五年级体育《山羊分腿腾越》的教学反思
五年级下册体育教案 跳跃：山羊分腿腾越 全国
五年级下册体育教案跳跃：山羊分腿腾越全国通用一、教学目标：1. 让学生掌握山羊分腿腾越的基本动作和技术要领。
2. 培养学生的团队合作精神，提高跳跃能力和身体协调性。
3. 增强学生的自信心，培养勇敢、坚持、克服困难的品质。
二、教学内容：1. 山羊分腿腾越动作技术教学。
2. 团队协作跳跃游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：山羊分腿腾越的基本动作和技术要领。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性，团队协作。
四、教学过程：1. 准备活动：跳绳、慢跑、拉伸运动，让学生充分活动身体，提高关节的灵活性。
2. 基本部分：a. 讲解山羊分腿腾越的动作要领，示范动作。
b. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c. 组织团队协作跳跃游戏，培养学生的团队合作精神。
3. 提高部分：a. 增加山羊分腿腾越的难度，提高学生的跳跃能力。
b. 引导学生自主探索，发挥创造力，创新跳跃动作。
4. 结束部分：a. 学生进行全身拉伸，缓解肌肉紧张。
b. 总结本次课程的学习内容，表扬优秀学生。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握山羊分腿腾越的基本动作和技术要领。
2. 学生能够在团队协作中发挥积极作用，提高跳跃能力。
六、教学资源：1. 山羊分腿腾越器材：山羊模型或模拟山羊的障碍物。
2. 测量工具：测量学生跳跃距离的工具。
3. 安全防护装备：护具、垫子等。
七、教学步骤：1. 讲解山羊分腿腾越的动作要领，强调安全注意事项。
2. 示范山羊分腿腾越动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 组织学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 设置障碍物，增加练习难度，让学生挑战自我。
5. 组织团队协作跳跃游戏，培养学生的团队合作精神。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握山羊分腿腾越的动作。
2. 运用正面激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。
4. 创设有趣的教学情境，让学生在游戏中体验运动的乐趣。
科学版五年级《山羊分腿腾越》教案及教学反思
科学版五年级《山羊分腿腾越》教案及教学反思一、教学目标1.了解山羊的速度和能力。
2.理解山羊为快速奔跑而进化出的分腿腾越方式。
3.学习科学实验方法，探究山羊分腿腾越的原理。
4.培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学内容1.山羊的速度和能力。
2.山羊分腿腾越的原理。
3.科学实验：探究分腿腾越的原理。
三、教学重难点1.学生理解和掌握山羊为快速奔跑而进化出分腿腾越的方式，探究分腿腾越的原理。
2.学生进行实验思路清晰，实验结果科学可靠，实验数据记录准确。
四、教学方法1.教师讲解法：讲解山羊为快速奔跑而进化出的分腿腾越的方式，探究分腿腾越的原理。
2.案例法：让学生观看科普视频、图片，让学生感受山羊独特的奔跑方式。
3.实验探究法：通过实验让学生更好地理解山羊分腿腾越的原理和适应环境的生存方式。
4.问题导入法：通过引导问题，创造氛围，激发学生对课题探究的热情和兴趣。
五、教学过程1.导入环节通过引导学生回答问题，激发学生对山羊奔跑方式的兴趣和好奇心。
•山羊为什么速度快？•山羊的奔跑方式和其它动物有什么不同？2.讲解环节讲解山羊为快速奔跑而进化出的分腿腾越的方式，探究分腿腾越的原理。
•概念解释：分腿腾越是指动物利用两条腿交替着快速奔跑时，将同一侧的一前一后两条腿同时向前或向后迅速甩出，以减少落地的时间，从而提高奔跑的速度。
3.实验环节通过实验让学生探究分腿腾越的原理和适应环境的生存方式，实验步骤如下：步骤一：观察实验材料提供实验材料：小玻璃球等。
观察实验材料，让学生思考如何才能让小玻璃球距离最远。
步骤二：实验操作在桌面上放置小玻璃球，让学生按照以下的操作方法依次试验：1.轻轻用手将小玻璃球推出去，记录一下击球距离。
2.将手放在桌子上，用手指轻轻击球，记录结果。
3.轻轻拍打桌面，计记录果。
4.用带有隆起的球拍打小玻璃球，记录观察到的结果。
步骤三：实验结论学生通过实验得到如下的结论：•将带隆起的球拍打在小玻璃球上，小玻璃球距离最远。
分腿腾越山羊教学设计和反思
