初中物理模型

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初中物理力学56个模型精讲

初中物理力学56个模型精讲

初中物理力学56个模型精讲初中物理力学涉及多个模型,下面我将从力、运动、力的作用等方面,全面介绍其中的56个模型,以帮助你更好地理解。

1. 平衡力模型,描述物体在静止或匀速直线运动时,受到的平衡力的作用。

2. 牛顿第一定律模型(惯性定律),物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

3. 牛顿第二定律模型,描述物体受到外力作用时的加速度与力的关系,即F=ma。

4. 牛顿第三定律模型,描述力的相互作用,即作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在不同物体上。

5. 弹簧弹力模型,描述弹簧受到拉伸或压缩时产生的弹力与伸长或压缩量之间的关系。

6. 重力模型,描述物体受到地球引力作用时的重力与物体质量和重力加速度之间的关系,即F=mg。

7. 摩擦力模型,描述物体表面之间接触时产生的摩擦力与物体质量、物体间接触面积、摩擦系数之间的关系。

8. 动摩擦力模型,描述物体在运动过程中受到的动摩擦力与物体质量、物体间接触面积、动摩擦系数之间的关系。

9. 静摩擦力模型,描述物体在静止时受到的静摩擦力与物体质量、物体间接触面积、静摩擦系数之间的关系。

10. 滑动摩擦力模型,描述物体在滑动过程中受到的滑动摩擦力与物体质量、物体间接触面积、滑动摩擦系数之间的关系。

11. 斜面运动模型,描述物体在斜面上运动时,受到重力和斜面法线力的合力与物体质量、重力加速度、斜面倾角之间的关系。

12. 简谐振动模型,描述弹簧振子在平衡位置附近的振动,其运动满足简谐运动规律。

13. 动量守恒模型,描述系统中物体的总动量在碰撞过程中保持不变。

14. 能量守恒模型,描述系统中物体的总机械能在运动过程中保持不变。

15. 机械功模型,描述力对物体做功的大小与力的大小、物体位移的方向和力与位移的夹角之间的关系。

16. 功率模型,描述单位时间内所做功的大小,即功率等于做功的大小与时间的比值。

17. 机械效率模型,描述机械设备的输出功率与输入功率之间的比值。

初中物理-典型问题中的电流电压模型

初中物理-典型问题中的电流电压模型

初中物理-典型问题中的电流电压模型电流电压模型是物理学中重要的概念,用于解释电路中电流与电压之间的关系。

在初中物理中,典型的问题常常涉及到电流和电压的计算和理解。

本文将介绍几个典型问题中的电流电压模型。

1.并联电阻的电流模型并联电阻是指多个电阻以平行的方式连接在一起。

当电阻以并联方式连接时,它们之间的电压相同,而电流则分流到各个电阻上。

根据欧姆定律,电流与电阻成反比,因此在并联电阻中,电流与电阻呈反比关系。

可以使用如下公式计算并联电阻的电流:I = (U / R1) + (U / R2) + (U / R3) +。

其中,I表示总电流,U表示电压,R1、R2、R3等表示各个并联电阻的阻值。

2.串联电阻的电压模型串联电阻是指多个电阻以连续的方式连接在一起。

当电阻以串联方式连接时,它们之间的电流相同,而电压则分配到各个电阻上。

根据欧姆定律,电压与电阻成正比,因此在串联电阻中,电压与电阻呈正比关系。

可以使用如下公式计算串联电阻的电压:U = I * (R1 + R2 + R3 +。

)其中,U表示总电压,I表示电流,R1、R2、R3等表示各个串联电阻的阻值。

3.电流与电压的关系根据欧姆定律,电流与电压成正比,而与电阻成反比。

欧姆定律可以用以下公式表示:I = U / R其中,I表示电流,U表示电压,R表示电阻。

这个公式适用于解决各种电路中的电流和电压问题。

总结:电流电压模型是初中物理中重要的概念,对于解决电路问题起到了重要的指导作用。

在并联电阻中,电流与电阻成反比;在串联电阻中,电压与电阻成正比。

欧姆定律给出了电流、电压和电阻之间的具体关系。

通过理解和应用这些模型,我们能够更好地处理和解决典型问题中的电流和电压计算。

初中物理带电小球模型与验电器模型

