部编版九年级语文上册课件 第三单元 《醉翁亭记》教学反思
醉翁亭记教学反思
醉翁亭记教学反思一今天上了《醉翁亭记》的第一课时，课堂上给学生很多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特别注重朗读指导，但今天只给学生讲了，朗读的节奏不要过快，还应该提醒学生要注意要注意品味语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有安排好，教师似乎喜欢书声朗朗的课堂，但并不是所有的内容都适合拿来读的，尤其是段落的翻译，是不应该让学生读，即使为了提醒学生注意，也应该引导学生朗读重点句子即可。
所以在朗读上，要注意分配好学生的时间与内容。
另外，有时候学生的朗读不是在自己的安排计划之内，就如今天本来是打算带着学生读的，但学生急于读课文，都自行读下去了，教师也就顺其自然，这一点非常好，要根据课堂的变化，及时调整。
另外，导入部分，我的设计是昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。
那么他究竟说了什么，就在醉翁亭记里。
学生开始信以为真，结果开始怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最后一节课，疲劳的他们，一下子就被调动了情绪，并且效果非常好。
短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。
课堂的确需要创意，特别是要根据学生的状态来及时讲话，而不能每时每刻，都让学生根据自己的思路走，未免有些生硬。
但作为年轻老师，也应该把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。
在解决字词部分，大部分学生都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，很多没有意义的实虚词，也让学生解决，无形之中浪费了很多的时间，导致课堂效率不高，在者，教师讲解的很多，没有留给学生一定的思考背诵时间，导致课堂上得很快，但简单的小检测一下，就发现其实学生掌握的很不牢固。
应该注意如果不在后面留十分钟训练，应该注意引导学生在学习中，及时巩固，背诵，反复抽查，重点一句话的翻译，应该注意让学生挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。
再说课堂秩序，有些学生的状态非常不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很容易被外面其他的东西吸引，这些都是不应该出现的，所以目前还应该关注学生在课堂上的状态，必须保证学生能够意识到课堂的紧张高效，这样效率才能提高。
醉翁亭记教学反思(合集4篇)
醉翁亭记教学反思(合集4篇)第一篇: 醉翁亭记教学反思目标：知识目标：理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。
能力目标：１指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。
２品读课文，鉴赏本文的意境美、语言美、结构美，逐步提高鉴赏能力。
德育目标：理解文中所表现作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立胸怀天下的理想。
教学重点：在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。
教学难点：１“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。
２“太守之乐”乐什么？教学方法：朗读法；讨论点拨法；品评鉴赏法。
学习方法：品读法；合作探究法教学过程：第二课时一导语设计同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。
二认读，感受美让学生用自己喜欢的方式认读课文（注意文中连用的２１个“也”字和２５个“而”字。
）１请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受？这是一篇（）的文章。
２有不理解的地方么？如果有，请同学们把自己最想问地问题提出来？３文中哪一个字贯穿全文，并揭示全文的主旨？山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。
三品读，发现美《醉翁亭记》是一篇写景抒情的美文佳作。
那么究竟它有那些美点。
让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的能力，表达出自己对文章的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在——”的句式开头说一段话。
学生分小组研读、讨论、回答。
最后小结。
美在语言。
１语言凝练、含蓄。
２骈散结合，相映成趣。
３注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。
美在意境。
它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。
山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静对比之美。
醉翁亭记教学反思
醉翁亭记教学反思（一）今天上了《醉翁亭记》的第一课时，课堂上给学生很多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特别注重朗读指导，但今天只给学生讲了，朗读的节奏不要过快，还应该提醒学生要注意要注意品味语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有安排好，教师似乎喜欢书声朗朗的课堂，但并不是所有的内容都适合拿来读的，尤其是段落的翻译，是不应该让学生读，即使为了提醒学生注意，也应该引导学生朗读重点句子即可。
所以在朗读上，要注意分配好学生的时间与内容。
