关于英语的小学二年级教学设计三篇精选
小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和爱好的技术进程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学进程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是作者为您准备的小学教学计划，期望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学进程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生观赏。
Season"s songT：Hello，do you remember the rhyme“I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don"t.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数情势，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启示学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I don`t.Teach: monkey引出单词monkey和它的复数情势monkeys，进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的进程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细仿照。
小学二年级英语教学内容
小学二年级英语教课内容【三篇】【教材剖析】1.语言功能：介绍电脑零件名称，讨论计算机。
2.语言构造：We'vegotacomputer.Thisisthemonitor It'sgot3.教课目的：a.认读词汇有：computer,monitor,keyboard,printer, mouse，tail.掌握功能句We'vegotacomputer.It'sgotb.培育学生的认知水平；指引学生模拟、感悟、表达水平。
c.发挥评论的激励作用，体验合作学习的乐趣，培育学生优秀的听课习惯，加强每位学生学习的自信心。
4.要点和难点：要点：认读词汇：computer,monitor,keyboard,printer,mouse.掌握功能句We'vegotacomputer.It'sgot难点：多音节词的读音；创建语境让学生理解It'sgotatail.的句义并能灵巧使用It'sgot。
【学生剖析】学生经过Module11中Ihavegota句型的学习，能依据图片使用I'vegot推行简单的描素，但低年级学生对多音节词汇掌握不是很好，因此让学生在真切的语境中学说，使用活动激发学生的兴趣，从而培育语感就显得尤其重要。
【设计理念】1对低年级学生推行有层次/有重视点的听力训练，按照先听闻，读写跟上的原则，让学生察看-理解-感悟-学说，在真切语言环境顶用英语。
2指引学生依据"母语拼音法"教课多音节词，浸透元音字母组合的发音，培育学生认读单词水平。
3发挥评论的激励作用，经过小组比赛和活动培育学生注意力，着重每个学生的心里感觉。
【教课准备】电脑，录音机，单词卡片，挂图。
【第二篇：分层教课】教材：小学英语二年级（新起点）第一单元《Family》稳固练习设计：1 开火车游戏，使学生基本掌握engineer、doctor、policeman、teacher 四个单词。
小学二年级英语教案
小学二年级英语教案小学二年级英语教案（精选15篇）小学二年级英语教案篇1一、主要内容(Main contents)Revision二、学习目标(Objectives)1、学生能够理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用Look at … It’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。
3、学生能熟练运用简单的祈使句Go! Stop! Wait!表达指令。
4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的描述。
5、学生能够使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!来引起对方的注意。
6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。
三、教学建议( Teaching suggestion )Activity 1 ( Rhyme )1.学生跟着录音机念儿歌。
2.学生随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。
Activity 2 (Game)Playing the drumGo! Stop! Wait!1.教师将Go! Stop! Wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。
2.学生在小组中进行游戏。
用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。
Activity 3 (Quick response )Red light. Stop!Yellow light. Wait!Green light. Go!1.教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。
2.个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。
2. 3.以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。
人教版二年级英语教学计划(精选5篇)
人教版二年级英语教学计划(精选5篇)第一篇：《My Family》（我的家庭）- 教学目标：让学生学会描述家庭成员及其相互关系。
- 教学重点：家庭成员的英文称呼和所表达的关系。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写家庭成员的英文词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma）。
- 学生能简单描述自己的家庭成员，如"My father is a doctor. My mother is a teacher."第二篇：《My School》（我的学校）- 教学目标：引导学生了解学校的环境和日常活动。
- 教学重点：学校的各个场所名称和日常活动。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写学校各个场所的英文词汇（classroom, library, playground）。
- 学生能简单描述自己在学校的日常活动，如"I have English class in the classroom. I play on the playground."第三篇：《Numbers》（数字）- 教学目标：帮助学生掌握基本的数字表达和数数的能力。
- 教学重点：数字1-20的读音和写法。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写数字1-20的英文表达。
- 学生能准确地数数，并将数字与相应的物品进行配对。
第四篇：《Colors》（颜色）- 教学目标：使学生熟悉常见的基本颜色并能够用英语进行描述。
- 教学重点：常见的基本颜色的英文单词。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写基本颜色的英文单词（red, blue, yellow, green, etc.）。
- 学生能简单描述物品的颜色，如"The apple is red. The sky is blue."第五篇：《Daily Routines》（日常生活）- 教学目标：帮助学生学会用英语描述自己的日常活动。
二年级英语上册教学计划(共3篇)
二年级英语上册教学方案〔共3篇〕第1篇：二级英语上册教学方案二年级英语上册教学方案精选【三篇】【篇1】一、学情分析^p二年级二班学生共39人。
对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大局部对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。
但由于学生年龄小，上课时的控制才能差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。
通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，承受才能强，;有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。
所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵敏教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析^p本册教材----NewStandardEnglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。
全书共分11个模块(Module)，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元(Unit),一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是进步发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下根底，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。
三、教材重点、难点分析^p1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。
2.可以运用英语进展简单的交流，如：询问时间、议论学校课程、季节和天气等。
