《伊索寓言》阅读指导课课件
《伊索寓言》阅读指导课教案
读《伊索寓言》，品智慧人生———二年级阅读指导课教学设计阅读目标:1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。
醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
《伊索寓言》阅读指导课教案
欢迎共阅《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
那么在今天这节读书指导课上，让我们来比一比，看哪一队的阅读能力最强，最终能获得胜利，对自己有信心吗？（有）一、谈话导入一见如故说起寓言，同学们一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的同学请举手。
有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什么？这个寓言故事告诉我们什么道理？具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
2、明白寓意四、拓展延伸激发兴趣《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方，比如老师认为：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
）2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。
……内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
《整本书阅读《伊索寓言》》教学设计
第8课时整本书阅读指导课——《伊索寓言》一、教学目标1.学习从封面提取信息，了解书名、作者、出版社等。
2.了解故事特点，初步感知内容。
3.明确阅读要求，激发阅读兴趣。
二、教学过程（一）导入阅读在寓言王国里遨游，我们能遇到骄傲的蚊子、吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸、懒惰的寒号鸟……每读完一个寓言故事，就好像经历一次奇妙旅程，不仅收获了快乐，还懂得了寓言故事中深藏的道理。
亲爱的同学们，还等什么？让我们一起开启快乐的寓言之旅吧！（二）封面解读1.出示《伊索寓言》的封面，引导学生观察：同学们，今天，老师给你们带来了一本非常有趣的寓言故事书，你能从封面上读到什么？2.学生观察分析封面。
3.小组交流从封面提取的信息，如书名、作者、国家、译者、封面图画、出版社、书的内容等。
4.全班交流。
（三）了解作者出示作者简介，学生阅读，了解作者。
伊索，古希腊著名的哲学家、文学家。
他做过奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
伊索环游世界，为人们讲述他极富哲理寓言故事，后来被德尔菲人杀害。
他创作的寓言深受古希腊人民喜爱。
（四）了解内容及特点1.根据封面上的动物，让学生猜猜书的内容。
2.出示其中的一个故事，读一读，大致了解书的内容及特点。
两只狗有个人养了两只狗，他驯养一只狗狩猎，另一只看家守门。
每次猎人带着猎狗出去打猎，获得什么猎物，总是分给守门狗一些。
猎狗对此很不高兴，便指责守门狗，说自己每次出去打猎都是四处奔跑，十分辛苦，而他什么都没有做，却坐享其成。
守门狗对猎狗说：“你别责怪我，应该去责怪主人，是他教我不去打猎，坐在家中享受别人的劳动果实。
”这个故事说明，不要责怪孩子的懒惰，因为是父母把他们惯成这样的。
小结：《伊索寓言》写的大多是动物故事，以动物为喻，教给人做人的道理。
其中的故事篇幅小而寓意深刻，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
（五）整体感知1.查看目录，从中找一找哪些寓言故事是你曾经读过的，和同学们交流一下。
《伊索寓言》整本书阅读说课PPT
CLASS IS OVER，Bye！
感谢聆听
2020.XX.XX
教学过程
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《伊索寓言》：小故事大道理
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教学反思
紧贴要素，传授策略。为了突破语文要素的学习，在教学过
01 程中，我引领学生运用比较、预测、联系生活等阅读策略，
伊索寓言
CONTENT
目 录
教材分析 学情分析 教学目标 说重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
-01-02-03-04-05-06-07-08-
01 —— 第一部分 ——
教材分析
PART ONE
教材分析
《伊索寓言》
《伊索寓言》是统编小学语文教科书三年级下 册“快乐读书吧”中的推荐阅读读本，它收集了四百 多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅 是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且 是一本生活的教科书。《伊索寓言》大多是动物故 事，多用拟人化的手法，描述生活中性格各异、生 活习性千差万别的的飞禽走兽，对照人世间不同阶 层、不同出身地位的人和事，以揭示人间的真、善、 美、丑。故事都是来自民间，反映了底层人民的生 活和思想感情如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残 忍本性的鞭挞，对劳动创造财富的肯定，对懦弱、 懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美等。
逐步学会阅读监控，鼓励学生有目的阅读，持续阅读。
02
环环相扣，建三部曲。课堂搭建起“导读——推进——拓展”
《伊索寓言》整本书阅读三部曲模式，环环相扣，层层推进。
伊索寓言阅读指导课教案
伊索寓言阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点。
2. 指导学生掌握阅读寓言的方法，提高阅读理解能力。
3. 通过寓言故事培养学生的思考能力和品德修养。
二、教学重难点重点：引导学生理解寓言故事的寓意。
难点：帮助学生将寓言中的道理应用到实际生活中。
三、教学准备《伊索寓言》书籍、多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来一起上一节伊索寓言阅读指导课。
大家之前读过《伊索寓言》吗？生：有的读过，有的没读过。
师：那好，读过的同学可以回忆一下，没读过的同学等会儿跟着老师一起来了解。
首先，《伊索寓言》里有很多有趣的小故事，这些故事都很简短，但都蕴含着深刻的道理。
那谁能说说，读寓言有什么好处呀？生：可以让我们明白一些道理。
师：对啦，这就是读寓言的重要作用之一。
那我们该怎么读寓言呢？大家想想。
生：要读懂故事讲的是什么。
师：没错，这是第一步。
那然后呢？生：还要明白故事告诉我们的道理。
师：非常棒！那我们就开始读一个寓言故事吧。
