行啊， 诽谤我好做淫荡的事。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 固：本来
时俗：世俗 工巧：善于取巧，古今异义 偭：违背 而：表承接。 错：通“措”，措施 改错，古今异义
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。被动句
虽：虽然 好：爱慕、崇尚 修姱：修洁而美好 鞿羁：束缚、约束。名词作动词 謇：句首语气词
。
离忧也。离，犹罹也。 骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境 （东汉班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆 脱忧愁。（西汉司马迁） 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚，忧愁。离骚者， 离别的忧愁。（东汉王逸） “离”──遭遇， “骚”──忧愁， 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
百姓爱戴屈原，每 年5月初5，摇着龙船， 拜祭屈原。
作为一位杰出
的政治家和爱国 志士，屈原爱祖 国爱人民、坚持 真理、宁死不屈 的精神和他的人 格，千百年来感 召和哺育着无数 中华儿女。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》 《九章》《招魂》，共23篇。以《离骚》为代 表的屈原的作品，是我国古代浪漫主义文学的 源头，《离骚》也是中国古代最长的抒情诗， 充分表现出“举贤而授能兮，循绳墨而不 颇”(《离骚》)的“美政”理想。与此相关， 屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚 国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚 持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未 悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。
察：体察
怨恨君王的荒唐啊，始
终不能体察我的忠心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
众女：喻指许多小人。 蛾眉：秀美的蛾眉，喻高尚德行
淫：淫荡的事，形容词作名词
谣诼：造谣、诽谤
许多小人嫉妒我的高尚德行啊， 诽谤我好做淫荡的事。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 固：本来
时俗：世俗 工巧：善于取巧，古今异义 偭：违背 而：表承接。 错：通“措”，措施 改错，古今异义
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。被动句
虽：虽然 好：爱慕、崇尚 修姱：修洁而美好 鞿羁：束缚、约束。名词作动词 謇：句首语气词
人教版高中语文必修二 《离骚》 课件 (30张PPT)
第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，
《离骚》的语言有什么特色？
《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇 特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象， 节奏鲜明，富有感染力。
首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕 兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德） ②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼 谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许 多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背绳墨以追曲兮，竞周 容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则）④鸷鸟之不群兮， 自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不 群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）⑤进不入 以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥ 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉” 比喻自己要保持芳洁与美好 ）
治乱，娴于辞令，故而早年深受楚 怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。 屈原为实现楚国的统一大业，对内 积极辅佐怀王变法图强，对外坚决 主张联齐抗秦，使楚国一度出现了 一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒， 屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王 的疏远及顷襄王的放逐。流放江南， 遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之 志。
（8） 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 后悔选择道路时没有看清啊，我久久
伫立而想返回。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 掉转我的车马返回原路啊，趁着这迷
途还不算远。 相：选择。延：久久。伫： 久立。反： “返” ，返回。
分析：痛定思痛，诗人后悔自己当初 没有看清形势，选错了道路，现在赶快迷 途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后 毅然作出抉择。
形象。
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌 岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以 为裳。”
《离骚》的语言有什么特色？
《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇 特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象， 节奏鲜明，富有感染力。
