高中地理 第二单元 第三节 课时2 洋流及其地理意义导学案 鲁教版必修1

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洋流及其地理意义鲁教版教学设计完整版

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洋流及其地理意义鲁教版教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】教学课题:《洋流及其地理意义》设计:课时:1课时教材(教材版本、章节、对教材内容的理解分析):课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。

这是鲁教版地理必修1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目,简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类,知识窗介绍了洋流的成因。

洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点,教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。

对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固,并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。

最后教材从对沿岸地区气候的影响;对海洋生物分布(渔场)的影响;以及洋流对环境污染的影响等方面方面,介绍了洋流的地理意义。

教学目标:1、知识与能力:①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。

2、过程与方法:①通过创设问题情境,让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象;使其在自主学习的过程中主动参与,去发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

②通过自主探究和案例教学,进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力;3、情感态度与价值观:通过学习,培养学生的合作精神。

教学方法:①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合,引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。

②、采用自主讨论法、图表导学法,进行分组活动,通过讨论完成并突破本节课的难点。

教学思路:将课堂教学原则上分为三大块:预习反馈、精讲探究、当堂检测。

总的体现师生互动教学的原则。

洋流及其地理意义(预习案)洋流及其地理意义教学案【教学目标】:1、知识与能力:①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。

4.2洋流及其影响优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修一

4.2洋流及其影响优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修一
2.组织小组讨论,让学生分享自己的研究成果,互相学习和交流。
3.鼓励学生提出不同的观点和见解,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织小组竞赛,如设计洋流对地理环境影响的最优航行路线,激发学生的竞争意识和团队合作精神。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在洋流学习中的收获和不足。
2.各小组根据讨论结果,选取一个典型案例进行汇报,其他小组进行点评和补充。
3.教师引导学生总结洋流对地理环境、航海等的影响,并强调重点知识。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结洋流的概念、成因、影响及其应用。
2.强调洋流在学习地理学科中的重要性,激发学生对地理学科的热爱。
3.针对本节课的内容,提出相关思考题,引导学生进行课后思考和自主学习。
2.通过展示不同洋流分布的地图,让学生直观地感受洋流的存在及其对地理环境的影响。
3.利用多媒体课件展示洋流的动态过程,增强学生对洋流的直观理解。
4.设计实地考察活动,如前往海洋公园或港口,让学生亲身体验洋流对海洋生物和航海的影响。
(二)问题导向
1.提出问题:“什么是洋流?它为什么会出现?”引导学生思考洋流的成因。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对地理环境的热爱和保护意识,认识到自然环境对人类生活的重要性。
2.培养学生对科学研究的兴趣和热情,鼓励学生积极探索地理科学的未知领域。
3.培养学生团队协作的精神,学会与他人分享和交流学习心得和经验。
4.培养学生对时事热点的关注和思考能力,提高学生对社会问题的敏感度和解决问题的能力。
2.引入郑和下西洋的故事,提出问题:“郑和的船队是如何应对复杂海洋环境的?”引发学生对洋流的兴趣。

鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》导学案

鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》导学案

第二章第二节海水的运动——水循环导学案【课程标准】运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。

【学习目标】1. 理解什么是水循环;2. 掌握水循环的过程和主要环节,并能通过示意图表示水循环过程;3. 理解并说明水循环的地理意义。

【重点与难点】重点:水循环的过程和环节,水循环的地理意义难点:水循环的地理意义【学法指导】1.阅读教材及图示理解水循环及水循环的过程;2.通过搜集课外资料,理解水循环的地理意义。

【旧知回顾】(课本28页)水圈的主体是__________,陆地上的_______、_______、_______、_______、_______等都是水圈的组成部分,大气中的水是以_______的形式存在。

【自主学习】基础知识梳理1、水循环的概念:____________________________________________。

2、水循环的主要环节:___________、水汽输送、_________、________、_______。

3、水循环的类型:(1)海上内循环发生领域:_________________。

主要环节:___________________。

(2)陆地内循环发生领域:______________________。

主要环节:_______________________。

(3)海陆间循环发生领域:_____和______之间。

环节:_____________________________________________________。

4、水循环的成因内因:___________________________________。

外因:___________________________________。

5、水循环的意义(1)联系各大圈层,并在其间进行____和_____的输送和转换。

(2)促进整个自然界的_________。

(3)调节____和______的地区分布。

《洋流及其地理意义》(鲁教版)教学设计.doc

《洋流及其地理意义》(鲁教版)教学设计.doc

教学课题:《洋流及其地理意义》设计:临淄中学地理组房高利课时:1课吋教材(教材版本、章节、对教材内容的理解分析):课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。

