识字3
识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》
拓展阅读
语文主题学习《夏日乐趣多》32页 《偏旁表义三字文》,划出自己从中又记 住的形声字。
bǎo hù
清 清 天 气 晴， 青 蛙 大 眼 睛。
hé miáo chī hài chïng
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
保 护
zuî le bù shǎo hǎo shì qing
做 了 不 少 好 事
qǐng nǐ hǎo ài hù xiǎo qīnɡ
部编版小学语文一年级下册第一单元
青蛙
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
qīnɡ
青山 青蛙
3
小青蛙
自读要求
1.借助拼音读准字音，读通 句子，遇到难读的字多读几遍。 2.想一想，读了儿歌后知道 了什么？
hé
shuǐ qīng qīng tiān
qì qíng
河 水 小 小
xiǎo xiǎo qīng wā
小
bǎo
小 青 蛙 大 眼 睛。
hù hé
保 护 禾 苗
zuî le
qǐng nǐ
吃 害 虫，
qing
wā
bù shǎo hǎo shì
ài hù xiǎo qīnɡ
做 了 不 少 好 请
hǎo
事 情。
你 爱 护 小 青 蛙，护
ràng hé miáo bù shēng bìng
ài hù xiǎo qīnɡ
做 了 不 少 好 请
hǎo
事 情。
你 爱 护 小 青 蛙，
hé miáo bù shēng bìng
好
让
禾 苗 不 生 病。
hé shuǐ qīng
新蒙氏阅读识字3教案
新蒙氏阅读识字3教案一、课程目标本教案旨在帮助学生提高阅读能力和识字能力，培养正确理解文字的能力和乐于阅读的兴趣。
通过课程的学习，学生将能够：1.认识并掌握一些常见的高频词汇。
2.根据课文内容进行简单的听说读写练习。
3.培养正确理解文章和进行推理的能力。
二、教学内容本教案共包括以下几个部分：1.课前准备2.教学活动3.课堂练习4.课后作业5.教学反思三、课前准备在开始本节课之前，教师需要完成以下准备工作：1.准备教学所需的教材和教具。
2.建立一个积极的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。
3.复习上一节课的内容，确保学生已经掌握。
四、教学活动本节课的教学活动主要包括以下几个环节：1.导入：通过展示一张图片或读一个小故事来激发学生对本节课主题的兴趣。
2.知识讲解：介绍本节课的重点词汇和语法知识。
3.课文解读：逐段解读课文，并让学生跟读。
4.听力练习：播放录音，要求学生根据听到的内容回答问题。
5.课堂练习：学生跟读课文，注意发音和语调。
五、课堂练习为了帮助学生夯实所学知识，教师可以设计以下练习题：1.完成课文中的填空题。
2.根据课文内容回答问题。
3.补全对话。
4.分组进行小组竞赛。
六、课后作业作为巩固学生所学内容的一部分，教师可以布置以下课后作业：1.完成课文中的填空题和选择题。
2.阅读并默写课文。
3.完成相关练习册的练习题。
七、教学反思教学反思是教师对本节课的总结和反思。
在反思的过程中，教师可以思考以下几个问题：1.教学过程中是否存在不足之处？2.学生在本节课的学习中遇到了哪些困难？3.是否需要调整教学方法、授课内容或教学工具？4.对学生提出的问题做出了满意的回答吗？通过教学反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。
以上是新蒙氏阅读识字3教案的编写，希望能对教学工作有所帮助。
《识字3》教学反思_2
《识字3》教学反思《识字3》教学反思1课文是一首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口，识字课的主要任务就是识字，因此在本次的课上我把重点放在识字上，本篇课文共有十个生字要认识，我共分成了两次教学。
第一次通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。
通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中教师重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟，第二次识字是告诉学生们，如果要把识字7学好还要认识4个生字，激发学生的求知欲望。
出示4个字后让学生带拼音读、去拼音读、并交流识字方法，最后出示猜字谜巩固生字。
当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。
先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟__的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，紧接着教师追问保护动物我们应该怎样做？当听到学生们积极的回答如何去保护马上趁热引出下一环节动手写下“保护”两个字。
整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟__所告诉我们的道理。
人教版一年级识字三
人教版一年级识字三教学目标：1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。
有收集对子和对对于的兴趣。