初中物理带电小球模型与验电器模型

关于带电小球的模型一、一个小球与带电体的相互作用模型123、小球4、小球小球与带电体间的相互作用例题1、如图所示,与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近很轻的塑料小球,小球被吸引,则可判断塑料小球:( )A.一定带正电B.一定带负电D.可能带负电,可能不带电2、如图所示,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒靠近很轻的塑料小球,小球被吸引,则可判断塑料小球:( )A.一定带正电B.一定带负电C.可能带正电,可能不带电D.可能带负电,可能不带电3、吊在丝线下不带电的小球靠近带电体时,先是小球被吸引,二者接触后,小球立刻被带电体推开,这个现象是怎样发生的?你能加以解释吗?二、两个小球间的相互作用模型分别带异种电荷1、两个小球一个带电,一个不带电2、两个小球两个小球间的相互作用例题1、两个轻小物体互相靠近时,相互吸引,下列判断正确的是( )A.两个物体一定带同种电荷B.两个物体可能带异种电荷C.可能一个物体带电,一个物体不带电D.两个物体都不带电2、两个带异种电荷的小球,相碰后又让它们相互靠近,则( )A.一定相互吸引B.一定相互排斥C.一定无相互作用D.可能相互排斥,也可能无相互作用3、如图所示是两个轻质小球放在一起而发生相互作用的甲、乙两种情况,可以肯定两个小球都带电的是( )A.甲B.乙三、三个小球相互作用模型1、三个小球2、三个小球三个小球间的相互作用例题1、三个绝缘细线挂着轻质小球,任意的两个小球靠近时,发现它们也相互吸引,则三个小球带电情况是( )A.两个带正电,一个带负电B.两个带负电,一个带正电C.一个带正电,两个不带电D.一个带正电,一个带负电,一个不带电2、三个通电小球甲、乙、丙,其中有两个小球带电,当甲、乙靠近时互相吸引,当乙、丙靠近时互相排斥,那么不带电的小球时( )A.甲B.乙C.丙D.无法判断四、四个以上小球相互作用模型相互吸引一个带电,一个不带电已知个小球间的相互作用及某个小球带电情况,判断其它小球带电情况相互排斥四个小球间的相互作用例题1、甲、乙、丙、丁四个轻小物体,它们之间相互作用的情况是:甲吸引乙,乙排斥丙,丙吸引丁,丁带负电,那么对甲的带电情况的正确判断是( )A.必定带正电B.必定带负电C.必定不带电D.可能带负电,也可能不带电2、四个用细线悬挂的轻质小球,当它们两两相互靠近时,相互作用如图所示,已知丁球曾与被丝绸摩擦过的玻璃棒接触过,则甲、乙、丙三球带电情况依次是( )A.带正电,带正电,带正电B.带负电,不带电,带负电C.带负电,带负电,带正电D.带正电,带负电,带正电甲 乙 乙 丙 丙 丁物体带电的原因分析例题1、用摩擦的方法使物体带电的过程是( )A.产生电荷的过程B.正电荷转移的过程C.电子转移的过程D.正、负电荷同时转移的过程2、下列关于摩擦起电的说法中,正确的是( )A.电子从一个物体转移到另一个物体上B.两个物体都不同程度地失去电子C.两个物体相互摩擦创造了点D.两个物体的原子核发生了转移验电器模型一、关于验电器的结构模型二、关于验电器的工作原理模型验电器三、关于金属箔张角变化模型1、张角变小2、张角变大量箔电量片原电量片原电量验电器模型相关例题一、验电器的结构模型请写出下列验电器结构的名称:① ①② ②③二、验电器使用原理模型1、有一个验电器,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,使验电器的两片金属箔张开,然后用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,发现验电器的金属箔片先合拢,而后又张开,这是什么道理?2、当验电器上的金属球跟带正电的物体接触时,验电器也带上了正电,这是什么原因?3、验电器的金属箔片张开,说明验电器( )A.不带电B.带正电C.带负电D.可能带正电,也可能带负电三、验电器与带电体的相互作用模型1、甲、乙两个验电器的金属箔已经张开,若用与毛皮摩擦过的硬橡胶棒去接触它们,(1)接触甲验电器,看到甲的两片金属箔张角更大,表明现在验电器上的电荷,说明验电器原来带 电。

