五年级阅读指导课课件报告.pptx
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快乐阅读：秋天早晨的田野
• 1、快速默读，不认识的字查字典。 • 2、摘抄文章中优美的词语和句子，简要说
说理由。
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秋天早晨的田野
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往 的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、 远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕 在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧。 有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱 吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来 了。
伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自
然带来的，但更多是用我们自己可编的辑双课件手创造的。
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愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺： 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
你吸个饱吧会感到轻松兴奋还有点醉意好像你的胸膛也饱满起来太阳还没有起来东边的天际是灰暗的变成了暗红了
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整本图书，我来读！
一看： 导读 （作者介绍、作品简介） 目录 （粗读）
二想： 情节 内容
三品： 经典句段 （细读 想象 感悟 读书笔记）
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太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，变成了暗红了。天边的 云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像 仙女在翩翩起舞。
阅读指导课课件
结合精读和泛读
根据阅读目的和文本类型，灵活运用 精读和泛读方法，提高阅读效率和质 量。
泛读
广泛阅读，涉猎不同领域和主题，扩 大知识面和视野。
速读技巧
略读
快速了解文本大意和结构，把握 主要观点和论据。
批注阅读
在阅读过程中进行批注和笔记， 加深对文本的理解和记忆。
01
02
扫读
快速浏览文本，抓住关键词和重 点信息。
03
分析科普类书籍的图表和实验
科普类书籍通常通过图表、实验等形式来解释科学原理和事实，因此要
注重分析这些内容。
历史类书籍阅读指导
了解历史类书籍的基本特点
历史类书籍通常以历史事件、人物、文化为主题，具有客观、真实的特点。
注重历史类书籍的史实和背景
在阅读历史类书籍时，要注重史实和背景的了解，理解历史事件和人物所处的时代背景和 社会环境。
分析历史类书籍的史料和评价
历史类书籍通常通过史料、评价等形式来展现历史事件和人物，因此要注重分析这些内容 ，理解历史事件和人物的贡献和影响。
04
阅读与写作的结合
阅读对写作的促进作用
积累素材
阅读可以提供丰富的素材，包括 词汇、句式、结构和观点等，为
写作提供灵感和基础。
拓展思路
阅读不同类型的文章可以拓展写作 思路，了解不同的观点和表达方式 ，提高写作的创新性和多样性。
启示意义
通过分析阅读案例，引导学生深 入思考作品所反映的社会现象、 人生哲理等问题，培养学生的批 判性思维和独立思考能力。同时 ，也可以为学生提供写作和表达 的借鉴和参考。
感谢您的观看
THANKS
共同提高
通过阅读和写作的结合，可以共同提高语言能力和思维能 力，使自己在语言运用和思考问题方面更加全面、深入。
小学语文阅读指导课课件演示文稿(共30张PPT)
包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。 3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出 来。
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
阅读汇报课PPT课件
语文主题学习五年级上（5）
《学会看病》《亲情驿站》 阅读汇报课
寿光圣城街道徐家小学：李亚敏
《亲情驿站》
言简意赅话亲情 点评角色悟亲情 抓住细节品亲情 妙笔生花绘亲情 真情实感颂亲情
《亲情驿站》之一——言简意赅话亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、用简练的语言概括文章的主要内容。（说清楚主
体会细节描写的作用并展示所写的批注。 温馨提示：请大家翻到___页，我汇报的文章是
《 》，作者是______,请大家听我朗读第_____自 然段。这是________描写，它的作用是 ____________________。请大家看我写的批注（屏 幕展示）。
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《亲情驿站》之四——妙笔生花绘亲情
父母对孩子的爱啊，就浸透在平日的一言一行 里，就定格在那时的一举一动里......请同学们搜索 你脑海里这样的一个瞬间、一个细节，拿起自己 的生花妙笔，把它描绘出来吧。
要人物、主要事件即可。） 温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是
《 》，作者是_______,这篇文章的主要内容是 _____________________。
3Hale Waihona Puke 《亲情驿站》之二——点评角色悟亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、汇报文章的主人公是谁，他（她）是一个怎样的
人（角色）？ 温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是
《 》，作者是______,这篇文章的主人公是 ______，我觉得他（她）是一个 ___________________的人（角色）。
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《亲情驿站》之三——抓住细节品亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、朗读细节描写（人物的语言、心理等）的句段，
《学会看病》《亲情驿站》 阅读汇报课
寿光圣城街道徐家小学：李亚敏
《亲情驿站》
言简意赅话亲情 点评角色悟亲情 抓住细节品亲情 妙笔生花绘亲情 真情实感颂亲情
《亲情驿站》之一——言简意赅话亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、用简练的语言概括文章的主要内容。（说清楚主
体会细节描写的作用并展示所写的批注。 温馨提示：请大家翻到___页，我汇报的文章是
《 》，作者是______,请大家听我朗读第_____自 然段。这是________描写，它的作用是 ____________________。请大家看我写的批注（屏 幕展示）。
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《亲情驿站》之四——妙笔生花绘亲情
父母对孩子的爱啊，就浸透在平日的一言一行 里，就定格在那时的一举一动里......请同学们搜索 你脑海里这样的一个瞬间、一个细节，拿起自己 的生花妙笔，把它描绘出来吧。
要人物、主要事件即可。） 温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是
《 》，作者是_______,这篇文章的主要内容是 _____________________。