这是鲁教版地理必修1第二单兀从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类,知识窗介绍了洋流的成因。

洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点,教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。

对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固,并引导学生读图2・3・6和图2・3・7加深理解。

最后教材从对沿岸地区气候的影响;对海洋生物分布(渔场)的影响;以及洋流对环境污染的影响等方面方面,介绍了洋流的地理意义。

教学目标:1、知识与能力:%1理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

%1学会运用课文屮相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。

2、过程与方法:%1通过创设问题情境,让学生从生活屮去感知身边的地理事物及地理现象;使其在自主学习的过程屮主动参与,去发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

%1通过自主探究和案例教学,进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力;3、情感态度与价值观:通过学习,培养学生的合作精神。

教学方法:%1、以传统教学法与多媒休教学法等教学手段相结合,引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。

%1、采用自主讨论法、图表导学法,进行分组活动,通过讨论完成并突破本节课的难点。

教学思路:将课堂教学原则上分为三大块:预习反馈、精讲探究、半堂检测。

总的体现师生互动教学的原则。

洋流及其地理意义(预习案)洋流及其地理意义教学案【教学目标】:1、知识与能力:%1理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

%1学会运用课文屮相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。

2、过程与方法:%1通过创设问题情境,让学生从生活屮去感知身边的地理事物及地理现象;使其在白主学习的过稈中主动参与,去发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

鲁教版高中地理必修一2.3《洋流及其地理意义》教学设计

鲁教版高中地理必修一2.3《洋流及其地理意义》教学设计

发现存在问题较多的是这几个空。

合作探究〈过渡语〉带着学习目标和已有的基础知识,让我们一起走进今天的第一个内容: 一、洋流 【情景与问题】思考:洋流是如何分类的?按性质分暖流和寒流;按成因分:风海流、密度流和补偿流。

〈转折〉:如何判断寒暖流?PPT 展示“等温线”图片:思考:下图中洋流是哪个半球的寒暖流?〈小结〉根据等温线判断寒暖流第一步:以温定球(温度由低纬向高纬递减)第二步:“凸向即流向”(等温线的凸出方向就是洋流的流向) 练一练:〈转折〉:俗话说:无风不起浪,有风必有浪。

洋流的主要动力就是大气运动和近地面风带 二、洋流的形成PPT 展示“全球风带模式图”和“全球洋流分布模式图”图片【情景与问题】思考:图中1.2洋流是如何形成的?3.4洋流又是如何形成的? 总结:在盛行风的吹拂下,表层海水沿着一定方向作大规模的学生回答 展示答案 同桌合作小组讨论、展示答案,其他组补充完善读图分析、 组织答案独立思考流动,这样的洋流就是被称为风海流。

讲解:由于风海流,使得流出的海域水位变低,流入的海域水位变高。

如图中南北赤道暖流使得大洋东岸水位变低,大洋西岸水位变高,就在赤道上形成了自西向东的补偿流,即赤道逆流。

其他的海域同样也会出现类似的补偿流。

另外,秘鲁沿岸海区的补偿流还存在上升流。

还有一种为密度流,是由于海水密度分布不均引起的海水流动,如图中。

〈转折〉:那么全球性的洋流到底是如何分布的呢?请同学们根据课本的内容,结合世界洋流分布图,独立思考洋流分布规律。

三、洋流分布规律PPT展示“全球洋流分布图”图片1.中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流(印度洋(北半球)、大西洋、太平洋)2.北半球中高纬海区形成以副极地为中心的大洋环流(大西洋、太平洋)3.南纬40度海域为环球性的西风漂流,性质为寒流总结:全球性的洋流分布近似一个无理分数。

注意书写顺序是洋流的流向。

注意,还有一个特殊的海域,北印度洋海区,在冬夏季风的吹拂下,形成季风洋流。

地理:2.2《洋流及其地理意义》(鲁教版必修1)

地理:2.2《洋流及其地理意义》(鲁教版必修1)