初中物理“模型法”应用小盘点

初中物理“模型法”应用小盘点

初中物理“模型法”应用小盘点模型思维是指通过物理模型来研究和学习物理,分析、处理和解决物理问题的思维方法。

物理学所分析的、研究的实际问题往往很复杂,为了便于着手分析与研究,物理学中常常采用“简化”的方法,对实际问题进行科学抽象的处理,用一种能反映原物本质特性的理想物质(过程)或暇想结构,去描述实际的事物(过程)。

这种理想物质(过程)或假想结构称之为“物理模型”。

每一个物理过程的处理,物理模型的建立,都离不开对物理问题的分析。

教学中,通过对物理模型的设计思想及分析思路的教学,能培养学生对较复杂的物理问题进行具体分析,区分主要因素和次要因素,抓住问题的本质特征,正确运用科学抽象思维的方法去处理物理问题的能力,有助于学生思维品质的提高,有助于培养学生的创新思维。

这是培养创新能力的主渠道。

建模过程中,要充分利用抽象思维和比较思维,区分主要因素、次要因素和无关因素,抓住本质的东西加以概括,建立物理模型,在教学中要注意建模过程的教学。

如在连通器的教学中,可以让学生观察茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等,设计表格:引导学生分析、比较这些物体间的差异和共同点,找出它们的共性:上端开口、下部相连通,进一步抽象建立起连通器的物理模型。

在研究简单机械时,可以举出多种生活中的工具或器械,如撬杠,核桃钳,镊子,启瓶器等,让学生使用这些工具体会分析比较它们在使用过程中的共同特點,就不难发现它们都具有共同的特征:1.坚硬,使用不变形,是一根硬棒;2.在力的作用下能绕着固定点转动;3.在长短、粗细、弯直等形状上没有一定要求。

这样就抽象出“杠杆”这一物理模型。

使用物理模型解决问题时可以起到很多作用:1.可使物理教学简单化很多实际问题是复杂的很难研究的,如能将其转化成物理模型可使物理教学简单化,如做力的示意图时就找到力的作用点,沿力的方向画一条带箭头的线段来表示这个力,力的示意图就是典型的模型。

分析物体受力时,可根据问题的需要忽略物体的形状和大小,把物体看做一个有质量的点,把这个点作为物体所受的所有力的作用点,从中较为方便地得出物体受力情况。

初中物理模型法解题——压强模型

初中物理模型法解题——压强模型

初中物理模型法解题———压强模型【模型概述】压强的种类(1)固体压强(2)液体压强(3)气体压强。

一、固体压强:p=(压力的作用效果)①当物体在水平面放置,且为柱体时,p=可推导为p=ρgh,两式都可用。

②物体叠加时,受力面积不变,压力相加。

③发生切割时,控制变量好比较。

二、液体压强:p=ρ液gh (液体具有流动性且液体受到重力而产生)①当容器水平放置,且为柱体时,液体压强计算可用p=和p=ρ液gh进行计算。

②液体压强特点:同种液体相同深度各个方向压强相等;同种液体内部压强与深度有关,深度越深压强越大;液体压强大小与液体的密度有关,在相同深度的不同种液体中,液体的密度越大压强越大;液体压强大小与容器的形状无关。

