(完整版)二年级科学教案下册
人教版二年级科学下册教案(全册).doc
人教版二年级科学下册教案(全册).doc人教版二年级科学下册教案(全册)。
第一课时，动物的生长。
教学目标：1.了解动物的生长过程。
2.能够描述动物的生长特点。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点和难点：重点，了解动物的生长过程，培养学生的观察能力。
难点，能够描述动物的生长特点。
教学准备：1.教师准备幼儿园小动物的图片或实物。
2.准备幼儿园小动物的生长记录表。
3.准备幼儿园小动物的生长环境。
教学过程：1.引入新课，教师出示幼儿园小动物的图片或实物，让学生观察并描述小动物的生长特点。
2.学习新知，通过观察和描述小动物的生长特点，引导学生认识动物的生长过程。
3.小组讨论，让学生分组讨论小动物的生长环境和生长过程，并填写生长记录表。
4.展示成果，每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。
5.课堂练习，老师出示一些动物的图片，让学生描述它们的生长特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对动物的生长过程有了初步的认识，培养了学生的观察能力和动手能力。
第二课时，植物的生长。
教学目标：1.了解植物的生长过程。
2.能够描述植物的生长特点。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点和难点：重点，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力。
难点，能够描述植物的生长特点。
教学准备：1.教师准备一些常见的植物的种子和幼苗。
2.准备植物的生长记录表。
3.准备植物的生长环境。
教学过程：1.引入新课，教师出示一些植物的种子和幼苗，让学生观察并描述植物的生长特点。
2.学习新知，通过观察和描述植物的生长特点，引导学生认识植物的生长过程。
3.小组讨论，让学生分组讨论植物的生长环境和生长过程，并填写生长记录表。
4.展示成果，每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。
5.课堂练习，老师出示一些植物的种子和幼苗，让学生描述它们的生长特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的生长过程有了初步的认识，培养了学生的观察能力和动手能力。
部编版二年级下册科学与技术教案(全册教案)
部编版二年级下册科学与技术教案(全册教案)部编版二年级下册科学与技术教案（全册教案）第一单元：身边的物体课时1：认识物体教学目标- 通过实物或图片，认识身边常见的物体；- 能够简单描述物体的形状、颜色、大小等特征。
教学内容1. 通过观察实物或图片，引导学生认识身边常见的物体；2. 引导学生描述物体的形状、颜色、大小等特征；3. 给学生展示不同形状、颜色、大小的物体，让他们进行分类。
教学步骤1. 师生互动：教师用实物或图片展示不同的物体，鼓励学生积极回答物体的名称和简单描述；2. 学生活动：学生分组进行观察和描述不同的物体，然后将他们进行分类；3. 教师讲解：教师对学生的观察结果进行总结和巩固。
教学资源- 不同形状和颜色的实物或图片- 分类的图表课时2：物体的用途教学目标- 通过实物或图片，了解物体的用途；- 能够简单描述物体的功能和用途。
教学内容1. 通过展示实物或图片，让学生了解物体的用途；2. 引导学生描述物体的功能和用途；3. 给学生展示不同的物体，让他们尝试描述其用途。
教学步骤1. 师生互动：教师引导学生观察和思考不同物体的用途，并鼓励他们积极回答；2. 学生活动：学生分组讨论和表达不同物体的功能和用途；3. 教师讲解：教师对学生的讨论进行总结和巩固。
教学资源- 不同有用物体的实物或图片第二单元：水的三态变化（继续编写其他课时的内容和步骤）...第三单元：动物的馆参观（继续编写其他课时的内容和步骤）...（继续编写其他单元的内容和步骤）...总结通过本教案，学生可以通过观察和描述物体，了解身边常见物体的特征和用途。
同时，学生也能够认识到物体的特征和用途是多样化的，拓宽了他们的视野和认知能力。
为后续的科学与技术研究打下基础。
注意：以上教案仅供参考，具体教学时可根据教材和学生实际情况进行调整和完善。
二年级科学教案下册教科版最(通用10篇)
二年级科学教案下册教科版最（通用10篇）二年级科学教案下册教科版最新版篇1教学目标：1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。
2、能演唱情绪活泼欢快的歌曲，并在学完歌曲后跟随老师根据声音准确唱出点名。
3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。
教学重难点：积极参与，能够表达歌曲内容、情感和对大自然的热爱。
歌曲第二句、自制乐器、编排表演。
教具准备：多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。
教学过程：一、导入揭题。
1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。
2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？3、“听！他们哼起了歌。
”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。
4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。
以类似的、熟悉的歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。
二、演唱活动。
（一）准备：组织排好队伍。
1.第一次听完整首歌:在教室周围排队的时候听音乐。
（二）出发：2、再听一遍整首歌:学生用手指指着旋律，教师用多媒体连接。
3、第三遍:学生原地行走或伴有手的摆动或简单节奏。
4.试着唱第一句和第二句，纠正音高和节奏。
5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。
