人生追求无止境
最新-人生追求无止境的教学反思 精品
人生追求无止境的教学反思篇一：人生追求无止境教学设计课题：人生追求无止境一、内容标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。
（二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
（三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。
三、教学内容分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。
共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。
改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。
在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。
四、教学准备：学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。
教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。
五、|教学流程（一）：歌曲欣赏导入新课播放歌曲：《我的未来不是梦》教师启发学生：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。
行远必自迩,追求无止境作文
行远必自迩,追求无止境作文
"英文回答，"
The saying "行远必自迩,追求无止境" means that in order
to achieve great things, we must start from small and humble beginnings. It also implies that the pursuit of our goals and dreams has no limits. This saying reminds me of
my own experience when I first started learning a new language. At the beginning, it seemed like a daunting task, but I kept pushing myself and eventually I was able to
speak fluently. This shows that by taking small steps and being persistent, we can achieve great things.
"中文回答，"
这句话意思是说，要取得伟大的成就，我们必须从小事做起。
同时也暗示着我们追求梦想和目标是没有止境的。
这句话让我想起
了自己学习一门新语言的经历。
一开始，这似乎是一项艰巨的任务，但我不断努力，最终我能够流利地说这门语言。
这表明通过小步骤
和坚持不懈，我们可以取得伟大的成就。
追求永无止境作文
追求永无止境作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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互联网搜索人生追求无止境教学设计
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
预习课本内容，了解：
1.衡量人才的标准
2.成才的关键、有效方式和途径
3.有价值的人生追求的主要表现
二、教学课题
鲁教版九年级思想政治12课第一课时人生追求无止境
④无论报考哪一类学校，都要把社会需要和个人实际相结合，给自己一个恰当的定位
A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④
2、（2010威海）2010年“4、14”玉树地震发生后，重庆消防总队200多名官兵辗转千里到达玉树灾区。他们携带生命探测仪、搜救犬等全力救助受灾群众。与此同时，山东、四川等地区分别以不同方式给予物资援助，全力支援抗震救灾工作。这启示我们（）
通讯地址：山东省青州市黄楼初级中学
个人介绍：
本人是一名奋斗在教育教学一线的普通中学教师，1996年大学毕业后一直从事一线教学工作，学历大学，专业政治教育，现任教九年级思想政治课程。一直努力进行教育教研探索，曾有多篇教育教学论文获奖获发表，多次参加教育教学课题实验并负责主要执笔工作，优质课也曾在省市县多次获奖，于2006年被评为潍坊市现代教育技术教学能手。一切为了学生，做科研型教师，是我一贯的奋斗目标。
某校九年级（4）班上述材料后，准备召开以“不懈追求，实现人生意义”为内容的主题班会。如果你也参加，请你完成下列任务：
（1）在班会上，有位同学说：“只有上大学，成为科技专家，才是人才，才能为国家建设作贡献。”对此，你是怎样认识的？简述理由。
（2）假如让你上台发表演讲，请你写出自己的发言提纲。
四、课后提升：
（1）学生谈阅读感受。
读后感 论文 人生就是一种永无止境的追求
人生就是一种永无止境的追求
人生本来就是一种无止境的追求，梦想离我们好像很遥远，但是追求的过程不就是让我们越来越接近梦想吗？即使梦想在遥不可及的天边，但为此拼搏努力了也无憾了。
《老人与海》这本书展现了主人公老人的形象：坚强的，不屈不挠的“硬汉子”。
我被书中老人坚强的意志深深地打动了，老人即使力不从心，也一直坚持了下去。
精神的力量让我震惊动容。
欧内斯特·米勒尔·海明威是美国上个世纪最著名的小说家和短篇故事作家之一，他是“迷惘的一代”的杰出代表，也是第六个获得诺贝尔文学奖的美国人。