③容器形状决定看容器底部所受压力与液体重力的关系。

F压=G液F压G液F压= p S=ρ液gh S G液=ρ液gV液F压G液三、气体压强:p=(气体具有流动性且受到重力而产生)马德保半球实验:大气压强的存在。

托里拆利实验:标准大气压下,p0为76cm汞柱p0 1.0105pa。

随着海拔的升高,大气压强减小,水的沸点降低。

【知识链接】一、平衡力的特点当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受到的力为平衡力,合力为零。

二力平衡的特点:大小相等;方向相反;作用在同一直线上;同一物体上。

二、重力与压力的辨别①当物体在水平地面处于静止时,F=G,如下图:②当物体在斜面上静止时,F G,如下图:③当物体置于竖直面上静止时,F=F0与G无关。

如下图:【例题1】一如图所示,放在水平地面上的两个实心长方体A、B,已知体积V A<V B,与地面的接触面积S A>S B,对地面的压强P A=P B。

下列判断正确的是()【解题思路】因为两长方体是静止在水平地面上,根据p=可以比较它们的重力关系,重力与质量成正比,可据推出它们的质量关系;又由于两物体为柱体,所以还可以用p=ρgh进行比较它们的密度关系。

初二物理:全等三角形经典模型及例题详解

初二物理:全等三角形经典模型及例题详解

初二物理:全等三角形经典模型及例题详解全等三角形是初中物理中重要的概念之一,它涉及到三角形的形状和属性。

全等三角形意味着两个三角形在形状和大小上完全相同。

在本文档中,我们将详细讨论全等三角形的经典模型以及解决例题的方法。

1. 全等三角形的定义全等三角形的定义是指两个三角形的对应边长和对应角度完全相等。

当两个三角形的全部对应边长和对应角度分别相等时,我们可以说它们是全等三角形。

2. 全等三角形的经典模型在初二物理中,有一些经典的全等三角形模型,它们是我们解决问题时的基础。

- SSS模型:当两个三角形的三边对应相等时,它们是全等三角形。

我们可以根据给定的三边长,推导出全等三角形的其他属性。

- SAS模型:当两个三角形的一边和两个对应角相等时,它们是全等三角形。

我们可以根据给定的一个边和两个对应角,推导出全等三角形的其他属性。

- ASA模型:当两个三角形的两个对应角和一边相等时,它们是全等三角形。

我们可以根据给定的两个角和一边,推导出全等三角形的其他属性。

3. 全等三角形的例题详解通过解决一些例题,我们可以更好地理解全等三角形的概念和应用。

例题1:已知三角形ABC和三角形DEF,它们满足AB = DE,BC = EF,∠ABC = ∠DEF。

问:是否可以得出三角形ABC和三角形DEF是全等三角形?解析:根据SSS模型,当两个三角形的三边对应相等时,它们是全等三角形。

根据题目条件,AB = DE,BC = EF,∠ABC =∠DEF,我们可以得出三角形ABC和三角形DEF是全等三角形。

例题2:已知三角形ABC和三角形DEF,它们满足AB = DE,∠ABC = ∠DEF,∠ACB = ∠DFE。

问:是否可以得出三角形ABC和三角形DEF是全等三角形?解析:根据ASA模型,当两个三角形的两个对应角和一边相等时,它们是全等三角形。

根据题目条件,AB = DE,∠ABC =∠DEF,∠ACB = ∠DFE,我们可以得出三角形ABC和三角形DEF是全等三角形。

初中物理电学知识点以及模型理解

初中物理电学知识点以及模型理解

初中物理电学知识点带帮助理解理解:电流就像水流,是一个模型。

主要掌握 1、串联:像糖葫芦串在一起:2、并联:有分有合,并在一起:分● ● 合附:断路〔水流断在这里〕 短路:水流无阻碍通过,由于趋利避害,电流会喜欢此途径,不再走有阻碍途径。