1、 洋流对气候的影响 暖流: 增温增湿的作用 寒流: 降温减湿的作用
2、 洋流对海洋生物的影响: 世界著名渔场多位于
寒、暖流交汇处 上升流海域
北海渔场
北海道渔场
纽芬兰渔场
秘鲁渔场
3、对航海的影响:
请思考:哥伦布第一次横渡大西洋到美洲,共花了37天的 时间。第二次去美洲,结果只花了22天时间就顺利到达, 比第一次少了15天。为什么?
分布规律
世界洋流模式

逆时针 西风漂流
逆顺ຫໍສະໝຸດ 顺时针 北赤道暖流 南赤道暖流 逆时针 西风漂流



世界表层洋流的分布规律
60
30 0 30
简单了解洋流的成因
思考:影响洋流分布的因素?
A:大气运动 B:陆地形状 C:地转偏向力
活动四:我思考,我知道(洋流的地理意义)
学习指导:
请同学们认真阅读教材P51-P52洋流地理 意义正文部分及知识窗思考以下几个问题, 并把相关问题标注在教材上: 1、洋流对气候的影响及具体实例。 2、世界主要海洋渔场分布及原因。 3、洋流对航运影响的具体表现。 4、洋流对海洋环境影响的具体表现。
2. 图2是“某海区表层海水等温线分布 图”,则甲洋流是( ) A.北半球的暖流 B.北半球的寒流 C.南半球的暖流 D.南半球的寒流
A
图2
3.下列洋流示意图中,表示北半球中低纬的环流是(
A)
D
暖流
A B
寒流
C
当堂训练( B 能力提升)
4.下列地理现象中,不受洋流影响的是( ) A.近海污染的扩散 B.沙漠中的绿洲 C.澳大利亚西海岸的荒漠环境 D.西欧的海洋性气候 5、下图洋流环流若纬线为30度是 南 半球的 中低 纬大洋环 流 ,若纬线为60度是 北 半球的 中高 纬洋流环流?若在 秘鲁寒 流,D为东澳大利亚暖 流,E为 西风漂 流。 南太平洋C为

高中地理第2单元第3节水圈和水循环第2课时洋流及其地理意义学案鲁教版必修1

高中地理第2单元第3节水圈和水循环第2课时洋流及其地理意义学案鲁教版必修1

第2课时 洋流及其地理意义学习目标:1.能运用全球气压带、风带的分布模式来分析洋流的形成。

(难点)2.结合地图,归纳世界洋流分布规律,并能用实例说明洋流对地理环境的影响。

(重难点)一、洋流及其分布规律1.洋流概况(1)概念:海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。

(2)主要动力:大气运动。

(3)分类:①按性质(水温状况)分为暖流和寒流。

②按成因分为风海流、密度流和补偿流。

2.洋流分布规律(以北半球冬季为例)(1)中低纬度海区:以副热带为中心的大洋环流。

(2)北半球中高纬度海区:以副极地为中心的大洋环流。

(3)南纬40°附近海域:环球性西风漂流。

二、洋流的地理意义1.气候(1)促进高低纬度间的热量输送和交换,调节全球热量平衡。

(2)沿岸气候⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流:增温增湿寒流:降温减湿2.渔场分布(1)寒暖流交汇:北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场等。

(2)上升流:秘鲁渔场。

3.海洋航行:顺洋流航速快,可节约燃料。

1.暖流的水温一定高于寒流。

( × )提示:暖流与寒流是一个相对的概念,是相对于所流经海区的水温而言的。

不同海区的暖流和寒流其水温不易比较,比如较低纬度海区的寒流比较高纬度海区的暖流水温高。

2.世界洋流分布图中,南北半球的西风漂流都是寒流。

( × )提示:世界洋流分布图中,南半球的西风漂流是寒流,北半球为暖流。

3.索马里洋流在冬季为寒流,夏季为暖流。

( × )提示:索马里洋流在冬季为暖流,夏季为寒流。

4.秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成,沿岸寒流起了重要作用。

( √ )提示:寒流对沿岸地区气候起降温、减湿的作用。

5.渔场多分布在寒暖流交汇处的主要原因是( )A.寒暖流交汇处水温比较适宜鱼类的生长B.寒暖流交汇处鱼的种类比较丰富多样C.寒暖流交汇使海水的盐度比较适中,有利于鱼类产卵D.寒暖流交汇给鱼类带来丰富多样的饵料D[寒暖流交汇,海洋深层的营养盐类被带到表层,鱼类饵料丰富,故形成渔场。

