Why do you like pandas听课记录
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案教案标题：Why Do You Like Pandas?教学目标：1.让学生了解熊猫的生活习性2.帮助学生理解为什么许多人喜欢熊猫3.培养学生的写作能力和口头表达能力教学内容：1.熊猫的生活习性2.熊猫的特点和魅力3.为什么许多人喜欢熊猫教学步骤：Step 1: 了解熊猫的生活习性1.学生观看熊猫的图片和视频，了解熊猫的生活习性。
2.学生阅读有关熊猫生活习性方面的文章。
Step 2: 熊猫的特点和魅力1.老师和学生一起讨论熊猫的一些特点和魅力，如熊猫的圆圆脸，黑白相间的毛发等。
2.学生需要在小组内讨论熊猫的魅力，每组挑选一个代表向全班展示。
Step 3: 为什么许多人喜欢熊猫1.老师和学生一起探讨为什么熊猫能够成为世界各地人们都喜爱的动物。
2.学生需要准备一篇作文，阐述他们自己为什么喜欢熊猫。
带有个人的情感色彩，同时也需要加入一些事实去支撑自己的看法。
教学评估：1.观察学生在小组讨论中的表现。
2.阅读学生的作文来评估他们的写作能力。
教学延伸：1.学生可以到周边的动物园或者保护熊猫的机构去实地观察和了解熊猫的生活和魅力。
2.学生可以进行小组展示，分享自己的作文和想法。
3.学生也可以制作一份关于熊猫的宣传材料，展示熊猫的魅力。
教学效果：通过上述教学，学生能够了解熊猫的生活习性，认识熊猫的特点和魅力，同时也懂得了为什么许多人喜欢熊猫。
这样的教学方式，不仅对学生的知识储备有所帮助，而且对他们的语文表达能力和口头表达能力的训练也很有帮助，可以促进他们的综合素质的提升。
【听课评课记录】Unit5 Why do you like pandas(1a-1c)_英语_初中_朱裕厚_临沂沭河学校
—......
—Where are ......s/es from?
-- They are from ......
9. Pair work
—Why do you want to see the......?
—Because they are ......
—Where are they from?
Welcome to the zoo.
Let’s see the animals.
They’re kind of interesting.
Ⅱ. Presentation
1. Present the picture of a panda and lead in the new words .
2. Then show the class more pictures of animals and present other animals. And ask them:
Play the recording the first time. Students only listen.
Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers
初中英语《Unit5 Why do you like pandas？》优质课观课报告
A
通过若干任务让学生充分自主学习，积极思考，锻炼思维
论
B
在交流中学会寻找每段的中心句，对于阅读和写作都有较大帮助。
展
A
检验自主学习情况，展示自我，树立自信。
结
C
分组讨论形式运用的不错，展示的环节也很好。
测
B
把知识点整合一下，让学生加深理解。
注：在效果一栏中，A表示效果很好： B表示效果一般； C表示效果有难度； D 表示效果不好
人教版新目标七年级Unit5 Why do you like pandas?观课报告
学 校
年 级
七年级
Hale Waihona Puke 十班人 数48授课教师
学 科
初中英语
课 题
Unit5 Why do you like pandas?
