【英语教案】Unit4atthefarmta教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。
教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。
2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。
3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。
学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案Unit 4 Part A At the farm 第一课时教学设计一、教学内容Let’s learn二、教学目标1．知识目标学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green bean （s), carrot(s).2. 能力目标（1）能听、说、认上述单词。
（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：They ’re red/big/long/orange.. .3．情感、策略、文化等有关目标培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃。
三、教学重、难点1．三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, green bean, carrot及其复数形式。
四．教学过程1．热身T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher today.I’m Miss Liu. Nice to meet you.T:（点击菜园图片）Today Mike,john and Zhang Peng are at a farm. 教读farm. let’s go and have a look.（点击第二张图片）2．呈现（1）教学单词tomatoa.课件出示一个tomato，师问：what’s this? 教师引导学生答:It’s a tomato. 教师教读tomato并在黑板上板书。
b.师问：What color is it? 生答:It’s red.c.课件出示一些番茄，问What are these? 引导学生说出They’re tomatoes。
教师强调tomato变复数形式后加es, 教师教读tomatoes并补全黑板上的单词tomatoes.d. 师问：What color are these? 引导学生回答: They’re red.（2）教学单词Potato教师按上述方法教授单词Potato。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。
本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。
本部分包括一个主课文和一个任务型活动。
主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。
任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。
2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。
2.准备课文课件，包括图片和文字。
3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。
小学英语《Unit4 At the farm》优质教案、教学设计
Unit 4 At the farm A Let’s talk 教学设计一、教学目标1.语言知识目标：（1）能够听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are. / No, they aren’t.What are these? They’re tomatoes.（2）能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。
2.语言技能目标：能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。
二、教学重点、难点（一）重点：能够在情景中运用句型Are these...?Yes, they are. What are these? They’re ...询问物品的名称并回答。
能够从形状、颜色和味道等不同的角度正确描述蔬菜等物品的特征。
（二）难点：涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的问与答，复数指示代词these, they 等指代复数名词的正确运用。
三、课前准备教学PPT、水果和蔬菜贴纸、小组农场图、信等。
四、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1 分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 4 At the farm. A Let’s talk(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.( 多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。
本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。
新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
Unit 4单元教材分析Teaching Contents: Unit 4 At the farmTeaching Aims:1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life. Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning of the phrases.Students listen and do actions after the teacher.2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slow way ofdrawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Where do they live?They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are many animals at thefarm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students follow and say thewords.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep /sows /goats/lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs?What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they? They are…. Board-writing:Unit 4 At the farmWhat are they? They are….Feed…Sheep-sheepRide…Horse-horsesMilk…Hen-hensShear... Cow-cowsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guess whatanimals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about the dialogue and thenanswer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 4 At the farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words: tomato-tomatoes,potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the … they are…. Or: The tomatoes are red. Theyare juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 4 At the farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help of pictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled words andsentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 4 At the farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。
四年级下册Unit4Atthefarm教案.doc
一、复习引题
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？
What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单
词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课wW w .xKb 1.co M
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they,?的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
A：Are they
,?
B：Yes，they are./ No, they aren
’t.(They are .
,)
A：How many ,
do you have?
B：I have .
,
四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计
新|课|标|第|一|网
第五课时
教学目标：
B:They are...
B:Are these ...?
C:Yes, they are./No, they aren't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Unit4-At-the-farm优秀教(学)案
Unit4 At the farmA Let’s learn＆Let’s chant教学设计一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。
本课时是本单元的第一课时词汇教学课。
重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。
尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes 这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学容Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。
四、教学目标1．知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。
2．能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
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PEP 四下Unit4 at the farm
talk教学设计
一、教学内容分析
本课时为四年级下册Unit 4 (A) Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、教学目标
1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用 They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用 They are good\so big!描述物品特点。
3、情感目标 (1)培养学生善于观察，秦羽提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。
三、教学重点和难点
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能在情景中运用句型 Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
四、教学过程
Step 1 Warm up听歌热身并呈现主情景，复现水果，初步渗透新句型。
Listen a song 《These are apples》. Lovely fruits and vegetable. They’re at the farm. This class we’ll learn Unit 4 At the farm. (PPT出示课题，引入新课。
)
Let’s meet a new friend. This is Uncle Sam.
