随班就读学生辅导计划
2024年随班就读工作计划范例（五篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。
这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。
因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。
三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。
为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。
随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。
为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。
选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。
严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。
根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。
再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。
在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。
随班就读学生个性化指导计划
随班就读学生个性化指导计划1. 背景信息随班就读学生是指在普通教育班级中存在研究困难或特殊教育需求的学生。
为了帮助这些学生充分发展潜能和融入班级环境，制定个性化指导计划至关重要。
2. 目标本个性化指导计划旨在提供针对随班就读学生的个别辅导和支持，以满足他们的研究需要，推动其学业发展和整体成长。
3. 方案步骤一：评估学生需求- 设立评估小组，由班级教师、专业辅导员和学生家长组成。
- 进行综合评估，了解学生的研究特点、困难和优势。
步骤二：制定个别化目标- 基于评估结果，确定每位学生的个别化发展目标。
- 目标应具有可衡量性，并符合学生的个人能力和需求。
步骤三：制定个性化教学计划- 根据学生的个别化目标，制定个性化教学计划。
- 教学计划应包括适应学生研究风格和节奏的教学策略，以及相应的教学资源。
步骤四：实施个性化辅导- 教师和辅导员应按照教学计划进行个别辅导和指导，提供有针对性的研究支持。
- 辅导过程中，要注意鼓励学生积极参与、培养研究动力。
步骤五：定期评估和反馈- 通过定期评估，对学生的进展进行评估和反馈。
- 根据评估结果，调整教学计划和辅导策略，以确保个性化指导的有效性。
4. 期望结果通过实施个性化指导计划，我们期望随班就读学生能够：- 提高研究动力和自信心。
- 充分发挥自身潜能，实现学业目标。
- 积极参与班级活动和社交交往。
- 逐步适应常规研究环境，与同学们建立良好关系。
5. 实施策略和监测为确保个性化指导计划的有效实施，我们将采取以下策略：- 优化教师培训，提升教师针对个别学生的能力。
- 加强与学生家长的沟通和合作，促进家校合作。
- 建立监测机制，定期跟踪和评估个性化指导计划的实施效果。
6. 总结随班就读学生的个性化指导计划旨在为学生提供个别化的支持和辅导，帮助他们充分发展潜力和融入班级环境。
通过综合评估、制定个别化目标、实施个性化辅导，并进行定期评估和调整，我们期望学生能够取得学业成果和个人成长。
关于随班就读工作计划大全5篇
关于随班就读工作计划大全5篇做任何工作都应该有个计划，我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。
下面是小编为大家整理的关于随班就读工作计划大全，希望能够帮助到大家!关于随班就读工作计划大全1一、指导思想为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。
二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。
2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。
三、具体工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。
组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。
2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。
(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。
(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。
2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。