师边说边操作多媒体出示图片。
此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。
6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。
7.通过声音看老师准确唱出点名。
（三）、到达：“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”以“郊游“的过程为线索展开教学。
让学生在情景活动中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音准和节奏。
通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”激发情绪，非常有感情的唱整首歌。
情境渲染，承上启下。
二年级科学教案下册教科版最新版篇2一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
小学二年级下册科学教科版教案全本
小学二年级下册科学教科版教案全本一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述水的三态变化过程。
2. 学生能够通过实验观察和探究，了解水的沸腾过程。
3. 学生能够通过观察和实验，了解磁铁的基本性质。
过程与方法1. 学生能够通过实验和观察，培养观察和思考能力。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：水的三态变化第1课：水的液态1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述水的液态特点。
1.2 学生能够通过实验观察，了解水在不同温度下的状态变化。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：水的液态特点，水在不同温度下的状态变化。
2.2 教学难点：水在不同温度下的状态变化规律。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示水的图片，引导学生思考水的状态。
3.2 探究：学生进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。
3.3 总结：教师引导学生总结水的液态特点和水在不同温度下的状态变化规律。
第2课：水的固态和气态1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述水的固态和气态特点。
1.2 学生能够通过实验观察，了解水在不同环境下的状态变化。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：水的固态和气态特点，水在不同环境下的状态变化。
2.2 教学难点：水在不同环境下的状态变化规律。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示冰和水的图片，引导学生思考水的状态变化。
3.2 探究：学生进行实验，观察水在不同环境下的状态变化。
3.3 总结：教师引导学生总结水的固态和气态特点和水在不同环境下的状态变化规律。
第二单元：磁铁第3课：磁铁的认识1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述磁铁的基本性质。
1.2 学生能够通过实验观察，了解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：磁铁的基本性质，磁铁的吸引和排斥现象。
2.2 教学难点：磁铁的吸引和排斥规律。
二年级科学下册全册教案
二年级科学下册全册教案第一章：春天的秘密1.1 学习目标：了解春天的季节特征，如天气变暖、植物生长等。
观察并描述春天的常见动植物。
1.2 教学内容：引入春天的概念，引导学生观察春天的变化。
带领学生进行户外观察，寻找春天的迹象，如花朵开放、树叶生长等。
介绍春天的常见动植物，让学生了解它们在春天的特点。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，让学生自己发现春天的秘密。
学生分组讨论，分享自己观察到的春天的特征和动植物。
第二章：水的奇妙世界2.1 学习目标：了解水的性质和特点，如透明、流动、溶解等。
探索水的奇妙现象，如冰块的融化、水的蒸发等。
2.2 教学内容：介绍水的性质和特点，让学生了解水的基本特征。
进行实验，如冰块的融化和水的蒸发，让学生观察水的奇妙现象。
引导学生思考水的用途和重要性。
2.3 教学活动：教师演示冰块融化和水的蒸发的实验。
学生分组进行实验，观察水的奇妙现象。
学生分享实验观察结果，讨论水的用途和重要性。
第三章：动物朋友3.1 学习目标：了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
学习动物的特征和习性，如生活环境、食物来源等。
3.2 教学内容：介绍不同种类的动物，让学生了解它们的特点和习性。
进行观察活动，让学生观察动物的行为和生活环境。
引导学生思考动物与人类的关系。
3.3 教学活动：教师展示动物的图片或视频，介绍它们的特点和习性。
学生进行观察活动，观察动物的行为和生活环境。
学生分组讨论，分享观察到的动物的特点和习性。
第四章：植物的生长4.1 学习目标：了解植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
学习植物的需求，如阳光、水分、养分等。
4.2 教学内容：介绍植物的生长过程，让学生了解植物的基本需求。
进行实验或观察活动，让学生观察植物的生长现象。
引导学生思考植物与人类生活的关系。
4.3 教学活动：教师演示植物的生长实验，如种子发芽的过程。
学生分组进行实验或观察活动，观察植物的生长现象。
学生分享实验或观察结果，讨论植物的需求和与人类生活的关系。
小学二年级下册科学教案
小学二年级下册科学教案小学二年级下册科学教案篇一磁铁怎样吸引物体：一、教学目标：1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。
能与同伴协作完成实验和制作任务。
