教学能手培养计划
小学优秀教师培养计划(最新)
小学优秀教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
2024教学能手培养工作计划
2024教学能手培养工作计划一、目标设定在培养教学能手的过程中，首先需要设定明确的目标。
这些目标应该与学校的教育理念和教师的教学实践紧密相连。
具体来说，目标应包括提高教师的教学技能、教育理念、专业素养等方面的能力。
通过达成这些目标，使培养出的教学能手具备高水平的教育教学能力，从而为学生提供更好的教育服务。
二、课程设计在确定了培养目标之后，需要根据目标进行课程设计。
课程设计需要考虑到教师职业发展的各个方面，如教育理论、教学方法、学科知识等。
课程设计应注重实践性和应用性，使教师在实际教学中能够迅速应用所学知识。
同时，课程设计还需要注重教师的个性化需求，为教师提供定制化的学习内容。
三、教学资源为了支持教师的教学能手培养，需要提供丰富的教学资源。
这些资源包括各种教育图书、电子资源、教学软件等。
学校应积极引进优质的教育资源，并建立完善的资源共享机制，方便教师随时随地获取所需的学习材料。
此外，学校还可以定期邀请教育专家和优秀教师进行分享交流，提供更有深度和广度的学习内容。
四、培养模式在教学能手的培养过程中，需要采用多种培养模式相结合的方式。
具体来说，可以通过以下几种方式进行培养：集中培训：通过组织定期的集中培训，使教师能够系统地学习教育理论、教学方法等方面的知识。
培训可以采用讲座、研讨、观摩等形式，使教师能够充分参与其中，提高学习的效果。
导师制：为每位教师配备一位经验丰富的导师，通过一对一的指导方式，帮助教师解决实际教学中遇到的问题，提升教学实践能力。
在线学习：利用在线学习平台，教师可以随时随地进行学习。
在线学习可以提供灵活的学习方式，满足教师的个性化学习需求。
团队建设：通过组织各种团队活动，加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
团队建设可以增强教师的归属感，提高教师的工作积极性。
自我提升：鼓励教师进行自我学习与提升，通过阅读教育专业书籍、参加学术会议等方式，提高自身的专业素养。
五、评价与反馈为了确保教学能手培养的质量和效果，需要建立完善的评价与反馈机制。
教师的培养计划(精选6篇)
教师的培养计划（精选6篇）教师的培养计划1为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)命题和分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的`能力；(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
骨干教师的培养计划及措施
骨干教师的培养计划及措施骨干教师的培养计划及措施「篇一」为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到20xx 年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1.开展“名师推动工程”。
首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办“骨干教师读书班”。
学习内容：有关新课程教学的理论等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—邀请^专~家讲座。
“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
3.为骨干教师“搭台子”。
为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。
教学能手促进方案
沂南四中教学能手、教学新秀专业发展促进方案（试行）一、指导思想为加强和规范对教学能手、教学新秀的管理，进一步促进教学能手和教学新秀的专业发展，充分发挥其在教学教研工作中的骨干作用，加快建设一支“师德高尚、业务精良”的高素质教师队伍，培养一批“齐鲁名师”、“沂蒙名师”和“沂南名师”，促进我校教育教学质量的全面提高，现根据沂南县关于加强对教学能手、教学新秀考核和管理的有关文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。
二、目标要求1、师德素养。
教学能手及教学新秀不但要具有较高的业务水平，还必须具备较高的师德素养。
要始终坚持正确的育人方向，模范贯彻执行党和国家的教育方针，模范执行教研室以及学校的教学管理规定，爱岗敬业，关爱学生，积极进取，尽职尽责。
所有教学能手和教学新秀都应当在师生中树立自己崇高的师德形象，师德评议满意率一般不得不低于80%。
2、专业发展。
所有教学能手和教学新秀，都要坚持战斗在教学第一线，并系统学习和掌握现代教育教学理论与技能，积极吸收并忠实实践新的教育思想和教学理念，不断创新教育教学策略，全面提高专业素质、教研能力和教学水平，努力成为学科教学、教改实验和教学研究工作的明白人和领头人。
①理论学习。
学校建立和完善教育理论学习制度，所有教学能手和教学新秀都要建立自己的学习计划。
要广泛涉猎各种教育教学报刊，充分利用网上资源，及时了解教改动态、吸收先进经验；要坚持每学期至少阅读一部教育教学论著，努力提高教育理论水平；要遵循“学习—实践—思考—内化”的原则，注重资料积累，注重反思体悟，注重提炼升华。
每学期阅读量一般不少于20万字，并做到勤读善思，形成一定量的读书笔记、学习心得和自我反思等。
②教学研究。
每一位教学能手和教学新秀，都要把教学研究作为自身专业发展的必由之路。
要积极开展专题研究，积极参加各项教学教研活动，积极承担并出色完成教研室、学校安排的教学教研任务。
要注重活动成果、教研成果的提炼和积累，并依托“沂南教研网”建立教研博客加强展示、沟通和交流。
