七年级思想品德第四章第一节PPT
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思想道德修养与法律基础第四章PPT课件
第11页/共75页
• 道德的认识功能
指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力，是人们认识 和反映社会状况以及人与人之间关系的一种方式。
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道德的调节功能
道德的调节功能是指道 德通过评价等方式，指导和 纠正人们的行为和实践活动， 协调人们之间关系的功效与 能力。这是道德最突出也是 最重要的社会功能。
52四把握社会主义市场经济对道德建设四把握社会主义市场经济对道德建设提出的新要求要坚持公民承担社会责任提出的新要求要坚持公民承担社会责任与社会尊重个人合法权益相一致先进性与社会尊重个人合法权益相一致先进性要求与广泛性要求相结合着力培养与社要求与广泛性要求相结合着力培养与社会主义市场经济相适应的道德观念为社会主义市场经济相适应的道德观念为社会主义市场经济的发展提供良好的道德环会主义市场经济的发展提供良好的道德环境和有力的道义支撑
（江泽民在乔治·布什总统图书馆的演讲2002年10月24日）
第35页/共75页
崇尚人和，主张和谐、和气、和善、和睦、祥和 生活的幸福需要“家和万事兴” 事业的成功依靠“和衷共济” 国家的繁荣富强必须 “政通人和” 国家间讲“和平共处” 人与自然关系讲天人和谐
第36页/共75页
国务院总理温家宝向季羡林先生祝贺 95岁生日
词说：
年依然绽放，“小花”却轻轻的挥 别了校园 。
第20页/共75页
２００５年４月７日，１９岁 女孩罗玮为素不相识的病人廖红霞捐献 出部分肝脏，成为我国首例非血缘又非 亲属活体器官捐献者 。今年２月，罗 玮利用剩下的捐款，又贷款５万元，在 广元城郊筹建了一个留守儿童中心。
第21页/共75页
湖北姑娘占美丽大学毕 业后，来到青岛远郊偏僻乡 野的小涧西垃圾处置场，负 责对市区内的生活垃圾进行 卫生填埋、污水处理，把知 识和才华奉献在了又脏、又 臭的垃圾场。
• 道德的认识功能
指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力，是人们认识 和反映社会状况以及人与人之间关系的一种方式。
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道德的调节功能
道德的调节功能是指道 德通过评价等方式，指导和 纠正人们的行为和实践活动， 协调人们之间关系的功效与 能力。这是道德最突出也是 最重要的社会功能。
52四把握社会主义市场经济对道德建设四把握社会主义市场经济对道德建设提出的新要求要坚持公民承担社会责任提出的新要求要坚持公民承担社会责任与社会尊重个人合法权益相一致先进性与社会尊重个人合法权益相一致先进性要求与广泛性要求相结合着力培养与社要求与广泛性要求相结合着力培养与社会主义市场经济相适应的道德观念为社会主义市场经济相适应的道德观念为社会主义市场经济的发展提供良好的道德环会主义市场经济的发展提供良好的道德环境和有力的道义支撑
（江泽民在乔治·布什总统图书馆的演讲2002年10月24日）
第35页/共75页
崇尚人和，主张和谐、和气、和善、和睦、祥和 生活的幸福需要“家和万事兴” 事业的成功依靠“和衷共济” 国家的繁荣富强必须 “政通人和” 国家间讲“和平共处” 人与自然关系讲天人和谐
第36页/共75页
国务院总理温家宝向季羡林先生祝贺 95岁生日
词说：
年依然绽放，“小花”却轻轻的挥 别了校园 。
第20页/共75页
２００５年４月７日，１９岁 女孩罗玮为素不相识的病人廖红霞捐献 出部分肝脏，成为我国首例非血缘又非 亲属活体器官捐献者 。今年２月，罗 玮利用剩下的捐款，又贷款５万元，在 广元城郊筹建了一个留守儿童中心。
第21页/共75页
湖北姑娘占美丽大学毕 业后，来到青岛远郊偏僻乡 野的小涧西垃圾处置场，负 责对市区内的生活垃圾进行 卫生填埋、污水处理，把知 识和才华奉献在了又脏、又 臭的垃圾场。
人教版七年级上道德与法治课件 第四单元 生命的思考复习课(共18张PPT)
(3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些 人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些 基本的自救自护方法。
2．养护精神要求
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的 制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然 可以看到真、善、美。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积 累和丰富。
3．理解“生命至上”
(1)生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生 命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我 们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4．尊重、敬畏生命的做法
(1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共 同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周 围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
(1)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和 坚强的意志。
(2)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目 标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持 和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
四 绽放生命之花，善待他人 1．有意义的人生
(2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈 中发扬民族精神。
2．养护精神要求
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的 制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然 可以看到真、善、美。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积 累和丰富。
3．理解“生命至上”