2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
培养学生科学的探究精神。
3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、器材准备：磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等四、教时安排：1课时5、教学过程：（一）激趣导入1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。
问：知道其中的原因吗？（学生回答，师板书《磁铁》）2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？（设计思路：充分使用学生认知基础和进修基础，通过交流让他们体味到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激起起他们进一步研究的兴趣。
）（二）磁铁能吸引哪些物体1、教师提供材料，学生猜测分类（1）XXX给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？（2）那好下面请资料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！2、领取磁铁，进行考证（1）好！XXX发觉大家都已经分好了！那末同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验考证！（课件展示文中小同伙的对话图）（2）教师分发磁铁！学生验证！3、归纳总结，形成“磁性”概念（1）学生交流验证结果，教师课件展示。
（完整版）二年级科学教案下册
（完整版）二年级科学教案下册二年级科学教案下册观察与比较教学目标：1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。
2、比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。
3、通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。
教学重点：通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。
教学难点：通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。
教学准备：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。
预习要求：试着运用多种感官全面地观察我们周围的事物，发现事物的特点。
教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
今天这节课我们继续来学习利用感觉器官观察周围的世界。
2、揭示课题：3、观察与比较二、聚焦教师引导：感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的，还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。
三、探索（一）探索实践一1、教师出示课本第31 页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。
2、学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。
3、全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖”。
（二）探究实践二1、教师引导：同学们的眼睛真尖呢！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？2、出示器材：一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。
3、测试方法：一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。
二年级下册科学教案全册
二年级下册科学教案全册教案名称：探究光的传播和颜色混合教学目标：1.了解光的传播方式和性质；2.探究光的颜色和颜色的混合；3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.了解光的传播方式；2.探究颜色的混合；3.进行实验并观察结果。
教学难点：1.理解光的传播方式；2.手工制作彩色纸片。
教学准备：1. PPT课件；2.实验材料：白纸、颜色丰富的色纸、手电筒、放大镜、水。
3.彩色纸片制作：颜色丰富的纸张、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动问答：-你们在日常生活中见过光吗？在哪些地方见过？-光从哪里来？怎么传播的？2.引入新课：-今天我们要学习的是光的传播方式和颜色混合，你们期待学到什么新知识？二、学习光的传播方式（15分钟）1.展示PPT课件，向学生介绍光的传播方式：-直线传播：光可以直线传播，就像射线一样；-反射传播：当光线遇到物体后，会改变传播方向。
2.进行实验：反射传播的实验-准备一个手电筒和一面镜子；-打开手电筒，照向镜子，观察光线的传播方向和反射。
-学生观察实验现象，并回答问题：光线是怎么传播的？为什么会反射？三、探究颜色的混合（15分钟）1.引导学生思考：-你们知道是什么造成我们看到的不同颜色吗？-为什么彩虹上有七种颜色？2.展示PPT课件：-通过讲解原色和辅色的概念，向学生介绍颜色的基本原理；-用图示展示原色和辅色的组合，产生其他颜色。
3.进行实验：颜色的混合-准备几张颜色丰富的纸片，并选择两种颜色进行叠加；-学生手工制作彩色纸片，观察混合后的颜色变化。
四、总结与实践（10分钟）1.总结光的传播方式和颜色混合的知识点；2.安排小组活动：让学生以小组为单位，制作彩色纸片，并展示给全班。
五、延伸活动：1.观察水中的光折射现象；2.利用放大镜观察小物体的放大视角。
教学反思：本节课通过引入新课、实验探究和制作彩色纸片等多种教学方法，既培养了学生的观察和实验能力，又加深了对光的传播方式和颜色混合的理解。