（展示一个寓言故事）大家先自己读一读，然后说说这个故事讲了什么。
（学生阅读后发言）生：这个故事说的是一只狐狸想吃葡萄，但是够不着，就说葡萄是酸的。
师：很好，那这个故事告诉我们什么道理呢？生：不能像狐狸那样，自己做不到就说不好。
师：对呀，这就是这个寓言的寓意。
那同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呀？生：有，有时候我自己不想做一件事，也会找借口。
师：那以后我们可得注意啦，不能学那只狐狸哦。
我们再来看一个寓言故事吧。
（继续展示故事）五、教学反思在这节课中，学生们对《伊索寓言》表现出了一定的兴趣，通过师生对话，较好地引导学生掌握了阅读寓言的方法和理解寓意的技巧。
但在教学过程中，还可以让更多的学生参与讨论和发言，以进一步提高他们的积极性和主动性。
同时，在引导学生将寓言道理应用到实际生活中时，可以提供更多具体的例子，让学生有更深刻的体会。
快乐读书吧整本书阅读《伊索寓言》教学设计优质课一等奖 (2)
师:课下，大家也可以像他们一样表演故事。相信，你们也能把一本厚厚的书编成有趣的剧本，把故事读得更清楚，印象更深刻。
6.师：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？ （指名回答）
(三)联系生活，悟道理。
师:同学们，我们常说“寓言是生活的一面镜子”，虽然我们的伊索寓言大多以动物为主人公，但他们都具有了人的思想和感情，你的身边有像故事主人公一样的人吗?听听这位同学的感受吧。（指名说）
2.师小结:懂得带着疑惑去读，你们都是爱思考的孩子。是的，伊索寓言中有许多动物出现在不同的故事中，他们的性格也不尽相同，接下来，我们一起读故事，品形象，看看有什么好方法理清人物和故事。
(二)通过阅读、表演，品形象。
1.出示《不曾见过狮子的狐狸》故事内容，生默读。
2.师：狐狸几次遇见狮子？每一次遇见狮子的表现一样吗？小组交流合作，抓住关键词语，填入表格。
【设计意图】了解学生阅读进度;通过游戏、讲故事和展示好词佳句积累本的环节，了解学生阅读情况。这一板块重在让学生展示前段时间阅读收获，给予肯定，激发持续阅读的兴趣。
二、策略指导，扫除障碍
(一)交流阅读障碍。
1.师:寓言故事篇幅虽短，但藏着引人深思的大奥秘，可不是那么容易读懂的呢!你们在阅读时有遇到什么困难吗?（生交流疑惑）
(二)图文对对碰，了解阅读情况。
1.师:你们已经读了这么多寓言故事，合上书还记得吗?老师想跟你们玩一个图文对对碰的游戏，根据插图猜一猜，这是书中哪则寓言故事，你们敢接受挑战吗?
2.出示《狐狸与葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》的插图，猜一猜相对应的故事。（指名猜）
3.师小结:通过插图，你们一下子就找到了对应的故事
小学整本书阅读推进课、指导课教学设计授课教师源自姓名单位学科
《读＜伊索寓言＞》备课指导 教案教学设计
一、《读＜伊索寓言＞》备课指导教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解＜伊索寓言＞的基本情况，激发学生阅读兴趣。
2. 指导学生正确阅读＜伊索寓言＞，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读＜伊索寓言＞，引导学生学会思考人生哲理，培养品德素养。
三、教学内容：1. ＜伊索寓言＞的基本情况介绍2. ＜伊索寓言＞的阅读方法指导3. ＜伊索寓言＞中的哲理思考四、教学过程：1. 导入：介绍＜伊索寓言＞的作者、背景及特点，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读指导：讲解＜伊索寓言＞的阅读方法，引导学生正确阅读。
3. 案例分析：选取＜伊索寓言＞中的典型故事，分析其中的哲理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己阅读＜伊索寓言＞的心得体会。
5. 总结提升：总结＜伊索寓言＞中的哲理，引导学生思考人生。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业，评估学生对＜伊索寓言＞的阅读理解程度。
3. 品德素养：关注学生在讨论中的表现，评价其对人生哲理的思考和品德素养的提升。
附：＜伊索寓言＞简介＜伊索寓言＞是古希腊时期的一部寓言故事集，作者伊索。
这部作品通过动物形象，生动地反映了当时的社会现实，传递了作者对人生的思考和感悟。
＜伊索寓言＞中的故事短小精悍，富有教育意义，至今仍广为流传。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握＜伊索寓言＞的基本情况和特点。
2. 学会正确阅读＜伊索寓言＞，提高阅读理解能力。
3. 理解并感悟＜伊索寓言＞中的哲理。
难点：1. 如何引导学生正确理解＜伊索寓言＞中的象征意义。
2. 如何激发学生对＜伊索寓言＞的兴趣，培养阅读习惯。
七、教学准备：1. 准备＜伊索寓言＞的文本材料，包括电子版和纸质版。
2. 准备与＜伊索寓言＞相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备小组讨论的教室环境，确保学生可以舒适地展开讨论。
八、教学方法：1. 讲授法：介绍＜伊索寓言＞的基本情况和阅读方法。
我读书 我快乐”——《伊索寓言》导读指导课教学预案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------我读书我快乐”——《伊索寓言》导读指导课教学预案教学理念：1、少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
2、会读书，不动笔墨不读书。
我读书，我快乐（爱读书）。
教学目标预设：1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
1 / 10教学准备：教师准备：1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。
(样表、读书卡附后)学生准备：1 搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。
2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。
教师导引---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这当中不少是来源于《伊索寓言集》。
问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？师生互动交流简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）生：（掌声鼓励）师生点评或补充：生：我觉得师：生：（掌声）3 / 10（掌声）师小结：（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为寓言之父！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。