通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的.理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。
随班就读学生个别化辅导计划
随班就读学生个别化辅导计划背景
随班就读学生是指在普通教育班级中接受教育的特殊教育学生。
由于其个别化的需求，他们可能面临研究困难或适应性问题。
为了
帮助这些学生克服困难，提高他们的研究成果和生活质量，制定个
别化辅导计划至关重要。
目标
本个别化辅导计划的目标是：
1. 了解随班就读学生的个体差异和特殊需求；
2. 提供个别化的研究支持和指导；
3. 促进学生的研究成长和自我发展。
实施步骤
步骤一：评估学生需求
1. 进行学生认知水平、研究风格和兴趣爱好等方面的评估；
2. 与学生、家长和相关教育专家进行访谈，了解学生的情况和需求。
步骤二：制定个别化辅导计划
1. 根据评估结果，确定学生的主要研究目标和需求；
2. 设计个别化的教学内容和教学方法，以满足学生的需求；
3. 制定明确的研究活动和时间表。
步骤三：实施和监督计划
1. 教师根据个别化辅导计划，针对学生的研究需求进行指导；
2. 在研究过程中，不断评估学生的研究情况和进展；
3. 与学生、家长和其他教育工作者进行沟通和协作，共同监督计划的实施。
步骤四：评估计划效果
1. 定期评估个别化辅导计划的效果和学生的研究成果；
2. 根据评估结果，及时调整和改进个别化辅导计划。
总结
个别化辅导计划是为了满足随班就读学生的个体化需求而制定
的一套指导性的方案。
通过评估学生需求，制定个别化的辅导计划，并实施和监督计划，可以帮助学生克服困难，提高学习成绩和适应
能力。
最后，通过定期评估计划效果，不断改进和调整个别化辅导
计划，以保证学生的学习成果和发展达到最佳状态。
随班就读工作计划八篇
随班就读工作计划篇 1随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。
对他们的教育如果只停留在看管上，那末这些孩子在学校的时间是白白浪费的。
随班就读的学生的智力、适应行为会低于普通人的水平，接受能力差，所以在不少时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。
现就本学期教学计划制定于下。
一．基本情况分析陈付勇，男，今年 12 岁。
该同学智力、适应行为低于普通人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。
因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的发展。
二．教学目标1、能用钢笔练习写字，基本能做到端正、正确、干净。
2、能坚持用普通话朗读课文，学会默读、浏览课文。
3、能较认真的倾听他人的发言，基本能字自从言顺的表达清晰一件事情。
4、能用自己的话写一些简单的记叙文、想象作文。
三．教学措施1、提高认识，树立自信心。
认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。
要正确认识随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确认识就读生的学习习惯、生活处境等，弄清“差”的原因后，并非急于采取措施，要匡助她如何在生活中寻觅自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。
此外，还要匡助家长重新认识自己的孩子。
该生家长不能正确认识孩子的问题。
2、赋予关爱，让他感到集体的温暖。
随班就读生自卑心较重，如果一旦处理不当，情况会越来越糟糕。
针对他接受能力差，反应较慢的情况，应利用课余的时间，针对他在学习上的缺陷，教给一些简单的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告诉家长。
此外，还可采用多种形式进行有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲第二遍，直到明白为止。
当他在学习上遇到艰难时，便动员全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。
为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮流帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就及时赋予匡助、指导，从中让他感到全班同学和老师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。
3、发现闪光点，及时表扬。
4、肯定成绩，巩固提高。
2024年随班就读工作计划(5篇)
2024年随班就读工作计划引言：随着社会的不断进步和发展，教育也越来越重要。
作为一个追求知识与进步的人，我决定在2024年继续深造。
在这份工作计划中，我将规划我在2024年随班就读的工作计划。
一、确定学习目标：1. 学习并掌握专业知识：通过随班就读的学习，我将全面系统地学习本专业的核心知识，并努力提高自己的专业素养和能力。