3、电压(U):给一个鼓励,推动电流流动;理解为推力4、电流(I 〕:像水流一样,因为电压的推动,电荷〔类似水滴〕定向挪动。

5、电阻〔R 〕:类似水阀,对水流有阻碍;电阻是对电流的阻碍。

6、电流强弱〔安培〕:符号:A;电流强就类似水流很猛,可理解为水流速度7、电量(Q):像水流量一样,应为水流量位移S=V*t ,而电流就相当于速度,所以Q=I*t 。

8、欧姆定律:,I=RU理解1:(加在一个电阻两端的电压越大〔推力大〕,电流大〔速度快〕;电阻〔阻碍〕小,电流大〔速度快〕)理解2:电阻因为相当于一个阀,也可以理解为相当于水管中的一块石头堵住水流,因此电阻是物理的固有属性,就像石块一样,不随加在它两端的电压或流过它的电流表变化而变化。

注意:欧姆定律只是说明电阻的大小可以用RU计算,但本质上电阻是物质的固有属性。

9、串联分压定理:灯L1,L2串联在电路中:那么流过他两的电流相等,即有I 1=I 2;即11R U =22R U ;因此21U U =21R R 。

结论:串联电路电压与电阻成正比U1:U2=R1:R2 推广:U1:U2:U3:……:U N =R1:R2:R3……:R N10、并联分流定理:两电阻并联在一起:推力一样,所以电压相等,即有U 1=U 2;即I 1R 1=I 2R 2;因此21I I =12R R 。

结论:并联电路电流和电阻成反比I1:I2=11R :21R ,只有2个电阻的话,也即I1:I2=R2:R1 推广:I1:I2:I3:……I N =11R :21R :31R :……:RN111、功率〔P 〕:单位瓦,符号:W ;因为在力学中P=F*V ,电学中力F 相当于电压〔推动〕,速度V 相当于电流,所以电学中P=U*I 。

初中物理模型法解题——浮力液面升降模型

初中物理模型法解题——浮力液面升降模型

初中物理模型法解题——浮力液面升降模型【模型概述】若变化前后液体中的物体都处于漂浮、悬浮状态,而无沉体出现,则液面不变;若液体中的物体,在变化前无沉体,而变化后有沉体出现,则液面下降;若液体中的物体,在变化前有沉体,而变化后无沉体出现,则液面升高.一、纯冰浸于液体,熔化后判断液面升降①纯冰在纯水中熔化;②纯冰在盐水(或其它密度比水大的液体)中熔化;③纯冰在密度比水小的液体中熔化;二、冰块中含有其它杂质,冰块熔化后判断水面升降。

①含有木块(或其它密度比水小的固体)的冰块在纯水中熔化;②含有石块(或其它密度比水大的固体)的冰块在纯水中熔化;③含有煤油(或其它密度比水小的液体)的冰块在纯水中熔化;三、冰块中含有一定质量的气体,冰块熔化后判断水面升降。

四、容器中的固态物质投入水中后判断液面升降①固态物质的密度小于水的密度②固态物质的密度等于水的密度③固态物质的密度大于水的密度五、解题关键无论液面上升、下降都要比较的是冰熔化前(或物体投放前)在液体中排开液体的体积和冰熔化成水后的体积(或物体投放后液体体积)的大小关系:①若前体积等于后体积,液面不变;设液体中的物体的总重为G,变化前后在液体中所受的总浮力分别为F浮、F浮′.若变化前后均无沉体出现,由浮沉条件知F浮′=F浮=G,ρ液gV排′=ρ液gV排,则V排′=V排,液面不变.②若前体积大于后体积,液面下降;若变化前无沉体,变化后有沉体,由浮沉条件知F浮=G,F浮′<G,则F浮′<F浮,即V排′<V排,故液面下降.③若前体积小于后体积,液面上升若变化前有沉体,变化后无沉体,由浮沉条件知F浮<G,F浮′=G,则F浮′>F浮,即V排′>V排,故液面上升.液面升降模型其它升降模型:【知识链接】一、阿基米德原理浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

