班主任工作要以立德树人为本
浅谈班主任“立德树人”工作的心得
浅谈班主任“立德树人”工作的心得发布时间：2022-09-07T01:47:59.795Z 来源：《教学与研究》2022年第5月9期作者：彭文全[导读] 立德树人是教育的根本任务。
”“坚持育人为本，德育优先。
”这是党和人民对教师的要求，特别是班主任教师，这是神圣的使命，要用自己的行动全身心的投入其中。
彭文全四川省广元市昭化区朝阳乡小学 628008“立德树人是教育的根本任务。
”“坚持育人为本，德育优先。
”这是党和人民对教师的要求，特别是班主任教师，这是神圣的使命，要用自己的行动全身心的投入其中。
下面谈谈本人担任三十余年班主任工作在“立德树人”工作实践中的心得体会。
一.立德树人，就要热爱教育事业。
人民的教育事业，是光辉的事业。
教师要忠于教育事业，要为教育事业奉献力量。
在教育工作中，踏实肯干、勤勉勇为、胸襟开阔、乐于奉献，为教育事业发光发热。
爱护学生，要关心他们的身心健康，既要塑造其灵魂，又要为其传播文化知识；要尊重学生、引导学生。
传播知识，传播文明；所谓“既教书，又育人”。
这就是教师职业道德的核心。
教师这一职业的神圣性就在于此。
对于班务工作者对自己就要有更加高的要求。
做好师德的典范，才是合格的、优秀的班主任。
二.立德树人，就要言传身教，为人师表。
班主任，首先要有渊博的学识，更要有高尚的道德修养。
以身作则，为人表率。
做“人类灵魂的工程师”，既要教好书，还要育好人，班主任的言行对学生起示范作用。
班主任要举止文明，言谈高雅。
教师的礼仪是师德规范的重要内容。
教师要规范自己在工作和生活等方面的良好做法。
教师的要加强自律。
教师的道德示范作用表现在校内校外。
以道德实践维护职业形象。
班主任教师是班上所有工作的直接策划者、组织者、管理者、指导者、实施者和责任者。
应当是学生心目中的道德典范和榜样，须学识渊博，胸襟开阔，亦是智慧的化身，用高雅言谈举止的人格魅力，精彩的课堂教学，公正公平的处事原则等典范作用。
走进学生心中，以更好地、潜移默化地、影响、感化、净化学生心灵，引导学生走向成才的正确道路。
做好班主任从立德树人开始
做好班主任从立德树人开始做好班主任工作，从立德树人开始。
提出了新的教育要求，班主任在中小学教育中扮演着重要的角色。
作为班级工作的组织者、指导者和引领者，班主任是中小学生思想道德教育的骨干，也是实施素质教育的重要力量。
因此，在日常教学管理工作中，班主任应该如何履行这一重大历史使命呢？首先，抓好思想品德教育，着力培养学生健康人格。
学生是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质。
班主任应该切实担负起德育工作的重任，从增强学生爱国情感做起，培育正确的理想信念、良好的道德品质和文明行为，促进全面成长。
二、加强班级管理，营造良好的研究氛围班级是学生研究和生活的重要场所，班主任要加强班级管理，营造良好的研究氛围。
班主任要关注学生的研究状态和情绪变化，及时发现和解决问题，为学生提供良好的研究环境和条件。
同时，班主任还要积极推动班级文化建设，培养班级凝聚力和集体荣誉感，增强学生的集体意识和团队合作精神。
三、加强与家长的沟通，形成教育合力家庭是学生成长的另一重要场所，班主任要加强与家长的沟通，形成教育合力。
班主任要及时向家长反馈学生的研究和生活情况，与家长共同探讨解决问题的方法，共同促进学生的全面发展。
同时，班主任还要积极组织家长会和家访活动，加强与家长的联系和沟通，形成良好的家校合作氛围。
四、制定科学合理的工作计划，提高工作效率班主任要制定科学合理的工作计划，提高工作效率。
班主任要根据学校的教学计划和班级的实际情况，制定周、月、季度的工作计划，明确工作重点和时间节点，合理安排工作任务和时间。
同时，班主任还要不断总结经验，不断改进工作方法，提高工作效率和质量。
总之，做好班主任工作，从立德树人开始。
班主任应该积极履行职责，加强思想品德教育，加强班级管理，加强与家长的沟通，制定科学合理的工作计划，不断提高工作效率和质量。