另外，有时候学生的朗读不是在自己的安排计划之内，就如今天本来是打算带着学生读的，但学生急于读课文，都自行读下去了，教师也就顺其自然，这一点非常好，要根据课堂的变化，及时调整。
另外，导入部分，我的设计是：昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。
那么他究竟说了什么，就在醉翁亭记里。
学生开始信以为真，结果开始怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最后一节课，疲劳的他们，一下子就被调动了情绪，并且效果非常好。
短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。
课堂的确需要创意，特别是要根据学生的状态来及时讲话，而不能每时每刻，都让学生根据自己的思路走，未免有些生硬。
但作为年轻老师，也应该把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。
在解决字词部分，大部分学生都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，很多没有意义的实虚词，也让学生解决，无形之中浪费了很多的时间，导致课堂效率不高，在者，教师讲解的很多，没有留给学生一定的思考背诵时间，导致课堂上得很快，但简单的小检测一下，就发现其实学生掌握的很不牢固。
应该注意如果不在后面留十分钟训练，应该注意引导学生在学习中，及时巩固，背诵，反复抽查，重点一句话的翻译，应该注意让学生挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。
再说课堂秩序，有些学生的状态非常不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很容易被外面其他的东西吸引，这些都是不应该出现的，所以目前还应该关注学生在课堂上的状态，必须保证学生能够意识到课堂的紧张高效，这样效率才能提高。
《醉翁亭记》教学反思(通用3篇)
《醉翁亭记》教学反思（通用3篇）《醉翁亭记》教学反思（通用3篇）身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的《醉翁亭记》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《醉翁亭记》教学反思1 把教学过程还给学生，教师作学生学习的引导者和合作者，是教授本节课的主导思想。
《醉翁亭记》虽然是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍然可圈可点。
课堂效果较好。
本节课的教学目标定为三点： 1、理清课文结构，把握作者思路。
(重点、难点) 2、体会作者旷达的胸襟，正确对待挫折。
3、赏读、品味文章的语言特色。
对于难点的突破，借助重温以前训练的方法，即如何从每一层的意思中，找联系点和共同点，从而把握作者的思路。
这样做既是与以前的旧知识链接，又为新知识的学习铺平道路。
整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分析，个别同学还有更深层次的见解。
如：分段，学生们在对段意的共同修改完善中，强化了对知识的把握，提高了归纳能力。
在寻找各段之间的关系时，学生既找了其中的关联，即第一段的“在乎山水之间”引领下文的四时朝暮游、滁人游、太守宴、游归各段;又找到了各段的共同点：各段都有“乐”字，“乐”字一线牵贯穿全文。
《醉翁亭记》教学反思 2 《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。
今天尝试性的讲了一节学生展示课，因为很多的原因，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。
但是通过组内评课我学到了很多知识，最重要的是吸取了不少的经验教训。
首先谈谈，我对学案的认识。
我认为课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。
让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。
而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。
醉翁亭记教学反思
醉翁亭记教学反思《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的散文名篇，以其优美的语言、深刻的思想和生动的描写，成为中国古代散文的经典之作。
在教学这篇文章时，作为教师，我进行了一些反思，以期提高教学效果，更好地引导学生理解和感悟文中的意境与哲理。
首先，教学《醉翁亭记》时，我注意到了文本的语言美。
欧阳修的语言精炼而富有韵味，用词考究，句式变化多端。
在教学中，我引导学生通过朗读来感受语言的韵律和节奏，让学生在反复的朗读中体会作者的用词之妙和句式的美感。
同时，我也鼓励学生在理解的基础上进行背诵，以加深对文本的记忆和理解。
其次，我反思了如何帮助学生理解文中的深层含义。
《醉翁亭记》不仅仅是一篇描写自然景观的散文，更蕴含了作者的人生哲学和对政治理想的追求。
在教学中，我通过提问和讨论的方式，引导学生思考文中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等名句背后的深层含义，让学生在理解文本的同时，也能够体会到作者的情感和思想。
再次，我意识到了教学中应注重学生的主体性。
在教学《醉翁亭记》时，我尝试让学生成为课堂的主体，鼓励他们提出自己的见解和问题。
通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在交流和探讨中深化对文本的理解。
这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。
此外，我还反思了如何将《醉翁亭记》的教学与学生的现实生活联系起来。
文学教学不应脱离生活，而应引导学生将文学作品与自己的生活经验相结合，从而获得更深刻的感悟。
在教学中，我尝试将文中的某些情景与学生的日常生活相比较，让学生思考如何在现代生活中寻找和体验“醉翁”式的超脱与自在。