鲁教版地理必修1课件:第2单元 第3节 第2课时 洋流及其地理意义

鲁教版地理必修1课件:第2单元 第3节 第2课时 洋流及其地理意义

密度流 和补偿流。 ②按成因分为________ 风海流 、__________
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2.洋流分布规律(以北半球冬季为例) (1)分布规律 ①中低纬度海区:以_______ 副热带 为中心的大洋环流。 ②北半球中高纬度海区:以副极地 ______为中心的大洋环流。
西风 漂流。 ③南纬40° 附近海域:环球性_____
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[体验评价] 1.下图中M为纬线,且该地常年盛行西北风,序号表示洋流。读图,回答 (1)~(2)题。
(1)图中所示可能是(
) 【导学号:63380109】
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A.北大西洋中高纬大洋环流 B.北太平洋中低纬大洋环流 C.北印度洋夏季大洋环流 D.南太平洋中低纬大洋环流
印度洋 Q厄加勒斯暖流、R西澳大利亚寒流
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正误判断: (1)暖流的水温一定高于寒流。( ) )
(2)世界洋流分布图中,南北半球的西风漂流都是寒流。( (3)索马里洋流在冬季为寒流,夏季为暖流。( )
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【提示】 (1) × 暖流与寒流是一个相对的概念,是相对于所流经海区的 水温而言的。不同海区的暖流和寒流其水温不易比较,比如较低纬度海区的寒 流比较高纬度海区的暖流水温高。 (2)× 世界洋流分布图中,南半球的西风漂流是寒流,北半球为暖流。 (3)× 索马里洋流在冬季为暖流,夏季为寒流。
(2)主要洋流分布
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海域 太平洋
主要洋流名称
日本暖流 、E北太平洋暖流、F________________ D_________ 加利福尼亚寒流 G东澳
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洋流及其地理意义[学习目标定位] 1.能够运用图表,联系气压带、风带的分布分析洋流的分布规律。

2.能够结合实例分析洋流对地理环境的影响。

一、洋流概况1.概念:海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。

2.主要动力:大气运动。

3.分类(1)按性质⎩⎪⎨⎪⎧暖流:水温较流经海区水温高寒流:水温较流经海区水温低(2)按形成的主导因素:风海流、密度流和补偿流。

思考1.暖流的水温是否一定高于寒流的水温?答案不一定。

暖流与寒流是一个相对的概念,是相对于所流经海区的水温而言的。

不同海区的暖流和寒流其水温不易比较,比如较低纬度海区的寒流反而比较高纬度海区的暖流水温要高。

二、洋流分布规律(以北半球冬季为例)思考2.同是纬度40°~60°的海域,为什么北半球不少地方是暖流,而南半球却是寒流? 答案 在北半球,西风漂流在太平洋叫北太平洋暖流,是日本暖流的延续;在大西洋叫北大西洋暖流,是墨西哥湾暖流的延续。

由于这两支洋流从低纬流向高纬,因此属于暖流。

而南半球为寒流,因为:①南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动的,而南极大陆是一个冰雪覆盖的大陆,气温极低,必然影响其周围海水的温度;②从南极延伸出来的冰舌进入海面后形成了漂浮的冰山,浮冰融化吸收大量的热量,导致海水温度降低;③南极大陆强劲而干冷的极地东风加剧了周围海水的降温。

三、洋流的地理意义 1.气候(1)促进高低纬度间的热量输送和交换,调节全球热量平衡。

(2)沿岸气候⎩⎪⎨⎪⎧暖流:增温、增湿寒流:降温、减湿2.渔场分布(1)寒暖流交汇:北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场等。

(2)上升流:秘鲁渔场。

3.海洋航行:顺洋流航速快,可节约燃料。

4.海洋污染:降低原污染海域污染程度,但扩大了污染范围。

思考3.我国明朝郑和曾七次下西洋,他为什么数次选择冬季从我国出发,夏季返回?答案在古代,航海依靠的动力是风和洋流。

冬季我国沿海盛行西北季风和自北向南流的沿岸流,北印度洋海区盛行东北季风和自东向西流的洋流,夏季相反。

顺洋流航行可以节省燃料,加快速度,故郑和是为了利用季风和洋流而选择冬季起航,夏季返航。

探究点一世界洋流的分布规律探究活动中高纬度和中低纬度的分界线大约为南北纬40°,读教材图2-3-7“世界洋流分布(北半球冬季)图”,完成下列问题。

(1)北半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的?南半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的?(2)南北半球中低纬度大洋环流东西两侧洋流性质有何差异?(3)北半球中高纬度海区大洋环流流向是怎样的?东西两侧的洋流性质有何差异?(4)北印度洋洋流为什么冬季呈逆时针方向流动,夏季呈顺时针方向流动?答案(1)北半球中低纬度大洋环流呈顺时针方向流动,南半球相反。

