一年级语文上册 班主任必备 教育指南(小学一年级养成教育指南) 新人教版
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(小学一年级养成教育指南) 新人教版
小学一年级养成教育指南孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
"巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说：“教育是什么,往简单方面说,只需一句话，就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要.而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说，良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。
养成教育的内容:一、学习习惯：1、按时上学，不迟到，有事请假.2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品.3、上课时专心听讲,读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范.4、遵守课堂纪律,上好每一节课。
5、写作业时要专心、认真,书写工整,错题及时改正。
6、上课勤于思考,积极回答问题。
7、让孩子学会专心倾听.新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”.8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。
二、纪律习惯：1、上课时举手发言,不说小话,不做小动作，不东张西望.2、课间先上厕所,尽量避免上课上厕所。
课间不要远离教室,上课铃响抓紧进入教室坐好.3、不在教室、走廊追跑打闹。
不攀爬窗台、栏杆。
不做有危险的游戏。
4、集体活动时要守时守纪,集合站队要快、静、齐。
上下楼梯不拥挤.三、行为习惯:1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。
听从老师的教导。
2、学习使用“您”“请”“您好"“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语.3、学会和同学做朋友，讲谦让。
懂得自己是班级、小组中的一员,并用实际行动为集体争光。
四、卫生习惯:1、讲究个人卫生。
手、脸干净，服装整洁。
2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。
3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾,物品摆放整齐。
养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。
培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作,单凭热心和干劲是不行的。
养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。
一年级新生开学第一课班主任教案：习惯的养成(养成教育)
一、教案基本信息一年级新生开学第一课班主任教案——习惯的养成（养成教育）课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识到养成良好习惯的重要性。
3. 引导学生学会自我管理，成为自律的人。
教学内容：1. 良好习惯的定义与重要性2. 学习习惯的培养3. 生活习惯的培养4. 行为习惯的培养5. 自我管理的方法与技巧教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 班主任引导学生回顾暑假生活，分享自己的感受。
2. 学生谈论自己在暑假中养成的良好习惯和需要改进的地方。
环节二：讲解良好习惯的重要性（5分钟）1. 班主任讲解良好习惯对学习、生活和成长的重要性。
2. 学生分享自己对良好习惯的认识和体会。
环节三：学习习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出学习习惯的培养目标，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。
3. 班主任给出建议，如制定学习计划、设置学习目标、定期检查进步等。
环节四：生活习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出生活习惯的培养目标，如按时作息、合理饮食、锻炼身体等。
3. 班主任给出建议，如规律作息、合理搭配饮食、坚持锻炼等。
环节五：行为习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出行为习惯的培养目标，如文明礼仪、尊重他人、自觉排队等。
3. 班主任给出建议，如遵守校规校纪、尊重师长和同学、自觉排队等。
环节六：自我管理的方法与技巧（5分钟）1. 班主任讲解自我管理的方法与技巧，如制定计划、自我监督、奖励自己等。
2. 学生分享自己的自我管理经验。
3. 班主任引导学生学会自我管理，成为自律的人。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：2. 收集学生对自我管理的反馈，了解他们的成长情况。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现。
六、教案基本信息一年级新生开学第一课班主任教案——习惯的养成（养成教育）课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识到养成良好习惯的重要性。
3. 引导学生学会自我管理，成为自律的人。
教学内容：1. 良好习惯的定义与重要性2. 学习习惯的培养3. 生活习惯的培养4. 行为习惯的培养5. 自我管理的方法与技巧教学过程：2. 学生分享自己在暑假中养成的良好习惯和需要改进的地方。
一年级班主任工作指南
一年级班主任工作指南第一部分:学生养成教育一、进教室1.从前门进入，不允许从后门悄悄进入;2.从前门进入，在门口停留，鞠躬向老师问好。
二、早自习8:00---8:201.在8点前赶到教室，提前来的同学，放下书包坐在自己的座位上看书或朗读，不允许在教室内外追逐打闹;(有些家长7:20就把大小朋友一起送来学校，班主任最晚7:50到班，所以有30分钟空档，班主任务必要强调这30分钟的安全。