(1)生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生 命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我 们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4．尊重、敬畏生命的做法
(1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共 同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周 围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
(1)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和 坚强的意志。
(2)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目 标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持 和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
四 绽放生命之花，善待他人 1．有意义的人生
(2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈 中发扬民族精神。
《道德与法治》七上第四单元复习PPT课件
15
第四单元 生命的思考
★★★易错点拨★★★
3.“失败是成功之母。”遭遇挫折越多越容易成功。 （X）
理由：
（1）“失败是成功之母”体现了挫折的积极影响。面对挫折，发掘自身的生命
力量，我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，这些品质有助于我们战
胜挫折，取得成功。
（2）但是，挫折毕竟是人生道路上的阻碍、失利乃至失败。它与人生前进的方
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
18
★★★知识梳理★★★
6
第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命
★★★知识梳理★★★
7
第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命
★★★知识梳理★★★
8
第四单元 生命的思考
★★★知识梳理★★★
第十课 绽放生命之花
9
第四单元 生命的思考
★★★知识拓展★★★
第八课 探问生命
1. 如何正确看待死亡。 （1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿， 它让我们感激生命的获得。 （2）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。 2. 生命有接续的意义。 （1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 （2）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使 命。 （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
向是背道而驰的。挫折会给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，
给生活道路设置障碍。
部编版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考《绽放生命之花-活出生命的精彩》PPT课件
1）每个人的生命都有自己特殊的使命。有的时候，我们不甘心湮没 在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
新知探究
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的 时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能 够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放 而斗争。”
(1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩大生活的经历，让生命充满色彩与活力。 (2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验 就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 (3)阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生 活；外出旅行，看看不同的风土人情……
第四单元
生命的思考
4.3.2 绽放生命之花-活诞生命的精彩
部编版七年级道德与法治上册 授课老师：
自主学习
1.生命贫乏的表现是什么？ 2.如何让自己的生命充盈起来？ 3.怎样做到拒绝冷漠、关心生命？ 4.如何正确看待生命的平凡与伟大？ 5.如何活诞生命的精彩？
• 听故事明道理：
新课导入
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
新知探究
3.怎样做到拒绝冷漠、关心生命？
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关心他人的生命，设身处地地思考并善待 他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人、消融冷漠，共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。
新知探究 5.如何活诞生命的精彩？
（1）拒绝贫乏，充盈生命； （2）拒绝冷漠，关心他人； （3）在平凡中创造伟大；
新知探究
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的 时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能 够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放 而斗争。”
(1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩大生活的经历，让生命充满色彩与活力。 (2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验 就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 (3)阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生 活；外出旅行，看看不同的风土人情……
第四单元
生命的思考