教学重难点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文；“霞”的认识及“秀“的书写。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入：1、师：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
二、自读识字：1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
（1）自由读词。
（2）指名读词。
（3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
（4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。
（5）齐读。
三、合作交流：1、小组交流识记生字。
（1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? ‘（2）小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。
评评谁的识字方法最好。
（3）全班交流。
2、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。
按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。
生：雾、霜、霞。
师：带有虫字旁的字。
生：蝶、蜂。
师：含有“木”的宇。
生：霜、蝶、李、杨。
3、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。
四、品读领悟：1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?自由读。
二上识字3备课笔记
二上识字3备课笔记二年级上册的《识字3》是一本备受关注的教材，下面是我为这本教材准备的备课笔记，希望能对你有所帮助。
1. 教材概述：《识字3》是二年级上册的语文教材，主要内容是教授学生认读常见的汉字，培养学生的识字能力和阅读能力。
本册教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题展开，通过有趣的故事、图片和练习帮助学生理解和掌握汉字。
2. 教学目标：让学生掌握本册教材中出现的汉字的读音和意义。
培养学生对汉字的敏感性和兴趣，提高他们的识字能力。
培养学生的阅读理解能力，让他们能够通过阅读故事理解其中的意思。
3. 教学重点：教学重点应放在学生对汉字读音和意义的掌握上，可以通过拼音教学、示范读音和词语解释等方式进行。
引导学生通过阅读故事来理解汉字的意义，培养他们的阅读能力。
4. 教学方法：多媒体教学，可以利用多媒体资源，如投影仪、电子板等展示汉字的书写形态和读音，增加学生的学习兴趣。
互动教学，通过让学生参与课堂活动，如课堂游戏、小组合作等，激发学生的学习积极性和主动性。
情景教学，将汉字融入到生活场景中，通过实际生活中的例子来帮助学生理解和记忆汉字。
5. 教学步骤：引入，通过图片、故事等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解，通过拼音教学、示范读音和词语解释等方式，讲解汉字的读音和意义。
练习，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学的汉字。
拓展，通过阅读故事或其他相关材料，让学生进一步理解和应用所学的汉字。
总结，对本节课的内容进行总结，并引导学生发表自己的看法和感受。
6. 教学评价：可以通过课堂练习、小组讨论、个人作业等方式进行评价，检查学生对汉字的掌握程度和阅读能力的提升情况。
需要及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
这是我为二年级上册《识字3》准备的备课笔记，希望能对你有所帮助。
如果还有其他问题，请随时提问。
一年级一二类字大全
一年级一二类字大全一年级人教版语文一二类字。
一、一类字（要求会写）（一）上册。
1. 识字1：天地人。
- 一、二、三、上、下、口、目、耳、手、足、站、坐。
2. 识字2：金木水火土。
- 一、二、三、四、五、上、下、土、个、八、入、大、天。
3. 识字3：口耳目。
- 口、耳、目、手、足。
4. 识字4：日月水火。
- 日、田、禾、火、虫、云、山、八。
5. 识字5：对韵歌。
- 对、云、雨、风、花、鸟、虫。
6. 课文1：秋天。
- 了、子、人、大、秋、气、树、叶、片、飞、会、个。
7. 课文2：小小的船。
- 月、儿、头、里、的、船、两、在、看、见、闪、星。
8. 课文3：江南。
- 江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、游、戏。
9. 课文4：四季。
- 尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
10. 课文5：影子。
- 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
11. 课文6：比尾巴。
- 长、比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最。
12. 课文7：青蛙写诗。
- 下、个、雨、们、写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以。
13. 课文8：雨点儿。
- 问、有、半、从、你、数、彩、空、到、方、没、更、绿、出、长。
14. 课文9：明天要远足。
- 才、明、同、学、睡、那、海、真、老、师、吗、什、亮。
15. 课文10：大还是小。