课 型
听说课
观课教师
单 位
时 间
观 察 项 目
效 果
分 析 与 建 议
A
B
C
D
导
A
视频导入让学生进入本节的课题，激发兴趣，引起注意力
Unit5Whydoyoulikepandas听说课
Unit5Whydoyoulikepandas听说课Unit 5 Why do you like pandas?⼀．学习内容Unit 5 Why do you like pandas? Book 7BThe second period Section A (2a—Grammar Focus)⼆．课标要求与教材分析根据义务教育《英语课程标准》指导，本单元语⾔功能是描述动物及表达喜好；语⾔结构是正确使⽤why, what ,where引导的特殊疑问句及正确使⽤表⽰性质品质的形容词；话题是动物园动物。
本节课是听说综合课，学⽣学习中的各项活动都围绕动物展开。
学⽣们运⽤英语简单描述⾃⼰喜欢的动物，进⼀步培养和激发他们热爱动物，保护动物，维护⽣态平衡的情怀。
三．学情分析经过⼀个多学期的中学英语学习⽣活，学⽣们已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句，具有学习本单元知识的认知前提。
抓住学⽣对动物感兴趣的因素，就能激发他们的好奇⼼，使学⽣想了解动物的欲望强烈，有利于学⽣的学习和兴趣的培养。
但运⽤语⾔结构进⾏说写训练对部分学⽣有点困难。
四．导学策略1.运⽤343教学模式，培养学⽣语⾔综合运⽤能⼒，实现⽬标，感受成功。
学习进程采⽤任务型，积极获取知识。
2.课堂以学⽣为主体，以听前、听中、听后为主线，⾃主学习、合作学习、课堂展⽰、达标检测渗透其中，重视体验参与。
3.在学习中关注学⽣注重听说读写的实⽤性，能根据词汇含义，特点分类记忆单元单词。
能运⽤听说微技能进⾏⽣活学习实践。
五．学习⽬标Knowledge and skill objects: describing animals and expressing preferences byusing the target language of this part.Method objects in teaching procedures:1. pre--listening→while--listening→post—listening.2. listen to the conversation using thelistening strategies.Sensibility and value objects: love animals and make friends withthem.六．学习重点与难点Key points: 1.listen to the conversation and get language structureusing the listening strategies.2. Learn and use language structure from theconversation.Difficulties: 1. master and use the language structure2. train the students' listening, speaking and writingskills.七．教学⽅法与⼿段Teaching method: The task—based teaching，the communicative approach. the lingual methodTeaching aids: Teacher's book A tape recorderInformation from the Internet⼋．使⽤教材的构想In this lesson students do listening,speaking and writing practice using target language and language structure. Then students do further practice according to language structure .It includes six tasks to check students' listening, speaking and writing skills. It is important to improve students' listening and speaking abilities using listening and speaking strategies. Finally students do writing practice .It is sure that students will benefit in listening,speaking and writing.学习流程Step 1 Leading —inT: show some sounds of animals, Let the students guess what animals they are .S: hear and guess the names of animals.some students show the names of animals to the class.T: help the students describe their favorite animals.S: describe their favorite animals in pairs.present their favorite animals using language structure.Step2 pre —listening ﹙Independent study ﹚T: just now talked about your favorite animals. Now do skimming listening and answer the following questions.. S: listen to the conversation and the questions. Step3 While —listeningTASK1:﹙Independent study ﹚T: 1.listen and write the animals you hear.2.draw a line from description words and the countries.S: listen and complete the task1. TASK2:﹙Independent study ﹚ T: 1.listen and complete the conversation with the words in 2a. 2. answer the following questions.(1)Does John like koalas? (2)Does Julie like lions? Why not? S: listen and complete task2.some students show their answers using whole sentences.Step4 Post ――listening TASK1:﹙Independent study ﹚﹙Cooperative learning ﹚ T: help the students learn and use language structure from the conversation. S: learn language structure from the conversation in groups.TASK2:﹙Cooperative learning ﹚S: make the conversations using language structure in pairs.TASK3:﹙Independent study ﹚T: let the students make sentences using language structure. S: complete the task1. The pandas are kind of interesting. They are from China.2.are ..They are .3. are .They are .TASK4:﹙Independent study﹚T: read the conversation of 2d in Page26 and fill the chart.S: read it and complete the chart, and check the answers.Step5 SummaryIn this class, we have mainly learnt language by listening and speaking, and done writing practice using the target language and Language structure.课时达标检测设计情景交际A) 从⽅框中选择问句的正确答语。
