中学语文课件

课后作业
1、背诵全词。 、背诵全词。 2、结合在“思考讨论”中的所想 、结合在“思考讨论” 所感，自选题目，写一篇５００ 所感，自选题目，写一篇５００ 字以内的作文。 字以内的作文。
退出课堂
轼
何似在人间！ 何似在人间！
但愿人长久， 但愿人长久， 千里共婵娟。 千里共婵娟。
给下列蓝字注音： 给下列蓝字注音：
1、宫阙 、 2 、琼楼玉宇 3、朱阁 、 4、绮户 、 5、无眠 、 6、婵娟 、 qūe
qióng
gé qǐ
mián Chán juān
解释下列字词句： 解释下列字词句：
１、天上宫阙 指月宫。 指月宫。 ２、琼楼玉宇 想象中的月中宫殿。 想象中的月中宫殿。 ３、起舞弄清影，何似在人间 起舞弄清影，
初中语文第五册第二十四课
水调歌头
苏 轼
制作人 刘昊
水调 歌头 主 目
录
一、作者背景 二、欣赏全词 三、注音释义 四、思考讨论 五、归纳总结 六、作业布置 七、退出课堂
ห้องสมุดไป่ตู้
作者介绍： 作者介绍：
苏轼：字子瞻，号东 苏轼：字子瞻， 四川眉山人。 坡，四川眉山人。北 宋杰出文学家。 宋杰出文学家。与父 亲苏洵，弟苏辙， 亲苏洵，弟苏辙，并 三苏” 称“三苏”。为“唐 宋八大家”之一。 宋八大家”之一。
上阙：望月（写景） 上阙：望月（写景） 下阙：怀人（抒情） 下阙：怀人（抒情） 借景抒情 情景交融
归纳总结： 归纳总结：
上阙：望月（写景）: 借景抒情 阙 望月（写景） 下阙：怀人（抒情） 下阙：怀人（抒情）: 情景交融 主题： 主题：这首词反映了诗人的旷达胸襟 和对亲人的怀念。 和对亲人的怀念。
５、不应有恨，何事便向别时圆 不应有恨，
明月不应当有什么憾恨吧， 明月不应当有什么憾恨吧， 为什么偏偏在我们离别是才圆呢？ 为什么偏偏在我们离别是才圆呢？
６、婵娟
婵娟，即嫦娥，这里指月色。 婵娟，即嫦娥，这里指月色。
思考与讨论
1、词前小序，有何作用？ 、词前小序，有何作用？ 述作词缘由（怀念子由）。 述作词缘由（怀念子由）。 2、“怀子由”体现于词中哪句？ 、 怀子由”体现于词中哪句？ 但愿人长久，千里共婵娟。 但愿人长久，千里共婵娟。 3、词的上下阕主要写什么，两者联系何在？ 、词的上下阕主要写什么，两者联系何在？
嫦娥要伴着自己的影子起舞，多孤单啊。 嫦娥要伴着自己的影子起舞，多孤单啊。 月宫高寒，比不上人间美好。 月宫高寒，比不上人间美好。
４、转朱阁，低绮户，照无眠 转朱阁，低绮户，
写出月亮升起、升高，又下沉的动态过程。 转、低，写出月亮升起、升高，又下沉的动态过程。 此句大意是，月亮照耀着精美豪华的楼阁， 此句大意是，月亮照耀着精美豪华的楼阁，又射入雕 花的门窗，照映着心事茫茫不能入睡的人（即作者）。 花的门窗，照映着心事茫茫不能入睡的人（即作者）。
调 歌
苏
水 水 头
明月几时有， 明月几时有， 把酒问青天。 把酒问青天。 不知天上宫阙， 不知天上宫阙， 今夕是何年？ 今夕是何年？ 我欲乘风归去， 我欲乘风归去， 惟恐琼楼玉宇， 惟恐琼楼玉宇， 高处不胜寒， 高处不胜寒， 起舞弄清影， 起舞弄清影，
转朱阁， 转朱阁， 低绮户， 低绮户， 照无眠。 照无眠。 不应有恨， 不应有恨， 何事长向别时圆？ 何事长向别时圆？ 人有悲欢离合， 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 此事古难全。
１１０１） （１０３７——１１０１） １０３７ １１０１
写作背景： 写作背景：
此词是宋神宗熙宁九年苏轼在 密州作。 密州作。当时他在政治上不得 和其胞弟苏辙（字子由） 志，和其胞弟苏辙（字子由） 已经七年未团聚。 已经七年未团聚。苏轼兄弟情 谊深厚。时值中秋， 谊深厚。时值中秋，苏轼赋词 怀之。 怀之。