- 自、己、衣、服、时、候、觉、得、很、穿、服、快。
16. 课文11：项链。
- 白、的、又、和、蓝、笑、着、向、贝、娃、挂、活。
17. 课文12：雪地里的小画家。
- 竹、牙、马、用、几、群、步、为、参、加、洞、着。
18. 课文13：乌鸦喝水。
- 只、石、多、出、见、乌、鸦、处、找、办、法、放、进、高。
19. 课文14：小蜗牛。
- 对、妈、全、回、家、牛、草、好、放、学、孩、会、玩。
（二）下册。
1. 识字1：春夏秋冬。
- 春、风、冬、雪、花、飞、入。
2. 识字2：姓氏歌。
- 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官。
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案。
第一步:了解教材和教案在实施《识字3》课堂教学之前，教师必须了解教材和说课教案的内容。
教材是一本由教育部出版的正式教材，帮助孩子学习汉字。
《识字3》课本共有20课，每课包含6个汉字。
每个汉字都有一个注音符号，孩子们可以通过这个符号发音和学习如何使用它。
教材还包含一些补充材料，如汉字识别方法和练习顺序。
说课教案是由教师根据教材编写的一份教师教学指南。
这个指南包含每一课的课程目标、学生的先前知识、教案的大纲、课程评估和资源列表。
好的说课教案可以帮助教师为每一课做好准备，更好的掌控老师的教学过程。
第二步:制定教学计划一旦教师了解了教材和说课教案，接下来就需要制定教学计划。
教学计划应包括教师计划完成的目标和预期成果，包括课程各阶段的时间表，教学方法和所需材料等。
教学计划的目标和步骤应与说课教案的要求相符合，以确保课程按照预定计划进行。
同时，教师还需要计划如何追踪和评估学生的学习进度，以便对教材、教案和教学方法进行调整。
第三步:准备教学材料在上课前，教师应该准备好所需要的教学材料。
这些材料可以包括识字3教材、教师讲义、备课笔记、颜色笔和纸张等。
教师应确定所需材料的数量和位置，以确保教学顺畅，而不会出现教学时间浪费或教学中断的情况。
第四步:实施识字3的课堂教学识字3的课堂教学涉及词汇、发音和拼字技能，教师应该为学生提供足够的支持和反馈。
在教学过程中，教师应使用《识字3》教材的最佳实践，例如重复和引导，以帮助学生加快学习速度和提高记忆效率。
在教学过程中，教师应对学生的学习状况进行监控，并进行必要的调整。
第五步:课后评估在课程结束之后，教师应对学生的学习情况进行评估。
评估可以涵盖测验、作业、讨论和笔记等多种方式。
评估的目的是帮助教师了解学生的学习效果和学习收获，同时也可以帮助教师改进教学方法和完善教学计划。
结论实施《识字3》的课堂教学需要教师充分准备，制定计划，准备好材料，使用有效的教学方法，并进行课后评估。
小学一年级识字三
二、初读课文，识记生字
1.你们想读一读这篇课文？快快打开书，36页，自己轻声地读一读，读的时候遇到困难怎么办？同学们真聪明，那你们就快快开始吧！
2.架设现实生活和教材的桥梁，调动学生的情感体验。
本文是一篇环保为主题的课文，孩子们在学了一组组对子，欣赏了一幅幅自然风景图后，会感到大自然多么美丽。因此，我在教学中讲到学校也是个风景优美的地方时，希望同学们讲究卫生。
3、不足之处：
对于课文中识字的方法拓展不足，前面读课文时间太多，导致后面做练习题的时间紧张！
4猜一猜。
3.小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝。
三、再读课文，了解对子的特点，理解课文。
1.生字宝宝很调皮又藏到课文了，同学们一起把课文读一读好不好？
2.刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听，评：谁读得最好？（指名3人分小节读）学生读完后，正音。（“朝”多音字）——男女生读，拍手读。
学习目标：
1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
四、教学方法
讲授法、分组讨论法
1、你从本课的学习中得到哪些启示？以后在爱护环境方面应该怎么做？
2、结合自己学过的对子歌知识，做出练习，并在课下积累更多对子歌。
2.大家读得可真投入啊！现在生字宝宝藏在一些词语里，你能认识他们吗？
1点2位小老师带读，对的跟读不Fra bibliotek的停下来。——齐读。
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识字3教学内容：识字3（课本第42页至43页）教学目标：知识目标：1、会认11个生字，会写8个生字，熟读15个词语。
情感目标：1、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
过程目标：1、以学生为主体，引导学生通过自读、赛读、反复诵读等形式朗读，感悟课文所表达的思想感情。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生热爱祖国的感情，然给学生对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、课前复习。
背诵姓氏三字经二、激情导入，切入主题。
1、教师：同学们，北京奥运会的成功举办让世界上更多的人认识了我们的祖国，更多的人记住了我们祖国的名字，大家一起读——（中华人民共和国）我们的祖国有着悠久的历史，在漫漫五千多年的历史中，我们的祖国还有另外一些响亮的名字。
2、出示词条：神州；学生齐读；引导识记“神”学生用加一加、换一换的方法识记。
3、教师：我们的祖先曾经把辽阔的祖国分成九个区域，所以中国又叫——（九州）；我们的祖国最早的朝代是夏朝，那是个美丽的国家，她又叫——（华夏）。
