部编版语文课件PPT
合集下载
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版六年级上册语文第一课《草原》PPT优秀课件
课后习题参考答案
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课 文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也 有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
参考答案：（1）从课文第2～5自然段中“我 们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客 相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双 方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语 绵绵，难舍难分，可以体会出“蒙汉情深”。
自由交流：“这种境界”具体指什么？
品读课文
“这种境界”具体指： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
平地是绿的， 小丘也是绿的。
四面都有小丘， 羊群像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
品读课文
“这种境界”具体指： “那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠
色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊
叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低
吟一首奇丽的小诗。
感同身受
品读课文
从课文中找出其他在写景中融入感受 的句子，读一读，抄写下来。
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
样子。（ C ） 3. 过分约束自己，态度显得不自然。（ A ）
A.拘束
B.洒脱 C.迂回
初读课文
自由读课文，边读边思考，课文围绕草原 描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
景
人
品读课文
默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照
怎样的观察顺序来写的？
部编版语文精选课件六(上)第17课《 盼》PPT
板书设计
新雨衣 爱不释手
如愿以偿
盼
盼着雨停
盼着下雨 帮买酱油
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内心世界。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒（ xiù ）
·
缩手（ suō ）
·
玛瑙（ nǎo ）
·
酱油（jiànɡ）
·
斗篷（ pénɡ ）
瓦蓝
tái
蒜薹
mǎ nǎo
玛瑙
pénɡ
斗篷
ɡuì
柜子
jiànɡ
酱油
chún
嘴唇
suō
缩着
xuān
喧闹
piǎo
瞟见
bènɡ
蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
按结构给下列生字分类。
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 蒜酱唇蹦
上下结构： 篷 蒜 酱
示例：1.“每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一
段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新 雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。 于是“我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不 讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
部编人教版语文六年级上册《盼》PPT精品课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼
我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两 只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几
个词语描写出 雨衣的样式
作用
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（雨后场景）
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛 瑙还好看。
“我”的心理描写， 写出了“我”对雨 点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我” 对雨天穿雨衣的渴盼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（小结） 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴 答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐， 又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通过对天气和环境的 描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。） （2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。（例：作者通 过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的 小女孩形象。） （3）学会运用语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有 趣。
深入探究——盼 我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子
里蹦出来一样。
部编版中考语文总复习课件——名著阅读(共44张ppt)
人物形象
• 寿镜吾 • 作者读私塾时的老师，他是一
位方正、质朴、博学的人。对 学生要求严格，但又比较开朗 ，对爱玩的孩子们并不严加斥 责。
《繁星·春水》
• 作者介绍 冰心（谢婉莹），现代 著名作家、儿童文学家。
• 主要内容 以歌颂自然、赞美母 爱和抒发哲理的诗为多，也有的是 揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的 生灵，讴歌探索前进道路的先驱者 。
《阿长与〈山海经〉》
• 阿长是鲁迅小时候的保姆。此文记述 儿时与阿长相处的情景，描写了长妈 妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满 肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻 购赠送自己渴求已久的绘图《山海经 》，充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言，表达了对这位劳动妇女的真 诚的怀念。
《二十四孝图》
• 本文讲述中国古代二十四个孝子故事 的书，配有图画，主要目的是宣扬封 建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅 读《二十四孝图》的感受入手，重点 描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”两个故事时所引起的强烈反感 ，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残 酷。