2. 深入研究相关领域：除了本专业知识外，我还计划扩大我的知识面，深入研究与本专业相关的领域，以拓宽自己的视野。
3. 提高实践能力：通过参与实践项目和实习，我将提高自己的实践能力，并将所学知识应用到实际工作中。
二、制定学习计划：1. 学习内容：根据所随班就读的专业和课程安排，我将全面学习相关领域的知识，并注重培养实践能力。
2. 学习方式：我将认真听讲，做好笔记并及时复习。
同时，我也会积极参与课堂讨论和小组项目，与同学进行合作学习，互相分享和学习。
3. 自学计划：除了课堂学习，我还计划利用课余时间进行自学。
我将通过阅读相关书籍、期刊和杂志，以及上网查找资料，拓宽自己的知识面，并深入研究相关领域的前沿动态。
4. 实践项目：我将积极参与实践项目和实习机会，将所学知识应用到实际工作中。
通过实践，我将提高自己的实践能力和解决问题的能力。
三、加强自我管理：1. 时间管理：我将制定合理的学习计划，并严格按照计划执行。
我将合理安排时间，合理规划每一天的学习任务，以保证学习的效率和质量。
2. 注意力管理：在学习过程中，我将集中注意力，避免分心和浪费时间。
我会减少手机和社交媒体的使用，精力全身心地投入到学习中。
3. 健康管理：我将保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食。
我还计划每天进行适量的运动，以保持身体健康和良好的学习状态。
四、与同学和教师的交流与合作：1. 积极参与课堂讨论：我将积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨问题和解决难题。
通过与同学们的交流，我将不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。
小学班主任随班就读工作计划
小学班主任随班就读工作计划小学班主任随班就读工作计划篇(一)一、指导思想以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。
二、工作目标1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施1、管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
2、认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。
3、档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。
随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。
4、促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。
另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡“爱”的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。
5、优化科学的随班就读教育教学管理。
课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案研究上做*。
(1)完善制度，加强常规管理。
从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研计划;健全活动制度;公开课制度;个别化教育档案完善制度;完善奖惩制度。
2023年随班就读工作计划书7篇
2023年随班就读工作计划书7篇第1篇示例：2023年随班就读工作计划书一、前言随着社会的发展，教育已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在如今这个竞争激烈的社会，良好的教育背景已经成为成功的必备条件之一。
而对于一些成年人来说，重新踏入校园也许是他们追求更好教育的一个路径。
我决定在2023年随班就读，通过学习提升自己的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
二、学习目标1. 提高专业技能在2023年随班就读的过程中，我将重点提高自己的专业技能。
通过系统的学习，我将致力于深入理解所学专业的核心知识和技能，将所学的知识应用到实践中。
2. 拓展人脉资源通过随班就读，我将有机会接触到各行各业的人群，并与他们建立联系。
这将为未来的发展提供更为广阔的发展空间，并为我今后的职业生涯打下基础。
3. 提升综合素质我将在2023年随班就读的学习过程中，注重提高自己的综合素质。
除了专业知识外，我还将注重提高自己的沟通能力、团队合作能力和领导能力，使自己成为一个全面发展的人才。
三、学习计划1. 定期学习我将制定每周学习计划，并严格执行。
每天定时定量地进行学习，保证自己对所学知识有深入的理解。
2. 加强实践在学习的我将积极参与实践活动，将所学知识应用到实际工作中。
通过实践锻炼，提升自己的实际操作能力。
3. 参加课外活动除了正课，我还将积极参加各种课外活动，如讲座、实践操作等，拓宽自己的视野，增加自己的知识面。
