妈妈格桑拉说课稿)
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》说课稿
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》说课稿一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，节奏明快。
歌曲中的歌词质朴感人，富有感染力，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解藏族的音乐特点，感受不同地域的音乐风格，同时培养对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和情感体验能力逐渐提高，他们喜欢具有挑战性的学习内容，渴望通过音乐表达自己的情感。
此外，学生对母亲充满了敬意和爱意，容易产生对歌曲的共鸣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对母亲的敬爱之情，感受母爱的伟大。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《妈妈格桑拉》的歌词，了解藏族的音乐特点，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《妈妈格桑拉》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的歌词和旋律。
3.实践活动：分组演唱，培养学生的合作意识，提高演唱能力。
4.巩固练习：针对歌曲中的音准、节奏和换气进行针对性练习。
5.展示评价：学生自主设计表演，展示学习成果，互相评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
七. 说板书设计板书设计如下：C大调 2/4拍子歌词内容：妈妈格桑拉，亲爱的妈妈，您的笑容如花朵，您的关爱如阳光……八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱能力、合作意识、情感体验等方面进行。
沪教版音乐五年级上册《妈妈格桑拉》说课稿
沪教版音乐五年级上册《妈妈格桑拉》说课稿一. 教材分析《妈妈格桑拉》这首歌是沪教版音乐五年级上册的一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了孩子们对母亲深深的热爱和感激之情。
这首歌的教学目的是让学生了解藏族民歌的特点，感受其独特的韵味，同时培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们可能对藏族民歌的了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解藏族民歌的特点，感受其魅力。
此外，学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解藏族民歌的特点，增强对民族音乐的认同感和自豪感。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《妈妈格桑拉》，让学生感受到母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
4.提高学生的歌唱技巧，锻炼音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解藏族民歌的特点，学会演唱《妈妈格桑拉》。
2.教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，理解歌曲的内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解藏族民歌的特点，引导学生理解歌曲。
2.运用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和技巧。
3.采用实践法，让学生多次练习演唱，提高歌唱能力。
4.利用多媒体手段，展示藏族的风土人情，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：为学生播放藏族民歌，引导学生关注民族音乐的魅力。
2.新课导入：介绍《妈妈格桑拉》的背景，讲解藏族民歌的特点。
3.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音高。
4.分组练习：让学生分组练习演唱，相互交流学习心得。
5.课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调藏族民歌的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.《妈妈格桑拉》歌词展示：将歌曲的歌词呈现在板上，方便学生学习和演唱。
2.藏族民歌特点总结：总结藏族民歌的特点，如音域、节奏、旋律等，帮助学生理解和掌握。
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对藏族音乐的兴趣，感受母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《妈妈格桑拉》，了解藏族音乐的特点，把握基本的音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《妈妈格桑拉》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：准确地表达歌曲的情感，理解藏族音乐的文化背景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及藏族音乐的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握基本的演唱技巧。
4.实践：分组进行演唱实践活动，鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加适当的动作和表情。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏族音乐的特点和母爱的主题。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《妈妈格桑拉》的歌词，另一部分是藏族音乐的特点。
通过板书，让学生对歌曲和藏族音乐有更清晰的认识。
八. 说教学评价1.学生演唱《妈妈格桑拉》的熟练程度、音准和节奏感。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。
（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
（2）每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
妈妈格桑拉教案（精选五篇）
妈妈格桑拉教案（精选五篇）第一篇：妈妈格桑拉教案《妈妈格桑拉》教学设计教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学过程：一、组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。
2、师生问好。
2／4 × ×︳×—‖师：同学们好！×× × ︳×× × ︳×× × ︳×—‖生：老师好！老师好老师您好！【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。
根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。
】二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？【设计意图：通过欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
】2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
2、听范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。
【设计意图：通过画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
人音版音乐六年级上册范唱《妈妈格桑拉》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《妈妈格桑拉》说课稿一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，歌曲难度适中。
歌曲的节奏变化丰富，富有特色，歌曲的高音部分需要学生有一定的音准和气息控制能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生已经有一定的音乐基础，对基本的音乐知识和技能有一定的掌握。
但是在高音部分的演唱和气息控制方面还存在问题，需要进行针对性的训练。
同时，学生对藏族音乐的了解较少，需要通过教学活动来增加他们的认识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的欣赏能力。
3.提高学生的音准和气息控制能力。
4.培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.教学难点：高音部分的演唱和气息控制。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师范唱《妈妈格桑拉》，学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，学生分组进行高音部分的练习。