4.3.2 绽放生命之花-活诞生命的精彩
部编版七年级道德与法治上册 授课老师：
自主学习
1.生命贫乏的表现是什么？ 2.如何让自己的生命充盈起来？ 3.怎样做到拒绝冷漠、关心生命？ 4.如何正确看待生命的平凡与伟大？ 5.如何活诞生命的精彩？
• 听故事明道理：
新课导入
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
新知探究
3.怎样做到拒绝冷漠、关心生命？
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关心他人的生命，设身处地地思考并善待 他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人、消融冷漠，共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。
新知探究 5.如何活诞生命的精彩？
（1）拒绝贫乏，充盈生命； （2）拒绝冷漠，关心他人； （3）在平凡中创造伟大；
第四章 思想政治教育的过程和规律 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
法制意识，主要指人们对法律现象的内在领悟及领悟到的 感觉、知觉、观念、态度和情感等心理因素，体现的是社 会主体对法和法律现象的主观心理感受和认知把握状况。
第三节 思想政治素质形成发展与教育引导规律
二、思想政治素质的形成发展
思想政治素质的形成与发展，是指个体的思想政 治素质在演化过程中不断获得新的品质的过程。
受教育者在外界环境影 响下，在教育者有目的、 有计划传递的思想政治 教育内容信息的引导下， 自主学习、自主选择、 自主建构起来的。这个 自主建构的过程，就是 理论内化。
第一节 思想政治教育过程的环节与特点
二、思想政治教育过程的环节
（四 ）外化应用过程
（五）反馈调控阶段
思想政治教育在解决人们 教育者应及时敏锐地捕捉 的知与信的同时，还要促 和分析反馈信息，以便对 进知、信向行的转化，即 教育计划和具体实施过程 把个体思想品德外化到日 进行调整，使教育活动更 常生活、学习和工作中去。 有针对性，更有成效。
二、思想政治教育过程的环节
（一）教育准备阶段
教育准备阶段的任务，一是解决“做什么”“怎样去做”， 即思想政治教育决策的问题；二是合理构建教育者和受教 育者之间的关系。 第一，思想政治教育决策。指思想政治教育管理部门、教 育者根据思想政治教育目的要求，针对受教育者思想品德 状况和思想政治教育的实际情况，遵循一定的原则和程序， 制定并确定长远目标、阶段性任务或具体教育方案的过程。
这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他具体矛 盾。
第二节 思想政治教育的矛盾
二、思想政治教育的具体矛盾
思想政治教育的具体矛盾，是指思想政治教育基本 矛盾的具体表现。
（一）社会发展要求与个体发展需要的矛盾 （二）主导性教育与自主性接受的矛盾 （三）教育正面影响与环境不良影响的矛盾
第三节 思想政治素质形成发展与教育引导规律
二、思想政治素质的形成发展
思想政治素质的形成与发展，是指个体的思想政 治素质在演化过程中不断获得新的品质的过程。
受教育者在外界环境影 响下，在教育者有目的、 有计划传递的思想政治 教育内容信息的引导下， 自主学习、自主选择、 自主建构起来的。这个 自主建构的过程，就是 理论内化。
第一节 思想政治教育过程的环节与特点
二、思想政治教育过程的环节
（四 ）外化应用过程
（五）反馈调控阶段
思想政治教育在解决人们 教育者应及时敏锐地捕捉 的知与信的同时，还要促 和分析反馈信息，以便对 进知、信向行的转化，即 教育计划和具体实施过程 把个体思想品德外化到日 进行调整，使教育活动更 常生活、学习和工作中去。 有针对性，更有成效。
二、思想政治教育过程的环节
（一）教育准备阶段
教育准备阶段的任务，一是解决“做什么”“怎样去做”， 即思想政治教育决策的问题；二是合理构建教育者和受教 育者之间的关系。 第一，思想政治教育决策。指思想政治教育管理部门、教 育者根据思想政治教育目的要求，针对受教育者思想品德 状况和思想政治教育的实际情况，遵循一定的原则和程序， 制定并确定长远目标、阶段性任务或具体教育方案的过程。
这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他具体矛 盾。
第二节 思想政治教育的矛盾
二、思想政治教育的具体矛盾
思想政治教育的具体矛盾，是指思想政治教育基本 矛盾的具体表现。
（一）社会发展要求与个体发展需要的矛盾 （二）主导性教育与自主性接受的矛盾 （三）教育正面影响与环境不良影响的矛盾
最新部编人教版七年级道德与法治上册第四单元课件(精品课件,全单元共153页ppt)
学习新知
每个人有不同的人生道路，每个人的生命 都不可替代。
生命有时尽 名言品读
罗曼· 罗兰说：“人生不售来回票一旦动身， 绝不能复返。” 3)生命是不可逆的。
生命有时尽 名言品读
“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”
4)生命也是短暂的
探究与分享
1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什 么？ 2 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
C
新课导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
“5·12”人们寄托哀思
说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的
追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对
生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面
的话题—敬畏生命
第八课
探问生命
2、敬畏生命
1.了解要敬畏生命的原因。
2.知道生命价值高于一切。
3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）
探究与分享
在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些 共同的感受？
共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生
命是在无数的偶然性中产生的。
分享下，你自己身边类似的生命故 事么？
她们的分享使你对自己的生命有了哪些新 的认识？ 每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自 己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
你的出生给家庭带来了什么？ 给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续...