3.单词是英语根底教学中一个重要组成局部，要求学生能正确的识别印刷体。
还有让学生可以听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点4.会话局部是本教材的重点和难点，学生开场学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。
新起点英语二年级教案【三篇】
新起点英语二年级教案【三篇】【篇一】Unit5 Streets Lesson26课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。
5．第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。
6．游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A Look, listen and talk．1．本部分利用图画引入单词。
2．学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3．本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．本部分学习内容的难点如下：（1）book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的辨认。
5．初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6．初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8．本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Let's play and say．1．本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2．学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3．本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2．教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。
听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
二年级英语上册教案5篇
二年级英语上册教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于英语的小学二年级教学设计【三篇】精选【篇一】
一、教学目标：
1、学会如何回答CanIhelpyou句式。
2、第三人称做主语应注意什么。
3、根据音标词能够正确拼写出单词。
二、教学难点：
its和it’s的辨析。
三、教学过程
(一)、热身/复习(warm-up/revision)
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。
教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
(二)、呈现新课(presentation)
教师展示图片(小猫和小鸟)
教师问：WhoissheWhoisheWhataretheirnames Doyouknowhowtospelltheirnames
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。
教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
(三)、趣味操练(practice)
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：
Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit
]Canyouspellitsname
让几个同学模仿。
(第51页练习)
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。
如
果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。
最后看哪组
分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。
教师提问：你们知道“its”是什么意思吗
那么“it’s”呢
这两个词一样吗(同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
(四)、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。
请同学猜一猜他是谁
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的
音标，请同学来写词：canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymu chbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen
(五)、板书设计：Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname
it’sits
adog.
nameisPanpan.
四、教学结束：
布置学生背会本节课知识点，下节课进行抽查。
【篇二】
一、Contents:
Unit1Let’sSing
二、Objectives:
nguageknowledge：
(1)Vocabulary词汇：kite,flyakite,bike,rideabike和sohighinthesky,sofastdowntheroad
(2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。
nguageskill：
(1)Vocabulary——能听、说、辨认kite,flyakite,bike,rideabike
(2)能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learningstrategies：
(1)借助情景，理解新知识;
(2)积极参加活动，大胆表现自己。
三、Teachingprocedures:
1.Warmingup
Freetalk
(1)让学生说说如何度过这个周末
(2)让学生猜猜图片中的人物在干什么
2.Presentationandpractice
(1)Teachthenewwords
从上一步骤，引出kite,flyakite,bike,rideabike,用KeepSilence 的游戏方式，让学生对新单词上口
(2)Listenandanswer
请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样玩得高兴吗然后播放歌曲课件。
(3)Learntosay
根据学生的回答，教授新词组sohighinthesky,sofastdowntheroad 和merrily，以大小声、LuckyBall和小组竞赛的形式检查学生上口情况
(4)Enjoythesong
再次播放歌曲课件(2次或3次，根据学生的反应而定)，请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。
最快的小组、声音最
响亮的小组得分
(5)Passandstop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递LuckyBall。
当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。
拿着LuckyBall的学
生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分
(6)Competition
各小组比赛唱歌。
唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。
看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，听
(7)Singtogether
让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。
3.Development
请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出
最棒的小歌星
4.Homework
(1)听录音，跟唱《英语口语》第4页的歌曲;
(2)唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。
【篇三】
教学目标
1.用本课所学的的六个形容词，描绘人物的外貌特征。
2.能力目标
用6个形容词描绘家人，朋友的外貌。
3.情感目标
增加学生学习英语的乐趣
教学重点
学生借助卡片学习单词big,thin,tall,short,pretty，ugly
教学难点
单词thin中“th”组合的舌尖音和short,tall的音。
教学准备
单词卡片
教学过程
一、复习单词
出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词
二、新授
1.教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式(看嘴形，听发音，做动作)。
3-5遍。
2.教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。
三、本节内容复习
1.教师可以组织学生进行groupwork活动：每个小组由一个学生发指令“Standup!Tall/Short/...”听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并重复Tall/Short/....
2.教师组织全班活动以进行复习巩固。
教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”。