• 范爱农 • 一位觉醒的知识分子，但是无
法在黑暗社会立足，他无法与 狂人一样，最终与这个社会妥 协，也无法像N先生一样忘却， 所以他的内心痛苦悲凉。
人物形象
• 父亲 • 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他
兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒 令他背书。但是，鲁迅从来没有指责 过自己的父亲，他忏悔的是自己没有 让父亲安静地死去，这让他的心灵永 远痛苦。我们感到鲁迅先生对父亲强 烈的爱。
主题思想
• 《西游记》以神话的形式，曲折地反 映出现实的社会矛盾，表现了人民群 众惩恶扬善的愿望和要求。在孙悟空 身上集中反映了人民群众反抗专制压 迫、战胜黑暗势力和征服自然的强烈 愿望。孙悟空的积极乐观、敢于斗争 的精神，是中国人民长期斗争生活的 艺术概括。
(2024年)部编版七年级语文上册PPT课件
2024/3/26
6
教学方法建议
激活学生的前知
通过预习、复习等方式，激活 学生已有的知识和经验，为新
知识的学习做好准备。
2024/3/26
创设问题情境
结合课文内容和学生实际，创 设问题情境，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
开展合作学习
通过小组讨论、角色扮演、辩 论等方式，开展合作学习，培 养学生的协作精神和交流能力 。
4
七年级语文上册内容概览
古代诗歌四首
包括《观沧海》、《闻 王昌龄左迁龙标遥有此
寄》等经典古诗。
2024/3/26
散文单元
包括《春》、《济南的 冬天》等优美散文，领 略自然之美和人生哲理
。
小说单元
包括《从百草园到三味 书屋》、《社戏》等经 典小说，了解社会百态
和人物形象。
5
古诗文阅读
学习《论语》十二章等 经典古文，感受传统文
部编版七年级语文上册PPT课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 教材介绍与背景 • 课文阅读与赏析 • 基础知识与技能培养 • 口语交际与写作能力提升 • 综合性学习活动设计 • 考试复习策略及备考建议
2
01
教材介绍与背景
2024/3/26
3
部编版教材特点
01
02
03
默风趣和浪漫主义风格。
《骆驼祥子》
引导学生阅读老舍的小说《骆驼 祥子》，理解其反映的社会现实 和人性问题，分享阅读体验和思
考。
2024/3/26
11
跨文化对比阅读
2024/3/26
中西方节日文化对比
01
通过对比中西方节日的起源、庆祝方式和文化内涵，引导学生
部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共40张PPT)
春 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动 影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主 战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个 坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反 动派屈服，8月在北平逝世。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
➢“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的醉人芬芳。
➢“鸟儿将窠巢安在……跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
盼春
（1）
绘春
春 （2-7）
颂春
（8-10）
理清文章思路
春天的山、水、太阳 （总绘）
春天的草 春天的花 春天的风 春天的雨 春天的人们
春草图 春花图 春风图
春雨图 迎春图
春天像娃娃 春天像姑娘 春天像青年
反复朗读，深入理解
1、读准字音。 3、区分轻重音。
2、注意朗读节奏。 4、有感情朗读。
课文精读
➢“傍晚的时候……在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，
有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静和 平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝
······一层薄烟
绵长 细密 轻盈
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正 朴实的新鲜作风”。
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动 影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主 战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个 坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反 动派屈服，8月在北平逝世。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
➢“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的醉人芬芳。
➢“鸟儿将窠巢安在……跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
盼春
（1）
绘春
春 （2-7）
颂春
（8-10）
理清文章思路
春天的山、水、太阳 （总绘）
春天的草 春天的花 春天的风 春天的雨 春天的人们
春草图 春花图 春风图
春雨图 迎春图
春天像娃娃 春天像姑娘 春天像青年
反复朗读，深入理解
1、读准字音。 3、区分轻重音。
2、注意朗读节奏。 4、有感情朗读。
课文精读
➢“傍晚的时候……在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，
有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静和 平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝
······一层薄烟
绵长 细密 轻盈
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正 朴实的新鲜作风”。
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构，帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨，引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就，了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系，以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等， 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 3朗读课文，体会在表达上的特点。
词语理解
• 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。 • 吞噬 吞食。噬，咬。 • 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 压抑：对感情、力量加以限制，使不能充分流露和发挥。 • 开山鼻祖：鼻祖，比喻创始人。指某一事业的创始人。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 优哉： 指生活悠闲自在。优，美好，舒服；