分腿腾越山羊教学设计：水平二支撑跳跃，教学的主要内容是山羊分腿腾越，且分腿腾跃是实用性很强的身体锻炼的手段，也是小学生很喜欢的体育项目之一。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
分腿腾越教学，可使学生不断地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等良好的意志品质，同时对培养和发展学生空间定向能力有积极的作用。
学情分析我教学的对象是三年级学生，这阶段的学生求知欲强，好奇心强，想象力丰富，逆反心理也较强，喜欢在集体中展示自己的才能，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。
虽在水平一阶段，通过简单的器械练习，积累了一些跳跃与支撑的技能，储备了一些体操技能知识，打下了一定的基础，但现在学生，对山羊的分腿腾越比较陌生，产生了较强的恐惧心理。
并且通过以前的学习逐渐形成了自己的兴趣爱好，自我约束能力差，注意力不易长时间集中，因此，在教学中，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，利用保护帮助消除学生恐惧心理，保证教学活动顺利完成。
分腿腾越山羊教学反思1、通过这次课可以看出我校学生技能的掌握较差，身体的控制力和协调性不够好，但是学生胆子较大，危险动作时有发生。
通过强有力的保护帮助没有出现安全事故。
每组有三个学生保护。
2、这堂课开始时学生对器材兴趣比较浓厚，急于尝试忽略了热身活动，通过语言的提示以及呼啦圈的运用学生的注意力逐渐从山羊转移到了脚下的呼啦圈，提高了热身效果。
3、由于保护人员多，和其他同学轮换时出现不轮换的现象导致胆子小的学生没有练习。
下次应当多予以关心和鼓励。
4、学生在最后的游戏中尝试了更多的穿越障碍的方法，形成了自己的方式，提高了学生自主创新的意识，体现学生主动性。
5、评价的语言不够积极，自我展示不够全面性，应当设置不同高度的山羊是学生进行自我选择，体现价值。
支撑跳跃《分腿腾越山羊》教学设计与反思
小学体育（支撑跳跃:“分腿腾越山羊”教学设计）一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：体育2，课时：33，学生课前准备：⑴、模仿青蛙跳。
⑵、靠墙做原地跳起的推手练习二、教学课题：1、在电视上或者在生活中看过青蛙跳的表演，培养学生的尝试能力。
2、通过老师的直观示范，让学生了解到的屈腿腾越山羊动作关系，在此基础上发展学生分腿腾越山羊，更好让学生对体育动作变化和空间想象能力。
3、利用青蛙跳的位置腾越关系解决分腿腾越山羊的难题。
三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。
生理特征：（1）上肢力量不足，腰、腹力量发育不均衡。
（2）男生灵敏素质较好，好奇心强，胆量大，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，自信心不足等。
本节课是针对小学高年级学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健康。
这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。
这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。
跳山羊技术动作，由于上肢力量不足，造成推手不及时，主要是动作技术不熟练和心理作用的影响。
推手、含胸、顶肩动作不到位，学生在做越过山羊时出现前倾跌倒的现象。
学生练习时往往出现提臀不积极，有撞“山羊”的现象。
四、教材分析本课题为省编《小学生体育教学用书》第9册第91~105页的内容，主教材为跳山羊。
支撑跳跃是小学生很喜爱的体育项目之一。
这项体育活动锻炼身体的效果好，具有实用意义。
它能促使身体的全面发展，特别是对增强下肢和肩带肌肉的力量具有显著的作用，同时能够提高弹跳能力。
通过教学要教会学生跳上、跳下，以及跃过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
分腿腾跃课后反思
优点：
第一：针对性强。
我在教授本次课时，针对本次课的重点（直膝分腿），设计了不同的练习方法和手段，虽然教的手段不同但是我的最终目的只有一个，都是为了本次课的重点而服务。
第二：可以有效的解决抬头的问题，在做这个练习时，其实是给学生感觉老师给他降低难度了，其实不然，如果在做这个动作时，你不按老师的要求做的话，它更加难，因为没有动力了
第三：听课老师能在我的课中学到一些东西。
不足之处：