他以塑造那些在强大的压力下不失风度的主人公而在文坛上负有盛名，他的作品塑造了众多顽强拼搏、临危不惧的“硬汉”形象，给人们留下了深刻的印象，并以精通叙事艺术、文字语言简洁、风格独特而备受尊崇。
这部《老人与海》最能体现他的精神思想与创作风格。
《老人与海》讲述了一个故事，一位圣地亚哥的老渔夫连续八十四天没捕到鱼，被同行看成失败者，可是他坚持不懈，终于钩到一条大鱼，大鱼把他的小船在海上拖了三天，最终被老人杀死了，绑在船的另一边。
老人在归途中一再遭到鲨鱼的袭击，但他仍然。
人生追求永无止境名言
人生追求永无止境名言生命是一团欲望，欲望不能满足便苦痛，满足便无聊，人生就在苦痛和无聊之间摇摆。
这里给大家共享一些人生追求永无止境名言，希望能够关怀到大家。
人生追求永无止境名言1.解决最冗杂的事情往往需要最简洁的方法。
2.时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。
3.快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。
4.假如你很聪明，为什么不富有呢?5.只有傻瓜才用双脚去试河水的深浅。
6.炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。
7.理论是一码事，实际又是一码事。
8.学问玩转财宝。
9.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。
10.时间是个常数，但也是个变数。
勤奋的人无穷多，懒散的人无穷少。
11.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。
12.思路确定出路，气度确定高度，详情确定成败，性格确定命运。
13.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
14.我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽视放弃的东西是否可惜。
15.没有什么比顺其自然更有超凡的力量。
没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。
16.心有多大，世界就有多大!17.最剧烈的火焰，冰封在最静默的火山深处。
18.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
19.当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。
20.因可怕失败而不敢放手一搏，永久不会胜利。
21.不如意的时候不要尽往哀痛里钻，想想有笑声的日子吧。
22.我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。
23.当你看到一个没有右手的人，就不会埋怨你右手上的哪个胎记了。
24.能使我们感觉快乐的，不是环境，而是看法。
25.所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。
26.懒散是意志薄弱者的隐藏所。
27.人的活动假如没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
28.告知你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。
29.懒散受到的惩办不仅仅是自己的失败，还有别人的胜利。
30.时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒散者时间给予他们一头白发，两手空空。
人生追求,永无止境作文
人生追求，永无止境作文人生追求，永无止境作文（通用34篇）在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的人生追求，永无止境作文，希望能够帮助到大家。
人生追求，永无止境作文1 林徽因，出生于杭州。
如此繁华骄傲的古城，有闻名天下的西湖，有恍如梦境的烟雨小巷，有月上柳梢的深深庭院，更有难以言说的梦中情怀。
也许是因为这个，林徽因才会如此的温柔而又贤惠，如此的倾城绝代。
林徽因出身于宦官世家，一家人都有着那种高雅清新的气质，林徽因一定是沿袭了他们儒雅优秀的血统，所以此生拥有斐然才情和绝代容颜，注定成为那个时代的倾城才女。
林徽因也许就是因为他那种气质，一生被徐志摩、梁思成、金岳霖这三大才子所深爱着。
1920年，林徽因的父亲林长民去英国讲学，十六岁的林徽因跟随着她的父亲去伦敦读书。
她漂洋过海，去接受一个新的世界。
有人说，如果她没有随他父亲漂洋过海，甚至没有出身书香门第，那还会这样吗?我想是会的。
她天生所带的那种气质和追求是不会容许她落入庸俗之中的。
到达英国，她开始了新的'理想和追求，在那里，她感受到了风格迥异的建筑和文化，她被折服了。
就在那里，她邂逅了才华横溢的徐志摩，那时的徐志摩已经结婚了，有了一个两岁大的儿子，但他一直在追求自由，他不爱张幼仪，他甚至对张幼仪可谓是冷酷无情，但他爱上了林徽因，被她的风姿绰约给深深倾倒了。
林徽因就是徐志摩心中的女神。
但林徽因最后却转身离开了，因为她知道，这是一段无果的恋爱，别人说他转身地太仓促了，太过于决绝，但这就是她，她所追求的，那种自由和洒脱。
她也受伤，她也不舍，但她明白，自己这么做是对的。
此时，林徽因回到中国，与梁思成重逢了，虽然梁思成给不了她那种徐志摩的浪漫和天天的惊喜，但梁思成的那种成熟稳重却把她深深吸引了。
她也渴望一段浪漫美丽的爱情，但他选择了现世安稳，那是她的追求。
人生追求无止境
人生追求无止境人生的意义在于不断追求并实现自己的目标和梦想。
而这个追求的过程是没有止境的，因为我们的梦想是随着时间和经历而不断变化和发展的。
这篇文章将探讨为什么人生追求是无止境的，并介绍一些方法来确保我们的追求能够持续下去。
1. 动力的来源人们追求的动力来自于不同的来源。
有些人追求金钱和物质成功，其他人则更关注个人成长和自我实现。
无论动力的来源是什么，人们都会发现一旦达到一个目标，新的目标就会产生。
这是因为人类的欲望是无穷无尽的，我们总是希望拥有更多和更好的东西。
正是这种不断发展的欲望驱使着我们不断追求，并使得人生追求成为一个无止境的过程。
2. 梦想和目标的变化随着时间的推移，我们的梦想和目标也会发生变化。
在青少年时期，我们可能梦想成为一名科学家或者一名音乐家。
然而，随着成长和经历的累积，我们可能会发现自己对不同的领域产生兴趣，并重新定义自己的梦想和目标。
这种变化是正常的，它让我们有机会不断发展和成长。
因此，即使我们实现了一个目标，新的目标也会取而代之，推动我们不断追求。
3. 持续学习和成长人生追求无止境的另一个原因是我们的不断学习和成长。
人类的认知和理解是有限的，我们永远无法掌握所有的知识和技能。
因此，我们需要不断学习和探索新的领域，以提高自己的能力和素养。
这种持续学习和成长的过程不仅满足了我们的好奇心和求知欲，而且帮助我们发展个人和职业生涯。
因此，通过持续学习和成长，我们能够在人生中不断追求新的目标和梦想。
4. 寻找意义和目的与追求物质成功不同，追求意义和目的是一种更深层次的追求。
许多人发现，当他们追求物质成功已经获得一定程度的满足后，他们开始寻找更有意义和有价值的事情来追求。
这可能包括帮助他人，做出积极的社会贡献，或者追求自我实现。
因为意义和目的是主观的，每个人的追求都是独特的。
正是这种寻找意义和目的的过程，使得人生追求变得无止境。
5. 方法和技巧尽管人生追求是无止境的，但我们可以采取一些方法和技巧来确保我们的追求能够持续下去。
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《人生追求无止境》教学目标1．情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
2．能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
3．知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
教学内容分析本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中认识到人才的标准，知道成才的途径，理解通过不懈追求，实现人生意义。
引导学生树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生意义,让我们在不懈追求中创造有价值的人生！教学主要围绕“人才的标准——成才的关键及有效方式和途径。
——人生有价值的追求的表现——实现人生意义”四个方面展开。
具体通过“创设情景，导入新课——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
教学方法与策略根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，结合榜样示范法、小组讨论法、情景分析法等以升华主题，提高教学效果。
教学准备教师准备：1.上网搜集各行各业人才之路的相关资料。
2.课前调查本班学生的理想及他们实现理想的打算。
学生准备：1. 提前与预习本节课的知识。
相互交流人才的认识。
2. 搜集自己所熟悉的人物、事迹，了解他们如何实现人生意义的。
3. 搜集有关名人的成才之路。
教学过程环节一：创设情景，导入新课播放“十一五”重大科技成就展视频。
（设计意图：通过播放“十一五”重大科技成就展，让同学们感悟人才、认识人才，为下一步的学习做好铺垫。
）教师：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。
学生：分组讨论，交流自己的内心感受。
环节二：师生互动，合作探究活动一：学习名人感悟人才教师：同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？学生：分组展示自己搜集的名人及事迹。
课件展示：出示2012年国家最高科技奖的获得者——谢家麟\吴良镛图片。
教师点拨：这些科学家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家等成功人士才是人才？学生：分组讨论，思考问题。
课件展示：许振超、邰丽华、姚明、徐本禹的图片。
教师点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。
教师：从两组图片中我们感悟到了什么？学生：分组讨论，思考问题。
教师点拨引导学生总结：人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。
（设计意图：多媒体展示学生熟知的人才，引导学生认识什么是人才，人才的特点等。
帮助学生解决遇到的实际问题，树立正确的人才观。
）活动二：畅所欲言话成才教师：播放《我的未来不是梦》的音乐，以此作为背景。
小记者风采：学生以小记者采访的形式，以你打算怎样走好你的成才之旅为主题。
随机采访班内学生，边说老师边在黑板上总结。
教师：成才的关键及成才的有效方式和途径是什么？学生：分组讨论，思考问题。
