人教版九年级英语上册 Unit4教学反思
人教版英语九年级Unit4《Iusedtobeafraidofthedark》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of the dark》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是“I used to be afrd of the dark”，通过讲述一个人过去害怕黑暗，但现在不再害怕的故事，引导学生学习一般过去时态和过去习惯的表达方式。
本单元还包括两个任务，分别是讨论过去的习惯和谈论过去发生的事情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们对过去时态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，部分学生可能在表达自己的过去经历时存在语言障碍，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会表达过去的习惯和经历。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧，积极面对生活中的困难。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。
2.难点：过去习惯的表达方式和过去发生的事情的描述。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态。
2.任务型教学法：通过完成两个任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同完成任务。
4.激励评价法：教师及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过害怕黑暗的经历，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，教授一般过去时态的构成和用法。
3.实践环节：学生分组讨论过去的习惯和经历，用一般过去时态进行交流。
4.任务一：学生分组完成第一个任务，讨论过去的习惯，并展示给其他小组。
5.任务二：学生分组完成第二个任务，谈论过去发生的事情，并展示给其他小组。
九年级英语unit 4教学反思
九年级英语Unit 4教学反思
现就新目标英语九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a—1c)( 人教版)课堂教学的感受小结如下：1、成功之处：（1）为了能够与学生配合好，形成一个良好的学习氛围。
我在授课中多次采用一些能够调动学生兴奋度的方法和技巧如适时的鼓励、适时的表扬、适时的题义幽默延伸等，从课堂上学生的反映来看，效果还是不错的，学生基本上都踊跃的发言，在教师的鼓励下，有的学生甚至不等到教师提问就自己大胆的站起来回答问题，课堂气氛十分活跃。
（2）因为师生两方面交流较好，所以也就把学生的思维带动起来了。
从整节课来看，学生的思维方向和深度是一直在紧跟着老师的思路进行的。
（3）充分利用小组合作学习，调动学生的学习积极性与合作意识，由于本部分语法知识是重点，大容量的灌输可能对学生效果不好，所以我事先备课时和讲课过程中只是强调了重点知识及其对应习题，做到内容不多，但掌握程度要好。
2、需要改进的地方（1）教学语言欠锤炼。
在教学过程中，感觉到有一些语言没有作用，至少没有起到很好的启示作用，甚至有一些语言感觉到是废话。
在今后的教学中这一点还需要认真锤炼。
（2）在教学过程的第三个环节中，对话练习用的时间过多，以致于课堂测试部分没有很好的完成。
九年级英语第四单元整体教学反思
九年级英语第四单元整体教学反思本单元的交际话题是谈论“想象情景”。
以及当朋友遇到麻烦是我们能怎样给出好的意见和建议。
单元总体目标1. 初识“虚拟语气”。
（如果我们不说事实，而是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想时，所用的语气。
）2. 通过听的练习，理解对话及掌握重点句型。
3. 通过本单元的学习让学生学会如何面对现实，及如何提出合理化的建议。
单元重难点1. Talk about imaginary situations. （谈论一些假设的、虚拟的情况。
）2. Hypothetical Conditionals. （初步学习虚拟语气）3. Give some advice with the target language. （使用虚拟句提出建议）重难点句型1. If I were you, I’d wear a shirt and tie.2. If I were you, I’d take an umbrella.3. What would you do if you won a million dollars?4. What if I don’t know anyone?5. You should eat lots of fruits and vegetable and drin k lots of water.6. What are you like? I think I’m outgoing.单元教学方法采用Matching, Listening for key words和Using what you know的学习策略，来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动。
1. 词汇教学：当堂巩固、情景操练、反复使用；2. 口语教学：师生互动，生生互动、对话练习、交际活动；3. 阅读教学：寻找关键语句、对文中任务和问题提合理化的建议；4. 语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
教学目标1.知识目标：掌握 If I were you, I would …句型。
人教版英语九年级上册Unit4SectionB1a-1e教案与反思
Presentation
(PPT6-9)
Workon1a.
1.AskSstolookatthepicturesin1a.IfneedehelpSsdescribethepicturesusingthestructure“usedto”.
2.GetSstowritedownthethingstheyusedtodowhentheywerechildren.
Step7
Homeork
(PPT20)
Makeconversationswithyourpartneraboutwhatyourchildhoodusedtobelike.
课下让学生继续练习对话，以巩固所学句型。
板书设计
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionB(1a-1e)
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱWarming-up
(PPT3-5)
1.AskSstohaveafreetalkaboutthethingstheyusedtolikewhentheywerechildren.
2.Lookatthepicturesandlearnthenewwords.