Unit5-Why-do-you-like-pandas教案
Unit5 Why do you like pandas?（单词课）【学习目标】一、知识目标：1. 掌握本课单词:panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart,beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep.2. 重点短语：kind of, South Africa, be from/ come from, walk on two legs, sleep all day.3. 重点句型：——Why do you like pandas?—— Because they are kind of cute.—— Where are they from?—— They are from China.二. 能力目标：用目标句型的新单词谈论动物及其产地。
【重点、难点】1. 重点单词，短语。
【自主探究】一. 预习检测 （写出下列动物的名称）1、tiger_______ elephant_______ koala_______ dolphin_______panda_______ lion_______ penguin_______ giraffe______2.通过图片学习单词lion elephanttiger giraffepanda catkoala animal s(动物)panda Why do you like panda s ?s cute(可爱的)Because they ’re cute.koala s interesting(有趣的)Why do you like koala s ?Because they ’re interesting.giraffe Why does he like giraffe s ?s beautiful(美丽的)Because they ’re beautiful.elephant s friendly(友好的)Why does he like elephant s ?Because they ’re friendly.dog Why doesn ’t he like dog s ?s noisy(吵闹的)Because they’re noisy.cat s lazy(懒惰的)Why doesn ’t he like cat s ?Because they ’re lazy.tiger Why don ’t you like tiger s ?s scary(可怕的)Because they’re scary.lion s boring(无趣的)Why don ’t you like lion s ?Because they ’re boring.3. 写出英语意思吓人的；恐怖的__________ 种类_________ 稍微；有点儿___________南;南方;南方的;____________ 非洲____________ 南非____________澳大利亚___________ 宠物_______ 腿________ 猫_______ 睡觉____________4 英汉互译. 1）有点儿无聊________________ 2）.南非___________________3）. 非常喜欢________________ 4）.整天_____________5）.聪明的动物们_______________ 6）. 黑白相间_____________7）. Let me see_______________ 8）. very interesting__________9）.be from_______________ 10）. really scary______________6.读故事学单词完成习题Handan comes from China, she is a clever and beautiful girl. She studies in a middle school. She has four pen pals. They are from different countries and like different animals. Linda is from America. Her favorite animal is the penguin. The penguin likes ice very much. Lily comes from Australia. The koala is her favorite animal. The koala likes to eat leaves. And it sleeps during the day, but it gets up at night. Bob is from India. His favorite animal is the elephant. Grass is the elephant’s favorite food. Tom is a Canadian boy. He likes the tiger best. The tiger likes to eat meat.Unit5 Why do you like pandas?Section A 1a—3d（听说课）（听说课）【学习目标】一、知识目标：1.重点语法：复习巩固why和where引导的特殊疑问句；because引导的句子表原因。
Why do you like pandas(写作课)听课记录
It iscute. It islazysometimes.
Step3：While - writing
征文：写一篇介绍熊猫——“星宝”的文章，不少于60字。
We should save pandas.
二、分析写作要点
Tip 1：时态：一般现在时人称：第三人称
Tip 2：说明文：标题+正文（书写标题的规则：首字母大写；书写正文的规则：三个部分）
正文：开门见山确定每个段的中心句，并紧扣中心句来展开。
Part1:总体介绍
Part2:具体介绍：
名字：This is ...
家乡: It is from ...
年龄: It is ...years old.
外貌: It is + adj
原因: People like it because ... .
习性: It likes ... It can ... .
Part3:发出倡议we should save ... .
(瞬时点评：1.先分析写作的内容，再让学生找出描写这些内容的句子，让学生主动探索，更能加深学生对这些句子的掌握。2.教师对文章的分析非常透彻和细致。)
五、文章美化（教会学生如何写出更好的作文。）
Tip 3：避免句型单一
（1）巧妙合并
This is Xingbao. It is fromSichuan.→This is Xingbao fromSichuan.
It is a panda. It isfiveyears old.→It is a five-year-old panda.
