最新小学一年级数学《采松果》精品教案范例大全
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板一教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学过程：一、创设情境。
1.出示主题图，引出课题。
问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4=25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。
2.操作验证。
(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=920+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。
5-4=120+1=213.看算式拨计数器练习。
32+4=26+3=54+4=48–5=87–7=66–5=三、作业。
1.图意提问题。
原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19–9=10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。
)计算并照样子写一组算式。
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。
25-2=23(米)4.独立完成第3、5题。
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板二教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
2掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
2培养学生学习和应用数学的兴趣。
小松鼠采松果教案6篇
小松鼠采松果教案6篇小松鼠采松果教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学准备：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？二、自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）三、识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？四、朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
）1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。
教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？五、写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）1、认读“以、后、更”三个字。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习减法和简单的问题解决。
本节课的主要内容是让学生能够理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，也能够进行简单的加法运算。
但是，对于减法的概念和意义可能还不是很理解，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受和理解减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算。
2.难点：让学生解决一些简单的实际问题，并能够运用减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、实例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如水果、玩具等，用于教学演示。
3.学具：准备一些小卡片、小松鼠等教具，用于学生的操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示小松鼠和松果的故事，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解减法的概念和意义，通过实例让学生感受和理解减法。
如，小松鼠摘了10个松果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生直观地感受到减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些10以内的减法练习，如计算图片中物品的数量，解决实际问题等。
《采松果》教案（精选12篇）
《采松果》教案《采松果》教案（精选12篇）《采松果》教案篇1活动目标：1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。
2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：自制ppt、松果道具若干、歌曲音带活动过程：一、初步感受歌曲旋律1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。
2、有只小动物来树林里玩，听，它来了猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）二、理解、模仿歌词1、小松鼠来树林干什么？我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。
刺溜、刺溜，找呀找松果。
2、听着音乐，我们来演一演吧3、松树上有许多松果，怎么采呢？听一听，歌里是怎么唱的？噗噗噗噗，爬上树。
4、小松鼠是怎么爬树的？原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。
真棒。
5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。
松树爷爷，请你给我一颗小松果。
小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。
三、游戏互动1、练好了本领，我们一起来采松果。
我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。
2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。
（交换游戏）3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。
小松鼠猜对了就能得到松果。
猜对了，两个朋友换一换玩。
4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。
我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。
《采松果》教案篇2教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
3.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
4.培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学准备：课件，小棒、计数器。
教学设计：一、课前准备考考你。
师说数，生说数的组成。
二、创设情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。
一年级下册数学教案-《采松果》北师大版doc
在本次《采松果》的教学中，我发现学生们对“10”的分解和组合这一概念表现出很大的兴趣。通过松鼠采松果的故事情境，他们能够更好地理解和掌握数学运算。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到用生活中的实例来引发学生兴趣是非常有效的。他们能够迅速地将自己的经历与课堂内容联系起来，这有助于提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我需要多设计一些贴近学生生活的导入环节，让他们感受到数学与日常生活的紧密联系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“10”的分解和组合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）理解“10”的分解和组合的概念：一年级学生对于数字的概念尚在形成阶段，理解“10”的分解和组合可能会存在一定难度。
突破方法：教师可以借助实物、图片等教具，让学生直观地感受和操作，帮助他们理解和掌握“10”的分解和组合。
（2）灵活运用“10”以内的加减法运算：在解决实际问题时，学生可能会对加法和减法运算的运用感到困惑，特别是涉及到进位和借位的情况。
（4）创新思维和动手操作能力的培养：在实践活动过程中，学生可能局限于固定的思维模式，难以发挥创新性。
突破方法：教师可以鼓励学生尝试不同的方法解决问题，表扬创新思维，激发学生的创造力和动手操作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过具体实例和有效突破方法，旨在帮助学生深入理解核心知识，提高数学学科能力。
一年级数学下册《采松果》教案、教学设计
现在，请同学们分成小组，每组发一定数量的松果模型。小组内讨论如何用一一对应的方法比较松果的数量，并尝试用加减法计算松果的总数和剩余数。学生在讨论过程中，可以互相启发，共同解决问题。
