21一块特别的石头
培养观察力,提升思维：《一块特别的石头》教案
《一块特别的石头》是一篇家喻户晓的故事。
它通过讲述一个稻田工人发现一块石头的经历，向读者展示了如何培养观察力，提升思维能力。
在教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的，这是因为它们可以帮助人们更好地理解世界和解决问题。
《一块特别的石头》正是一篇优秀的教材，它可以被用来教育学生们如何应用这些能力。
通过这个故事，我们可以了解到一个精神故事的内涵。
我们可以看到，稻田工人通过观察，发现了一块石头。
虽然他的同事们认为石头并没有什么特别的，但他相信这块石头是不同寻常的。
为了证实自己的想法，他在石头上刻下了一个特殊的标志，并在假期期间回到稻田再次检查石头。
他的观察表明，这块石头确实非常特殊，而这让他成为了一个科学家。
这个故事告诉我们观察非常重要，只有通过仔细观察，我们才能了解到事物的真正本质。
观察力是人们非常重要的一个能力。
培养观察力可以帮助我们更好地理解世界。
观察不仅可以看到物体的外表，还可以尝试了解它们的本质方面。
只有通过观察，我们才能更好的了解物体，感受它们的内在美。
观察并不仅限于物体，它也包括周围的环境、其他人的行为和一切影响我们的因素。
只有通过仔细观察，我们才能真正理解世界。
当我们学习如何观察并尝试理解物体的本质时，我们也在提升我们的思维能力。
提升思维能力包括许多方面，例如综合思维，问题解决能力，创造性思维和系统思维。
通过观察，在不同情况下的综合思维可以帮助我们理解新事物，解决问题和创造性的思考。
在我们学习这些技能的同时，我们也需要开放心态，接受新的观念和想法。
这是因为只有当我们拥有开放心态和乐于接受新想法时，我们才能真正提高我们的思维能力。
在学校教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的。
学校应该提供机会让学生在班内和班外获得不同的观察经验，并鼓励他们总结经验和发展更强的观察力。
学校还应该引导学生去思考问题，提供各种问题解决方案和机会，以帮助他们提高他们的解决问题的能力。
此外，学校还应该通过各种项目、课程和教科书来提高学生的创造性思维和系统思维。
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
一块石头读后感
一块石头读后感
这篇课文主要讲了:李四光是我国著名的地质学家，他小时侯和小伙伴玩时，对一块巨石产生了疑问，但他问了很多人，都没有找到满意的答案。
长大后，他刻苦钻研，证实了中国有第四纪冰川，推翻了某些外国学者的错误断言。
“李四光为什么能成为著名的地质学家，是因为他最初善干动脑,对这块巨石产生了疑问，然后去找答案长大后还在找，这说明他是个执着追求的人，“老师说完后，总结了一下李四光是什么人说，“李四光其实最值得我们学习的精神还是“打破沙锅问到底”，告诉我们做什么事不能半途而废。
其实学到这里，我也觉得自己有点像李四光，就是不停的问，有点罗嗦，有时候还问点无聊的问题比如和爸爸看“西游记”时就会问接下来会演什么，尽管这部电视剧已经看了上百遍，甚至有些台词已经背会了，但我还是问，问的爸爸都不耐烦了，嘻嘻
学了《一块特别的石头》一课，我要学习李四光“打破沙锅问到底”的精神。
一块特别的石头
一块特别的石头
《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。
这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。
所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。
学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。
这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
在学生对文本进行感悟与思考的过程中，教师巧妙地运用评价，可以促进学生自主探究、学习，以提高学生的语文素养。
可见，有效评价对课堂教学活动起着重要的向导和激励作用，使教学过程更趋完善，更有效地促进学生的发展。
语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和情趣性，在探究的过程中，学生会得到许多有益的东西，教师要善于运用艺术的方式让学生体尝探求之味，享受语文的发现之乐，那才是语文教学的真谛所在。
冯。。。21.一块特别的石头
一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想 的闪光。这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英 格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的 年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下， 开始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的 树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名的 苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什 么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以 及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什 么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从 思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万 有引力理论。