教研公开课《why do you like pandas》听课评课稿2021
教研公开课《why do you like pandas》听课评课稿2021各位老师：大家好！今天有幸聆听了邱华老师的《why do you like pandas？》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：本节课，邱老师采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则，采用展示图片、表演对话、制作面具、创设情境、小组合作与交流、听说读写四项基本技能相结合的方式来培养学生的各项能力，从而树立爱护动物的意识，并能为保护动物特别是濒危动物尽自己的一份力。
邱老师通过播放动物的声音引起学生的兴趣，把学生引入英语学习的气氛中，通过匹配练习，巩固已学的动物名称，使学生更加热爱生活，热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
为了培养学生自觉保护动物的意识，邱老师通过两人对话、四人小组活动来学习like的一般现在时句型及使用what和 like的特殊疑问句。
这样给学生一个真实的语言运用的环境，让学生在做任务的同时学习和运用所学的知识。
不但设计由易到难，而且过渡自然，让学生轻松完成每一项任务。
邱老师这节课的教学过程和设计都是围绕课题中心展开，在教学过程中，师生互动性好，学生的参与意识强，课堂气氛活跃。
不但锻炼了他们的语言运用能力、绘画能力和阅读能力，而且还培养了他们小组合作能力。
讲解中，邱老师通过在教学中设计不同的阅读任务：skimming and scanning， detail reading，不断激发学生的学习兴趣，让不同层次的学生积极参与，乐于参与。
课堂上，邱老师主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，引导学生学会表达个人对动物的喜欢，同时学会运用why，what，where引导的特殊疑问句，让学生了解动物的外形，生活习性及其主要生活区域。
既能让学生运用英语简单地描述自己喜欢的动物，又进一步培养和激发学生热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。
在评课过程中，大家觉得邱老师讲的这节课，采用图片教学法，教学设计思路清晰，由浅入深，环环相扣，不但激发了学生的学习兴趣，而且强化了学生的对话练习。
why do you like pandas教案
why do you like pandas教案教学内容：1. 学习关于为什么喜欢熊猫的原因2. 学习熊猫的基本知识以及它们的生活环境3. 发挥学生创造力，创作关于熊猫的作品教学目标：1. 通过学习，学生能够了解熊猫特有的性格特征以及它们的生活环境。
2. 学生能够探讨为什么喜欢熊猫，并创建关于熊猫的手工艺术品。
3. 学生能够表达自己的意见，分享自己的观点。
教学重点：2. 给学生介绍熊猫的生活环境。
教学准备：1. 一张大海报，标出一些关于熊猫的特点信息。
2. 如果可以，准备一些图书，让学生阅读熊猫的相关知识。
3. 手工艺术品材料，比如纸、彩笔等等。
教学过程：Step 1 引入教师铺开一张大海报，海报上写着“为什么喜欢熊猫？”教师问学生，他们有没有听说过熊猫。
当学生说出了熊猫这个词时，教师在海报上贴出一张熊猫的图片。
然后，教师可以介绍一下熊猫：人们为什么喜欢熊猫？它们有什么特别之处？Step 2 学生讨论让学生就“为什么喜欢熊猫？”这个问题互相交流。
让学生发表自己的观点，然后询问他们同学是否有一样的感受。
教师可以引导学生思考一些问题，例如熊猫为什么难以忘怀？它们的形象给您什么感觉？Step 3 熊猫知识教师向学生介绍熊猫的生活环境。
例如，熊猫生活在哪里？它们喜欢吃什么食品？熊猫宝宝的饮食习惯是什么？Step 4 手工艺术品让学生展示他们所做的对于熊猫的手工艺术品。
教师可以引导学生用自己的创意，制作一些与熊猫有关的物品。
例如，熊猫娃娃、熊猫书签等等。
回顾今天的互动和讨论，做一个总结，让学生给熊猫一个亲切的邮件，以表达他们对熊猫的喜爱和保护。
通过这个活动，再次增强学生对熊猫的爱心和保护意识。
教学拓展：1. 可以联系当地的熊猫保护协会或者动物园，带学生去参观，让他们更深入地了解熊猫及其生存环境。
2. 学生可以用键盘笔尖，创作一篇有关熊猫的文章，和同学分享。
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Step 7：Emotional education Look at some pictures and make the students know : No buying,no killing.