F浮=G排液=ρ液gV排浸没时V排=V物部分浸入时V排=V-V出二、物体的浮沉条件(1)浸没在液体中的物体 (V排=V物)F浮<G物,下沉(ρ液<ρ物)F浮>G物,上浮(ρ液>ρ物)F浮=G物,悬浮(ρ液=ρ物)(2)漂浮在液面上的物体:F浮=G物(V排<V物)各类型问题的分析解答【例题1】有一块冰浮在容器的水面上,当冰块完全熔化后,水面高度将怎样变化?【解题思路】这是一道最典型最基础的题型,我们理解后,可作为其它类型题解决的知识点直接分析。

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【答案】1.(1)只闭合开关S1时,电流通过灯L1、L2、L3,它们是串联的。(2)当S1、S2闭合时,灯L1、L2被开关S2短路,电流只通过灯L3。(3)当S1、S3闭合时,灯L2、L3被开关S3短路,电流只通过灯L1。(4)当S1、S2、S3都闭合时,电流通过灯L1、L2、L3,它们是并联的。
2.开关S1、S2断开时,电流只有一条路径,灯L1、L2、L3是串联的;开关S1、S2闭合时,电流有三条路径,灯L1、L2、L3是并联的。
【解析】不能仅凭开关能控制所有用电器,就说电路是串联的。因为并联电路中在干路的开关也能控制整个电路。最简单的方法是:闭合开关,两灯泡都亮,然后拧去一只灯泡,看另一只是否发光。若发光,说明是并联;若不发光,说明是串联。
小结:电路识别对于我们初学者开始有点难,但是借助以上方法加强训练,对简化电路、分析电路很有帮助,特别是路径识别法和节点分析法,希望大家认真学好,在对付一些较复杂的电路时会有一种豁然开朗的感觉。不妨来试一试。
如何判断电路故障问题
“电路的故障”问题在中考时常出现在电路选择题中,它主要分为无电表(电流表、电压表)和有电表两种情况下的电路故障,电路故障主要包括断路和短路,造成断路的主要原因有:①连接电路时,导线与接线柱之间接触不良;②由于电压过高电路被烧断,比如灯被烧坏;③将电压表串联在电路中,因为电压表的内阻过大,造成电压表所在电路断路。而造成短路的主要原因有:电路的错误连接产生短路,如电流表并联在电路中,因电流表的内阻太小,相当于接入了导线。现举例分析。
【解析】我们可以在图形上用箭头标示出电流的路径,电流从电源的正极出发,若只有一条路径,则是串联,若有两条或两条以上路径则是并联;图中可以标示出三条路径,如图2所示,可以用箭头在图形上标画出来,第一条是从正极→A→L1→B→负极,第二条是正极→A→L2→B→负极,第三条是正极→A→L3→B→负极。所以图中L1、L2、L3组成的是并联电路。
【训练题】1.在图7所示电路中,(1)当只闭合开关S1时,灯L1、L2、L3是怎样联接的?
(2)当S1、S2闭合时,电流通过哪几只灯?是怎样联接的?
(3)当S1、S3闭合时,电流通过哪几只灯?是怎样联接的?
(4)当S1、S2.、S3都闭合时,电流通过哪几只灯?是怎样联接的?
2.如图8所示的电路,当开关S1、S2断开时,灯L1、L2、L3是怎样连接的?当开关S1、S2闭合时,灯L1、L2、L3又是怎样连接的呢?
(2)用电器工作特点:在并联电路中各用电器之间相不影响。某一条支路中的用电器若不工作,其他支路的用电器仍能工作。比如教室里的电灯,有一只烧坏,其它的电灯仍然能亮。这就是互不影响。
(3)开关控制特点:并联电路中,干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用,控制整个电路。而各条支路开关只控制它所在的那条支路。
4.去用电器识别法
由于串联电路元件是逐个顺次连接,各用电器相互牵制相互影响,如果将电路中的某个用电器取下,其它的电路都不工作,则该电路是串联电路。而并联电路各支路用电器单独工作互不影响,如果将某一用电器去掉,其它的电路不受影响,则该电路是并联电路。