1.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，及时给予指导和鼓励。
2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
-教师将设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，从具体操作过渡到抽象思维。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度，难点在于如何激发学生的学习内驱力，使其形成长期的学习兴趣。
-教学设想将通过创设有趣的情境，如角色扮演小松鼠，让学生在愉快的氛围中学习，感受数学的乐趣。
为了巩固所学知识，我们来做几道课堂练习题。
1.小美有5个松果，小力有3个松果，他们一共有多少个松果？
2.小美给了小力2个松果，现在小美还剩下多少个松果？
3.小力原来有7个松果，他给了小美4个松果，小力还剩下多少个松果？
（五）总结归纳
本节课我们学习了如何用一一对应的方法比较物体数量，以及加减法的概念和运算。同学们在小组讨论和课堂练习中，积极思考，主动参与，掌握了本节课的知识。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体数量的方法和加减法的运算规则。
2.强调数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.鼓励学生课后观察生活中的数学问题，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固同学在本节课所学的知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合生活实际，观察家里或学校里的物品，用一一对应的方法比较两组物体的数量，并记录下来，与家长分享你的发现。
1.抓住学生好奇心强的特点，以“采松果”为主题，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友帮妈妈采松果的故事，引出了10以内的加减法运算。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识和运算还比较基础，需要通过大量的实践和操作来加深理解和记忆。
他们喜欢生动有趣的活动，对故事情节有很强的兴趣，因此，通过故事的形式来教授数学知识，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过故事情境，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过故事情境，引导学生理解和掌握数学知识；通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《采松果》的故事课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些松果道具，用于课堂操作和游戏。
3.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于课堂巩固和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《采松果》的故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）故事结束后，引导学生观察故事中的数学问题，如小朋友采了几个松果，又采了几个松果，一共有几个松果等，让学生尝试用数学语言来描述这些问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行松果道具的操作，模拟故事中的加减法运算，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
4.巩固（10分钟）出示一些10以内的加减法练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用数学知识来解决哪些问题？让学生举例说明，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
一年级下册《采松果》教案
一年级下册《采松果》教案第一章：《采松果》课程概述教学目标：1. 让学生了解《采松果》的故事情节，理解故事中的角色和他们的行为。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 通过学习《采松果》，使学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》的故事情节，理解故事中的角色和他们的行为。
2. 分析故事中的道理，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
第二章：《采松果》故事情节解析教学目标：1. 让学生熟悉《采松果》的故事情节，理解故事中角色的行为。
2. 通过分析故事情节，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》的故事情节，了解故事中角色之间的互动。
2. 分析故事中的道理，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学方法：1. 采用讲述法，向学生介绍故事情节。
2. 使用讨论法，引导学生分析故事中的道理。
第三章：《采松果》角色分析教学目标：1. 让学生了解《采松果》中的角色特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过角色分析，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》中的角色特点，分析角色之间的互动。
2. 引导学生从角色身上学到团结合作的精神。
教学方法：1. 采用问答法，引导学生了解角色特点。
2. 使用小组讨论法，让学生分析角色之间的互动。
第四章：《采松果》道理感悟教学目标：1. 让学生通过学习《采松果》，懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》中的道理，理解团结合作的意义。
教学方法：1. 采用案例分析法，让学生从中感悟道理。
2. 使用讨论法，引导学生分享自己的感悟。
第五章：《采松果》实践活动教学目标：1. 让学生将所学道理运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 设计实践活动，让学生体验团结合作的乐趣。
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最新小学一年级数学《采松果》精品教案范例大全在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系.初步体会加法的交换律.经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力.下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《采松果》精品教案范例,希望能帮助到大家!小学一年级数学《采松果》精品教案范例一教学目标:1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义.2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法.2.掌握计算方法,逐步提高学生的计算能力.2.培养学生学习和应用数学的兴趣.教学准备:课件,小棒、计数器.教学设计:一、课前准备考考你.师说数,生说数的组成.二、创设情境,导入课题出示情境图,松鼠妈妈和小松鼠采松果,根据数学信息提出数学问题.三、解决问题,探究算法.1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?25+4=29(个)通过多媒体演示,学生摆小棒、拨计数器等过程,让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理.练习:32+5= 5+74= 74+3=2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?) 25-4=21(个)生经历动动手、动动脑,试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理.练习:38-6= 77-3=四、完成练习,巩固新知.1.生独立完成课本52页第4题,集体纠错、订正.机动作业:课本第1题、第3题.五、课堂小结畅谈本节课的收获.板书设计:采松果一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?25+4=29(个) 25-4=21(个)小学一年级数学《采松果》精品教案范例二教学目标:1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系.2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算.3、初步体会加法的交换律.4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力.教学设计:(一)创设情境,激发兴趣师:今天,老师给大家带来了一段优美的动画,请你认真看,然后编一个好听的故事讲给大家听.(播放多媒体动画,最后定格为教材主题图画面.)生:在茂密的森林里,松鼠妈妈正在教小松鼠学本领.你看,小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗,学得多认真啊!