小学四年级数学《折线统计图》
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
青岛版小学数学四年级下册《折线统计图》公开课课件
烟台某滑雪场假期接待游客情况统计图
2022年3月
3100
3250
2700
2400
2100
1800 1500
1500
1650
1850
1600
2100
0 周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
描点 标数 连线
时间
1. 滑雪场（ 周日 ）人数最多，是（ 3250 ）人。
2. 从（ 周五 ）到（ 周六 ）的人数增加的最快。
青岛版义务教育教科书小学数学四年级下册
折线统计图
创设情境
中国历届冬奥会奖牌总数情况统计表
2022年3月
届数 第17届 第18届 第19届 第20届 第21届 第22届 第23届 第24届
奖牌总数 （枚）
3
8
8
，从统计表中你能获得哪些数学信息？
数缺形时少直观
奖牌数/枚
16 14
3. 周一到周日，滑雪场的人数整体呈（ 上升 ）趋势。
4. 请你预测一下，下周一滑雪场人数可能是（
） 人。
北京冬奥会、冬残奥会的筹 办举办推动了我国冰雪运动跨越 式发展，冰雪运动跨过山海关， 走进全国各地，开启了中国乃至 全球冰雪运动新时代。
——习近平
畅谈收获
构成
折
线 统
绘制方法
计
图
特点
应用
点 线 描点
中国历届冬奥会奖牌总数情况统计图
2022年3月
15
12
11
11
10
10
8
8
9
8
6
4
3
2
0
第17届 第18届 第19届 第20届 第21届 第22届 第23届 第24届
小学数学《折线统计图》教案
《折线统计图》上海师范大学附属卢湾实验小学陈华一、教学任务分析1．教材分析统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们科学、客观地认识世界。
它是数学科学的一个重要的分支，也是义务教育阶段新课程标准中的四个学习领域之一。
本节课《折线统计图》就属于统计与概率的模块范畴。
在上海教材中，学生关于折线统计图的前继知识是——二（上）的《统计表初步》和《条形统计图（一）》、三（下）的《条形统计图（二）》，后续知识是——九（下）的《数据的整理与表示》和《统计的意义》。
因此，本教学内容的逻辑起点定位为——在复习条形统计图的基础上，通过比较的方法对两种统计图的共同特点有感知，对不同之处能区分并解读出两种统计图的各自特点，并能根据数据的特点合理选择呈现方法。
2．学生分析1. 《折线统计图》是概率与统计的一个内容，它有别于其他抽象数学，属于应用数学范畴，学生是有生活经验作为学习基础的。
因此学生在学习的过程中可以调用大量的生活经验，例如气温变化，小毛巾重量变化，世界人口变化情况等信息，从而帮助自身学习、理解折线统计图。
2. 小学生的心理特点是具象思维为主，逐渐过渡到抽象思维。
根据这个特点，选用上海教材中“三类五种” 折线分类图帮助学生更好的理解折线统计图每一根线段变化的情况。
然而“三类五种”图亦有缺点，学生会重点关注每一段的变化情况，忽视整根折线。
因此，课中还需要通过手势、小游戏等方式体验整根折线的变化情况。
3. 小学阶段学生的认知特点是对事物的认识往往具有局限性，会产生以偏概全的误解。
学生往往会把“折线的长”与“变化幅度大”划上等号，而这仅仅在横轴项目等距设置的前提下才成立，带有片面性。
二、教学目标【知识技能目标】1. 认识折线统计图及其特征。
2. 读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。
【过程与方法目标】经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能力、说理分析能力。
小学数学《折线统计图》教案
小学数学《折线统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生初步了解折线统计图的概念和作用。
培养学生对统计图的兴趣和观察能力。
1.2 教学内容折线统计图的定义和特点。
折线统计图的绘制方法和步骤。
1.3 教学方法通过实物展示和举例，引导学生观察和思考。
利用多媒体教学资源，展示不同类型的折线统计图。
分组讨论和合作绘制折线统计图，培养学生的实践能力。
第二章：单式折线统计图2.1 教学目标让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。
培养学生通过折线统计图分析数据的能力。
2.2 教学内容单式折线统计图的绘制步骤和注意事项。
如何通过单式折线统计图解读数据，如趋势分析、拐点识别等。
2.3 教学方法利用实际案例数据，引导学生绘制单式折线统计图。
进行数据分析练习，让学生通过折线图发现数据中的规律和趋势。
第三章：复式折线统计图3.1 教学目标让学生了解复式折线统计图的概念和作用。
培养学生通过复式折线统计图进行数据比较和分析的能力。
3.2 教学内容复式折线统计图的定义和特点。
复式折线统计图的绘制方法和步骤。
3.3 教学方法通过实际案例，引导学生绘制复式折线统计图。
利用多媒体教学资源，展示不同类型的复式折线统计图。
分组讨论和合作绘制复式折线统计图，培养学生的实践能力。
第四章：应用举例4.1 教学目标让学生能够运用折线统计图解决实际问题。
培养学生将数学知识应用到生活中的能力。
4.2 教学内容利用折线统计图解决实际问题，如销售数据分析、气温变化趋势等。
4.3 教学方法利用实际案例，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
进行小组讨论和分享，让学生展示自己的解题过程和结果。
5.1 教学目标让学生回顾和巩固折线统计图的知识和技能。
培养学生对统计图的进一步学习和探索的兴趣。
5.2 教学内容提出拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
5.3 教学方法提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
第六章：实践操作6.1 教学目标让学生通过实际操作，熟练绘制折线统计图。
小学数学PPT课件：四下折线统计图
折线统计图
气象观察站
气象观察站
某地5月21日白天室外气温情况统计表 7时 9时 11时 13时 15时 17时 19时 温度（℃） 12 16 21 24 20 15 9 时 间
表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。 某地5月21日白天室外气温情况统计图
看图回答下列问题。 （1）每隔几小时测量一次气温？ 每隔2小时测量一次气温。 （2）几时气温最高？几时气温最低？ 13时气温最高。19时气温最低。 （3）气温升的最快的是几时到几时？降得最快呢？ 气温升的最快的是9时到11时。降得最快是17时到19时。 折线统计图和统计表相比，哪个能 更清楚地看出气温的变化情况？
年 龄 6岁 7岁 8岁 身高（cm）116 121 128
9岁 10岁 11岁 12岁 130 133 136 142
小明6～12岁每年生日身高情况统计图
我国的气象台（站）已经由1980年的30多个发 展到2003年的2632个，22年间增长了80多倍。
全国气象台（站）统计图
湖光小学四年纪一班同学家庭拥有计算机情况 如下表。根据表中的数据，完成下面的统计图。 年 份 2001 拥有计算机（台） 8
2002 15
2003 26
2004 42
湖光小学四年级一班家庭拥有计算机情况统计图
小红跳绳前后每分心跳情况统计图
小红每分钟的心跳高如下表。 根据表中的数据，完成下面的统计图。
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读折线统计图。