勤于思考
第9-10自然段：
没有人能解决李四光的问题，他会放弃吗？
他是怎么做的？
儿时的疑问一直缠绕在李四光的脑海 里，李四光 的精神。 四光_____________
第10自然段：
遍布 ”一 我从课文第10自然段中的“_______ 词中看出李四光去过很多地方。
你从李四光的故事中受 到什么启发？
李四光的最大贡献是创立了地质力学，并以力学的观点研 究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，新华夏构造 体系的特点，分析了中国的地质条件，说明中国的陆地一定有 石油。从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的 储油条件。毛泽东、周恩来在认真听取了汇报后，支持了他的 观点，并根据他的建议，在松辽平原、华北平原开始了大规模 的石油普查。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短 时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田， 为中国石油工业建立了不朽的功勋。从50年代后期至60年代， 勘探部门相继找到了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油 田等大油田，在国家建设急需能源的时候，使滚滚石油冒了出 来。这样，不仅摘掉了“中国贫油”的帽子，也使李四光独创 的地质力学理论得到了最有力的证明。
一块特别的石头读后感
一块特别的石头读后感当我拿起这本《一块特别的石头》时，我并没有对其抱有太大的期待。
然而，随着阅读的进行，我逐渐被这个故事所吸引，被作者对人性和人生的思考所感动。
《一块特别的石头》并不是一部悬疑小说，也没有惊险的情节，但它以其独特的方式给了我很多的思考和感受。
故事的开始是一块普通的石头的发现。
主人公小明在一个普通的夏天里，发现了这块石头，并将其捡起带回了家。
这块石头并不特别，它没有华丽的外表，也没有令人赞叹的色彩。
然而，正是因为它的平凡，小明对这块石头产生了浓厚的兴趣，并对其进行了详细的观察和研究。
通过小明对这块石头的描述，我逐渐明白作者想要传达的信息。
这块石头并不是单纯的石头，它代表着生命的意义和人类对美的追求。
在这块普通的石头中，小明看到了无限的可能，看到了大自然的神奇和美丽。
他通过不断地观察和思考，将这块石头与大自然、宇宙和人类的存在联系在一起，他试图通过这块石头的研究，寻找人生的意义和自己内心的平静。
小明的行为让我深深地感动。
在这个浮躁的社会里，人们往往追求物质和虚荣，他们很少停下来思考生命和自己的存在。
而小明通过观察一块石头，把自己带入了一个平静和思索的境地。
他的行为让我想起了古人的诗词和寓言，那种在自然中寻找自己的心灵之旅。
在这个纷繁复杂的世界中，唯有保持纯真和对美的追求，我们才能找到内心的宁静和幸福。
通过小明对石头的研究和思考，我也逐渐悟到了一些道理。
人类与大自然的联系不可分割，我们每一个人都是宇宙的一部分。
而石头作为大自然的产物，也寄托着宇宙的神奇和秩序。
人类追求美的本质源于追求宇宙的秩序和内在的和谐。
小明对石头的观察和研究，实际上是对自己内心的觉醒和启示。
我们每个人都应该像小明一样，从日常生活的琐碎中寻找我们内心深处真正的动力，并追求内心的平静和生命的意义。
《一块特别的石头》虽然只是一部小说，但它给了我很多的思考和启示。
通过小明的研究和对生命的思考，我明白了人生的真正意义并找到了内心的宁静。
山上有一块奇异的石头小练笔作文
山上有一块奇异的石头小练笔作文《山上那块奇异的石头》
嘿，你们知道吗？在那山上啊，有一块特别奇异的石头。
那座山就在我们村子附近，我小时候老爱往那跑。
有一回啊，我和小伙伴们又上山去玩，玩着玩着就跑到了一个比较偏僻的地方。
突然，我就看到前面有个怪怪的东西。
走近一看，哇塞，就是那块奇异的石头。
这石头可真有意思，它的形状特别怪，不像一般的石头那样四四方方或者圆圆的，它呀，长得就像一只大蛤蟆。
身上还凸出来好多疙疙瘩瘩的，看着特别好玩。
我伸手摸了摸它，冰冰凉凉的，感觉特别奇妙。
我就想啊，这石头咋就这么怪呢，难道是从天上掉下来的？还是说它原本就是一只大蛤蟆变的，哈哈。
我围着它转了好几圈，越看越觉得神奇。
后来我们几个小伙伴还在它旁边玩了好久，我们坐在它身上假装自己骑着大蛤蟆飞起来了，嘻嘻哈哈地闹了半天。
从那以后，每次上山我都要去看看那块奇异的石头，感觉就像见到了一个老朋友。
这么多年过去了，不知道那块石头还在不在那里，是不是还保持着那副怪怪的模样。
哎呀，真希望有机会能再回去看看它呀，那块让我记忆深刻的奇异石头啊！。
《一块特别的石头》
自学提示 :
1、李四光为什么对这块大石头产生兴趣？ 2、这块特别的石头“特别”在哪里？ 3、李四光对这块石头产生什么疑问呢？他问了哪 些人？结果怎样？ 4、李四光长大后是怎么做的？回国后，又是怎么 做的？
这是一块 巨大 的石头，七八个小朋友张开 双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零零地 立在草坪上，周围一块石头也没有，显得 很 不相称 。
hōng
diē
zá
哄笑 陈二爹
guō chán
砸进去
shèn ｙí ｊì
沙锅 缠绕
甚至
遗迹
再读课文，小组交流分段：
• 第一段：(第一自然段)李四光是我国著名的地质
学家。
• 第二段：(第二至第八自然段)小时候李四光和小
伙伴玩耍，对一块大石头产生了浓厚的兴趣，想 弄清楚它到底是从哪里来的。
• 第三段：(第九至十自然段)石头到底是从哪里来
察研究，1921发现了（第四纪冰川遗迹 ）， 后来又发现了（ 多处冰川遗迹）。
李四光从这块特别的石头取得什么 成果，靠的是什么?