教师总结归纳：成才的关键要靠自己的勤奋努力和不懈追求；成才的方式和途径是要做到“四个统一”：即在工作学习生活中努力做到加强学习科学文化知识和加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识和投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与艰苦奋斗的统一。
（设计意图：播放《我的未来不是梦》的音乐，以小记者采访的形式，让讨论成才的关键及成才的有效方式和途径，渲染课堂气氛，调动学生的高昂情绪，培养他们积极进取的信心，进一步坚定学生的成才信心，真正但当起现代化建设的历史重任。
）活动三：榜样在线引领成长教师：他，就是青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。
请同学们思考：许振超在工作中一直在执着地追求着什么？多媒体展示图片：教师：结合图片思考怎样的人生才是有意义的？学生：观察上述材料及图片，分组讨论，交流自己的看法。
教师归纳：人生有价值的追求主要表现在学习、创造和奉献三个方面。
（设计意图：通过展示材料及图片，培养学生思考问题、分析问题、总结问题的能力，进一步认识到人生有价值的追求主要表现在学习、创造和奉献三个方面，要求同学们以他们为榜样，创造有意义的人生。
）活动四：我行我做实现人生意义多媒体展示生活情景：生1：上课认真听讲，积极动手动脑回答老师的问题课下和同学友好相处生2：平时认真做好每一次值日生3：在家除了完成作业外积极帮助父母做些力所能及的家务教师：请同学们从自身考虑你平时是如何做的？怎样实现人生意义的？学生：分组讨论，总结发言。
教师归纳：实现人生意义，应该从现在做起，从点滴小事做起。
（设计意图：发挥教师引领作用，联系学生实际，使他们说出心里话，走进课堂，走进学生的心灵，使他们的内心深处与教材的观点达成共识，产生共鸣。
进而认识到实现人生意义，应该从现在做起，从点滴小事做起。
）环节三：回归生活，拓展升华活动五：我的人生我规划请学生填写：1. 我的人生追求是：________________________________________2. 为实现我的人生追求，我在今天和明天：学习上：__________________________________________________创造上：__________________________________________________奉献上：__________________________________________________3. 用简短的话语描绘自己的人生之旅：_______________________（设计意图：为了进一步激励学生，设置此项应用实践活动，督促学生把教材学到的理论知识落实到自己的实际行动中，达到报效祖国，实现自己的人生意义的目的。
）环节四：成果交流，积累收获我对人才标准有了新的认识：__________________________________不懈追求，实现人生意义,应做到：_____________________________教师寄语人生是有无数次的考试组成的，在这些考试中，我们可能被摔伤，可能失败，甚至可能绝望，但我们只要充满信心，不畏失败。
我们就一定能飞过绝望，直面人生，就让我们潇洒地挥手与昨天告别，带着美好的回忆和对未来的憧憬，走出初中校园，走向充满希望的明天。
在不懈追求中创造有价值的人生！情感共鸣师生同唱《我们的未来不是梦》，并且多媒体展示歌词：你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷漠也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动（设计意图：用一首欢快、激情而又昂扬向上的歌曲，再次激起同学们树立正确的成才观、人生观、价值观的信心，掀起最后一个高潮。
）附：板书设计：原因：立志成才担重任人才标准：人生追求无止境有意义的人生是：不懈追求，实现人生意义怎样做课堂检测一、我来选择1．初中学业即将结束，小张同学根据自身情况，准备报考职业学校，学习他最感兴趣的汽车维修专业，但遭到父母的强烈反对，批评他太没出息。
他说服父母的理由是( )①只要具有一定的技能，能够进行创造性劳动，为社会作贡献的人，都是社会所尊重的人才②社会不仅需要科学家这样的人才，也需要各层次的技术型人才③掌握汽车维修技术，将来一定能赚大钱④无论报考哪一类学校，都要把社会需要和个人实际相结合，给自己一个恰当的定位A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④2．2010年“4·14”玉树地震发生后，重庆消防总队200多名官兵辗转千里到达玉树灾区。
他们携带生命探测仪、搜救犬等全力救援受灾群众，与此同时，山东、四川等地区分别以不同方式给予物资援助，全力支援抗震救灾工作。
这启示我们（）①构建和谐社会需要奉献精神②讲奉献就不能有个人利益③奉献只是一种崇高的精神境界，并不具备实现的可能性④人生的意义在于奉献，奉献使人快乐A．①③ B．②③ C．③④ D．①④二、材料分析题3．材料一“雷锋传人”郭明义，时时处处发挥先锋模范作用，每天都提前2个小时上班，工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”。
20年献血6万毫升，是自身血液的10倍多。
2002年加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。
1994年以来为希望工程、工友和灾区捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。
一家3口人至今还住在一个80年代中期所建的、不到40平方米的房子里。
材料二武汉一名16岁的中学生，承载着父母的期望前往英国留学，结果3年间学业上一无所成，而且将家里辛辛苦苦积攒下的50万元费用全部用尽。