松鼠妈妈说:“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊,咱们比比看谁采得多.”小松鼠边说边向树上爬去.最后,松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠只采了4个松果. (教室里响起热烈的掌声,该生高兴地笑了.)师:这么好听的故事,听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?生1:我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子.生2:我知道了松鼠妈妈采的松果多,小松鼠采的松果少. 生3:妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果. 生4:有2只松鼠. 生5:有两块数字牌和很多很多的大树.(二)讨论探究1.提出问题师:大家能提出哪些问题呢?生1:松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?师:谁愿意帮他解决这个问题?生2:妈妈说:“你真是妈妈的好孩子.”生3:小松鼠说:“妈妈,我能帮你干活了.”师:你对他们的回答满意吗?(生1微笑点头.学生齐说:“满意.”)生4:我的问题是:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生5:请问大家,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?生6:小松鼠比妈妈少采了多少个松果?生7:我还有一个问题:小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?师:同学们真了不起!提出了这么多的数学问题.(师将生4,生5,生6,生7的问题板书在黑板上.)2.探索加法的计算方法师:咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢?生:25+4=?(学生大部分已经能够说出结果.)师:同学们真聪明!在小组内交流一下你是怎样算出结果的,暂时没有算出来的同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮忙.(学生动手探究,互相讨论交流;教师巡视,适时参与引导.)(学生汇报自己的计算方法.)生1:我是拨计数器算出来的.先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29.生2:我摆小棒.我先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29.生3:我是口算出来的.5+4=9,再加上20就是29.生4:我也是口算出来的.看着25然后把4直接加到个位的5上,就是29了. 生5:我是列竖式计算出来的,是我妈妈教我的.(向大家展示自己的竖式.) 生6:我是口算出来的.反正我一看就知道25加4等于29.师:同学们真聪明!能够想出这么多的算法.那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?生1:要看清每一位上的数字,不要弄错位置.生2:要个位加个位,不要加到十位上.生3:大家要认真计算,不要粗心.师:刚才大家想到的这些算法:拨计数器、口算、摆小棒、列竖式,都是很好的计算方法.你觉得哪种方法最简单?生1:我认为口算最简单.生2:我也是认为口算简单,因为列竖式我还不是很会.3.类推探究减法的计算方法师:刚才通过我们大家的努力,解决了第一个问题,后面还有三个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,共同去解决.(学生以小组为单位,自由选择并讨论解决问题.教师参与其中一个小组的活动,并随时注意其他小组的活动.)师:请把你们小组的研究结果汇报给大家听.组1:我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”,我们的算式是25-4=21.直接用5-4=1,20再加上1就是21.师:谁听懂他们组的意思了?能给大家解释一下吗?生1:他们的意思是用5减4就足够减了,还剩下1,20根本用不着.所以25-4=21.组2:我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”,算式也是25-4=21,也是用口算得出来的.组3:我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题,算式和口算方法与他们小组是一样的.师:大家有没有想过,为什么三个说法不一样的问题,解决的方法却是一样的呢?生1:因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数.生2:因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的.师:今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?生:是两位数加、减一位数.生:也可以是一位数加两位数.生:只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式.(三)巩固深化,应用新知1.第1题(出示情境图).师:从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看.(学生独立读图,解决问题,全班交流.)生:19-9=10(颗).2.第2题(出示情境图).师:比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米.生:25-2=23(米).3.第3题:学生独立计算并在小组内交流.4.第4题:想一想,填一填.师:仔细观察每组中两个算式,你发现了什么?生:我发现每一组的两个算式的得数是一样的.生:我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置.师:你能试着自己写出几组这样的算式吗?学生积极举例:(1)34+5=39,5+34=39;(2)21+7=28,7+21=28;(3)83+4=87,4+83=87;(4)52+7=59,7+52=59;……师:如果不用你计算得数,你还能快速地举出类似这样的算式吗?生1:47+68=,68+47=.生2:395+126=,126+395=.生3:1000+800=,800+1000=.……(四)课堂总结师:同学们真了不起!不但能自己发现问题,解决问题,还能发现其中存在的规律.那么你认为这节课自己表现如何?生1:这节课我发言特别积极.生2:在小组内我算得最快.生3:我觉得自己发言不是很积极,我会努力的.师:小组成员之间互相评价一下.(学生以小组为单位,互相进行评价.)师:这节课,大家表现都非常好!能够做到认真思考,积极发言,有效合作.希望下一节课继续努力.小学一年级数学《采松果》精品教案范例三教学目标:1.在具体的情境中,进一步体会加减法的意义.2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算.3.体会加法的交换律.教学重点:探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算.教学难点:探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算.教学过程:一、创设情境.1.出示主题图,引出课题.问:图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果,板书课题:采松果2.观察主题图,提问题.你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书:松鼠妈妈采了25个,小松鼠采了4个.一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个,小松鼠采了4个.松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题.1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说,板书:25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论,汇报.2.操作验证.(1)摆小棒:左边摆25根,右边摆4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板书:5+4=9 20+9=29(2)摆小棒:左边摆25根,右边摆4根.5-4=1 20+1=213.看算式拨计数器练习.32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =三、作业.1.图意提问题.原来有19个草莓,吃了9个,还剩多少个?列式:19 – 9 = 10(个)2.第2题:观察算式,有什么规律?(两位数加一位数,交换两个加数的位置,和不变.)计算并照样子写一组算式.3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式.25-2 = 23(米)4.独立完成第3、5题.小学一年级数学关于《采松果》教案范文相关文章:1.小学一年级数学《采松果》精品教案范例2.小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇3.小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇。