小学二年级典型案例分析 马丽亚
小学语文《科学家的问题》教案
小学语文《科学家的问题》教案这是西师版教材二年级下第四册中的一篇课文。
讲的是一位科学家，一个奇怪的问题；一群小朋友，一些离奇的答案。
最后是玛利亚自己动手，亲自实践，用事实证明科学家提出的问题是错误的。
课文文字浅显，但启迪深刻。
它启迪我们在以后的生活中，不迷信权威，努力实践就会解决一个个疑惑，得到许多正确答案。
共设计两课时，第一课时教学生字、词并读通课文；第二课时理解课文。
教案是第二课时。
教学目标：1.能读懂课文，体会重点句子的意思。
2.学习默读，做到不出声，不指读。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手、多实践，别盲目相信权威。
4.学习按正确的方法抄写句子。
教学重点：理解课文、明白道理。
教学难点：理解科学家说的话。
教学准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：一.复习引入新课。
1.出示生字卡片检查学生的认字情况。
利用抽读、开火车读等多种方式检查。
2.听写词语。
问题错误答案（教师提醒学生的写字的正确姿势。
）教师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，可以强调书写规则。
教师问：谁能用问题一词说句话呢？抽生说。
问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。
教师板书：科学家的问题。
齐读课题。
二.学习课文。
1．请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题？抽生读科学家提的问题。
齐读带有问号的句子。
孩子们是怎么回答的呢？理解议论纷纷的意思。
孩子为什么有这么多离奇的答案呢？师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。
2．学习三、四自然段。
（1）请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。
抽学生说。
当孩子说到玛丽亚满腹疑惑一词，想象她会想些什么呢？从而理解这一词语。
（2）年幼的玛丽亚虽然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。
她请教了谁？（妈妈）妈妈是怎么对她说的呢？（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是怎么做的呢？请同学们在课文中找出句子来。
《我不是最弱小的》案例分析
《我不是最弱小的》案例分析案例题旨：《我不是最弱小的》这篇课文是人教版二年级下册第二单元里的第三篇课文，编者根据前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品改写。
课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪的一句话，也是作者鼓励每一个孩子挺起腰板自豪的说的一句话。
这句话即是文眼，又是整篇课文的落脚点：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，可以帮助需要帮助的人或物。
本案例研究的主要问题有：1、如何实现预习与课堂的有效对接？2、朗读欣赏中如何进行迁移发散思维的训练？3、改进限时作业的一点尝试。
案例背景：本单元的学习重点是：在品味充满爱的诗文时联系实际想一想怎样献出爱心，要求引导学生不仅积累文中的好词佳句时，还要留心在生活中积累语言。
结合本课我把学习目标则定为：1、会认个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
低年级教学以识字为主，特别强调了要求学生能够在一定的语言环境中识字。
这里的语言环境包括还有生字的词语、句子、段落或文章，目的是便于他们尽早进入汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力。
据此，本案例设计以识字为出发点，感情朗读贯穿全文，在学生理解课文内容的基础上提高思维能力。
案例实录：本课遵照“三环节”教学我设计了这样的预习提纲：1、按常规预习要求预习课文。
2、读记下列词语。
雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻3、用你喜欢的识字方法记住下面的字。
弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀4、根据课文内容填空。
课文写了萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨，妈妈把雨衣递给了（），（）把雨衣递给了（），（）却把雨衣遮住了（），让我们感受到（）是个有爱心的孩子。
点评：通过填空这种常见的形式引导学生感知课文大意，理清事件的来龙去脉，为课堂熟悉课文进行了铺垫。
5、细读课文1、2自然段，用横线画出描写森林景色和野蔷薇的句子，你感受到了什么？把你的感受写下来。
6 、读一读第3——8自然段，想一想，妈妈为什么说萨沙——“你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”从文中划出有关语句。
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《专心致志》原文居里夫人小时候的名字叫玛丽亚。
她从小就立志做一个对人类有贡献的人。
玛丽亚兄弟姐妹五个，她是最小的。
父亲为了家里多一点收入，还在家里收了些寄宿生。
这么多孩子在一起，自然很热闹。
但是，小玛丽亚能够专心地读书，从来不因为人多而受到干扰。
每到晚上，她主就拿着一本书，坐在大桌子前，两肘支在桌上，两个拇指掩着耳朵。
这就是她对付嘈杂声间的“防御工事”。
但只要过一会儿，这种“防御工事”就用不着了。
因为她读书非常专心，已经听不见屋里的声音了。
她的姐姐和朋友们觉得小玛丽亚的这个特点很有趣，就想方设法打扰她。
他们故意在她的周围大声吵闹，可叫嚷半天，也不能吸引小玛丽亚去看他们一眼。
凭着这种专心致志的精神，玛丽亚的算术、历史、文学、法文等各门功课总是第一名，中学毕业时得到了金质奖章。