第四部分：（第21自然段）
总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
返回
1、藏戏有什么特色？开头三个连续的问句， 运用了什么修辞手法，这样的开头有什么作用？
2、藏戏是怎样形成的？ （4——7）自然段 3、结合具体的面具，说一说颜色象征了什么， 对角色的什么特征作了夸张。 （8——15自然段） 4、藏戏面具在长期发展的过程中得以保留 的重要原因是什么？ （第16自然段） 5、“不一而足”是什么意思？你能用它说句 话吗？ 6、学了这篇课文，你学会了什么写作方法？
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。
返回
第一部分：（1——3自然段） 概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第4---7自然段内容练习
藏戏的表演形式是（
）
表演的内容是（
）、
（
）；其目的是
（
） 、（
）、
（
）。
你想对唐东杰布说什么？
你是一个传奇，许下宏愿，发誓造桥; 你是一个传奇，不惧嘲笑，为民造福； 你是一个传奇，组建戏班，唱遍青藏；
你是一个传奇，藏戏鼻祖，大行德广。
3、结合具体的面具，说一说颜色象征了什么， 对角色的什么特征作了夸张。
哉，语气词，表感叹。
词语理解
• 演绎：一种推理方法，有一般原理推出关于特殊情况 下的结论。
• 婀娜： 姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 活佛： 本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 • 剧种： 戏剧艺术的种类。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列
举齐全。 巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
湖北的楚剧
浙江 越剧
四川 川剧
安徽 黄梅戏
河南 豫剧（河南梆子）
3、藏戏
学习目标
• 1、正确读写“传奇、咆哮、旷野、吉祥、 柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、 哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无 分文、两面三刀、别无所求、随心所欲” 等词语。
• 2、了解藏戏的形成及其特色，用自己的 话说一说。
•
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
• 巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
•பைடு நூலகம்
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
藏戏有三个突出特点：（1）戴着面具 演出；（2）没有舞台；（3）一部戏演三五 天还没有结束。
开头连续用三个排比式的反问句，更加 突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自 豪感。
返回
2、藏戏是怎样形成的？
（4——7）自然段 第四自然段在文中起什么作用？
传开 创
谁是今天东平
奇 实验中学小卫视 故 的主播？
1、藏戏有什么特色？开头三个连续的 问句，运用了什么修辞手法，这样的开头有 什么作用？
• 1.“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的 呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台 的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三 五天还没有结束的呢？” 这三个自然段在全文中有什么作用？
以三个反问句开篇，先声夺人，强 调了藏戏的三个特点，也为本文具 体描写藏戏的特点埋下了伏笔。
藏戏面具
图1
图2
图3
图4
A、国王和大臣面具（2） 红色：象征威严、权利
B、王后和母亲面具（1） 绿色: 象征慈爱、美丽
C、女巫和丑角面具（4） 半黑半百：象征奸诈狡猾
D、魔鬼和妖怪面具（3） 黑色：象征凶残
•
善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
•
国王的面具是红色的，红色代表威严；
•
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
（8——15自然段）
藏戏的艺术特色
藏戏独具特色的艺术形式
藏剧：戴着面具演出
白色
纯洁
藏剧：戴着面具演出
红色
威严
藏剧：戴着面具演出
绿色
柔顺
藏剧：戴着面具演出
黄色
吉祥
藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背 地一套。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
藏戏面具
走近 藏戏
（视屏或图片）
感性认识藏戏
中华戏曲种类多，藏戏有就有特色
藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是 一个非常庞大的剧种系统，由于青 藏高原各地自然条件、生活习俗、 文化传统、方言语音的不同，它拥 有众多的艺术品种和流派。藏戏大 约起源于距今600多年以前，比被 誉为国粹的京剧还早400多年，被 誉为藏文化的“活化石”。
藏 戏 的
事 六要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果
②还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。 前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折， 介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐 东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐 东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人 （和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行 为超越寻常的故事。
哪个民族有戏剧，就标志着这个 民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的 民族生活的产物。
——黑格尔
中国是一个多民族的国家，不仅 有丰富多彩的节日风俗，还有独 具特色的艺术形式。你知道中国 有哪些戏曲种类吗？
课外知识拓展： 其他地方戏曲
安徽的黄梅戏 浙江的越剧 北京的京剧 广东的粤剧
河南的豫剧 四川的川剧
③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁， 数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流 中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
• 作者用精练准确的语言、生动形象的描 写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌 颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏 愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺 术源于生活，根据时代的需要而产生。
词语理解