3Hale Waihona Puke 《亲情驿站》之二——点评角色悟亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、汇报文章的主人公是谁，他（她）是一个怎样的
人（角色）？ 温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是
《 》，作者是______,这篇文章的主人公是 ______，我觉得他（她）是一个 ___________________的人（角色）。
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《亲情驿站》之三——抓住细节品亲情
汇报要求： 1、汇报文章所在的页码、题目、作者。 2、朗读细节描写（人物的语言、心理等）的句段，
阅读指导课PPT优秀课件
我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地 到背上书包,父母、学校为我们铺设了成长的道路。 我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一 年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨 那个。
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点，但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
16
如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成，
倾心开拓，三番五次的抛开家庭，出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点，但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
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如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成，
倾心开拓，三番五次的抛开家庭，出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和
五年级读本《中国民间故事》阅读指导课课件
持着强大的生命力和感染力。今天，我们 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着制定详细的阅读计划表。
他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。
衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
就一起走进这本书——《中国民间故事》。 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。
这个单元，通过学习课本和拓展图书中的民间故事，我们知道可以用复述的方法将民间故事传承下去，下面我们来回顾一下阅读和传承民间故事的方法。 可以用创造性复述的方法补白故事中说得很简略的情节，也可以把长故事简要复述。
4、细标记 圈画重点语句
获得的启示， 明白的道理
学会提问、 查资料
读到这儿，我的感受是... 读了这个故事，我明白了...
“蟾宫”是什 么意思，我要上 网查一查。
5、再次读：读懂内容道理
画一画：最喜欢的民间故事人物
人物品质：______________ 具体表现：______________ 人物主要事件：__________ ________________________ 人物奇妙之处： (1)_____________________ (2)_____________________ (3)_____________________
将文中最喜欢的人 物根据文本图像化， 体会人物品质、事件、 神奇之处，再将这个 故事人物介绍给同学。
5、再次读：读懂内容道理
议一议：幸福是什么？
小组合作
主要人物
具体表现
幸福缘由
沉香
救出母亲三圣母，与母 家人团聚是一种幸
亲团聚
福
六兄弟
请结合故事或生活的实际写出你对“幸福”的感悟：
5、再次读：读懂内容道理
尽可能快地阅读这个故事。
小学生阅读指导课件ppt课件ppt课件
词汇与语法理解
总结词
增强词汇与语法意识
详细描述
教师可以在阅读前教授一些基本的词汇和语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一些简单的句子结构，如主 谓宾、主系表等。这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文本，同时也可以提高他们的语言表达能力。
03
进阶阅读技巧
快速阅读
总结词
提高阅读速度，减少阅读耗时
基础阅读技巧
预测与推理
总结词
培养预测能力
详细描述
在开始阅读之前，教师可以引导学生观察标题、插图等，结合自己的经验和知识 ，预测文章的主题和内容。在阅读过程中，教师可引导学生根据已知信息对后续 内容进行预测，或根据文章中的线索进行推理，以加深对文章的理解。
理解文本结构
总结词
提高理解能力
详细描述
教师可引导学生识别文章中的关键信息，如段落主题、句子主干等，以帮助他 们理解文章的整体结构。此外，教师还可以教授学生如何运用略读、扫读等技 巧，快速获取文章中的重要信息。
角色扮演游戏
鼓励小学生在阅读后进行角色扮演游戏，加深对故事情节和人物 的理解。
阅读打卡活动
为小学生设计阅读打卡活动，记录他们的阅读进度和成果，激发 他们的阅读热情。
06
阅读资源推荐
适合小学生的阅读资源推荐
适合低年级的绘本
推荐一些经典的绘本，如《小王子》、 《丑小鸭》、《三只小猪》等，这些故 事简单易懂，能够激发孩子们的想象力 和阅读兴趣。
小学生阅读指导课件 ppt课件
目 录
• 引言 • 基础阅读技巧 • 进阶阅读技巧 • 阅读策略应用 • 阅读兴趣培养 • 阅读资源推荐
01
引言
主题概述
阅读的重要性
阅读是获取信息、提高语言能力、培 养兴趣爱好和拓展视野的重要途径。
五年级阅读ppt课件
。
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅 读材料，如动物、植物、天文、 地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅 读材料，如古代、近代、现代历 史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学 作品，如《安徒生童话》、《格 林童话》等，让学生接触世界文 学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信 息和思考的方法。在阅读过程中，学 生可以使用笔记来记录关键信息、主 题、人物、事件等，以便于回顾和整 理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方 法。在阅读过程中，学生需要将文本 中的主要内容提炼出来，概括出主题 、观点和重要信息，以便于理解和记 忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间 内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用 一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读 并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字 逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构 特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想 象力和创造力，促进他们的语言表达 能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和 主题，可以加深孩子对故事的理解和 认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积 累丰富的写作素材，包括词汇、句型 、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅 读材料，如动物、植物、天文、 地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅 读材料，如古代、近代、现代历 史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学 作品，如《安徒生童话》、《格 林童话》等，让学生接触世界文 学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信 息和思考的方法。