为了更好地掌握所学知识，我将制定详细的复习计划。
每周对上周所学内容进行复习，做到知识牢固掌握。
五、自我评价在2023年随班就读的学习过程中，我将严格要求自己，提高自律能力，确保学习质量。
我也会不断总结学习经验，发现不足之处，及时改进。
六、结语在2023年随班就读的学习过程中，我将认真对待每一门课程，努力提高自己的专业技能和综合素质。
我相信，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
我也会在学习过程中注重与同学、老师的交流，不断丰富自己的学术知识和人生阅历。
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随班就读学生辅导计划
随班就读学生辅导计划
平房小学张丽
一、学生基本情况
李海燕是二年级 1 班的一个小女孩，今年7 岁了，是北京人，父亲属于智障残疾，母亲文化层次不高，又非常溺爱孩子，在家里什么事都是她替孩子完成，包括写作业。
二、日常表现李海燕在平时上课的时候，对老师讲的话处于听不懂的状态，上课跟她也没有什么关系，让回答问题不说，连站都不站起来。
有时，我和学生们一起做开火车的游戏，到了他们组的时候，前面一个挨着一个往下说，到了李海燕那儿，她无动于衷，似乎跟她一点儿关系都没有，鼓励和批评都无济于事。
另外，她的接受能力也很差，连最起码的模仿也完不成。
例如在教写数字“2”时，很多学生刚开始都写不规范，后来，我教学生用描点的方法写“2”，经过练习之后，其他同学都能写出一个漂亮的“ 2”了。
但是，当我看到她时，她还是老样子，随便的在田格里写了一个像“ 2”的线条，我所做的讲解和示范，对她丝毫没起到一点儿作用。
于是，我又单独给她讲，边讲边做示范，先教她在哪找点儿，然后再教她怎么连点画圆，我教一次，她不会，我再教一次她还是不会，我又把着她的手写一次，她还是不会，连最起码的找点都找不到。
下午，我只好把她妈妈请来，跟她说明孩子的情况，并且辅导了她妈妈怎样写“2”，希望她回去对孩子加强训练。
三、原因分析
（一）家庭环境李海燕的培养基本上全落在了她妈妈的身上，但是，她对孩子的辅导只限于代替，只要孩子不会的就把着手帮她完成。
还是说上次吧，她妈妈回去以后进行了辅导，我一看还挺规范的，可是，等到我再让她写的时候，她还是不会写，于是我又找到了她的妈妈，问她：回家后孩子练了吗？她说练了，都是孩子自己写的，我又说：那现在怎么又不会了？她说孩子紧张，不认真，我有让她在学校看着孩子写，结果她往孩子身边一座，李海燕就把胳膊一伸，这时她妈妈说：“不能老让妈妈把着你的手写呀！自己写” ，孩子一个也写不出来。
所以说，家长的辅导方法不得当影响了孩子的智力发展，另外，遗传的意思也不能排除，他的智力水平相比其他孩子却是差了很多。
（二）社会交往由于她性格比较内向，很少和其他同学交流，下课时也是自己跟座位上坐着，或者在行间溜达，也不和其他同学交往，做游戏。
交往能力和语言能力得不到发展，就更使得她与同学的差距远了。
（三）学校教育由于她在学校念过学前班，对她的情况早就有所耳闻。
所以，我还是有心理准备的，但是，比我想象的还要差，这可能影响了我的情绪，有时对她有急躁情绪，使她在学习时可能会出现紧张，从而影响了学习。
四、诊断根据以上原因，我可以断定，李海燕受遗传因素的影响，智力水平偏低，再加上她妈妈溺爱，凡事包办代替，孩子的肢体器官和思维器官得不到应有的开发，养成了懒惰的坏毛病，在学校什么事都不做，依赖性太强。
五、心理干预计划
（一）多与家长沟通，希望她了解孩子的真实情况。
作为孩子的家长，必须知道孩子接受能力比较差的现实，只有面对现实，才有可能改变现状。
就是必须与家长经常联系，及时反应孩子在学校的学习情况，使家长正视海子学习情况不好的原因决不仅仅是因为紧张，不认真。
她理解能力弱，不是不可以改善的，只要老师和家长共同对她进行训练，她是可以由所改善的。
只要家长理解老师是真心希望孩子进步的，以定会
随班就读学生辅导计划
配合老师开展工作的。
（二）多向家长介绍一些辅导孩子学习的方法，提高学生在加的学习效果。
首先应该向家长指出，包办代替的辅导方法是不可取的，它会使孩子的依赖性更强，从
而形成懒惰的毛病。
然后告诉家长应该如何辅导孩子的学习，能自己做的一定要自己做，不会的要引导，让她多思考一会儿。
另外，不能一点儿不给孩子压力，有压力才会有动力。
发现孩子自己解决了问题，要给与鼓励。
等等一些辅导，教师要在平时多和家长沟通，教给家长，这样，既拉近了教师和家长的关系有提高了孩子的能力。
（三）教师适度的训练，使得她具有初步的交流能力和学习能力
具体做法：
1、鼓励她和同学多交流，也可以先让其他学生主动找他说话、做游戏，打消她和同龄人
交流的障碍。
2、课下多与她交流，和她聊聊天，训练她敢于说话。
3、对她的态度要保持冷静，亲切，多鼓励她，让她体会到老师很关心她，使她明白学会知识是一件非常了不起的事。
鼓励她多发言，对她的每一次发言给与肯定。
（四）多给她一些爱，使她知道老师并没有嫌弃她、放弃她。
1、平时多给她一些表扬和鼓励。
2、辅导时尽量控制自己的情绪，多一些耐心和关心。
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