也是凭着这种精神，她的她的大夫居里长期从事科学研究，终于发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了巨大的贡献。
为此，她两次获得诺贝尔奖。
【篇二】小学二年级语文《专心致志》教案一、最近我们学校走廊上贴上了很多人物的画像，你注意到了吗？都有谁呢？（追问人物的成就）你真是一个细心的孩子，（板书：居里夫人）你对居里夫人有哪些了解呢？通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗？今天我们一起来学习相关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗？老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。
你们今天能专心致志的听讲吗？做一个让老师看看。
二、生字教学：1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不理解的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗？相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧！3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗？没有，老师就来考考你。
第九课 (演唱)音阶歌(教案)音乐二年级上册
《音阶歌》教学设计教学课时：一课时教材分析：《資险歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol ,既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾"的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。
教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《音阶歌》。
2、认知并唱准l—i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准l—i 的上行和下行的自然音阶。
3、在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重点：1、能用和谐的声音唱准歌曲《音阶歌》，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
2、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：多媒体、电子琴、音符与唱名卡片教学过程：一、导入，欣赏美国电影《音乐之声》插曲。
导入语：同学们好！非常高兴来到我们二年级7班的音乐课堂！同学们都准备好了吗？在上课之前啊，让我们先来跟着琴唱一唱我们的七个小音符。
来，请同学们跟我来一一1、2、3、4、5、6、7、1。
同学们唱得挺好,但是请注意一下个别的音准再来一遍。
下面我们用之前学过的“科尔文”手势来表示一下音符的音高吧，请同学们起立。
同学们，刚才我们已经复习了七个小音符，那么你能再说下它们的名字吗？好，我们一起唱一一生：1、2、3、4、5、6、7。
嗯，很好。
在音乐中啊，这七个小音符对旋律起着非常重要的作用。
有一部曾获得美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》中啊，就有关于这七个音符的精彩片段。
下面我们先来欣赏一下：（播放參媒体视频）同学们都听得很认真。
影片里勇表演的这七个孩子，本来非常海气，但是他们在美丽善良，喜欢唱歌的修女玛丽亚用爱心与音乐的教育学会了唱歌，喜爱上了音乐。
小学教材二年级第二章案例分析
小学教材二年级第二章案例分析二年级第二章案例分析案例一：小明的购物经历小明是一个二年级的学生，最近他去了一家超市购物。
在超市里，小明看到了很多不同的食品和日用品。
他决定购买一些东西带回家使用。
首先，小明到了蔬菜部分。
他看到了新鲜的胡萝卜、西红柿和黄瓜。
小明知道蔬菜对身体很好，所以他打算买一些回家。
他选择了两根胡萝卜、三个西红柿和一个黄瓜。
接下来，小明来到了果蔬部分。
他看到了各种各样的水果。
小明喜欢吃苹果，所以他决定买几个苹果。
他选择了四个红苹果和两个绿苹果。
此外，小明还买了一些橙子和香蕉。
然后，小明来到了食品部分。
他看到了很多种类的巧克力和饼干。
小明很喜欢吃巧克力，但他知道吃太多巧克力对牙齿不好。
所以他只选择了两块巧克力和一包饼干。
最后，小明来到了日用品部分。
他看到了洗发水、牙膏和肥皂等产品。
小明知道这些东西是他每天都会使用的，所以他选择了一瓶洗发水、一支牙膏和两块肥皂。
在结账的时候，小明把所有的商品放到购物篮里，然后排队等候。
收银员给小明一个账单，小明拿出钱包，支付了所有的商品。
通过这次购物经历，小明不仅锻炼了自己的购物能力，还学会了如何选择和计算商品的价格。
他意识到购物需要有计划和理智的选择，不能乱花钱。
案例二：小华的早晨小华是一个二年级的学生，每天早晨他都有一系列的活动。
早晨七点，小华的闹钟响了起来，他立刻起床，穿上校服，然后刷牙洗脸。
七点二十分，小华坐下来吃早餐。
他的早餐通常包括牛奶、面包和水果。
小华知道早餐是一天中最重要的一餐，他努力吃得营养均衡。
七点四十分，小华整理好书包，准备去学校。
在学校，每天早晨的第一节课是数学课。
小华喜欢数学，他认真听讲，积极思考。
九点，上了两节课后，小华有五分钟的课间休息时间。
他喜欢和同学们一起玩耍，但他知道休息时间有限，不能玩得太久。
九点十五分，小华继续上课，接下来是语文课。
小华喜欢阅读和写作，他善于表达自己的想法和感受。
中午十二点，是午餐时间。
小华跟随着队伍，领取了一份营养午餐，他喜欢吃米饭、蔬菜和一些肉类。
人教版小学音乐二年级下册(简谱) 活动 音乐之旅 名师教学教案
《音乐之旅》教学设计一、教学目标：1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教材简析：歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。
歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
三、教学重难点：1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
2、学生能够正确的表达音乐情绪。
四、教学准备：PPT课件、琴五、教学过程：1、组织教学。
2、节奏练习导入：（PPT课件图片：火车）师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。
今天，将由我带领大家，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单了解什么是音乐剧。
我们出发喽！师：欢迎来到音乐乡村，今天老师给大家带来的音乐是美国电影《音乐之声》中的歌曲，它改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。
一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。
设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。
3、欣赏《DO RE MI》。
二年级语文下册《专心致志》教学设计
二年级语文下册《专心致志》教学设计
[学习目标]
1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2、通过学习让学生能够用到实际行动中去，做事要一心一意。
[学习重点]
1、掌握本课生字词
2、理解课文内容
[学习难点]让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习，能够用到自己身上
[教法指导]谈话法、演示法
[学法指导]朗读法、讨论法
[教具准备]小黑板、录音机
[教学时间]2课时
第一课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）2、朗读
5、组词小黑板
学习生字3、你在哪里还见过这些字？
7、说一说你怎么理解这些字的
8、指导书写
重点：致、亚、献4、学生自由发言
9、自由说
10、小组学习：自己用什么方法记住这些字
11、汇报
巩固理解1、指名进行听写3、听写
7、带读
8、练写
第二课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
导入新课1、出示单元主题“专心致志”
4、板书课题3、读题目
4、你怎样理解“专心致志”？出示放有本课的录音
出示录音，整体感知1、出示录音
2、指名读
3、听录音
7、自由读，读准字音
8、自己喜欢哪一部分就读哪一部分
重点理解课文1、提问——同学们刚才读课文，那玛利亚是怎样“专心致志”的学习呢？1、自由来说一说
2、结合自己的学习来说一说
3、要向玛利亚学习些什么呢？
4、有感情的朗读全文。
小学2年级地理教学中的案例分析
小学2年级地理教学中的案例分析在小学二年级的地理教学中，教师们常常面对如何有效地传授这一学科内容的挑战。
地理不仅仅是关于地球的位置和地图的学科，它更是帮助学生理解和连接整个世界的重要工具。
通过一个案例分析，我们可以更深入地了解如何通过教育角度来解决这些挑战，并帮助学生建立起对地理学科的兴趣和理解。
在某小学二年级的地理课堂上，教师玛丽亚面对着一群充满好奇心的学生。
这一天，她决定通过引导学生们利用学校周边的环境，来教授关于方向和位置的基本概念。
玛丽亚首先引导学生们观察校园地图，并询问他们如何找到自己所在的位置以及如何找到目标位置。
小朋友们兴奋地指着地图上的不同地点，描述出他们认为的最短路线和路径。
玛丽亚巧妙地引导他们思考为什么某些路线可能比其他路线更快或更安全。
她通过这种实地教学方法，使学生们能够直观地理解地理知识，并在实践中培养他们的空间意识和方向感。
接着，玛丽亚带领学生们走出教室，来到学校的各个角落。
他们通过寻找标志、朝向太阳、使用指南针等方式，探索和确认方向。
这种亲身体验不仅使学生们对地理概念有了更深入的理解，还培养了他们团队合作和解决问题的能力。
在回到教室后，玛丽亚展示了一些简单而有趣的地理游戏和活动，帮助学生们巩固所学的知识。
例如，通过角色扮演游戏，让学生们模拟成为探险家，根据地图指示找到宝藏的位置。
这不仅激发了学生们的学习兴趣，还让他们在玩乐中不知不觉地学到了更多。
通过这个案例分析，我们可以看到，教育者在小学二年级的地理教学中，不仅仅是传授知识，更是引导学生们建立对世界的认知和理解。
通过实地教学、亲身体验和趣味活动，教师们能够激发学生的学习兴趣，促进他们的认知发展和全面成长。
在今后的教学中，可以借鉴这些方法，通过创新和互动，使地理课堂成为学生们探索世界的起点，从而培养出更多对地理学科兴趣的新一代。
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案列研讨
努尔麦麦提同学今年八岁了，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
个案分析
针对努尔麦麦提同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：在家里是孩子们中的小，家长宠爱有加！不强求干任何事情。
在班级里，一则年龄小，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
采取的方法和实施过程
根据努尔麦麦提的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。
并让他的父母一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。
针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
教育效果
经过近半年的了解及教育，努尔麦麦提有了一定的进步，正如人
的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，努尔买买提同学对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才
2016年2月29日。