在阅读过程中，学 生可以使用笔记来记录关键信息、主 题、人物、事件等，以便于回顾和整 理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方 法。在阅读过程中，学生需要将文本 中的主要内容提炼出来，概括出主题 、观点和重要信息，以便于理解和记 忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间 内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用 一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读 并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字 逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构 特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想 象力和创造力，促进他们的语言表达 能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和 主题，可以加深孩子对故事的理解和 认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积 累丰富的写作素材，包括词汇、句型 、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心
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拖拉机“突突”地下地了。农民们三五成群地下地了，远处传来大公 鸡的报晓。
伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自
然带来的，但更多是用我们自己精的品文双档手创造的。
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愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺： 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
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精品文档
2
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3
整本图书，我来读！
一看： 导读 （作者介绍、作品简介） 目录 （粗读）
二想： 情节 内容
三品： 经典句段 （细读 想象 感悟 读书笔记）
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快乐阅读：秋天早晨的田野
• 1、快速默读，不认识的字查字典。 • 2、摘抄文章中优美的词语和句子，简要说
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说理由。
精品文档
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秋天早晨的田野
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往 的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、
远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕 在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧。
有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱 吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来 了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的变成了暗红了。天边的
云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像 仙女在翩翩起舞。
太阳出来了，先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，
像半个橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大 地。
一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾、斜斜地密密地撒满了大地。
伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自
然带来的，但更多是用我们自己精的品文双档手创造的。
9
愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺： 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
精品文档
1
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2
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3
整本图书，我来读！
一看： 导读 （作者介绍、作品简介） 目录 （粗读）
二想： 情节 内容
三品： 经典句段 （细读 想象 感悟 读书笔记）
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4
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7
快乐阅读：秋天早晨的田野
• 1、快速默读，不认识的字查字典。 • 2、摘抄文章中优美的词语和句子，简要说
精品文档
10
说理由。
精品文档
8
秋天早晨的田野
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往 的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、
远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕 在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧。
有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱 吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来 了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的变成了暗红了。天边的
云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像 仙女在翩翩起舞。
太阳出来了，先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，
像半个橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大 地。
一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾、斜斜地密密地撒满了大地。