Workon1c.
1.AskSstoreadaloudthesentencesin1c.Makesureteaning.
2.PlayteforSstolistenandcaketlistenagain.
Woreandtrytoanswerquestions,thencheckanswer.
训练学生的听力水平，并且要求学生对所听的内容会口头表达。通过训练，使学生学会询问和表达小学时候的情况。
初中英语_九年级Unit4教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标1．知识目标能够谈论自己过去与现在的情况，使用句型I used to be afraid of. Did you use to be afraid of ……? 和Are you still afraid of …2．能力目标培养学生综合运用语言的能力，能用英语完成简单的任务，处理传送信息。
3. 情感目标树立自信，做个勇敢的学生。
教学重点使用Did you use to be afraid of ……? 和Are you still afraid of ……?教学难点用目标语言自由谈论现在和过去害怕的现在还害怕的事物。
教学方法多媒体辅助教学法与任务型教学法教具多媒体课件教学过程Task1:检查课前预习，各小组展示讨论并探索存在的问题。
Task2:Brainstorming: Fill in the chart with words to describe people.1．多媒体展示学生熟悉并且喜欢的明星照片，让学生通过对比，口头描述他们的外貌及性格特点。
3.跟踪练习，及时巩固：Exercise:选词完成句子: short, hard-working, quiet, play, outgoing1). He used to be _______, but now he is outgoing.2). I used to be _______, but now I am tall.3). She is _______, but her twin sister is a little shy.4). You should be ____________ to achieve success.4．利用媒体资源中课件中的图片重复上述教学活动，让学生比较明星的两组照片，小组分析并口述他们的变化：练习used to be/ used to do说明：通过多媒体手段展示明星图片能激起学生学习的积极性，特别是通过展示他们童年时的照片更能激起学生开口表达语言的热情，同时又让学生在轻松愉快的图片欣赏中复习了所学内容。
《Unit4It’swarmtoday》教案与教学反思part2
《Unit 4 It’s warm today》教案与教学反思part2第三课时【课题】unit four it’s warm today 第三课时【教学目标】1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
2、会应用，书写句型：it's warm today. let's play football.3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：it's rainy. open up an umbrella. it's windy. hold on your hat.【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：it’s warm today. let’s play football的正确使用和拼写。
【教学难点】朗读、理解对话；【教学方法】本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让学生说唱儿歌，表演上节课let's talk中的对话来复习以前所学知识，同时调动学生学习热情，然后再进入新课的学习。
首先，教师可以利用或简笔画引出football—let's play football.并让学生进行操练。
然后充分利用课件让学生观看read and write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。
三个句子：come on. it's time to go. they are on your feet!的意思教师可以让学生在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。
在学生读懂对话后，引导学生看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。
学生在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对学生来讲不难，应把单词的拼写作为重点。
教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发[i:], ck发[k]......帮助学生记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。
人教版英语九年级全一册unit4教案.docx
Unit 4I used to be afraid of the dark.一、教学目标：知识与技能： Knowledge and Ability Objects1.会写 , 会读 , 会用本节课的重点单词短语。
2. 熟练运用 used to do sth 谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情。
过程与方法 : Method Objects in Teaching1.本课的生词和短语。
2. 通过听力练习，进一步掌握用 Used to do 谈论过去的喜好 3. 能够表达自己现在和过去在外表、性格、爱好等方面的变化。
通过阅读技巧的学习，让学生了解如何通过上下文猜测词意。
情感态度与价值观：培养学生克服困难，战胜自己的勇气，特别是如何用爱来感动学友。
二、教学重点：掌握 used to do句型三、教学难点：学会表达自己现在和过去在外表、性格、爱好等方面的变化四、教具准备： PPT录音机五、授课类型：新授课六、课时安排：本单元共 5 课时：Section A （1a— 2d）1 课时Section A( 3a—4c)1 课时Section B （1a— 1e）1 课时Section B （2a— 2f ）1 课时Section B (3b-self check)1课时七、备课时间： 2015.9.22八、教学过程Section A (1a-2d)复备栏1.情景引学Step 1: Lead-inWe have been together for over two years. Do you remember whathe was like before? /in Grade One? What does he look like now?Compare two or three students or teachers. Let students tellsomething about their appearance or personality.Write “ He was short in Grade OneBut. he is tall now.”Today we learn a new sentences He used“ to be short. But heis tall now . ”2. 自主探学Step 2: explain “ usedto be/do ” “He used to play computergames every day. But now he study really hard.”Let students describe their partner. Please use“ used to do /be”Step 3: Deal with activity 1aTurn to p25, let’ s look1aat.Please write down the words as manyas possible. if you want to know others’ appearance or personality, we can ask:“ What does he look like?/ What’ s he like?”3.合作研学Now I want to know something about yourself. “ What’yourschange? ” Please use “ I used to ⋯I ,but⋯”nowFour students a group.4.变换拓学Step 4: Deal with 1b and 1c.Let ’looks at the picture. and could you tell us what are theirchanges?Listen to the tape and do 1bStep 5: deal with 2a and 2b.Listen to the tape and do 2a and 2b重点句型：1. I used to be afraid of the dark.我过去常常怕黑。
人教版英语九年级全册Unit4 SectionB(1a-1e)优质课教案
Unit4 SectionB〔1a-1e〕优质课教案一、教学目标1.语言知识目标：1〕能掌握以下单词：ant, insect2)能掌握以下重难句子：used to like…, but now…2.能力目标：本课时的话题非常接近学生的现实生活，谈论过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。
