西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_21
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教学设计
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1.通过这篇文章的学习，学生能够了解夏天的特点。
2.学生能够从文章中领会写作者的感情并理解每一个字的含义和用法。
3.学生能够运用所学到的知识和技能来写出一篇自己的文章。
二、教学内容及环节1. 教学内容本次教学的内容为西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》。
2. 教学环节1.课前导入在课前，可以为学生们播放一些夏天的图片或者视频，以引起他们的兴趣并且激发他们的想象力。
2.理解文章及其核心老师要先给学生阅读文章，然后帮助他们了解文章的内容。
可以采用齐读、分段朗读等方式。
阅读完文章后，要针对文章的核心要素进行引导，比如文章的主题、情感等，引导学生进行深层次的思考和理解。
3.翻译生词在学生理解文章之后，老师可以让学生逐个解释生词，并让学生理解每个生词在文章中的作用。
4.基于文章的写作练习学生学习完文章后，老师可以要求学生回顾或者进行写作。
这个练习可以包括：1）改写文章的某一段和2）写一个短文，来分享学生的夏天经历。
3. 教学方法1.课堂导入：以图片或者视频的形式引起学生的兴趣。
2.理解文章及其核心：齐读、分段阅读等方式，帮助学生理解文章的内容；针对文章的主题、情感等要素进行深层次的思考和理解。
3.翻译生词：逐个解释生词，并帮助学生理解每个生词在文章中的作用。
4.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文，来分享学生的夏天经历。
三、教学步骤1.导入：播放夏天的图片或视频2.阅读：学生阅读《夏天的夜晚》3.理解文章及其核心：和学生一起来阅读，并引导学生理解文章的核心要素。
4.翻译生词：辅助学生理解生词的含义。
5.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文来分享学生的夏天经历。
四、教学评估1.问题解决：老师会在课堂上观察是否有学生有阅读文章方面的疑惑，同时，老师也会针对学生的问题作出及时的反馈。
2.写作练习：老师会评估学生的写作水平，并根据学生的写作来给出具体的评估和建议。
西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案
西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案《夏天的夜晚》公开课教案一说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。
全文采用比喻拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。
（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗读观察插图扮演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识能力情感目标。
知识目标：（）能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（）激发培养同学的识字，读书等兴趣。
（）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，同学提前观察夏天夜晚的景色。
二说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让同学喜欢朗读能读读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读图文对照读配乐读指名读等多种形式的朗读。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景色怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_22
夏天的夜晚（第二课时）设计思路：学生充分感受大自然的美景，能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情；发展学生团结协作的精神，激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
教学重点：1、在读文中认识本课生字；2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过有感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教法学法：三疑三探教具准备：课件教学过程：一、直接导入同学们，上节课我们已经学习了第13课，今天我们继续学习13、夏天的夜晚首先给我们的汉字娃娃打声招呼吧！（课件出示）你还认识我吗夜晚迷人弹琴飘啊飘提灯笼亮晶晶忽闪忽闪弯弯的月亮船二、设疑自探。
1、请看课文最后一段，谁能根据这句话提一个你最想知道的问题？预设：为什么说夏天的夜晚真迷人？2、为了更好学习本节内容，老师又把大家的问题分成以下两个问题，请看大屏幕。
出示自探提示：夏夜的天空美在哪里？夏夜的大地又是怎样的？先在课文中画出相关句子，再美美地读一读。
3、请小朋友们带着问题，轻声朗读课文，找一找这些问题的答案吧！三、解疑合探。
读完课文，小朋友，你们头脑中的小问号变成句号了吗？请用手势告诉老师。
1、小组交流，要注意看一看小伙伴画对了吗？没画完整的要补充。
2、全班交流（1）夏夜的天空美在哪里？（找生回答）（2）出示天空图片，让孩子们感受夏夜的美。
师适时板书指导朗读。
（3）用自己喜欢的一句话夸夸星星、月亮。
3、夏夜的大地是什么样的？（用一句话说一说）（1）感悟热闹。
（生说）教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？出示大地图片。
师适时板书指导朗读。
4、大声读读自己最喜欢的词语或句子，学生积累好词佳句。
四、质疑再探。
小朋友们，回过头来再读读课文的每一段，看看还有什么不懂的问题，提出来我们共同解决。
学生预设：夏天的夜晚还有什么？（可爱的云妹妹正在给月亮姐姐说悄悄话、蜻蜓在点水、荷花在轻轻摇、唱歌跳舞的人们）五、运用拓展：1、我当小老师2、教师预设●说一说夏天的夜晚这么美，在这迷人的夏夜里，你可以做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？（1）同桌说一说；（2）班级汇报（先说我在做什么，再说其他人在做什么，可以用上有的……有的……还有的……）●画一画（补充作业）夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？六、小结1、学生自己谈谈收获。
夏天的夜晚教学设计西师版一年级(通用12篇)
夏天的夜晚教学设计西师版一年级（通用12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案(精选7篇)
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案（精选7篇）教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景某怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景某哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_0
《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1．能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．激发培养同学的识字、读书等兴趣。
4．感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
教学重点在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
教学难点通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法多媒体直观法、以读促悟法、想象感悟法课前准备1．布置学生课前预习,完成导学。
2．课文插图、大自然风光图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，经常会出去乘凉玩耍，那么你们知道夏天的夜晚是什么样子吗？谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听？2．板书课题：今天我们就学习《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习（一）范读课文学生认真倾听教师范读，想象描绘夏天的画面，并用“——”勾出不认识的生字，不理解的词句。
（二）识读生字1．多媒体展示生字，根据拼音识读生字，学生齐读。
2．用抽读的方式，让勇敢的孩子自己读给大家听，巩固生字。
（三）自读课文1、学生选择自己喜欢的读书方式自读课文。
2、读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（四）美读课文1．出示挂图，欣赏夏夜，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受夏夜的美景。
2．夏夜的天空是什么样子的？（1）天空像什么？像什么？像什么？（2）谁能把第一自然段美美的读一遍。
（3）大家说一下他读得怎么样？你能读得更好吗？（4）夏夜的天空美吗？一起来美美的读一读。
3．夏夜的大地又是什么样子的呢？（1）学生看图边听录音。