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二年级科学教案下册观察与比较教学目标：1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。
2、比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。
3、通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。
教学重点：通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。
教学难点：通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。
教学准备：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。
预习要求：试着运用多种感官全面地观察我们周围的事物，发现事物的特点教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
今天这节课我们继续来学习利用感觉器官观察周围的世界。
2、揭示课题：3、观察与比较二、聚焦教师引导：感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的，还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。
三、探索（一）探索实践一1、教师出示课本第31 页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。
2、学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。
3、全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖” 。
（二）探究实践二1、教师引导：同学们的眼睛真尖呢！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。
3、测试方法：一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。
4、教师强调测试的要领：东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。
这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机会。
5、学生分小组开始进行测试实验，教师巡视，了解学生测试实验情况，并相机加以引导，纠正不正确的做法。
6、全班交流讨论，汇报测试的结果，并说一说自己判断的理由。
7、教师小结并表扬合作比较好的小组和听力比较棒的同学，颁发“最佳听力奖” 。
（三）探索实践三1、出示实验材料：玻璃杯、自来水、滴管、酱油。
2、实验要求：往三杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，然后按照颜色深浅排序。
3、教师强调实验要领：玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少实验效果都不太明显。
酱油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。
他同学认真观察， 并按照一定的标准进行排序。
5、 实验结束之后， 学生汇报实验结果， 并说一说自己是如何 排序的， 按照什么方法排序的。
6、 教师引导： 我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序之外， 还可以用什么方法进行排序？7、 学生交流讨论： 可以对玻璃杯中液体的多少进行排序， 还 可以对玻璃杯中液体的咸淡进行排序⋯⋯（四） 探索实践四 1、 教师出示情境题： 同学们， 老师这里有一堆水果， （相机 出示一堆水果） ， 不过， 这堆水果当中还有一些仿真水果， 看 看谁能把仿真水果挑出来。
谁就能获得真正的水果奖品， 吃到 真正的水果。
2、 学生分小组进行讨论， 想一想用什么方法， 可以把仿真水果挑出来？ 3、 全班交流讨论， 预设：可以用手摸一摸， 真的水果摸在手 上凉凉的， 而仿真水果没有这个感觉。
可以用手掂一掂， 真正 的水果是有重量的， 而仿真水果比较轻。
可以用鼻子闻一闻， 真 正的水果有水果的清香， 而仿真水果是没 有的。
可以用手掐一掐， 真正的水果一掐， 果汁就会冒出来， 而 仿真水 果掐了也没用。
⋯⋯4、 学生提出自己的辨别方法， 有条件的可以采用学生提出来的方法进行验证。
5、教师小结：看样子这个问题难不倒大家，大家的方法真是变化多样，在这么短的时间里，就把仿真水果给挑出来了，你们可真厉害。
下面谁来说一说，在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？6、引导学生明白挑水仿真水果的时候，运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官，进一步复习学习的内容。
四、课堂总结1、教师引导：同学们，今天这节课，我们运用了多种感官来观察与比较不同的事物，下面谁来说一说，运用感觉器官我们可以做哪些方面的比较？同时运用多种感官进行比较，有什么好处呢？2、学生回答，教师小结：同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察，可以对事物有一个更全面、更确切的了解。
所以在今后的学习和生活中，我们观察一个事物时，一定要运用多种感官进行观察。
测试与反应教学目标：知识目标：1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。
2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。
3、大多数情况下，感官都是协同作战的。
能力目标：1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步熟练探究实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。