What’s on his farm? Let’s go and have a look!Try to remember their
names.
教师出示词卡：these.简单教读：these.
师问What are these? Do you remember? 生说出水果名称。
师进一步补充Yes. / You’re right. These are ____. (水果名称，复数式)
They’re so big. They’re ____. （形容词: good / yellow / red / purple.）
师总结There are many fruits on his farm. There are also many vegetables on his
farm.
Step 2 Presentation
1、提出问题，第一遍视听课文内容
师引出本课话题：Look, Sarah and Mike are also at Uncle Sam’s farm.
They are not sure about the vegetables. So Sarah has a question. Mike has a question,too. Let’s listen, watch and find out.
学生找到两个问题：Are these carrots? What are these?
根据学生的回答，句中问号变为具体的问题句子。
第一句：出示词卡教读；师板书：carrots（将词卡贴到词附近）然后指导朗读问句。
注意语音语调的朗读指导。
第二句：指导these的朗读。
2、提出问题，第二次视听课文内容
1）Answer Sarah’s question.
找出两到问题的答案Now let’s listen to Uncle Sam’s answer.
师根据学生的回答。
学习板书句子：Yes, they are.
2）运用图片，机械操练上面的主句型：Are these ---?
青萝卜、红萝卜、土豆（教读单词：potatoes）、胡萝卜
引导学生用Are these carrots? 参照ppt的图片根据自己的生活经验回答。
3）Answer Mike’s question
继续找第二个问题的答案What are these? What is Uncle Sam’s answer?
根据学生的回答。
学习并板书句子：They’re tomatoes.)（先单数后复数，tomato es，将词卡贴到词附近。
）注意语音语调的朗读指导。
师补充Why doesn’t Mike know the tomatoes?
Because they’re yellow. So Mike says: “But they’re yellow.”
4) 运用图片，机械操练上面的主句型：What are these ?
PPT呈现各种各样的西红柿图片What are these?
They’re tomatoes. They’re big. They’re red.
They’re tomatoes. They’re small. They’re yellow. They are green.
5）学生体验
师拿出西红柿：（洗干净放在盘子里）教师自己先吃一个，引出句子：They’re good. Yum.
Look! Here are some tomatoes. They’re fresh. I like it. Let me taste.
They’re good. Yum.教师对学生说：Would you like to try some?
生会答Yes. Thank you. 学生吃
师继续问Are they good?
生Yes. Yum.
教师与2位学生做示范。
然后，在学生明白之后，老师帮助这2位学生邀请朋友尝小西红柿，运用所学语言Try some. They’re good. Thanks. Yum.来邀请其他人吃西红柿。
Step 3 Practice
1、Listen, point and repeat.(跟读录音)
2、Read by themselves.
3、分角色朗读课文（教师先示范，让后让生练习），然后分角色扮演。
4、发挥想象（让学生想象自己参观农场会发生的事情，利用主句型和卡片做新对话。
）
师提示What will happen if you are at the farm. What will you see? What will you say? Try to make a new dialogue by using useful expressions and group card.（生小组练习，并展示）
Step 4 Progress
1、教师通过总结评价，引出名人农场，并引导学生通过听音找出农场主。
借助PPT引出Do you know them?(生答：Zhao Bashan 等)
They have farms too. But which is ZhaoBashan’s farm? We don’t know. Let’s listen and find out the farm owner.（教师放录音）
学生听音并找出三个农场（水果农场、蔬菜农场、牧场）的主人
2、文本情感(Eat well and stay healthy)
Boys and girls, from this class, we know we can eat many fresh fruits and vegetables at the farm. The farm is very important in our daily life. I think we should eat well and stay healthy. Do you want to have your own farm? (引出作业)
Homework:
Draw your own farm. Next class we will enjoy and talk about it.（设计自己的农场，下节课一起欣赏并讨论。
）
板书：
Unit 4 Part A let’s talk
Are these carrot s?Yes, they are. orang es
No,they aren’t. peach es
What are these? They’re tomato es.。