生命有接续 生命有接续
学习新知 学习新知
1 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置， 担当一份使命 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但 正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接 续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生 命找到—个位置，担当一份使命。
人教部编版七年级道德与法治下册教学课件：第四课第一课时青春的情绪(共14张PPT)
课堂练习
1.人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、 哀、惧等。下列属于“喜”的是（ A ） A.开心、欣喜、扬眉吐气 B.气愤、盛怒、愤愤不平 C.哀伤、悲哀、伤心不已 D.害怕、心悸、不寒而栗 2.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试 时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明 （ C ） A.铃声通常会导致积极情绪 B.铃声一般会引起消极情绪 C.不同的情境会产生不同的情绪 D.任何事物都会产生不同的情绪
课前预习
2.正确看待青春期的情绪。
正面 （1）善于激发正面的情绪感受：善于激发________ 的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）积极面对负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼
和担忧。学习__________ 面对这些负面情绪，同样是我 积极
们成长过程中需要经历的。
难点详解
正确看待情绪： 众所周知，人类有一些基本的、共通性的情绪， 比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧、厌恶等。人们 往往希望留住好的情绪而尝试摆脱所有坏的情绪，但 这种刻意的逃避最终可能适得其反。其实，所有的情 绪，包括负面情绪，都包含了许多重要信息。例如， 恐惧是人类本能的警报系统，可以让我们远离危险； 生气、愤怒是感知到故意伤害时的自然反应，它告诉 我们，需要采取行动，以保卫自己，维护自尊。所以， 我们要正确看待情绪。
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
思想道德修养与法律基础第四章课件
哈佛大学提倡“一个人能不能有所成就， 不单单看智商，还应该看他的情商，进 而看他的德商”。
2、对社会——生活和谐、社会 有序的根基
（1）.道德能够影响经济基础的形成、 巩固和发展
道德以自己的善恶标准去论证产生它的经 济基础的合理性、正义性。 造成相应的社会舆论去谴责、否定不利于 它的经济基础的思想和行为。
（3）.道德通过调整人们之间的关系维 护社会秩序和社会稳定
道德作为社会规范，调整人与人、个人与 社会的基本关系，维护社会的生产与生活秩 序，使社会有序发展。 社会越发展，道德的作用越重要。
没有红灯停， 哪有绿灯行？
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。 道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——孔子
今译:用政治手段治理老百姓，用刑罚来整顿老百姓，人 民就只求免于犯罪，而不会有廉耻之心；用道德来治理他 们，用礼教来整顿他们，人民不但知廉耻，而且还会人心 归顺，走上正善之途 。
讲究谦敬礼让，强调克骄防矜
倡导言行一致，强调恪守诚信
自强不息的精神
天行健， 君子以自强不息 地势坤， 君子以厚德载物
第三节
弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
1、市场经济条件下的道德焦点——积 极影响
• 竞争和协作：
勇于竞争、有序竞争
• 自主和监督
鼓励诚实劳动、守法经营，褒奖见利思义、见得思义，反 对见利忘义、唯利是图。
二、道德的本质
1.道德是由经济基础决定的，是反 映社会经济关系的社会意识形式。物质 资料生产方式的性质，直接决定道体系 的本质和核心。
每一社会的经济
关系首先是作为 利益表现出来的。
——恩格斯
如：私有制的出现，带来了道德观的变化； 奴隶社会，奴隶主对奴隶的任何奴役、买卖、 虐待以至随意杀害都被视为合乎道德的行为，而奴 隶的任何反抗言行则都被看作是大逆不道； 在封建社会中，维护地主阶级的专制制度和宗 法等级制度是封建社会最基本的道德原则； 利己主义是资产阶级道德的核心，也是资产阶 级的基本原则。 私有制被推翻，公有制建立，道德观也必然发 生变化。
人教部编版七年级道德与法治下册课件：第四课第一框青春的情绪共24张PPT
英国著名化学家法拉第年轻时，因工作过分紧张，精神失调，经常头痛失 眠， 虽经长期药物治疗，仍无起色。后来，一位名医对他进行了仔细检查，却 不开药方，临走时只是笑呵呵地说了一句英国俗语：“一个小丑进城，胜过一打 医生。” 便扬长而去。法拉第对这话细加品味，终于悟出其中奥秘，从此以后， 法拉第常常抽空去看滑稽戏、马戏和喜剧，经常高兴得发笑。这样愉快的心境， 使他的健康状况大为好转，头痛和失眠都不药而愈。
马修•埃蒙斯，可能是在中国知名度最高的外国射击运动员，而这都是因为他的两 次惊天大失误。2004年8月22日，男子50米步枪三姿决赛在雅典马可波罗射击场打响。 在决赛最后一枪之前，埃蒙斯领先贾占波3.0环。但当中国观众都在为错失金牌而抱 憾不已的时候，离奇一幕发生了。埃蒙斯竟在最后一枪脱靶，把到手的金牌送给了 贾占波。上帝一定疯了，命运就这样玩弄了美国人。
当我们悲伤的时候， 可能会觉得沮丧、 泄气、无精打采， 甚至想哭。
当我们害怕的时候， 可能会心跳加快、 呼吸急促、肌肉紧 张。
1）、影响情绪的因素：个人的生理周期、对事情的预期、周围舆
论 心理预期周围的舆论氛围、自然环境等。
周围舆论
自然风景