3、汇报探究方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。
情感、态度、价值观目标：1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之间的交往。
培养学生的良好科学素养。
教学重点：完成整个探究活动。
教学难点：设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处理和统计分析。
教学准备：1 、实验用具：8 支30cm 长的塑料尺2 、学生准备：每人一把15cm 长的塑料尺。
前一节课结束时布置学生围绕“ 测定测定反应快慢”设计实验，设计记录表格。
教学过程：、创设情境，导入新课1、创设游戏情境比一比谁的反应速度快，做同学们熟知的翻拍手的游戏。
设计思想：好玩，好动是孩子的天性，通过本环节，可以使教师从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣，把学生的情绪、注意力和思维调节到最佳状态。
2、创设问题情境在刚才的游戏中，我们的反应速度有没有快慢之分呢？反应速度的快慢又和什么因素有关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究活动来获取答案。
设计思想：提出问题，及时把学生的注意力从游戏中收回。
回到课堂学习当中来。
二、探究实验1、做一个“反应速度尺”玩抓尺子的游戏2、探究过程：（1）提出问题根据自己的兴趣提出想探究的问题。
设计思想：由于不同的学生观察问题的角度不同，提出问题的水平也不同，教师可从中抽出一些问题做进一步的探究。
最终确定探究以下四个问题：①抓尺子的游戏需要用到那些感觉器官？②左右手的反应速度一样吗？③反应速度与性别有关吗？④反应速度与反复训练有关吗？（2）作出假设根据自己的生活经验作出假设。
根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设：①抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。
②左右手的反应速度不一样。
③反应速度与性别有关。
④反应速度与反复训练有关，训练次数越多，反应速度越快。
（3 ）制定计划让学生根据课本上的推荐的具体方法，设计完整的实验方案。
并讨论以下内容：1、材料用具（思考如何使用）2、抓住尺子时，应怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？3、每个人的测量次数应该是几次？4、人员分工（分工明确，合作愉快，提高效率）5、记录结果是否需要设计表格？怎样设计表格？（4 ）实施计划本节课共探究四个问题，所以把全班同学分成四大组，分组选试验课题。
做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。
教师巡回指导，观看学生分组实验情况，对操作不正确的地方给予纠正。
（5）得出结论由组长公布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，然后引导学生得出结论。
磁铁和我们的生活学习目标1. 能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2. 能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质” 作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：电器中磁铁的应用。
教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。
他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？铁）。
生：磁石（磁师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。
）师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？铁的哪些性质？我们还学习了磁教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做N 极和S 极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。
二、自主探究（一）找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的？师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。
组织小组交流。
（二）哪里有磁铁？教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗？学生思考回答。
师：我们可以用什么方法检验？（教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。
）师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗？思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质？有什么好处？（教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
）（三）磁悬浮列车师：目前比火车还快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？（由此引导学生交流分享有关磁悬浮列车的知识。
）师：磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。
你们能利用环形磁铁模拟磁悬浮列车工作吗？组织学生交流实验，感受“磁悬浮” 的力量三、拓展延伸师：你们知道吗？磁还可以用来记录信息。
录音机就是用磁带来记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。
（教师运用多媒体展示磁应用的图片或实物，如磁带、磁卡、磁记录示意图等，使学生获得直观的印象，从而丰富学生关于磁记忆的认识。
）。