3.采用讨论法，让学生分享对藏族音乐的了解和感受。
4.利用多媒体教学手段，播放藏族音乐的相关视频，增加学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放藏族音乐的音频，让学生猜测是哪种音乐。
2.介绍歌曲《妈妈格桑拉》：讲解歌曲的背景和特点。
3.示范演唱：教师范唱《妈妈格桑拉》。
4.学生模仿：学生跟随教师模仿演唱。
5.分组练习：学生分组进行高音部分的练习。
6.讨论交流：让学生分享对藏族音乐的了解和感受。
7.完整演唱：学生集体演唱《妈妈格桑拉》。
8.总结：对学生的演唱进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《妈妈格桑拉》的旋律图、歌词、教学重点和难点。
八. 说教学评价教学评价包括学生的演唱评价、学生对藏族音乐的欣赏能力评价、学生的团队协作能力评价。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
![第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8721df456fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d3a.png)
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉教学目标1.歌曲：《妈妈格桑拉》–能正确唱出歌曲的旋律和歌词；–能带着感情、正确的节奏唱出整首歌曲。
2.文化：了解和感受西藏民族的传统文化。
–了解西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗；–了解《妈妈格桑拉》这首歌曲背后的故事和文化内涵。
3.情感态度：培养学生的情感态度和价值观。
–热爱祖国的多民族和谐统一；–掌握团结友爱的思想和习惯；–培养和谐的家庭观念。
教学内容1.《妈妈格桑拉》的演唱–教师示范唱歌，并指导学生根据音乐节奏把握歌曲的节奏；–引导学生在唱歌过程中带着感情，表达对祖国、对亲人的热爱；–鼓励学生自由发挥，在唱歌中将自己的情感表达出来。
2.西藏民族传统文化的介绍–利用课堂多媒体介绍西藏地理环境、历史文化和传统习俗等；–安排小组活动，让学生自己在小组中寻找有关西藏民族的信息，并进行汇报。
3.《妈妈格桑拉》的文化内涵分析–教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；–引导学生运用所学知识进行分析和解读，并将自己的分析结果进行分享和讨论。
教学方法1.听、说、唱相结合：通过听、说、唱的方式，使学生更好地理解和感受这首歌曲；2.例举、归纳、分享：通过例举、归纳和分享的方式，提高学生的分析和表达能力；3.合作活动：通过合作活动的方式，让学生在小组内互相学习，加深对西藏民族传统文化的了解和体验。
教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体展示西藏的美景，让学生感受西藏绚丽的天空和壮美的自然景观；2.引出本节课要学习的歌曲《妈妈格桑拉》；3.让学生学唱歌曲第一句，引导学生巩固节奏感。
第二步：学唱歌曲1.教师示范唱歌，让学生跟着唱；2.教师带领学生多次练习；3.放音乐，让学生自己唱。
第三步：学习西藏民族传统文化1.通过课堂多媒体展示西藏民族文化特点，并进行讲解；2.学生分组，在小组内调研西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗等；3.小组进行汇报，展示自己调研的结果。
第四步：分析歌曲文化内涵1.教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；2.学生自由发表自己的想法；3.教师指导学生分析和解读，并将结果进行总结分享。
最新小学《妈妈格桑拉》说教课程第一课时教学流程设计.doc
小学《妈妈格桑拉》说教课程第一课时教学流程设计教学内容: 《妈妈格桑拉》教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。
第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：1、用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲，并能用肢体语言随音乐表演。
2、懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：用柔和、优美的声音，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：准确掌握歌曲节奏、结构。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、创设情境，激发情感1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
通过欣赏这首大家都熟悉的歌曲，创设意境，调动学生情绪。
让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。
2、感受母爱，导入新课在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
二、新歌教学，体验情感1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》通过反复聆听，使学生对歌曲有初步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。
2、多媒体播放视频：了解歌曲的情绪（优美、深情地），风格（藏族风格特点的儿童歌曲）。
3、教师范唱：学生边听边随着轻声哼唱。
三、出示乐谱，模唱旋律1、了解歌曲的调式和节拍（F宫D羽调式、2/4拍）。
2、模唱（哼唱）歌曲旋律。
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献给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》
说课稿
教材分析：
父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。
西师版三年级下册音乐教科书在第五单元安排了《献给爸爸妈妈的歌》这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。
这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》
《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。
设计思路：
音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。
故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容。
在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感（对母爱进行评价）→听（听歌曲）→唱（唱歌曲）→演（表演演唱））五个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。
教学目标：
1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点：
课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。
我设计了以下几个环节：
1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。
2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。
5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。
6、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。
歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。
教学难点：
本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。
为了能让学生更好地把握歌曲的演唱情绪，我从组织教学到导入新课再到新课教学为学生营造了一个浓烈的情感氛围，使学生在教学活动中不断地感受到深深的母爱，从而也为歌曲演唱情绪的把握作了良好的铺垫。
教学过程设计：
一、创设情境，激发学习兴趣
1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。
2、欣赏课件：《深深的母子情》
师生交流，说说母爱。
二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》
（一）感受歌曲
1、欣赏视频,感受歌曲的优美与深情
2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。
（二）学唱歌曲
1、指导学生有感情朗读歌词
2、用视唱法、听唱法学唱歌曲
3、歌曲接龙，检查学唱情况
（三）、表现歌曲
1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。
三、教学小结。