通过本课时的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比拟等学习策略。
3.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断开展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
二、教学重难点1.教学重点：1〕掌握本课时出现的生词及用法。
2〕进展听力训练，提高综合听说能力。
3〕阅读听力材料，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点：1〕听力训练。
2〕阅读听力材料的短文并完成相关要求。
三、教学过程Step1. Warming-up (3mins)1. Let the students listen to a song—I wonder. After listening to it, ask the students to find the sentences about “used to〞.2. Ask “What did you use to do when you were a child?〞.Help the Ss answer “I used to … when I was a child.〞.Step2. Lead in (2mins)Show two pictures. Ask the students to make sentences with the patterns “used to like…, but now…〞.In the past now in the past nowVS VSchocolate fruit watch TV take a walk Step 3. Writing (10mins)Work on 1a.1. Ss look at the pictures in 1a. Try to understand the activities.______ P.E. class ______ painting pictures______ music class ______ants and other insects2. Let some Ss talk about the activities they used to like or dislike.Work on 1b:1. Let Ss try to write some sentences. Then discuss with their partners.e.g. I used to like painting pictures when I was a child.2. Let some Ss write their sentences on the Bb.3. Check the answers.Step 4. Listening (10mins)Work on 1c:1. Tell Ss to read the sentences in 1c and try to understand the meaning of them.1) ______ I didn’t use to like tests.2) ______ We used to walk to school.3) ______ I used to hate P.E. class.4) ______ I used to be on the soccer team.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and check the sentences Ss hear.3. Check the answers.Work on 1d:1. Let Ss read the sentences in 1d first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words.GirlBoy2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words.3. Ss listen to the recording carefully and try to write the right words.4. Check the answers with the class.Step 5. Read and answer (5mins)Read the typescript of 1c and answer the questions.Girl: My six-year-old brother started school this week.Boy: Oh, that’s good. Life was great when I was six.Girl: Really? Why?Boy: Oh, school was really easy.Girl: Not for me. I didn’t use to like tests. Now I don’t worry about tests, but I really used to be very nervous about them.Boy: But the tests in primary school were easy!Girl: Well, yes, they weren’t too difficult. But I guess I wasn’t used to them yet. I think I still like high school more than primary school.Boy: But we used to play every day after school. Now we just study all the time. Girl: Yeah, but we used to have to wear the school uniform. Now we can wear whatever we like.Boy: I don’t mind wearing a school uniform. I don’t like thinking about what to wear every day! I do remember one bad thing about primary school though. I used to hate P.E. class. Now I love it.Now answer the questions:1. Did the girl use to like tests when she was six?2. What does the boy think of the tests in primary school?3. What did the boy think of the school uniform in primary school?Step 6. Pair work (4mins)Work on 1e1. Read the examples.2. Make conversations with a partner, and compare yourself with your partner.3. Ask some pairs to make conversations.Step7 Summary (1min)Sum up the sentences patterns: used to do, used to like…, but now…Step8 Exercises (3mins)1.我以前喜欢在公众前演讲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级英语Unit 4 教学反思
本堂课教学设计新颖，环环相扣，可以说最大的优点就是形成了完整的知识体系，课堂设计生动灵活，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，使学生在快乐中掌握了知识。
当然本堂课也存在一些不足。
比如，在课件制作时出现了一处笔误，在调动学生积极性上还需认真。
针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：
首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。
要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。
当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
本堂课的收获和优点：
1．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。
尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得很新颖别致。
是从一个小故事入手，将单词完全融入其中，激发了学生的学习兴趣。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。
3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。
通过呈现学生感兴趣的图片来调动学生思考的积极性。
从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。