首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕 兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德） ②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼 谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许 多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背绳墨以追曲兮，竞周 容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则）④鸷鸟之不群兮， 自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不 群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）⑤进不入 以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥ 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉” 比喻自己要保持芳洁与美好 ）
治乱，娴于辞令，故而早年深受楚 怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。 屈原为实现楚国的统一大业，对内 积极辅佐怀王变法图强，对外坚决 主张联齐抗秦，使楚国一度出现了 一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒， 屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王 的疏远及顷襄王的放逐。流放江南， 遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之 志。
（8） 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 后悔选择道路时没有看清啊，我久久
伫立而想返回。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 掉转我的车马返回原路啊，趁着这迷
途还不算远。 相：选择。延：久久。伫： 久立。反： “返” ，返回。
分析：痛定思痛，诗人后悔自己当初 没有看清形势，选错了道路，现在赶快迷 途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后 毅然作出抉择。
形象。
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌 岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以 为裳。”
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• 1．字音识记
• (一)正音
修姱．(kuā)
革几 ·
羁(jī)
蕙．纟·襄 (huì)(xiānɡ) 揽茝．(chǎi)
偭．规矩(miǎn)
忳．郁邑(tún)
溘．死(kè)
方圜．(yuán)
兰皋．(ɡāo)
芰．荷(jì)
鸷．鸟(zhì)
攘诟．(ɡòu)
謇．朝谇．(jiǎn)(suì) 谣诼．(zhuó) 侘．傺．(chà)(chì) 延伫．(zhù) 岌．岌(jí)
• 3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动 作行为的目的或结果。可译为 “而”“来”“用来”“以致”等。例如：请 立太子为王，以绝秦望编辑。ppt (《廉颇蔺相如列传》)
• 4．表示修饰关系，连接状语和中心语， 可译为“而”，或省去。例如：木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来 兮辞》)
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• (二)多音字
背((bbēèii))背违负背 解 ((jxiiěè))解解体数
(jiè)押解
度((ddùu)ó度)思过度 相((xxiiàānnɡɡ))相相道遇
编辑ppt
• 2．通假字 • (1)偭规矩而改错(错，通“措”，措施) • (2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒”，
忧愁苦闷的样子) • (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) • (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) • (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) • (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显)
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(3)形容词的活用 ①形容词作名词 何方．圜．之能周兮(方枘，圆凿) 谣诼谓余以善淫．(淫荡的事) ②形容词作动词 固前圣之所厚．(推重、看重) ③形容词的使动用法 高．余冠之岌岌兮(使……加高) 长．余佩之陆离(使……加长) ④形容词的意动用法 哀．民生之多艰(为……悲伤)
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• 5．古今异义
语文：2.6 离骚 课件（人教新课标版必修2）
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• 屈原 • 走进精彩课堂 • 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸，
你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀 叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受 难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚 滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离 骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立 地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！你用泪、 用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体 现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。
• 5．表示依据。译为：按照，依照，根据。 例如：物以类聚，人以群分。(《三都赋 序》)
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• (二)连词