2）、随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
第一次：巫山夹青天,巴水流若兹.巴水忽可尽,青天无到时.三朝上黄牛, 三暮行太迟.三朝又三暮,不觉鬓成丝。李白被贬时写三峡
D.③④
辨析
情绪有好亦有坏， 负面情绪需调控。 心理阻成长，影响身心和 健康。
发泄情绪讲方法， 顾及他人要做到。
参考答案：（1）情绪犹如双刃剑，既有积极影响，又有消极影响。（2）适度的 负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危 害我们的身心健康。（3）调节情绪有很多具体的方法，如转移注意、合理宣泄、 放松训练等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。（4）人 的情绪表达具有相互感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。我们应推己 及人，学会在合适的场合、用合理的方式表达、调控情绪。
马修•埃蒙斯，可能是在中国知名度最高的外国射击运动员，而这都是因为他的两 次惊天大失误。2004年8月22日，男子50米步枪三姿决赛在雅典马可波罗射击场打响。 在决赛最后一枪之前，埃蒙斯领先贾占波3.0环。但当中国观众都在为错失金牌而抱 憾不已的时候，离奇一幕发生了。埃蒙斯竟在最后一枪脱靶，把到手的金牌送给了 贾占波。上帝一定疯了，命运就这样玩弄了美国人。
当我们悲伤的时候， 可能会觉得沮丧、 泄气、无精打采， 甚至想哭。
当我们害怕的时候， 可能会心跳加快、 呼吸急促、肌肉紧 张。
1）、影响情绪的因素：个人的生理周期、对事情的预期、周围舆
论 心理预期周围的舆论氛围、自然环境等。
周围舆论
自然风景
2）、随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
第一次：巫山夹青天,巴水流若兹.巴水忽可尽,青天无到时.三朝上黄牛, 三暮行太迟.三朝又三暮,不觉鬓成丝。李白被贬时写三峡
D.③④
辨析
情绪有好亦有坏， 负面情绪需调控。 心理阻成长，影响身心和 健康。
发泄情绪讲方法， 顾及他人要做到。
参考答案：（1）情绪犹如双刃剑，既有积极影响，又有消极影响。（2）适度的 负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危 害我们的身心健康。（3）调节情绪有很多具体的方法，如转移注意、合理宣泄、 放松训练等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。（4）人 的情绪表达具有相互感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。我们应推己 及人，学会在合适的场合、用合理的方式表达、调控情绪。
(2024)道德与法治七年级上册PPT课件第四单元复习课件
鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进
易错点 计划赶不上变化，确立长远目标没有价值。
知识正解 （1）人生目标可以分为长远目标和近期目标，两者都对
我们的成长具有重要价值。 （2）只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目
标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期 目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实 现长远目标迈进。
①志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大 展宏图 ②个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧 密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力
放眼全球，关注世界的发展， 关注人类的命运。
易错点 树立人生目标，只用考虑个人的兴趣爱好。
知识正解 （1）树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综
合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生 目标。
获的“捷径”。
知识结构
含义：看待生活、对待人生的心理和行为倾向
积极的人生态度让我们热爱生活，对未来
端
人生态度 影响 充满信心
正
消极的人生态度让我们心灰意懒、消极懈怠
人 生
对待：努力拥有积极的人生态度
态
度
积极的人 体现 生态度
乐观向上 认真务实
勤奋进取
2.正确对待顺境和逆境
作用
无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以_何__种__ _态__度__对待人生的境遇
①每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是 生活中难免会遇到各种各样的困难 ②在青少年时期经历一些挫折和考验，有助 于我们走好人生路
顺
境
顺境不骄
和
逆 对待
境 态度
（重点）
逆境不更容易接近和实
现目标
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进入中学，在人生的新的起跑线上，我们已经有了一 个良好的开端。面对未来的学校生活，我们满怀热情和希 望。
健康成长的乐园
快乐是一种感受，也是一种积极的人生态度。
Байду номын сангаас在学习中感受快乐。
第一节
我们的校园
走入中学后，经过一段时间的调整，我们逐渐适应了 中学生活，感受着校园的幸福与美好。
丰富自我的学园
中学为进一步丰富我们的学习和生活提供了更为广阔的平台： 中学营造了独特的校园文化。浓浓的文化气息，滋养着我们， 充实着我们，丰富着我们。 中学提供了良好的学习条件。这些“硬件”条件为我们更好地 学习提供了便利。 进入中学后，我们接触到了更多的德才兼备的老师。老师们的 道德行为在感召着我们，激励着我们，也进一步丰富了我们的精神 世界。