世界上很少有国家像中国这么历史悠久，我们可以自豪地说——（板书：我神州，称华夏），学生齐读。
4、我们是生长在神州大地上得华夏儿女，今天老师和大家一起来学习《识字3》，让我们一起来为祖国骄傲。
三、初读感知，字字入目。
1、教师：同学们读课文，遇到不认识的字请下面的拼音朋友帮帮忙，把每个字都读准了。
2、教师：虽然本课只有48个字，但生字有点难还有多音字，你们能读好吗？比比谁的读音准，谁的耳朵尖。
3、学生展示读、评议。
4、教师：这篇小小的短文很有趣，每一句都是三个字组成的，这是一篇以三字经形式写的课文，是一首三字歌。
三字歌还可以这样读。
（教师边拍手边读）5、学生一起边拍手边读。
四、细读语句，字字入情。
1、诵读句子，山川美，可入画。
2、趣记“川、州”。
3、书写“川、州”。
4、诵读句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
5、趣记“民、族”。
6、书写“民、族”。
完成练习：川（）族（）州（）旗（）五、课堂总结同学们，56个民族中有一个民族的人们生活在报道台湾，下一节课就让我们去认识台湾。
六、课后练习。
根据课文内容填空。
⑴我神州，称，山川美，可。
⑵台湾岛，隔，与大陆，是。
板书设计：识字3川洲民族七、布置作业：正确、流利、有感情地朗读第1、2句话。
第二课时教学过程：一、复习字词，引入新课。
复习词语：神州华夏山川民族1、教师：同学们，上节课我们知道了我们的祖国还可以叫——（出示词条：神州、华夏），我们的祖国有美丽的——（出示词条：美丽）山川，有——（出示词条：奔腾）的黄河，有——（出示词条：汹涌）的长江，有万里——（出示词条：万里）长城，有高高——（出示词条：耸立）的珠穆朗玛峰。
我们的祖国是个很大的国家，有着56个——（出示词条：民族）。
2、教师：其中高山族的人们居住在祖国的报道台湾，今天我们继续学习《识字3》，继续了解我们的祖国。
二、质疑问难，细读语言。
1、板书句子。
2、朗读质疑：你们有什么问题吗？3、交流：（1）隔海峡是什么意思？（2）为什么说“与大陆，是一家”？（3）“齐奋发”是什么意思？“争朝夕，兴中华”是什么意思？三、回归正题，升华情感。
1、教师：同学们，我们的祖国美丽、宽广，我们的祖国历史悠久，我们的祖国人民勤劳奋发。
这首三字歌虽然话不多，但是写出了：神州大地，山川壮丽。
黄河长江，奔涌不惜。
台湾大陆，隔海相连。
中华民族，奋发图强。
让我们再读《识字3》把它先给我们的祖国妈妈。
2、学生配乐诵读。
四、书写生字。
1、教师出示要求书写的生字：夕、与、台、争。
学生认读。
2、这四个字你觉得哪个最难写，你认为怎么写才能写得端正漂亮？3、师评议板书设计：识字3夕、与、台、争完成练习：Shān chuān mín zúshén zhōu zhāo xī( ) （）（）（）六、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学反思：语文阅读不是生活中消遣性阅读；也不是一般的了解性阅读；它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅观其言，还要品其味、悟其神。
9、欢庆教学内容：欢庆（课本第44页至45页）教学目标：知识目标：1、会认7个生字，会写8个生字。
情感目标：1、通过学习，使学生料及诶国庆节，体会喜庆、换了的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
过程目标：1、突出学生的主体性，重视他们阅读的个性化，引导学生反复地诵读诗歌，体会诗歌的感情。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆、换了的气氛。
教学难点：理解诗歌内容，想象秒回的情景，感受节日的隆重及人们的欢快心情。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、课前复习。
背诵《识字三》二、谈话导入，激发兴趣。
1、教师：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？。
2、教师：同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”，从此，十月一日就成过了我国的建国日。
然给我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
（出示开国大典历史资料）。
3、教师：回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆的小诗《欢庆》。
4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？5、让我们满怀激动的心情大声地齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字、新词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读准确。
5、集体朗读课文。
四、组词练习。
1、读一读三个生字“洁、庆、曲”以及其所组成的词语。
2、试着给三个生字扩词。
整洁庆祝歌曲洁庆曲（）（）（）3、再读一读这些生字、新词。
五、课堂总结十月一日，这是一个特殊的日子。
1949年的这一天，整个中华大地都沸腾了，整个世界都震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