（2）谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么？（热闹）（3）对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
（4）学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案4篇
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案精选4篇（一）《夏天的夜晚》教案教材内容：西师大版一年级语文下册教学目标：1. 了解夏天的特点和夏天夜晚的景色；2. 学习描述夏天夜晚的词语和句子；3. 培养学生对夏天夜晚的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学习夏天夜晚的景色和词语；2. 学习描述夏天夜晚的句子。
教学难点：1. 用简单的句子描述夏天夜晚的景色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材、图片、电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入1. 复习学生对夏天的了解，让学生说出夏天的特点和景色，如太阳大、天气热、绿树成荫等。
Step 2：展示和解读1. 准备一些与夏天夜晚有关的图片，让学生观察。
2. 引导学生观察图片中的夜晚景象，词语如“星星闪烁”、“月亮高高挂”、“温暖的夜风轻轻吹拂”等。
3. 解读图片中的词语和句子，帮助学生理解夏天夜晚的景色。
Step 3：朗读和模仿1. 教师朗读教材中与夏天夜晚有关的诗句、段落，让学生跟读，同时注意语音语调。
2. 分段模仿朗读，让学生边读边模仿。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 要求代表选出一张与夏天夜晚有关的图片，用自己的话描述图片中的夜晚景色，其他小组成员进行回答和互动。
3. 根据学生的表达情况，教师给予必要的指导和帮助。
Step 5：写作训练1. 让学生自行思考和描述夏天夜晚的景色，然后写下来。
2. 引导学生使用课本中已学过的描述词语和句型，如“夜空湛蓝”、“星星闪烁”等。
3. 学生互相交换作文，评价和指导，然后修改和完善自己的作文。
Step 6：总结和展示1. 教师引导学生总结夏天夜晚的景色和描述词语，并做展示。
2. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，用词语和句子表示夏天夜晚的景色和感受。
Step 7：课堂反思教师与学生共同回顾本节课的学习内容，了解学生的学习收获程度和问题，及时进行指导和激励。
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《夏天的夜晚》公开课教案
设计理念
《语文课程规范》明确指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。
”本课以同学原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、扮演读等情景，激发同学的阅读兴趣，引领同学学会自读自悟，在读中充沛尊重同学独特的感受，同学在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬同学个性、激发同学灵性、培养同学综合能力服务。
教学目标
1、认识本课生字，指导同学正确书写生字。
2、理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发同学对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以和对美好生活的热爱。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1、识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。
2、理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备
1、安排同学课前观察夏天的夜晚。
2、课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。
3、动物图片、动物头饰。
教学时间：1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、教师：小朋友们，老师昨天安排你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
（充沛调动同学的视觉、听觉感官，以和充沛的联想，让同学自由反馈自身观察的结果，培养同学一定的口语表达能力。
）
2、指导同学有感情地齐读课题。
复习生字、词。
1、以游戏的方式复习生字、词——摘星星：小朋友们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让同学轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。
）
朗读课文，感知内容
教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1、同学选择自身喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2、读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？
（充沛尊重同学的读书体验、独特的感受。
）
同学1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
同学2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的扮演。
同学3：夏天的夜晚真迷人！
……
3、图文结合，感知内容。
①出示课文插图，指导同学按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。
（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
同学1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
同学2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
（此环节以同学阅读为主，图文结合，放手让同学在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充沛体现自主、合作、探究的学习方式。
）指导同学有感情地朗读，体会感悟
1、充沛尊重同学意愿，让同学自由选择优美段落读。
教师：小朋友们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
2、感悟天空美。
①配上优美、舒缓的音乐，让同学自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。
）
④启发思维。
夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？（夜晚的飞机、云姐姐……）
⑤配乐看图朗读第1自然段。
（为同学创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让同学入情入境地读，读中充沛感悟天空的美、静。
）
3、感悟大地的热闹。
①同学自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
②感悟热闹。
教师：小朋友们，你们觉得什么时候很热闹？
同学1：赶集的时候很热闹。
同学2：学校文艺演出的时候很热闹。
教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上扮演什么？
同学：弹琴、唱歌、跳舞……
教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们扮演？
同学自由发言。
老师让同学拿出相应的动物图片，协助老师完成板书。
③指导有感情朗读，读出大地的热闹。
（让同学带上动物头饰，鼓励同学带着一定的表情，配上相应的动作扮演读，读出大地的热闹。
）
4、教师小结，指导背诵课文。
夏夜的太空，像深蓝的大海……
夏夜的大地，像热闹的舞台……
教师：难怪作者不由发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导同学有感情地朗读。
）
教师：读了课文，你还能用自身的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
同学1：夏天的夜晚，多么美丽啊！
同学2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！
同学3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动同学读文的兴趣，更进一步美读课文。
）
指导写字
你觉得哪些字不好写？或者，你有什么记字的窍门？提出来全班交流。
拓展延伸
1、出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让同学张贴在课文插图中的适当位置。
（培养同学积累好词好句的习惯。
）
2、欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发同学对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶同学的情操。
）
板书：
夏天的夜晚
天空迷人
美丽大地热闹
课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观，促进学科整合，培养同学的综合能力。