2024年小学教学能手、名师管理制度（三篇）
2024年小学教学能手、名师管理制度积极发挥能手、名师的带头作用，敢于挑重担、接任务，更加出色地完成教学任务。
积极更新理念，潜心研究教法、学法，走在教育教学的前列。
具体做到：一、每学期阅读两本教育专著，撰写五千字以上的读书心得。
二、每学期要有论文投稿，市级以上能手和名师不少于____篇，县级能手不少于____篇，并积极参加各级论文评选活动。
三、每学期执教学校公开课，不少于一节。
四、所有能手和名师，都是所任学科的教学教研小组成员，有责任参加课堂教学研究(听课、评课指导课)，教学常规检查，帮助青年教师成长。
五、学校对能手和名师优先安排外出学习机会。
2024年小学教学能手、名师管理制度（二）随着社会的快速发展和人们对教育的要求日益提高，培养高素质的小学教师已成为教育改革的重要任务之一。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，2024年小学教学能手、名师管理制度将会全面落地。
一、教学能手的选拔和培养教学能手是指那些教学经验丰富、教育教学能力较高，并且在各种教育改革实践中表现出色的教师。
在选拔教学能手时，可以结合多种评价方式，包括教学观摩、教学比赛、教学成果评审等。
选定教学能手后，应制定详细的培养计划，安排教学能手参加各种专业学习和培训，提高他们的专业知识水平和教学技能。
此外，还应鼓励教学能手参加学术研究，并给予一定的研究经费支持，提高他们的教学研究能力。
教学能手还应积极参与教学实践活动，与其他教师开展教学互动、交流教学心得，帮助其他教师提高教学水平。
同时，学校应尽量安排教学能手负责一些重点班级或特殊教育教学工作，发挥其专业优势。
二、名师管理的实施名师是指那些在教育领域具有很高声誉、在教学、教研方面有突出贡献的教师。
他们作为学校的领头羊，具有示范、引领的作用，对学校教师队伍的凝聚力和影响力非常重要。
名师应按照一定的标准进行评选，并给予适当的荣誉和待遇激励。
评选名师主要考察教师的教学能力、教研成果和师德师风等方面的表现。
教学能手培训方案
青云镇青云完小教学能手培训方案为进一步加强全校教师队伍建设,完善骨干教师、教学能手培训体系,加大教学能手培训力度,提高骨干教师队伍的整体素质,根据临沭县教体局《关于落实临沭县中小学教学能手培养计划的通知》精神，结合我校骨干教师队伍建设实际，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，遵循骨干教师成长的规律，从教师实际需求出发，采取多种形式，全面推行教研、培训、自修一体化，坚持按需施教、强化专业引领、经验分享、反思提高、学研、学用相结合的培训理念，着力提高教学能手在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，使培训教师成为高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中发挥示范和辐射作用。
突出培训的针对性、实效性，努力打造一支具有高尚职业道德、先进教育思想、广博专业知识、一流教学水平、较高研究能力、开拓创新精神的骨干教师队伍。
二、培训目标培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，通过采取集中培训、实践学习、交流学习、跟踪指导和开展教育科研等方式，促使参加培训的教师更新教育观念、开阔教育视野、增长新知识、提高教育技术应用能力和科研能力，使其在推进基础教育改革和实施素质教育过程中，发挥骨干和带头作用。
1、确立现代教育观念，掌握现代教育的理论，具有坚实的科学基本理论、基础知识、基本技能，不断地更新充实自己的知识结构，及时了解本学科的最新发展动态。
2、以案例教学为基础，通过观摩研讨、案例分析等活动，着力提高培训对象课堂教学的驾驭能力。
3、学习教育科研知识，紧密联系教育教学实际开展课题研究，显著提高教育科研水平。
4、搭建互动交流和相互合作的学习平台，促使培训对象的教学反思，通过教育教学经验、成果的分享，进而提高培训对象的专业化水平。
三、培训形式1、岗位自修。
按照新一轮骨干教师教学能手培训要求，采取“思-学-研-行”四位一体方式。
思即思考反思，学即学习交流，研即研究研讨，行即行动。
教学能手、学科带头人实施方案
xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。
一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。
二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。
三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx副组长：xxx xxxx xxx组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。
五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。
关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。
（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。
年度考核为合格以上。
（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。
（四）有下列情形之一，实行一票否决：1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的；2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的；3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的；4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的；5.弄虚作假，提供虚假材料的。