例题3如图6所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到。某同学试了一下,闭合开关时两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联连接,还是并联连接的呢?
你会迅速、快捷、无误地判断出电路发生变化时电流表、电压表的示数如何变化吗?
你能根据实验现象或者题中给出的器材,准确、有效、方便的查找到电路中发生故障的原因吗?
模型归纳示图
去表法
串联电路
标电流法
并联电路
节点法
去元件法
明晰电压表电流表测量电路部分
部分电阻变化
总电阻变化
总电流变化
部分电流、部分电压、电表示数
二、并联电路
如果电器中各元件并列连接在电路的两点间,此电路就是并联电路。教室里的电灯、马路上的路灯、家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器之间都是并联在电路中的。并联电路有以下特点:
(1)电路连接特点:并联电路由干路和几条支路组成,有“分支点”。每条支路各自和干路形成回路,有几条支路,就有几个回路。
一、电学模型(一)
模型口诀
先判串联和并联,电表测量然后判;
一路通底必是串,若有分支是并联;
A表相当于导线,并联短路会出现;
如果发现它并源,毁表毁源太凄惨;
若有电器与它并,电路发生局部短;
V表可并不可串,串时相当电路断;
如果发现它被串,电流为ห้องสมุดไป่ตู้应当然。
模型思考
你想知道常用、快捷、有效、正确识别电路连接方式的四种方法吗?
电功、电功率
故障已给出假设法
判断电路故障电路图分析故障未给出短路
串、并连接断路
电器连接方式使用注意
电表用途
串、并联电路的识别方法
电路连接有两种基本方法──串联与并联。对于初学者要能够很好识别它们有点难度,下面结合串并联电路特点和实例,学习区别这两种电路的基本方法,希望对初学者有所帮助。
一、串联电路
如果电路中所有的元件是逐个顺次首尾连接起来的,此电路就是串联。我们常见装饰用的“满天星”小彩灯,就是串联的。家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串联的。串联电路有以下一些特点:
3.节点分析法:对一些复杂的电路往往一眼难辨,为了简化起见,可以在电流的分流处和合流处设置节点标上字母,同一根导线上字母相同(开关相当于导线),然后分析电流从分流点流到合流点有几种路径,若只有一种路径则为串联,否则为并联电路。
例题2如图3所示的电路,试判断三只电灯是串联还是并联?
【解析】首先在电流的分流处和合流处分别标上字母A、B,且同一根导线字母相同,如图4所示,则从图中不难看出电流从A流到B可以经过L1,也可以经过L2,还可以经过L3到达。等效电路可画成图5所示。可见此电路是由三只电灯并联组成的。
三、识别电路方法
1.定义法:综合运用上面介绍串并联电路的连接特点及用电器工作特点,针对一些简单、规则的电路是行之有效的方法,也是其它方法的基础。
2.路径识别法:根据串并联电路连接特点,串联的整个电路只有一条电流的路径,如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。
例题1如图1所示的电路,是判断连接方式是串联还是并联?
(1)电路连接特点:串联的整个电路只有一条电流的路径,各用电器依次相连,没有“分支点”。
(2)用电器工作特点:各用电器相互影响,电路中若有一个用电器不工作,其余的用电器就无法工作。
(3)开关控制特点:串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
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