通过本章的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了统计图的基本概念和条形统计图的绘制方法。
但是，对于折线统计图的理解和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对折线统计图的理解，并通过大量的实例让学生学会如何绘制和解读折线统计图。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用。
2.学会如何绘制和解读折线统计图。
3.培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.折线统计图的绘制方法。
3.折线统计图的解读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.折线统计图的相关案例。
3.绘图工具（如直尺、彩笔等）。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道条形统计图有什么特点和作用吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示折线统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解折线统计图。
同时，通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，根据给出的数据绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
4. 巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对折线统计图的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生在绘制和解读折线统计图时容易出现的问题。
5. 拓展（5分钟）学生分组讨论：除了折线统计图，还有哪些统计图可以用来展示数据？各自有什么特点和作用？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对折线统计图的认识。
《折线统计图》说课稿（精选5篇）
《折线统计图》说课稿《折线统计图》说课稿（精选5篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《折线统计图》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《折线统计图》说课稿篇1一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。
而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。
基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。
情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。
教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。
基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。
提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
四年级下册数学教学设计 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教学设计《折线统计图》青岛版（五四学制）一、教学目标1.理解折线统计图的概念，并能准确地画出各种类型的折线统计图。
2.掌握折线统计图的制作方法，包括选取数据、确定坐标轴、标记横纵坐标等。
3.培养学生观察、分析和归纳能力，并能运用数学知识解决实际问题。
4.提高学生的判断力、推理力和创造力，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：折线统计图的概念和制作方法。
2.教学难点：如何根据所给数据制作折线统计图，理解折线的起点与终点的意义。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解折线统计图的概念和制作方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.案例法：通过实际案例演示和分析，帮助学生掌握折线统计图的应用和解决实际问题的能力。
3.实验法：通过实际操作制作折线统计图，帮助学生加深对相关知识的理解和掌握。
四、教学流程1. 导入新知识（5分钟）1.通过提问引导学生思考，了解学生对统计图表的了解程度。
2.通过实际案例演示和分析，引出折线统计图的概念和应用场景。
2. 知识讲解（15分钟）1.讲解折线统计图的概念、特点和基本原则。
2.讲解折线统计图的制作方法，包括数据选择、坐标轴确定、横纵坐标标注等。
3. 制作折线统计图（30分钟）1.老师根据所选教材内容，提供适当的数据，让学生制作对应的折线统计图。
2.学生根据所给数据，自行制作折线统计图，并在完成后相互交流和比较。
4. 案例应用（15分钟）1.在实际生活中，折线统计图有着广泛的应用，例如物流配送、产品销售、流行趋势等领域。
2.老师选取一个例子，结合教材内容，让学生尝试分析和解决相关问题。
5. 练习巩固（20分钟）1.给学生分发练习册，让学生自行完成相关练习，以巩固所学知识。
2.鼓励学生相互合作，相互讨论和研究，提高学生的学习兴趣和能力。
6. 总结及反馈（5分钟）1.通过提问和讨论，帮助学生总结和归纳所学知识。
2.针对学生的表现和反馈，及时调整教学策略和提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《折线统计图》
四年级数学教案
教学目标:
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备:未完成的统计图、教学课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗?
(师出示统计表)
98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表
98
99
00
01
02
03
人数(万人)
3
4
6
8
8
10
●二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息?
b学生小组评价优秀作品;
c全班交流优秀作品。
●三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点
1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。
师:这个统计图是怎样完成的?
师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。
师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同?
学生先独立思考,再在小组内交流。
2.小结:
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点
师:你能从折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
●四、巩固练习
1.完成书中p109的问题解答;
2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;
●五、小结评价。
●六、作业:新学案。