As a class teacher。
it is XXXXXX。
a class teacher should lead by example。
班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务
班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务摘要：在新时期，教育理念也得到了一定创新和发展，“立德树人”这一倍受重视的教育理念，不仅要在教学活动中得以贯彻落实，在班级管理中同样不可或缺。
使之成为班主任管理班级的根本出发点、思想指导和行动指南，不仅能促进班级管理理念的更新和发展，同时还能帮助学生提高自身综合素养，为学生的健康成长与全面发展提供坚实保障。
关键词：班级管理；高中班级；立德树人引言：班级作为实施学校教育的基本单位，其建设效果和管理效率对学生学习效果、人格完善和个性发展等方面都有着重要影响。
同时班级管理还有着丰富的内涵，其所包含的范围不仅仅局限于班级内部，还与家庭、社会、学校息息相关，在当前重视学生综合素质培养和全面发展的教育环境下，将“立德树人”作为班级管理的核心理念、建设目标，具有显著的必然性。
一、将“立德树人”作为班级管理核心理念随着时代发展进步，教育理念经历了由关注学生成绩到关注学生全面发展的变化，在当前，教育要求促进学生全面发展，与之相适应，“立德树人”教育理念也得到了更广泛的重视。
在这一背景之下，将立德树人理念融入高中班级管理中有其必要的现实意义，也是班级管理在时代背景下所不能回避的话题。
相对于教学活动而言，班级管理工作复杂且繁琐，每一项工作都与教育息息相关，容不得半点忽视，要使班级管理体现出“立德树人”的特点，便可以将“立德树人”作为班级管理核心理念，以此为出发点，让每一项班级管理工作，都能成为“立德树人”这一理念得到落实的行为。
在这一树立核心理念的过程中，班主任应充分发挥自身对班级同学的影响作用，为了使班级管理各项工作都能体现出“立德树人”的教育理念，应注意以下事项：首先，班主任要严于律己，在学生面前展现良好的道德品德和自我修养，班主任做到“立德”、“树己”，才能帮助学生认同这一理念。
其次，将学生放到平等位置，理解尊重他们的所思所想和人格尊严，以身作则，春风化雨，才能让学生切实体会到“立德树人”这一理念。
班级管理工作重在立德树人
班级管理工作重在立德树人
班级管理工作重在立德树人，意味着注重学生的品德和价值观的培养，以帮助其成为
有道德修养、有责任心和社会责任感的公民。
在班级管理中，立德树人的核心目标是培养学生的素质和道德修养。
这可以通过以下
几个方面来实现：
1. 建立良好的班级文化：班级是学生成长发展的重要环境，良好的班级文化能够营造
出和谐、积极的学习氛围，培养学生的团队合作精神和积极向上的态度。
2. 培养学生的社会责任感：通过组织一些公益活动，让学生亲身参与，了解社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感，让他们懂得关心他人、关心社会。
3. 弘扬传统美德：通过讲述和传承优秀传统文化，教育学生尊重长辈、关爱他人、遵
纪守法，并注重培养学生的公德心、助人精神和奉献精神。
4. 培养学生正确的价值观：通过引导学生思考与讨论社会热点问题，引导他们对道德、伦理和正义等价值观念进行正确的认知和判断。
5. 建立师生互信的关系：班主任应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立起师生互信
的关系，能够更好地传递正面的价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总之，班级管理工作重在立德树人，需要全体教师共同努力，营造积极的学习环境，
培养学生的道德修养和社会责任感，让他们成为有道德素养、品德高尚的公民。
立德树人，育人为先——小学班主任德育工作开展策略
立德树人，育人为先——小学班主任德育工作开展策略摘要：随着立德树人教学理念的落实与推进，在班级管理中，德育教育逐渐成为班主任的工作核心。