(2)大洋的东侧是寒流,西侧是暖流。

(3)北半球中高纬度大洋环流呈逆时针方向流动。

大洋东侧为暖流,西侧为寒流。

(4)北印度洋洋流为季风洋流,此海区冬季盛行东北风,夏季盛行西南风,在盛行风的吹拂下,形成冬逆夏顺的季风洋流。

反思归纳世界洋流的分布规律世界表层洋流的分布、流向、模式、性质、内容比较,如下表所示:探究活动洋流是海水运动的重要方式之一,阅读下图,分析探究下列问题。

(1)都柏林和圣约翰斯所处的纬度差不多,但1月份都柏林的气温为8 ℃时,圣约翰斯常在0 ℃以下,这是为什么?(2)在图中适当的位置用“⊗”标出纽芬兰渔场。

该渔场形成的主要条件是什么?(3)古代,哥伦布从欧洲去美洲时,走了图中A、B两条不同路线。

有趣的是走距离较短的A 路线用了37天,而走距离较长的B路线却只用了22天,试解释其原因。

(4)1978年3月,一艘叫“阿摩科·卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事,使2.95亿升原油泄入海中。

你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响?答案(1)是因为受到不同性质洋流影响。

都柏林位于欧洲西部,终年受北大西洋暖流的增温影响,气温高;圣约翰斯位于北美洲东海岸,终年受拉布拉多寒流的减温影响,气温低。

(2)图略(标在纽芬兰岛附近)。

纽芬兰渔场位于大陆架海区,阳光集中,生物光合作用强;有圣劳伦斯河注入,河流带来丰富的营养盐类,浮游生物繁盛;位于墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流的交汇处,海水上下翻动,营养盐类上泛。

以上条件使纽芬兰岛附近海域饵料丰富,鱼类云集,成为世界著名的大渔场。

(3)A路线是逆北大西洋暖流、墨西哥湾暖流而行且逆风而行,帆船航速慢;B路线是顺加那利寒流、北赤道暖流而行,且顺东北信风,帆船航速快。

(4)洋流可使泄漏的石油污染范围扩大,随北大西洋暖流进入北冰洋,影响沿岸的丹麦、挪威、俄罗斯等国家;同时也因稀释速度快,加快净化速度。

反思归纳洋流对地理环境的影响洋流对地理环境的影响是多方面的,具体如下表所示:对点训练一世界洋流的分布规律1.下图中,正确表示大洋环流模式的是( )A.①② B.②③C.③④ D.①④答案C解析从四幅图的比较中可以看出,①图为北半球,其中,低纬度的大洋环流应为顺时针,故①图不正确;②图为南半球,其中高纬度的大洋环流应为顺时针,故②图不正确。

③图和④图均是正确的。

对点训练二季风洋流的成因和分布读“某大洋某季节局部洋流分布示意图”,回答2~3题。

2.据图判断,①半岛该季节气候特点是( )A.进入湿季,高温多雨B.进入湿季,低温多雨C.受东北信风影响,高温干燥D.受寒流影响,高温干燥3.②海区洋流向东流的主要动力是( )A.东北信风B.东北季风C.西南季风D.东南信风答案 2.A 3.C解析由北印度洋洋流呈顺时针方向流动,可知该季节为夏季,所以印度半岛(①半岛)进入湿季,高温多雨。

②海区洋流运动的主要动力是西南季风。

对点训练三洋流对地理环境的影响海上丝绸之路(陶瓷之路)是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道,该路主要以南海为中心,所以又称南海丝绸之路。

读“海上丝绸之路示意图”,完成4~5题。

4.①地的洋流名称是( )A.本格拉寒流B.厄加勒斯暖流C.日本暖流D.墨西哥湾暖流5.若我国一商船6月份从④海域回国,此时商船( )A.顺风顺水B.逆风逆水C.顺风逆水D.逆风顺水答案 4.C 5.A解析第4题,该海域位于我国东部,为日本暖流。

第5题,6月份④海域盛行西南风,受其影响,洋流向东流动。

综合提升6.读图,回答下列问题。

(1)洋流A的名称是__________;洋流B的名称是__________,按性质分属于________流。

(2)图中A、B、C、D所示洋流中,对沿岸气候产生明显增湿作用的洋流字母代号是________,秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成与A、B、C、D中的________有关。