下节课我们继续学习《欢庆》六、巩固练习复习词语：欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿板书设计：欢庆欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿七、布置作业：把本课的生字、新词抄写两遍。
第二课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
1、复习词语。
欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿2、导入新课：这节课，我们继续学习《欢庆》（板书：欢庆），体会国庆节喜庆、欢乐的气氛。
二、感情朗读，体会气氛。
1、教师过渡：新中国成立后，每年的十月一日，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面）。
2、教师：同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）那么大家满怀激情地再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
（学生齐读）3、教师范读（配乐）：看同学们都堵得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？同学们不防闭上眼睛边听老师读边想象着那些画面，来细细地品味一下这首小诗……4、同学们都爱着祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
（指导朗读）5、有感情地朗读前四行诗。
6、教师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么？（出示课件）7、中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子（板书：孩子），如何理解？指导朗读。
8、有感情地朗读最后一句诗。
三、指导背诵，升华情感。
1、学生自由背诵。
2、指名学生上台背诵。
四、课堂总结。
如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们为作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（配乐齐背课文）板书设计：9、欢庆田野枫林蓝天祖国妈妈的生日大海孩子五、巩固练习。
比一比，再组词。
欢（）洁（）祖（）吹（）结（）组（）六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学反思：在设计本课时，首先让学生课前搜集有关国庆的资料上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让学生了解国庆的来历和意义。
本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹的气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放，激情满怀的录音朗读，以引起学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。
10、北京教学内容：10、北京（课本第46页至48页）教学目标：知识目标：1、会认13个生字，会写10个生字。
情感目标：1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
过程目标：1、朗读感悟，结合图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽。
教学重点：学习并掌握本课的生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大的变化。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、复习。
背诵《欢庆》二、创设情境，导入新课。
1、导语：我们的祖国像一只雄鸡屹立在世界东方!这儿就是美丽的首都——北京，她是祖国的心脏。
让我们一起走进北京，走进祖国的首都。
三、初读课文，了解大意。
1、课件播放课文范读，说说听后感受。
2、自由读课文，想一想课文是围绕哪一句话来写的。
3、思考交流：北京美吗？作者抓住哪些景物写出了北京的美？四、再读课文，自主识字。
1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。
2、课件出示生字，“开火车”认读。
3、课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
4、小老师领读词语卡片，练习说话。
五、观察练习，指导写字。
1、课件出示生字，指导学生观察字形。
2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律。
学生练习书写一下生字：央市旁优六、朗读全文，加深理解。
朗读全文。
七、巩固练习。
柿（）优（）央（）市（）尤（）英（）板书设计：10 北京央市旁优八、布置作业：抄写本课生字、新词。
第二课时教学过程：一、复习。
中央黄瓦庄严宽阔纪念碑四周似的拼图图案花坛古迹大厦二、播放歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《我爱北京天安门》。
2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，领略一下北京的新面貌。
三、品读课文，走进北京。
1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门。