(瞬 时 点 评 :情 感 教 育 有 些 突 兀 ， 和 上 文 的 链 接 性 不 强 。 )
Step 8：Summary 1.words and phrases 2.Let’s save the elephant 3.Skills:skimming and scanning
上启下的作用。如从 kill elephants for ivory →cut down trees →be in
great danger。)
二、情境导入
Some students from Thailand posted an article on the website.
Step 4：While - reading
Task 1： Read and choose the best title
What is an Elephant?
Come to Thailand
Let’s Save the Elephants.
Elephants Are Good Pets
Tip 1: Skimming 寻找主旨，开头结尾多留意。
Their first flag had _____ on it.
and it is _______good luck.
one symbol of , one of , a white elephant
Step 6：Language points 长时间走路：_____________________ 迷路：_____________________ 有水和事物的地方：_____________________
以爱育人 智慧高平
罗甸县高平实验学校《听课研修反馈表》
研修人 陈立峰
课堂知识结构梳理： Step1: Greeting
课题
Unit 6 Why do you like pandas? Reading Class
Step2: Learning Objective
展示学习目标：1.学习一些新单词和短语 place，water,a symbol of... 2.学习一篇文章 3.学习两个阅读技巧（skimming and scanning）
Task 2： Read and match each paragraph with its main idea.
(瞬时点评:每一段的讲解步骤都一样，都是先勾出句子，再呈现答案，
有 点 枯 燥 。其 实 二 、三 段 的 答 案 可 以 先 展 示 答 案 ，在 勾 出 句 子 ，这 样 能
让学生得到思考的空间。)
以爱育人 智慧高平
的 环 节 教 会 了 学 生 如 何 利 用 这 两 个 技 巧 来 做 题 ，而 且 把 这 两 个 技 巧 落 实 得很好。
3. 缺点：在技巧的运用时，都是采用了一种模式（即先找句子再展 示 答 案 ），显 得 太 枯 燥 ，可 以 把 顺 序 反 过 来 ，这 样 可 以 给 学 生 思 考 的 空 间。
Task 3： Read and complete the mind map. 2c
Tip 2: Scanning 寻找主旨，开头结尾多留意。
以爱育人 智慧高平
Step 5：Post - reading
Answer some questions
1.What do the students from Thailand want to do?
Step3：Pre - reading
一、词汇教学
Look at some pictures and learn the new words Thailand. (瞬 时 点 评 ：在 词 汇 教 学 的 同 时 ，同 时 用 到 所 教 的 词 汇 进 行 造 句 拓 展 。并 结合图片来加深对国外文化的理解，也减轻了学生的阅读难度)
They want to _____________.
A. save the elephant
B.introduce the elephants
2.Why is the elephant important in Thailand?
It is ______ Thailand’s symbols.
Because
Step 9：Homework
反思评价：（至少 100 字） 今天听了贵阳第一实验中学涂珊珊老师的阅读课，我的感受如下： 1. 优点：教师的课前准备非常充分，教学的设计很有新意。特别是
在词汇教学的时候，所教词汇的先后顺 序经过刻意的安排，能够起到承 上启下的左右，这是我从这节课上学到的一个技巧。
2. 优点：教师很重视技巧的传播与应用。在这节课上，涂老师主要 教授了两个技巧：Skimming 和 Scanning，在教学过程中，老师在不同
Thailand
a symbol of Thailand
cut down trees
lose their homesbe madeFra bibliotekof ivory
kill elephants for ivory
be in great danger
(瞬 时 点 评 ：词 汇 教 学 中 词 汇 的 教 学 顺 序 很 有 讲 究 ，几 个 短 语 的 出 现 有 承