• 1．表示并列或递进关系。可译为 “而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 例如：①背绳墨以追曲兮。②长太息以掩涕兮。 ③伏清白以死直兮。(《离骚》)
• 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动 作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 例如：①宁溘死以流亡兮。②忽反顾以游目兮。 (《离骚》)
• 7．重点虚词 •以
• (一)介词 • 1．表示工具。译为：拿，用。例如：制
芰荷以(之)为衣兮。(《离骚》) • 2．表示凭借。译为：凭，靠。例如：以
相国守代。(《史记》) • 3．表示时间、处所。译为：于，在，从。
例如：田单以即墨攻破燕军。(《史记》)
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• 4．表示原因。译为：因为，由于。例如： 以其无礼于晋且贰于楚也。(《烛之武退 秦师》)编来自ppt• 3．一词多义
替謇 以朝 古谇 为而 镜夕 ，替 可以(动知词兴，替废(形弃容) 词，衰落) 愿为市鞍马，从此替爷征(动词，代替)
苟余情其信芳(副词，确实) 信怀信侘傺(名词，忠诚)
自可断来信(名词，媒人)
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错(本来) 固汝 鄙心 人之 固固 陋， ，固 不不 知可 忌彻 讳((固 鄙执陋，) 顽固)
编辑ppt
• (三)助词
• 1．表示时间、方位和范围。例如：受命 以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师 表》)
• 2．起调整音节作用。例如：逆以煎我怀。 (《孔雀东南飞》)
• (四)动词
• 1．以为，认为。例如：老臣以媪为长安 君计短也。(《触龙说赵太后》)
• 2．用，任用。例如：忠不必用兮，贤不 必以。(《涉江》) 编辑ppt
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(7)长余佩之陆．离．(古义：修长的样子；今义：形容色 彩繁杂)
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• 6．文言句式 • (1)定语后置句 • 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 • (2)状语后置句 • 谣诼谓余以善淫 • 步余马于兰皋兮 • (3)宾语前置句 • 不吾知其亦已兮 • (4)被动句 • 謇朝谇而夕替 • 虽体解吾犹未变兮 编辑ppt
• (五)通假 • 1．通“已”，已经。例如：五国以破齐
秦，必南图楚。(《战国策》) • 2．通“已”，停止。例如：无以，则王
乎？(《孟子》)
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• 8．文学常识
地形险阻，所以为固也(坚固)
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进不入以离尤兮，退将复修吾初服(指责，责怪) 尤夫子，物之尤也(优异，突发)
居处恭俭，食饮被服尤节约 (特别，尤其) 余独好修以为常(名词，美好) 修不修期守修战古之，具不(动法词常，可整(动治词) ，学习) 邹忌修八尺有余(名词，身高)
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• 4．词类活用
(1)怨灵修之浩．荡．兮(古义：荒唐，没有准则；今义： 形容广阔或壮大)
(2)固时俗之工．巧．兮(古义：善于取巧；今义：细致， 精巧)
(3)偭规矩而改．错．(古义：改变措施；今义：改正错误) (4)竞周容以．为．度(古义：把……当做；今义：认为) (5)吾独穷．困．乎此时也(古义：(路)阻塞不通，引申为走 投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难) (6)宁溘死以流．亡．兮(古义：随水流而消逝；今义：因 灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国)
• (1)名词的活用
• ①名词用作动词
余虽好修姱以革几 ·
羁．兮(束缚、约束)
鸷鸟之不群．兮(合群)
②名词作状语
謇朝．谇而夕．替(在清晨 在晚上)
(2)动词的活用
①动词的使动用法
屈．心而抑．志兮(使……受委屈，使……受压抑)
步．余马于兰皋兮(使……步行，赶着)
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回．朕车以复路兮(使……返回，掉转) ②动词的为动用法 伏清白以死．直兮(为……而死)
• 1．字音识记
• (一)正音
修姱．(kuā)
革几 ·
羁(jī)
蕙．纟·襄 (huì)(xiānɡ) 揽茝．(chǎi)
偭．规矩(miǎn)
忳．郁邑(tún)
溘．死(kè)
方圜．(yuán)
兰皋．(ɡāo)
芰．荷(jì)
鸷．鸟(zhì)
攘诟．(ɡòu)
謇．朝谇．(jiǎn)(suì) 谣诼．(zhuó) 侘．傺．(chà)(chì) 延伫．(zhù) 岌．岌(jí)
• 3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动 作行为的目的或结果。可译为 “而”“来”“用来”“以致”等。例如：请 立太子为王，以绝秦望编辑。ppt (《廉颇蔺相如列传》)
• 4．表示修饰关系，连接状语和中心语， 可译为“而”，或省去。例如：木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来 兮辞》)
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• (二)多音字
背((bbēèii))背违负背 解 ((jxiiěè))解解体数
(jiè)押解
度((ddùu)ó度)思过度 相((xxiiàānnɡɡ))相相道遇
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• 2．通假字 • (1)偭规矩而改错(错，通“措”，措施) • (2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒”，
忧愁苦闷的样子) • (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) • (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) • (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) • (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显)
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(3)形容词的活用 ①形容词作名词 何方．圜．之能周兮(方枘，圆凿) 谣诼谓余以善淫．(淫荡的事) ②形容词作动词 固前圣之所厚．(推重、看重) ③形容词的使动用法 高．余冠之岌岌兮(使……加高) 长．余佩之陆离(使……加长) ④形容词的意动用法 哀．民生之多艰(为……悲伤)
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• 5．古今异义
语文：2.6 离骚 课件（人教新课标版必修2）
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• 屈原 • 走进精彩课堂 • 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸，
你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀 叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受 难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚 滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离 骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立 地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！你用泪、 用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体 现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。
• 5．表示依据。译为：按照，依照，根据。 例如：物以类聚，人以群分。(《三都赋 序》)
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• (二)连词
• 1．表示并列或递进关系。可译为 “而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 例如：①背绳墨以追曲兮。②长太息以掩涕兮。 ③伏清白以死直兮。(《离骚》)
• 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动 作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 例如：①宁溘死以流亡兮。②忽反顾以游目兮。 (《离骚》)
• 7．重点虚词 •以
• (一)介词 • 1．表示工具。译为：拿，用。例如：制
芰荷以(之)为衣兮。(《离骚》) • 2．表示凭借。译为：凭，靠。例如：以
相国守代。(《史记》) • 3．表示时间、处所。译为：于，在，从。
例如：田单以即墨攻破燕军。(《史记》)
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• 4．表示原因。译为：因为，由于。例如： 以其无礼于晋且贰于楚也。(《烛之武退 秦师》)编来自ppt• 3．一词多义
替謇 以朝 古谇 为而 镜夕 ，替 可以(动知词兴，替废(形弃容) 词，衰落) 愿为市鞍马，从此替爷征(动词，代替)
苟余情其信芳(副词，确实) 信怀信侘傺(名词，忠诚)
自可断来信(名词，媒人)
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错(本来) 固汝 鄙心 人之 固固 陋， ，固 不不 知可 忌彻 讳((固 鄙执陋，) 顽固)
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• (三)助词
• 1．表示时间、方位和范围。例如：受命 以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师 表》)
• 2．起调整音节作用。例如：逆以煎我怀。 (《孔雀东南飞》)
• (四)动词
• 1．以为，认为。例如：老臣以媪为长安 君计短也。(《触龙说赵太后》)
• 2．用，任用。例如：忠不必用兮，贤不 必以。(《涉江》) 编辑ppt
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(7)长余佩之陆．离．(古义：修长的样子；今义：形容色 彩繁杂)
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• 6．文言句式 • (1)定语后置句 • 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 • (2)状语后置句 • 谣诼谓余以善淫 • 步余马于兰皋兮 • (3)宾语前置句 • 不吾知其亦已兮 • (4)被动句 • 謇朝谇而夕替 • 虽体解吾犹未变兮 编辑ppt
• (五)通假 • 1．通“已”，已经。例如：五国以破齐
秦，必南图楚。(《战国策》) • 2．通“已”，停止。例如：无以，则王
乎？(《孟子》)
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• 8．文学常识
地形险阻，所以为固也(坚固)
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进不入以离尤兮，退将复修吾初服(指责，责怪) 尤夫子，物之尤也(优异，突发)
居处恭俭，食饮被服尤节约 (特别，尤其) 余独好修以为常(名词，美好) 修不修期守修战古之，具不(动法词常，可整(动治词) ，学习) 邹忌修八尺有余(名词，身高)
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• 4．词类活用
(1)怨灵修之浩．荡．兮(古义：荒唐，没有准则；今义： 形容广阔或壮大)
(2)固时俗之工．巧．兮(古义：善于取巧；今义：细致， 精巧)
(3)偭规矩而改．错．(古义：改变措施；今义：改正错误) (4)竞周容以．为．度(古义：把……当做；今义：认为) (5)吾独穷．困．乎此时也(古义：(路)阻塞不通，引申为走 投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难) (6)宁溘死以流．亡．兮(古义：随水流而消逝；今义：因 灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国)
• (1)名词的活用
• ①名词用作动词
余虽好修姱以革几 ·
羁．兮(束缚、约束)
鸷鸟之不群．兮(合群)
②名词作状语
謇朝．谇而夕．替(在清晨 在晚上)
(2)动词的活用
①动词的使动用法
屈．心而抑．志兮(使……受委屈，使……受压抑)
步．余马于兰皋兮(使……步行，赶着)
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回．朕车以复路兮(使……返回，掉转) ②动词的为动用法 伏清白以死．直兮(为……而死)