(李四光从这块特别石头中发现了中国第四纪冰 遗迹，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。他取 得这个成果靠的是勤于思考、善于动脑、数十年 执著求索的可贵品质。)
语文S版四年级语文上册第六单元
21、一块特别的石头
李四光（1889-1971） 是我国著名的地质学家。 曾先后留学日本和英国。 李四光为我国的地质 学做出了卓越的贡献。他 是我国第四纪冰川的发现 者和研究的奠基人。他提 出的地质力学理论，在寻 找我国石油等矿产资源方 面起了重要的作用。
冰川和第四纪冰川 • 冰川：在高山或两级地区，积雪由于自身
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文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？
1、学生相交流
2、我们边身有这样的人吗？你来夸夸他。（学生畅所欲言）
（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）
板书设计
一 块 特 别 的 石 头
打破砂锅问到底
李四光 一直缠绕
能力目标
2、有感情地朗读课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“冰川、考察、见多识广”等词语
教具准备
多媒体课件
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、读题导入，直奔“特别”
1、揭题
2、你能根据老师的提示读出不同感觉吗？
3、题目中哪一个一下就吸引了你的注意，引起你了的阅读兴趣？（生答）
4、特别是什么意思？（生答）
5、好，我们再一起读课题。
1、齐读。
2、A、多少特别的石头? B、一块怎样的石头? C、一块特别的什么？
3、抓特别，导学法，再读，突出特别
二、品读课文，感受“特别”
（一）特别的石头
1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块特别的石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。
1、生汇报。
2、记住它的特别并抽生填空。（课件出示填空练习）
1、这个发现推翻了外国，为中国，真是特别有意义。
1、到课文叙述的事件去读一读，找找
2、自读要求：
①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？
②勾划出相关语句，在旁边做上批注。
③在小组里和伙伴分享你的体会。
2、汇报交流：李四光取得这个成果靠得是什么？
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
21一块特别的石头
教学
重点
引导学生感受李四光勤于思考善于动脑，执著求索的可贵品质。
教学
难点
同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教
学
目
标
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
d、打破沙锅问到底是什么意思？问得可真执著呀！
(1)学生汇报交流：
从小时候，到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真是一个特别的人。
总结升华，再悟“特别”
四、拓展延伸，铭记“特别”
1、读到这儿，你是否明白了什么？
2、释题：
1、像李四光这样从小好问善思，执著探索的人还很多，你还知道谁和他的故事？
足迹遍布
中国第四纪冰川
教学后记
小结：为了弄明白这个问题，十几年，他不断地思索，甚至漂洋过海去英国学习，他真是一个的人呀！
再一起来看看“他向身边人请教”这一部分。分角色创设情景读：a、从他们的回答中体会到什么？读出相应的语气。（训练疑问句和设问句的不同读法）
b、李四光对他们的回答满意吗？
c、特别是听了爸爸说或许石头从天上掉下来的，他又产生了新的疑问。（读疑问）从他产生新的疑问，你感受到什么？
2、这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读，突出它的特别之处。
（二）特别的成果
李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？
（三）细品：特别的人
从一块石头，到发现中国的第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
1、课件出示
2、引导重点交流
这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读，突出它的特别之处。
A、细品“请教”事件：
①他是怎么向身边人请教的？谁来当当李四光？
小结：他能取得这样的成果与小时候的好问、爱动脑、问得执著有着密切的联系。
B、细品“学习、考察”一部分：他能取得这样的成果，还靠什么呢？