(3)图中阴影处表示的是________渔场,该渔场的形成得益于沿岸________。

影响该渔场产量的主要自然现象是________________________________________________________________________。

答案(1)南赤道暖流西风漂流寒(2)C D(3)秘鲁上升流厄尔尼诺现象解析本题考查南太平洋洋流的分布及它们对地理环境的影响。

寒流有降温减湿的作用,暖流有增温增湿的作用,秘鲁渔场的形成原因是沿岸上升流的作用。

教材P51活动1.从气压带、风带与大洋表层洋流模式图中可以看出,风海流的流向与盛行风向基本一致,但受地转偏向力的影响又不完全相同。

其他成因的洋流流向与风向并无关系。

(1)在低纬度,北半球为东北信风,南半球为东南信风,海水向西流,形成南、北赤道暖流。

(2)在中纬度,北半球为西南风,南半球为西北风,海水向东流,形成西风漂流。

2.中低纬度大洋东岸为寒流,大洋西岸为暖流。

从低纬流向高纬(北半球向北,南半球向南)的洋流一般为暖流,从高纬流向低纬(北半球向南,南半球向北)的洋流一般为寒流。

3.不同:南纬40°附近海区的洋流为环球性西风漂流,而在北半球同纬度海区则被陆地分隔为北太平洋暖流和北大西洋暖流,并形成以副极地为中心的大洋环流。

原因:南北半球海陆分布不同。

南纬40°附近海区,陆地面积很小,海洋面积广阔,洋流受海陆轮廓的限制性小;而北半球同纬度海区,陆地面积广大,且洋流受海岸阻挡。

教材P52活动(1)若使漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸。

投放地点:中低纬度北美西海岸或中高纬度北美西海岸。

路径:加利福尼亚寒流→北赤道暖流→日本暖流;阿拉斯加暖流→千岛寒流。

(2)若使漂流瓶由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸。

投放地点:中低纬度南美西海岸。

路径:秘鲁寒流→南赤道暖流→东澳大利亚暖流。

[基础过关]洋流是海水运动的主要形式,是多种因素共同作用的结果。

据此回答1~2题。

1.海洋水体运动的主要动力是( )A.盛行风B.地转偏向力C.海水密度差异D.大陆轮廓和岛屿影响2.由信风引起的洋流,其运动方向为( )A.北半球向西,南半球向东B.与地球自转的方向相同C.南北半球都由东向西D.北半球向东,南半球向西答案 1.A 2.C解析第1题,盛行风是海洋水体运动的主要动力,地转偏向力、大陆轮廓和岛屿影响洋流运动方向,海水密度差异可以形成密度流但其不是主要动力。

第2题,南半球的东南信风和北半球的东北信风都使大规模海水自东向西流动。

下图为“某区域洋流环流简图”,右侧箭头为相应风带的盛行风。

读图回答3~4题。

3.流经a处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是( )4.下列关于a、b、c、d四处洋流的说法,正确的是( )A.a处为暖流B.b处为寒流C.c处为暖流D.d处为寒流答案 3.C 4.A解析第3题,首先根据图示风向可判断此纬线为北纬30°线,再结合a处的位置可知,其洋流如C图所示。

第4题,结合以上的分析可知,四处中,a处为暖流,b处为暖流,c处为寒流,d处为暖流。

读“洋流示意图”,回答5~6题。

5.若AB是30°纬线,下列说法正确的是( )A.该环流分布在北半球,A处的陆地为季风气候区B.分布在南半球,A处大陆气候温暖而湿润C.分布在西半球,形成季风环流D.B处常形成苔原植被6.若AB是60°纬线,那么该海域是在哪个半球,其中乙洋流属于( )A.北半球、暖流B.南半球、寒流B.北半球、寒流D.南半球、暖流答案 5.B 6.A解析第5题,若AB为30°纬线,从大洋环流的流向可知为南半球中低纬度大洋环流;由于西侧为暖流,因此大陆受其影响,温暖湿润。

第6题,若AB为60°纬线,从大洋环流方向可知为北半球,乙为西风漂流,北半球西风漂流属于暖流。

在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”,可称之为世界“第八大洲”。

这个“垃圾洲”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。

据国外媒体报道,美国海岸目前正面临一个史无前例的危险局面。

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