第一：对于重难点的把握上，还不够准确，以后这方面我还是应该多问，问一些比我经验丰富的老教师。
第二：对于一些小的技术动作概念还不是非常清楚，导致学生在练习时，有提示错误的地方，所以以后我给自己定下目标一定要熟读教材，平时空闲的时候多多的研究教材，只有把教材吃透了，才是上好课的基础。
第三：我自己的示范还有待提高，我在上课的时候还没有发现此问题，但是有的老师给我提出来，我要求学生是直膝分腿腾跃山羊，而我自己在示范的时候，腿却没有完全伸直，这一点我自己也完全没有意识到，我自己也暗下决心，把体操动作都练一练，尽自己最大能力最到标准，否则在学生面前，威信就会大大减分。
山羊分腿腾越教学设计及课后反思
山羊分腿腾越教学设计授课年级：五年级人数：40人任课教师：一、分腿腾越山羊1、复习辅助练习(1)、支撑提臀、回落练习动作方法：双手按住山羊中间部位，手指向前，用掌跟发力向上推撑、顶肩、提臀，身体向上提起、回落、缓冲。
（2）、支撑分腿、回落练习动作方法：双手按住山羊中间部位，手指向前，用掌跟发力向上推撑、顶肩、提臀，身体向上提起、分腿回落、缓冲。
2、分腿腾越山羊的动作技术学习。
图示：助跑踏跳阶段推手顶肩分腿腾越落地重点：双脚踏跳难点：推手顶肩动作：助跑、双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向侧分开，迅速推离器械，身体向前上方腾越过器械，接着并腿用前次3~4次3~4次5~6次钟3分钟3分钟13分钟教法：1、教师讲解动作方法和要领，并且示范。
3、语言激励。
4、教师巡视指导，纠正练习中的错误动作。
5、教师小结练习情况。
组织形式：分组不轮换学生认真完成各项辅助练习，为下面练习打下基础，体会动作要领。
与同伴协作完成练习。
■☆☆☆☆☆☆■☆☆☆☆☆☆△■★★★★★★■★★★★★★支撑提臀练习的目的：提高的动作意识，强化提臀动作。
要求：控制身体，加强提臀的幅度。
支撑分腿练习的目的：加深对推手、顶肩、提臀分腿动作的理解。
要求：分腿是腿和脚面要绷直。
1.学生分组进行练习：（1）助跑几步踏跳，两手支撑器械，提臀分腿、回落。
目的：掌握助跑、踏跳、推手、顶肩、提臀分腿几个环节的动作衔接。
要求：动作衔接顺畅、准确到位。
（2）完整山羊腾越练习目的：通过反复练习，加深对分腿腾越山羊技术的理解，逐渐掌握完整的技术动作。
要求：注意安全，团结协作、互相学习，动作准确、优美。
2、改正练习时的错误动作。
易犯错误：（1）单脚踏起纠正方法：先进行上脚踏跳，在进行3—5步助跑踏跳练习。
（2）分腿时提臀高度不够纠正方法：手撑器械、台阶，做俯撑分腿提臀回落练习。
课后反思：本节课教材选取分腿腾越山羊、游戏为内容。
激发学生学习兴趣，充分调动学生主体积极性、开展探索式学习，给予学生终身体育锻炼的技能。
小学体育课分腿腾越(山羊)教学设计与反思
身 体 支撑 起 来 ， 并 向前 推 进 ， 这 其 中下 肢 的 肌 肉和 关 节 韧 带的 作 用 请 同学 们 发 挥 想 象 力 ， 学一 学 山 羊跳 的样 子 。 有 学 生 会 回答 ， 当 跑 生 的身 体 平 衡 能 力和 力 量 的 控制 力 ， 这 其 中行 动 的速 度 、 反应 的 灵
是非 常 重 要 的 。 在 小 学 体 育课 程 中 ， 安 排 分 腿腾 跃 教 学 可 以训 练 学
组 织游 戏 活 动 ， 体 育 教 师 组 织 学生 们 进 行 分 腿腾 越 山羊 游 戏 。 到 山羊 前 面的 时 候 ， 就 腾 跃起 来 ， 就 可以 跳 过 山羊 了 。 那么， 此 时体 育教 师 就 可以 进 一 步 强调 ， 跳 山羊 要 使 自己腾 跃 起 来 ， 就 要 首 先 助 跑， 然后 踏 跳 ， 手 用 力 地推 撑 着 ， 就 可 以 跳 过 山羊 了。 体 育教 师 通过 动作 ， 让 学 生 充 分领 会 每 一 个技 巧 动 作 的要 点 。 请 同学 们 参 与 到游 戏 中来 ， 曾经 有 过 跳跃 经 历 的学 生 首 先 跳过 山羊 ， 教 师指 导 出动 作 中 的不 足 。 组 织 学 生 排 成 两 列纵 队 ， 进 行 分 腿 腾 越 的 比赛 ， 将 课 堂 气氛 推 向 高 潮 。
小 学 体 育课 程 是 本 着 “ 健康第一” 的理念展开的 。 与 其 它 的 学 科相比， 体 育教 学 课 程具 有以 动 为 主 的特 点 。 学 生 在 课 堂 上以 体 育