最后，我认识到了教学中应注重跨学科的整合。
《醉翁亭记》不仅在文学上有其独特的价值，在历史、哲学、艺术等方面也有丰富的内涵。
在教学中，我尝试将文学与这些学科的知识进行整合，例如，通过介绍北宋的政治背景来帮助学生理解文中的政治寓意，或者通过分析文中的景物描写来引导学生欣赏古代山水画的艺术特点。
醉翁亭记教学反思
醉翁亭记教学反思醉翁亭记教学反思第一篇1、要多给学生说话的机会。
孔子早就提出了“乐学〞的主见，在教学实践中，我们不仅仅是要教给学生多少学问，更重要的是让学生对语文学科感兴趣，培育一种学习欲望和激情。
要让学生喜爱上语文课，最好的做法就是让学生充分发挥自己的优势，多给学生说话的权利，伏尔德说过：“我不赞同你的观点，但我拼死维护你说话的权利。
〞在这节课中，我让同学做导游来回答大家的提问，让学生分别表述，多给学生谈自己想法的机会，通过生生互动对话、师生平等对话，对学生少一种外在掌握，多一些精神解放，满足他们的表现欲望，使他们展开探究的翅膀翱翔。
只有让学生主动参与到教学中来，让他们感觉到自己是教学中的主人，我们的课堂才能焕发出生命的活力。
2、敬重学生在学习过程中的独特体验。
《语文课程标准》指出：体验是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识。
它强调用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟。
这不仅是理解学问的需要，更是促进学生成长的需要，它是现代学习方式的突出特征，它将使语文学习充满独特，语文教学更具活力。
本节课中，学生对吴均、陶渊明、柳宗元、范仲淹这四位文人来到醉翁亭的心情，表达出不同的想象，“欧阳修的情感最接近上述哪一位〞这一问题提出后，学生的感悟不尽相同。
学生不同学习体验的碰撞、冲突、认同，引发学生反思不和谐的缘由，激起进一步探究的欲望。
我在教学过程中，既充分敬重他们的兴趣、体验和想法，也留意调和学生的独特体验与课文文本的价值取向之间的矛盾，以肯定价值取向的文本主动地影响学生的个人情感，学生最终认识到欧阳修是为“山水之乐〞和“百姓之乐〞而醉，也就理解了他与民同乐的`政治理想。
3、树立大语文观念，培育学生综合性学习能力。
综合性具体表达在学习目标、学习内容、学习方式的综合。
本节课从学习目标看，通过导游活动和自述体验，学生听说读写的能力得到了整体进展。
从学习内容看，留意与前面吴均的《与朱元思书》、陶渊明的《五柳先生传》、柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》几篇课文的联系、比较，同时，本节课教学又走出了课文本身，学生对语文的学习不再局限于一本语文书，学生要查找、收集资料，要把交通、文化、旅游等学问自觉或不自觉地应用到学习过程中来，拓展了语文学习的空间。
《醉翁亭记》教学反思
《醉翁亭记》教学反思在教授《醉翁亭记》的过程中，我发现学生们对这篇古文的理解存在一些困难。
通过反思，我总结了以下几点教学反思：首先，我发现学生对于古文中的一些句子结构和用词的理解存在困难。
在课前，我没有对这些句子进行详细的解释和讲解，导致学生理解起来比较困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对句子结构和用词的解释，帮助学生理解古文的语言表达。
其次，我在教学中没有充分引导学生发现古文中的修辞手法和写作技巧。
我只是简单地解释了一下故事情节和人物形象，而忽略了古文中更深层次的写作技巧。
在今后的教学中，我要注重学生对古文的分析和思考，帮助他们发现其中的修辞手法和写作技巧，提升他们的文学鉴赏能力。
第三，我发现学生对于《醉翁亭记》中的一些文化背景和历史背景了解不足。
在课堂上，我没有给学生提供足够的背景知识，导致他们对古文中的一些文化典故和历史事件理解困难。
今后的教学中，我要事先准备好相关的背景知识，让学生能够更好地理解古文中的文化内涵。
最后，我发现学生对于《醉翁亭记》的情感理解比较困难。
虽然他们能够理解古文中的故事情节，但对于作者的情感表达和主题思想理解不够深入。
在今后的教学中，我要引导学生更深入地思考古文中的情感和思想，培养他们对文学作品的情感共鸣和理解能力。
综上所述，通过对《醉翁亭记》教学的反思，我意识到在今后的教学中需要更加注重对古文中句子结构和用词的解释，引导学生发现修辞手法和写作技巧，提供足够的文化和历史背景知识，培养学生对于古文的情感理解。
这样才能更好地帮助学生理解和欣赏古文的魅力。
《醉翁亭记》教学反思
文化背景了解
部分学生对文章所涉及的 文化背景了解不够深入， 需要补充相关资料和讲解 。
学生反馈与评价
问卷调查
通过问卷调查，我了解到大部分 学生对《醉翁亭记》的教学内容
和方法比较满意。
个别访谈
与部分学生进行了个别访谈，他们 表示对教学内容和方法比较认同， 同时也提出了一些改进建议。
学习成果展示
组织学生进行学习成果展示，通过 展示和交流，让学生们相互学习、 借鉴和提高。
主动发言
部分学生能够主动发言， 分享自己的理解和观点， 表现出较高的学习热情。
小组合作
通过小组合作学习的形式 ，学生们能够相互交流、 讨论，提高了团队协作和 沟通能力。
学生理解程度
文本内容掌握
大部分学生能够掌握《醉 翁亭记》的基本内容和主 题思想，但在一些细节方 面还需加强。
情感表达理解
学生在理解作者情感表达 方面存在一定难度，需要 加强引导和讲解。
《醉翁亭记》教学反思
授课教师:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 教学内容反思 • 教学效果反思 • 教学策略反思 • 个人成长反思 • 改进建议与展望
01
教学内容反思
教学目标设定
教学目标明确
本节课的教学目标设定为理解《醉翁亭记》的意境 和主题，掌握文中常见的文言实词、虚词和句式， 以及通过诵读培养文言语感。
心理辅导师
除了教授知识外，我还需要关注学生的心理健康 ，为他们提供必要的心理支持和辅导。
05
改进建议与展望
教学内容调整
教学内容应更加贴近学生实际
在教授《醉翁亭记》时，应充分考虑学生的生活经验和认知水平 ，将教学内容与学生实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度 。