2.选派一名领读员带领到班的同学读课文。
三、课前准备1.下课之后第一件事做下节课的课前准备，把书和文具用品整齐摆放在课桌左上角;2.预备铃响，学生立刻回到座位调整状态:左手在下，右手在上，头朝左，眼闭上。
此时需要一位同学喊口令:一二三四五，头朝左边伏。
四、上课1.举手:左手在下，右手平举，得到老师同意再起立站正大声讲，其他同学不插嘴;2.坐姿:身正，肩平，胸离桌子一拳，前一周都要循序渐进训练坐姿，用希沃白板倒计时从最开始3分钟慢慢调到20分钟;3.写字:身正，肩平，书本平，拿笔一寸，离书一尺，胸离桌子一拳。
4.读书:左手压书，右手指读;5.发物:第一位同学坐着拿到之后转身往后传，只拿一份，剩下的都给后面的同学，其他同学坐好静静等待，不允许不回头直接往后扔;6.收物:最后一位同学起立、按顺序往前收，其他同学坐好静静等待;7.上课期间禁止喝牛奶，喝水。
五、下课1.下课铃响，老师说:“下课”，全体同学起立，回复:“老师辛苦了，老师再见。
”2.做完下节课的课前准备之后，提醒学生喝水再上厕所，可以给两周的宽松时间;3.给学生划分好玩耍区域，不要跨楼栋·楼层去玩或者找哥哥姐姐。
六、课间操10:00---10:201.清空桌面，坐姿端正，跟着视频一起学习手势舞，2.清空桌面，起立，椅子往里面推，人站在椅子后面跟着视频跳，要注意动作幅度，以免打到其他同学。
七、午餐1.以小组为单位从后门出去排队领饭，再从前门进来领子回座位无声就餐2.前期可以在希沃白板倒计时30分钟再慢慢调整到20分钟3鼓励学生光盘。
人教版小学一年级学习指南
人教版小学一年级学习指南学习指南一、入学准备阶段（小学一年级）1. 学习环境准备- 为孩子整理一个安静、明亮且整洁的学习环境。
- 提供必要的学习用具，如书包、文具等。
2. 培养良好的学习习惯- 建立每日固定的学习时间，让孩子养成有规律的学习习惯。
- 鼓励孩子参与到日常生活中的学习活动中，如洗碗、购物等，培养积极学习态度。
3. 与班级老师的沟通- 主动与班级老师取得联系，了解孩子在学校的学习情况，并寻求老师的关于学习指导的意见。
二、语文学习1. 字母认读- 学习字母的发音和书写，掌握常见字母的写法和书写顺序。
2. 词汇积累- 通过听、说、读、写的方式，积累词汇量。
- 鼓励孩子多读故事书，培养对文字的兴趣。
3. 学习基本句式- 学习基本的语言表达形式，如肯定句、否定句和问句等。
- 练习简单的句子造句，提高语言表达能力。
三、数学学习1. 数字识别与运算- 学习数字的认读，掌握基本的数字顺序和大小关系。
- 逐步引入加法和减法的概念，进行简单的运算练习。
2. 数量和形状- 学习认识各种常见的几何形状，如正方形、三角形等。
- 培养孩子对数量的敏感性，通过实际操作和游戏来理解数量概念。
四、英语学习1. 基本词汇与句型- 学习基本的英文字母和发音。
- 通过歌曲、游戏等活动，掌握常见的英文词汇和日常用语句型。
2. 听力与口语- 提供英语听力材料，如英文儿歌、英语动画片等。
- 鼓励孩子模仿和跟读，培养英语口语表达能力。
五、综合学习1. 艺术素养- 参与各种绘画、手工等艺术活动，培养创造力和审美能力。
- 鼓励孩子参加音乐、舞蹈等艺术类课程，拓展兴趣领域。
2. 体育锻炼- 定期安排孩子参加适合年龄的体育活动，如游泳、跑步等。
- 培养孩子的协调性和体能，促进身体健康发展。
六、家庭教育1. 家长的陪伴- 积极参与孩子的学习和生活，营造良好的家庭教育氛围。
- 鼓励孩子主动提问，关注他们的学习需求并提供帮助。
2. 激发学习兴趣- 针对孩子的兴趣爱好，提供相关的学习资源和活动。
一年级语文上册班主任必备教育指南(班主任工作妙招)新人教版
一年级语文上册班主任必备教育指南（班主任工作妙招）新人教版一、谈话时多用“我们”——自己人效应。
班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。
因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。
所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应可以这么做：1、把师生平等的观念落到实处。
师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。
教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。
2、善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。
这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。
良好的关系有助于教育问题的解决,实现良性循环。
3、学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。
这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。
4、试着使用一些改善人际关系的小技巧。
比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日），给学生制造一点惊喜等等。
二、我也是从你这么大过来的——角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。
在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对学生成长和发展产生长远效益。
角色置换效应的典型例句：1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。
2、换了是我也可能会那样做的。
3、我也曾经有过和你一样的烦恼。
4、如果你是老师，你会怎么做呢？......三、“废话”有多重要？——调味品效应谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行。
小学一年级上册语文教学指南
小学一年级上册语文教学指南【导言】小学一年级上册语文教学指南旨在为一年级语文教师提供指导，帮助他们规划教学内容和教学步骤，促进学生语文素养的综合发展。
本指南根据《小学语文课程标准》和小学一年级上册教材的要求，结合学生的认知特点和学习能力，分为听说训练、阅读训练和写作训练三个模块，详细阐述了每个模块的教学目标、教学内容和教学方法。
希望教师们能根据本指南的指引，全面提高一年级学生的语文水平。