六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。
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教学能手培养计划
为落实市教育局文件精神，进一步加大青年教师培养力度，加强教师队伍建设，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养
目标，遵循教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续
发展奠定基础。
特制定教学能手培养计划。
一、指导思想
以《乾县教育局关于落实中小学教学能手培养计划的通知》为指导，树立人才强教、特色发展观念，坚持“面向全体，突出骨干，兼
顾学科，均衡发展”的工作原则，强调“三个重视”：重视教学能手的培养与使用成效，重视教师的自我发展与自主成长，重视教学能手的示
范引领与作用发挥，力争在十二五期间，培养出一批校级、市级教学能手，造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德
才兼备的教学能手队伍，靠教学能手带动，促教师队伍整体素质提高，努力造就一方名校。
二、培养目标
1.建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍。
2.使确定的学校教学能手向高层次发展，如市级教学能手、明星教师、名师，并充分发挥教学能手的带头、示范作用。
3.让更多的青年教师脱颖而出。
三、培养对象条件和职责
（一）培养对象条件
1．落实“规范”的榜样。
能自觉践行、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。
不得进行有违职业道德的教学活动，不
得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。
2．落实教学常规的榜样。
能模范遵守《山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，做好“八个精心”，即精心
制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学
习与生活，精心进行教育教学反思。
3．落实全员岗位育人的榜样。
能积极落实上级全员育人要求和学校工作部署，在个人教育教学实践中有思路、有措施，成效显著。
4．“学、查、纠”活动的榜样。
能自觉地选定学习和赶超目标，坚持学理论、学规范、学经验，查漏洞、查差距、查落实，纠正问题，有效实
现专业化成长。
5．课堂教学改革的榜样。
能大胆进行教学改革，积极探索教学新路子，教学成绩突出。
6．教龄5年以上，且从事本学科（或相近学科）教学3年以上。
（特别优秀者，此条件可适当放宽）
7．有良好的教学实绩，学生满意度高。
文化课教师五年教学实绩都要在B级以上，非文化课教师需要3个B级以上。
（培
养期间，教学实绩不能
出现B级。
）
8．滕州市级及以上课改标兵、教学能手、明星教师（近三年来取得的）直接定位本校教学能手。
学校将评选出来的教学能手择优推荐参加枣庄
市教学能手的评选。
学校培养教学能手严格执行以上条件，切实把德才兼备、师德能示范、业务能引领的教师推选出来，以便更好地推动学校教育教学工作，更有
效地参与枣庄市教学能手的评选。
（二）培养期职责
确定为“教学能手培养对象”的教师，在培养期内应当履行的职责：
1．加强学习与研究。
坚持理论学习，在学校课程建设、教学改革工作中发挥骨干作用，积极承担或参与重大问题行动研究及其他科研课题研究。
2．加强全面育人。
实施学科育人，承担导师任务，教书与育人并重。
3．发挥示范帮带作用。
每学期讲授校级示范课不少2节；每年有计划指导2名青年教师，积极服务教研组团队建设。
4．参与展示交流活动。
坚持教育教学创新，成为本职工作的模范，自觉承担学校及上级交给的授课、讲座、教研及教师培训等有关工作任务。
四、培养与评选的方法步骤
评选采取自主报名、学校组织审核评选认定的方式进行。
具体程序为：
1.充分发动，个人申报。
下发教学能手培养计划，广泛发动，认真组织教师积极参与。
2.依据评选条件对申报教师进行初选，培养对象具体到年度，并将结果及时公示。
五、教学能手培养对象的管理
1.加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
2.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，优先考虑培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提
要求。
学校定期召开教学能手培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
3.建立健全教学能手业务档案并跟踪考核。
如：承担教研情况；撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖；承担的教学示范任务或科研课题有计
划，有过程，有总结；有带培新教师计划；有理论学习辅导提纲；取得成绩,获得荣誉等。
4.教学能手的评选、认定和管理工作由教导处统一组织。
自2011年起，“教学能手培养对象”每年评选一次，每次评选数额占全校教师人数的
30%，并且兼顾学科和学段。
“教学能手培养对象”经过一年培养期，考核合格后予以认定，并颁发“教学能手”荣誉证书。
教学能手实行任
期制，每届任期3年。
任期届满后，经认定可连任一届，但最多不能超过两届。
任满两届的须重新参加推荐、评选。
乾县城关镇张家堡完小2011年12月15日。