训 练 为主 ， 学 习各 种 体 育运 动 ， 以 使学 生 在 文化 课 学 习 中得 以 身 心 性 。 正 处 于爱 玩 年 龄 段 的学 生 ， 在 充 满欢 乐 的 体 育 课堂 上 接 受 体 育 的 释放 。 分 腿腾 跃 又 被称 为 “ 山羊跳” ， 是小 学 高 年级 学 生 体 育课 程 课 程 内容 ， 可 以让 学 生 在 不 知不 觉 中就 领会 了各 种 动 作的 要 领 。 教 教学中的重点内容。 分 腿腾 跃 的基 本 动 作 是 要 求 学 生 在 助 跑 的 作 用下， 在 山羊 前 通 过 踏 跳 用 手 支 撑 着 山羊 ， 使 自己 的 身体 跃 起 来 ， 紧接 着 身 体 向前 的惯 性 用 力 向前 推 ， 越 过 山羊 后落 地 。 这 一 系列 动 师可 以将 分 腿 腾 跃 与 审 美 相 结 合 ， 让 一 些 对腾 跃动 作 恐惧 的 学生 感受 到 美 的 力量 。 在训 练 这 部分 学 生 完 成 动 作的 时 候 ， 可 以 采 取分
小学体育课分腿腾越（山羊）教学设计与反思
小学体育课分腿腾越（山羊）教学设计与反思第一篇：小学体育课分腿腾越 (山羊)教学设计与反思小学体育课分腿腾越(山羊)教学设计与反思1、学校班级学生数多，器材少，学校班级男女学生比例很失调，怎样更公道地安排教学，以进步教学效率？2、球类、体操教学轻易出现学生把握技术较慢、较差、不安全的情况，教师如何应对？、年轻教师经常会面临课堂纪律抓不起来的烦恼，有什么办法？讨论：教学设计与课堂教学为什么会出现脱节现象？1、教学设计不公道2、课堂教学操纵不到位：教师能力、组织配合课前预备：一、设计思想你想教给学生什么。
二、教材分析，学情分析，教学策略分析分析清楚了教师才会明白为什么要这么上。
1、分析教材。
2、分析学生体育学习的现状。
三、教学目标教学目标的设定是反映了教师对这堂课总体的预计，也是衡量本堂课成功与否的预设评价标准，所以必须有、有针对性、有层次性。
1、目标的设定要有实效性：80%是怎么设定出来的，你的依据是什么？能达到这个目标吗？一定要达到80%吗？目标的设定一定要有依据，讲实效。
2、目标的设定要有针对性：针对本课的教学内容制订教学目标。
不要为了设置目标而设置目标，玩文字游戏。
案例探讨：为分腿腾越(山羊)设计教学目标1、运动参与目标：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好。
2、运动技能目标：初步了解分腿腾越(山羊)的动作方法，主动学会分腿腾越(山羊)的技巧。
了解安全的运动方法。
3、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生的节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。
达到增强学生体质目的。
4、心理健康目标：通过本课的学习，使学生树立自信心，消除自卑感。
四、教学过程准备部分：预备活动要有全面性。
不要固定做几节操。
案例探讨：为分腿腾越(山羊)设计两项预备活动基本部分：1、场地、器材。
经济：利用现有的场地，尽可能的把场地用好用足用活。
创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源2、组织。
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五年级体育《山羊分腿腾越》的教学反思
五年级体育《山羊分腿腾越》的教学反思
在五年级跳山羊教学时，我通过讲解：(助跑、起跳、两臂前伸支撑同伴、含胸、提臀、屈髋、两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离，使身体向前上方腾起，越过同伴，前脚掌着地，屈膝半蹲)和分步示范。
重点强调：起跳时要双脚起跳，两臂前伸支撑要有力，不能屈，提臀、分腿要及时。
然后决定让优秀的男生先试跳，并做好保护工作，一切准备就绪。
当学生试跳时，问题还是不少。
这里面就存在着一个理论与实践的关系。
说说容易，做做难——难就难在怎样克服心理障碍？怎样才能战胜自我？这个时候，我认为鼓励是非常重要的，也是不可缺少的。
经过几个回合的练习，只要有人跳过，我就鼓掌。
鼓掌是给人自信，是给成功人的肯定。
只要消除大家的'害怕情绪和心理障碍，那么勇敢就属于他们的。
事实证明：大部分男同学就这样顺利地越过了。
可在一旁观战的女同学，谁也不敢轻易试跳，尽管怎么鼓励，大家就是避而远之。
于是我就想到了分步实施。
第一步学会双脚跳；第二步在原跳支撑起跳；第三步再跳下山羊；最后再连起来，完成跳山羊的全过程。
在这过程中，让身体素质比较好的同学先示范。
只要有成功的，立即加以鼓励；不成功的指出问题所在及时点拨。
这样经过大家的努力，达到了老师意想不到的效果。
成功了的女同学非常高兴。
可是不成功
的男同学，这时也不甘示弱，跃跃欲试，学生的积极性调动起来了，大家都很满意。
从中，更加深了我对成功的理解，成功离不开精神鼓励和灵活的教学方法。