【模块一：听说训练】1. 教学目标：培养学生良好的听说能力，提高语文表达能力。
2. 教学内容：a) 听力训练：培养学生的听觉辨别能力，激发他们对语言的兴趣。
b) 口语表达：引导学生进行简单的对话和交流，培养他们的口头表达能力。
3. 教学方法：a) 听力训练可通过播放儿歌和故事，让学生边听边体验，激发他们的学习兴趣。
b) 口语表达可采用角色扮演、游戏等形式，让学生在情境中用简单的语句进行交流。
【模块二：阅读训练】1. 教学目标：提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学内容：a) 基础词汇：教授一些基础的词汇，让学生能准确理解课文的意思。
b) 短文阅读：选取简短有趣的短文，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3. 教学方法：a) 基础词汇教学可采用图片配合词卡的形式，帮助学生理解和记忆新词汇。
b) 短文阅读可结合问题解答的方式，培养学生的阅读理解能力。
【模块三：写作训练】1. 教学目标：培养学生的写作能力，提高他们的文字表达和想象力。
2. 教学内容：a) 字母书写：教授字母的基本笔顺和书写规范，培养学生正确的字母书写习惯。
b) 词语造句：引导学生运用已学词汇组成简单的句子，锻炼他们的造句能力。
c) 小作文写作：指导学生按照要求写出简单的小作文，培养他们的写作能力。
3. 教学方法：a) 字母书写可通过示范和练习纸进行教学，帮助学生规范书写字母。
b) 词语造句可通过游戏、练习册等形式，激发学生参与的积极性。
一年级上册语文教学实用指南
一年级上册语文教学实用指南一、教材概述《一年级上册语文教材》是一本旨在培养学生的语文综合素养和语言运用能力的教材。
本教材重视培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，注重启发学生的思维和激发学生的学习兴趣。
以下是该教材的教学指南。
二、教学目标1. 培养学生正确的语言应用习惯和表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生熟练运用识字技能，提高阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和品味，培养对文学的兴趣。
4. 培养学生乐于合作、互动、合理表达的语言氛围。
三、教学内容1. 识字学习通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对汉字的认知和运用能力。
2. 语言表达通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生运用正确的语法和词汇，自由表达思想和观点。
3. 朗读与理解培养学生良好的朗读习惯，提高阅读理解能力，通过分析文字结构和意义，培养学生的思维能力。
4. 写作训练引导学生进行简单的写作训练，如日记、小故事等，培养学生的写作能力和文字表达能力。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，如图片、音频、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解法通过故事情节讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力和理解能力。
3. 游戏活动法利用游戏活动的形式进行语文学习，让学生在轻松的氛围中提高语言运用能力。
4. 小组合作学习组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作和交流，提高语言表达能力。
五、教学评价1. 规范化测试定期进行教学内容的测试，评估学生的学习效果和掌握程度。
2. 作品展示对学生的写作作品进行展示，鼓励学生展示自己的创作能力和语言表达能力。
3. 课堂表现评价综合考虑学生的听课积极性、教学互动及参与度等方面进行评价，鼓励学生的积极表现和主动参与。
六、教学实施1. 组织丰富多样的课堂活动，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
2. 教师根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思维能力和创造力。
一年级语文上册班主任必备教育指南(窦桂梅为师十条警醒)新人教版
窦桂梅为师十条警醒一、激情不老这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
二、读书一生好教师的知识结构应当由三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
三、宁静致远一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
四、以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
五、慎独养身面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
可以说，慎独是最好的善待自己。
六、伸展个性教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。
窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
”七、爱在细节对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
八、海纳百川无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
九、合作同进没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。
你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
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小学一年级养成教育指南
孔子曰:“少成若天性,习惯成自然。
”巴金曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说,良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育,为学生的发展打下坚实的基础。
养成教育的内容:
一、学习习惯:
1、按时上学,不迟到,有事请假。
2、上学时带齐学习用品,课前准备好上课所需物品。
3、上课时专心听讲,读写姿势正确,做到“三个一”,执笔方法要正确、规范。
4、遵守课堂纪律,上好每一节课。
5、写作业时要专心、认真,书写工整,错题及时改正。
6、上课勤于思考,积极回答问题。
7、让孩子学会专心倾听。
新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。
8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。
二、纪律习惯:
1、上课时举手发言,不说小话,不做小动作,不东张西望。
2、课间先上厕所,尽量避免上课上厕所。
课间不要远离教室,上课铃响抓紧进入教室坐好。
3、不在教室、走廊追跑打闹。
不攀爬窗台、栏杆。
不做有危险的游戏。
4、集体活动时要守时守纪,集合站队要快、静、齐。
上下楼梯不拥挤。
三、行为习惯:
1、见到老师主动问好,放学离校时说再见。
听从老师的教导。
2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。
3、学会和同学做朋友,讲谦让。
懂得自己是班级、小组中的一员,并用实际行动为集体争光。
四、卫生习惯:
1、讲究个人卫生。
手、脸干净,服装整洁。
2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。
3、珍惜他人的劳动成果,不乱扔垃圾,物品摆放整齐。
养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。
培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作,单凭热心和干劲是不行的。
养成教育还是以训练法为主,然后配合其他多种方法。
实践证明,真正的教育不是说教,而是在于训练,可以说没有训练就没有习惯。
在训练时要注意以下几点:
1.训练必须持之以恒。
叶老说:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
”又有俗话说:学好三年,学坏三天。
孩子年龄小,自制力不强,养成一个好习惯不是一天两天,需要长期抓。
比如说要培养学生做好课前准备的习惯,每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品,每一节都不放松,包括活动课。
为了培养学生举手发言的习惯,不论问题是难是易,老师都要求学生知道答案要先举手,老师请到的再说。
为了培养学生及时整理书包的习惯,每天放学前都要求学生整理一遍,直至养成习惯后再放手。
2.训练必须严而又严。
训练就要有狠劲,不见实效不收兵。
比如学生的执笔方法和坐姿,由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯,要纠正起来不容易,所以要严格要求。
每次上课都要做提示,对个别学生进行纠正,只有坚持一段时间,才能见到效果。
3.训练中要调动孩子的积极性。
孩子在接受训练时往往会有逆反情绪,你越严我就越不按照你说的去做,所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。
比如可以在训练中增加一定的游戏,及时发现学生的进步,并给予精神上的鼓励,每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”,在集体中树立榜样。
4、训练中要树立榜样。
常说,榜样的作用是无穷的。
小学生的模仿能力特别强。
如果学生“模仿”的是“榜样”,就有利于他们良好习惯的形成,反之则不然。
把表现好的学生树立成大家学习的榜样,既有利于其他学生向榜样学习,同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。
这样,在班级中营造一个人人争做榜样,人人争当先进的你追我校赶的氛围,增强了大家不断进取的积极性,促进了学生良好习惯的养成。
5、训练中关注细节,从点滴做起。
古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
养成教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要着眼细节,从学生点滴的养成教育抓起。
小学生因知识浅簿,经验欠缺,经历短浅,对事物的认识不够深入。
因此,应要求学生从自己做起,从身边小事做起;从生活习惯抓起,从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪,每一个动作,每一个环节都进行训练,培养他们从
小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。
见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步的行走,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事,其实“千里之行,始于足下”,“百尺高台起于垒土”,良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
6、家校合作,增强合力。
常听说5+2=0的说法,意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五,难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。
虽有些夸张,但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。
小学生良好行为习惯的养成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
所以,要征得家长的力量,家长和老师对学生的要求要统一。
班里有些小朋友在学校完成作业很认真,书写工整,可是家庭作业书写潦草。
时间一长,孩子的字会写不好,而且容易使孩子两面性。
所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。
同时讲清为什么这样做,家长听后觉得很有道理,于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。
和家长沟通不一定总是召开家长会,一封告家长书,一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。