• 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。 • 吞噬 吞食。噬，咬。 • 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 压抑：对感情、力量加以限制，使不能充分流露和发挥。 • 开山鼻祖：鼻祖，比喻创始人。指某一事业的创始人。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 优哉： 指生活悠闲自在。优，美好，舒服；
第四部分：（第21自然段）
总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
返回
1、藏戏有什么特色？开头三个连续的问句， 运用了什么修辞手法，这样的开头有什么作用？
2、藏戏是怎样形成的？ （4——7）自然段 3、结合具体的面具，说一说颜色象征了什么， 对角色的什么特征作了夸张。 （8——15自然段） 4、藏戏面具在长期发展的过程中得以保留 的重要原因是什么？ （第16自然段） 5、“不一而足”是什么意思？你能用它说句 话吗？ 6、学了这篇课文，你学会了什么写作方法？
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。
返回
第一部分：（1——3自然段） 概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第4---7自然段内容练习
藏戏的表演形式是（
）
表演的内容是（
）、
（
）；其目的是
（
） 、（
）、
（
）。
你想对唐东杰布说什么？
你是一个传奇，许下宏愿，发誓造桥; 你是一个传奇，不惧嘲笑，为民造福； 你是一个传奇，组建戏班，唱遍青藏；
你是一个传奇，藏戏鼻祖，大行德广。
3、结合具体的面具，说一说颜色象征了什么， 对角色的什么特征作了夸张。
哉，语气词，表感叹。
词语理解
• 演绎：一种推理方法，有一般原理推出关于特殊情况 下的结论。
• 婀娜： 姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 活佛： 本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 • 剧种： 戏剧艺术的种类。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列
举齐全。 巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
湖北的楚剧
浙江 越剧
四川 川剧
安徽 黄梅戏
河南 豫剧（河南梆子）
3、藏戏
学习目标
• 1、正确读写“传奇、咆哮、旷野、吉祥、 柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、 哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无 分文、两面三刀、别无所求、随心所欲” 等词语。
• 2、了解藏戏的形成及其特色，用自己的 话说一说。
•
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
• 巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
•பைடு நூலகம்
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
藏戏有三个突出特点：（1）戴着面具 演出；（2）没有舞台；（3）一部戏演三五 天还没有结束。
开头连续用三个排比式的反问句，更加 突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自 豪感。
返回
2、藏戏是怎样形成的？
（4——7）自然段 第四自然段在文中起什么作用？
传开 创
谁是今天东平
奇 实验中学小卫视 故 的主播？
1、藏戏有什么特色？开头三个连续的 问句，运用了什么修辞手法，这样的开头有 什么作用？
• 1.“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的 呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台 的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三 五天还没有结束的呢？” 这三个自然段在全文中有什么作用？
以三个反问句开篇，先声夺人，强 调了藏戏的三个特点，也为本文具 体描写藏戏的特点埋下了伏笔。
藏戏面具
图1
图2
图3
图4
A、国王和大臣面具（2） 红色：象征威严、权利
B、王后和母亲面具（1） 绿色: 象征慈爱、美丽
C、女巫和丑角面具（4） 半黑半百：象征奸诈狡猾
D、魔鬼和妖怪面具（3） 黑色：象征凶残
•
善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
•
国王的面具是红色的，红色代表威严；
•
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
（8——15自然段）
藏戏的艺术特色
藏戏独具特色的艺术形式
藏剧：戴着面具演出
白色
纯洁
藏剧：戴着面具演出
红色
威严
藏剧：戴着面具演出
绿色
柔顺
藏剧：戴着面具演出
黄色
吉祥
藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背 地一套。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
藏戏面具
走近 藏戏
（视屏或图片）
感性认识藏戏
中华戏曲种类多，藏戏有就有特色
藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是 一个非常庞大的剧种系统，由于青 藏高原各地自然条件、生活习俗、 文化传统、方言语音的不同，它拥 有众多的艺术品种和流派。藏戏大 约起源于距今600多年以前，比被 誉为国粹的京剧还早400多年，被 誉为藏文化的“活化石”。
藏 戏 的
事 六要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果
②还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。 前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折， 介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐 东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐 东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人 （和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行 为超越寻常的故事。
哪个民族有戏剧，就标志着这个 民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的 民族生活的产物。
——黑格尔
中国是一个多民族的国家，不仅 有丰富多彩的节日风俗，还有独 具特色的艺术形式。你知道中国 有哪些戏曲种类吗？
课外知识拓展： 其他地方戏曲
安徽的黄梅戏 浙江的越剧 北京的京剧 广东的粤剧
河南的豫剧 四川的川剧
③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁， 数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流 中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
• 作者用精练准确的语言、生动形象的描 写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌 颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏 愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺 术源于生活，根据时代的需要而产生。