班级风气、学生品质以及教师以身作则的职业素养，都成为了德育教育十分重要的一环。
所以，在当前的小学德育教育中，班主任工作占据着十分重要的地位与作用。
因此日常教学中，班主任要意识到自身工作不仅要督促学生的学习状态纪律情况，还要注重整体育人。
当下的小学班主任应当本着立德树人，育人为先的教育理念，在班主任工作中不断渗透德育品质教育，为学生树立正确的三观，培养学生健全的品格。
以此培养综合性的优秀人才，为学生今后步入社会奠定良好的基础。
关键词：立德树人；小学教育；德育教育；班主任工作随着我国教育事业的不断发展与改革，当前的教育事业发展更加注重改善民生以及加强社会建设。
因此，培养学生的德育品质成为了当前教育过程中的重要组成部分。
良好的思想品德意识也可以为学生构建正确的成长态度以及价值观念，有效助力学生的成长以及今后的社会生活，帮助学生解决成长中遇到的困境与问题。
以小学班主任的工作视角，进行班级整体化的德育教育，是当前小学班主任工作中的重要问题之一。
本文就这一问题展开相关策略探讨以及理论分析。
一、当前小学德育教育现状随着德育教育理念的推出，当下的班级教育也十分重视德育层面的管理与干预。
但是由于一些客观问题以及因素的影响导致当前的德育仍然不够理想，其具体表现为以下现状。
先来说由于传统教学思维的影响，教师以及学生对于德育教育的重视程度都不够深入[1]。
导致许多德育教育较为浮于形式，没有起到真正的作用。
其次，当前的德育教育方式也较为死板固化，内容也较为局限。
使得的德育教育仅仅停留于口头以及书本课堂，很难真正落实于学生的精神建设以及成长发展。
同时小学德育教育过程中，学生缺乏自主以及主体意识，也影响了德育教育的落实。
并且当下的德育教学环境建设也不够完善，很难为学生提供学习的榜样以及感悟学习落实德育教育的环境。
浅谈基于“立德树人”理念的班主任管理策略
浅谈基于“立德树人”理念的班主任管理策略立德树人理念要求教师在开展教育教学活动的过程中大力培养学生的核心素养。
所谓核心素养，是指学生在成长发展过程中所养成的、能适应终身发展需求的、能满足社会发展需求的必备品格和关键。
在立德树人背景下，班主任作为班级的管理者和教学活动的组织者，应以学生的发展作为教育活动的出发点和落脚点，在推进德育工作的过程中贯彻落实以人为本的教育理念，从多方面入手，培养学生的必备品格和关键能力，从而促进其核心素养的发展。
一、班主任角色定位（一）学生的榜样班主任以身作则，从自身做起，率先垂范，用自己的一言一行为学生树立榜样，对学生进行熏陶。
比如，和学生一起打扫卫生、折叠被子、一起跑早操、一起参加班级活动、使用文明用语、工作认真等。
（二）沟通的桥梁一方面，以朋友的身份与学生多沟通、多交流，结合学生的管理需求，实施有针对性的教育引导；另一方面，及时与家长进行交流，有效搭建学生与家长之间沟通的桥梁。
二、班主任管理策略（一）加强班级文化建设，营造良好班风一方面，班主任可以结合班级实际情况，举行多种活动，并对教室环境进行布置，营造积极向上的班级风貌，促进学生平等而全面的发展。
另一方面，在班级管理中，依据班级规章制度，对学生的言行举止进行严格的约束，引导其做到不迟到早退，遵守校规校纪，培养学生的规则意识。
竭力培养出有道德、有人文底蕴、有责任担当的一代新人。
因此，在制定班级制度时，教师要充分认识到学生的主体地位，使每个人都能参与到制度的制定中来，只有这样，学生才能够认可班级制度，才会在日常行为中主动的遵守班级的制度，从而使学生养成良好的行为习惯。
其次，教师要根据班级内学生的整体情况，对班级的制度不断地进行改进与完善，确保班级内的制度与班级的实际情况相符合，并符合中学生德育工作的开展要求，保证制度的实用性。
（二）重德育、树理想初中生正值人生价值观形成的关键阶段，直接关系着学生是否可以健康成长。
因此，班主任在开展德育的工作过程中，必须要加强学生的理想信念教育，帮助学生树立正确的人生价值观。
立德树人,做好班主任
立德树人，做好班主任
尊敬的各位老师：
大家好!
