谈谈中职学校学生素质教育的问题

谈谈中职学校学生素质教育的问题摘要国家大力发展职业教育，重在培养有一定素质的新型劳动者，但由于存在中职学校学生生源素质较差和学校对素质教育理解偏差等方面的问题，目前中职学校的素质教育仍存在一定问题，就如何解决这个问题，我们来探讨一下。

关键词中职学校学生素质教育
当今社会，是一个科技快速发展的社会，国家为了使教育更深入、更普及，在大学扩招的情况下，也提倡大力发展职业教育。

发展职业教育，意在培养有高素质的新型劳动者。

这符合时代发展的需要。

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

这就为学校教育提出了明确要求。

中职教育是学校教育的重要组成部分，但由于中职学校生源质量较差，它搞好素质教育有更大更多的困难。

如何搞好中职学校的素质教育，应从以下四个方面着手：
1 素质教育内容及素质教育目标
1.1素质教育内容。

国家实施素质教育主要包括以下方面。

1.1.1思想道德素质教育。

思想道德素质是其他素质教育的方向和灵魂，它直接决定一个人能否立足社会，适应社会，也就是我们
常讲的“做人”的问题。

1.1.2专业技能素质。

专业技能素质是素质教育的核心和关键，是保证学生以后工作和发展的前提，专业技能不强，就无法使其适应高科技迅速发展的要求。

1.1.3身心素质。

身心素质是学生从事各种活动的基本条件，只有身心健康，他们才能以充沛的精力，豁达的心胸，坚强的意志，走好自己的人生旅途。

1.1.4科学文化素质。

只有具备良好的科学文化素质，才能具备正确的方法论和思维方式，才能具有不断探索，不断革新、不断发展。

1.2素质教育目标。

知晓了素质教育内容，我们就有了素质教育的目标，我们应该根据素质教育的要求，在教育过程中，既要注重智育教育，科学文化素质教育，更要注重思想道德品质、身心素质教育，使我们培养出来的学生适应社会发展的需要。

就目前来说，中职学校素质教育应具有以下目标：
1.2.1培养求知能力。

要适应社会发展需要，为社会发展做出更大贡献，就应当具有对新事物，新知识的学习和认知能力，只有让学生愿意学习，想获取知识，才能改变他们基础差的问题。

1.2.2培养做事能力。

在中职教育中，要特别注意培养学生实际操作能力，培养其运用知识，解决问题的能力，只有这样，才能使他们在未来的工作中，有效、快捷地完成工作任务。

1.2.3培养协作能力。

目前的社会是一个多元化社会。

人们具有多样化价值观，人们的工作生活需要相互了解、相互理解、相互协作，才能把事情办好。

要想使中职学生更好地融入社会，就要注重培养学生健康的人生观，价值观。

1.2.4培养生存和发展能力。

中职学校的教育应从学生实际出发，培养学生的自主性、能动性、创造性和责任感，使学生具有独立意识，能对自己正确认识、正确定位，以便适应环境变化，使自己能在社会中立足。

2 中职学校素质教育存在的问题
我国一直实行“应试教育”，学生接受知识单一、片面，中职学校的学生在这方面表现更加突出。

中职学校的大部分学生来自农村，受多种因素的制约，目前的中职学生，不少是学习基础差，缺乏组织纪律意识，集体观念淡漠，这都给素质教育实施和开展制造了障碍。

开展素质教育，难度较大，其困难主要表现在以下四个方面：
2.1思想道德素质教育的效果不理想。

思想素质教育虽然被学校高度重视，但效果不理想，主要表现在学生对思想道德教育无兴趣。

2.2文化素质教育有待加强。

中职生普遍缺乏好的学习习惯，学习自觉性差。

而且中职学生一般原来文化素质就不太好，对学习学生专业知识技能也有一定困难，有些学生无学习兴趣，注意力不集中，使其尽快拓展知识面有困难。

2.3身心素质教育亟待强化。

现在中职学校的学生，身心素质不容乐观，不少学生不同程度地存在身心问题。

如：因学业成绩差感到学习压力大，自卑自贱、精神萎靡、心理失衡、焦虑不安；因受社会不良风气影响，相互攀比、自私自利、沉迷网络、违规违纪等。

这些问题既影响学生目前的学业，又会影响他们以后的工作和发展。

2.4创新能力急需加强。

对中职学校的学生来说，本身基础差，学习兴趣不足，在学校能掌握大部分的知识和技能就不错了，无暇创新能力的培养，形象思维和发散思维能力普遍缺乏，但走上工作岗位，没有创新能力是难以满足企业发展的要求。

3 综合素质教育的实施
加强素质教育，对中职学校来说，是当务之急，重中之重。

如何根据中职学校应当克服素质教育中存在的问题，搞好素质教育实施。

我以为应从以下四方面努力：
3.1正确分析中职学生的特点，加强思想道德素质教育。

中职学生正处在人生发展的关键时期，心理、生理不成熟。

遇问题思考不周，办事往往不顾及后果，学习动力不足，信念理想不切实际，生活散漫，是非观念差，文明礼貌缺乏。

对他们进行思想道德教育时要根据这些特点，避免纯理论教育，尽量通过有趣活动(如演讲赛、郊游、爱心助残、希望工程等多彩多样的活动)把思想道德教育搞活，变灌输宣讲教育为活动影响教育，使思想道德素质教育收到应
有的效果。

3.2结合学生知识基础，进行专业技能教育。

中职学生大部分知识基础差，接受能力不强。

再加上中考结果的影响，学习兴趣缺乏，中职教育应结合学生的知识实际，编写适合他们的教材，因人施教，在有限的时间内最大限度地调动学生学习的积极性，增强其学习的信心，为学生能顺利走上工作岗位奠定基础。

3.3结合学生心理生理特点，进行身心素质教育。

中职学校学生正处在心理、生理的养成发育期，身体还未发育成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理问题普遍存在。

为了学生健康成长，适当的体育锻炼是必不可少的。

我们可以通过体育课，体育比赛提高学生参加体育锻炼的兴趣，进一步养成学生进行体育锻炼的习惯，为学生合格的身体条件形成奠定基础。

对学生心理教育可通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式，影响启发，引导帮助，使学生逐渐克服不良心理，养成自信自强、谦虚谨慎、团结合作、积极向上的健康心理。

3.4从就业特点出发，培养学生的科学文化素质。

尽管中职学校的大部分学生的最终出路是当技术工人，但不能否认他们以后发明创造的可能性，因为实践出真知，所以要加强对他们的科学文化素质的培养，使他们养成发现问题，解决问题的习惯。

在实训实习中，多注意引导学生，思考问题，探索问题，解决问题，通过思考与探讨，使他们感悟学习科学文化的重要性，进而搞好自己的文化知识
学习。

尽管中职学校实施素质教育的路很漫长，难度大。

但只要我们对这个问题重视，就没有克服不了的困难，就能使素质教育收到满意的效果。