今天很荣幸在这里和大家分享我的演讲，我演讲的题目是《立德树人，做好班主任》。
小时候，我的心中就播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子渐渐地在我心中生根发芽。
今天，它终于结出果实，我终于成为了一名教师，并且常年担任班主任工作。
常言说：立人先立德，树人先树品。
作为班主任，尤其要先立德，然后才能树人。
立德树人，是当好班主任的基础和先决条件，是我们必须遵守的道德规范和行为规范。
我们在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。
作为班主任，我们怎样立德？其实，我觉得很简单，比如时间观念，诚信观念，平等对待每一位学生，担当责任意识，工作的敬业精神等。
这些优秀的品质，我们在教育学生的时候，首先我们要做好榜样作用，用我们的言行来影响学生，从而让这些孩子也这些优秀的品质。
说具体点，就是早自习、课前，我们必修先到教室，这有这样我们才能来早。
我们答应学生的事情，一定要记得遵守承诺。
处理学生问题，我们一定不能嫌贫爱富，厚此薄彼，一定要平等对待每一个学生。
对待我们的工作，一定要敬业爱岗，兢兢业业，千万不可敷衍塞责。
当然，作为班主任我们要做的不仅仅是这些，凡是那些能传播正能量，对学生今后人生产生正面作用的言行，我们一定要多做。
俗话说，“学高为师，身正为范”，我觉得身正为范最重要，只有我们班主任是一个品德高尚的人，我们的学生才能做一个品学兼优的人，这时候，我们才算是一个好的班主任。
谢谢各位的聆听，我的演讲到此结束！
1。
新学期班主任立德树人德育工作计划及措施精选7篇
新学期班主任立德树人德育工作计划及措施精选7篇班主任立德树人德育学期工作计划1要教好书首先要育好人。
做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
一、加强教师自身修养，提高自身道德境界1、加强自身学习：本学期我认真学习了《_学习读本》以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。
努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。
学习优秀教师的模范事迹，"见贤思齐，见不贤而内自省。
'在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、同事间相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。
3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。
处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。
二、以学生为本，加强学生的德育教育作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培养：1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育。
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以语文学科为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。
使他们形成良好的思想道德品质。
2、学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。
本学期我针对学生的不良行为，要及时引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并进行对照。
教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对中学生的思想教育。
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班主任工作要以“立德树人”为本
“千教万教教人学真，千学万学学做真人”这句名言一直是我——一个班主任老师的信仰。
班主任不仅仅要管理好一个班级，更要引导学生培养正确的道德思想。
因此，当好一个班主任要时时刻刻提醒自己，要教育好学生，前提是自己要先立德，德树起来了，才能为树人找到正确的方向和道路。
作为班主任,我们应该加强自身的思想道德修养,树立高尚的道德情操和精神追求,立德树人。
班主任不仅要在班集体中全面贯彻党的教育方针,落实学校的规章制度,实施素质教育,完成教学计划,使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展,而且是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
班会课就是对学生进行思想教育的集中时地，但对学生的思想教育应是从早到晚，从上课到下课，教室内外，校园的每个角落，甚至是校外的一次邂逅都是进行思想教育的阵地。
前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”
班主任应该追求一种理念,追求一种过程,保持班级永恒而纯洁的活力。
1.营造积极向上，比学赶帮，团结互助的班级氛围。
2.培养学生积极参与、自主探究的学习品质。
3.努力践行课改，引导学生转变学习方式,突破以往那种过于强调个体独立性、自我封闭的学习方式的局限，提倡建立一种群体的、合作的、开放的互动学习方式。
4.培养学生敢于设疑置问的创造性思维、创新性品质。
5.鼓励学生积极参与班级与学校开展的各项活动，增强学生集体荣誉感，提升个人综合能力。
在这几十年的班主任工作中，我遇到了许许多多各种不同的问题，有过失误，犯过错误；失败过，痛心过………慢慢地我懂得了“孩子是没有错的，错的是我的思想，是我的态度和方法”；慢慢地我学会了提醒自己，无论在处理什么样的问题的时候，首先自己要保持理智、客观、公正的思想道德观念，再去处理和解决学生的问题。
要把学生们当成自己的孩子，让他们得到非常渴望的那一份关爱（甚至是母爱），给予孩子们无微不至的关心和照顾，生病时的关心，换季时的叮嘱，休息时的闲聊，困难时的鼓励，懒散时的提醒，犯错时的交流，成功时的鼓励都是母亲般亲昵的爱。
给予母爱的同时，一定要将心比心，换位思考，注意自己的方式。