奇妙的影子教学设计
幼儿园科学教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园科学教案《奇妙的影子》含反思教案：《奇妙的影子》一、教学内容幼儿园大班科学活动，以《奇妙的影子》为主题。
通过实验、观察和游戏，让幼儿了解影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学目标1.让幼儿了解影子的产生和变化，知道光和影子的关系。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生和变化，知道光和影子的关系。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解影子的形成原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、卡片、玩具、筐子等。
学具：每个幼儿准备一张卡片、一个玩具、一个筐子。
五、教学过程1.引入：教师手持手电筒，让幼儿观察手电筒的光线。
提问：“你们知道光会形成影子吗？我们今天就来探索一下影子的奥秘。
”2.实验一：教师将卡片放在手电筒的光线下，让幼儿观察卡片的影子。
提问：“你们看到了什么？卡片是怎样变成影子的？”引导幼儿观察影子的形状和位置。
3.实验二：教师将玩具放在手电筒的光线下，让幼儿观察玩具的影子。
提问：“你们发现了什么？玩具的影子与玩具的形状有什么关系？”引导幼儿观察影子的形状和大小。
4.实践环节：让幼儿用自己的卡片、玩具和筐子进行实验，观察影子的产生和变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计板书内容：光的影子七、作业设计1.请幼儿回家后，与家长一起观察家里的影子，记录下影子的形状和位置，并画在纸上。
答案：幼儿观察家里的影子，记录下影子的形状和位置，并画在纸上。
2.请幼儿回家后，尝试用光线和物品制作影子，并与家长分享制作的成果。
答案：幼儿用光线和物品制作影子，并与家长分享制作的成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了影子的产生和变化，培养了幼儿的观察能力和科学思维。
在教学过程中，教师应注重培养幼儿的动手操作能力和思维能力，引导幼儿主动探索和发现。
同时，教师还应关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
中班科学精品教案《奇妙的影子》精选
中班科学精品教案《奇妙的影子》精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节《奇妙的影子》。
详细内容包括：影子的产生、影子与光源的关系、影子随时间的变化、探索影子中的奥秘。
二、教学目标1. 了解影子的产生原因，理解影子与光源的关系。
2. 观察并描述影子随时间的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过探索影子中的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光源的关系，影子随时间的变化。
2. 教学重点：影子的产生原因，观察和描述影子的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、玩具、画纸、画笔。
2. 学具：手电筒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射玩具，让幼儿观察地上的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 例题讲解：（1）影子的产生：教师演示用手电筒照射玩具，让幼儿观察影子的产生，引导幼儿理解影子是由光线照射到物体上产生的。
（2）影子与光源的关系：教师改变手电筒的位置，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿理解影子与光源的关系。
（3）影子随时间的变化：教师演示在不同时间（上午、中午、下午）照射同一物体，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿了解影子随时间的变化。
3. 随堂练习：幼儿分组，用手电筒照射玩具，观察并描述影子的变化。
4. 探索影子中的奥秘：教师提出问题，引导幼儿思考影子中的奥秘，如“为什么影子会有颜色？”“影子为什么是黑色的？”等。
六、板书设计1. 板书《奇妙的影子》2. 板书内容：影子的产生：光线照射到物体上产生影子影子与光源的关系：影子随着光源位置的变化而变化影子随时间的变化：影子长度、方向、清晰度等发生变化七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并描述家中不同时间的光影变化。
（2）用手电筒照射不同物体，观察并记录影子的变化。
2. 答案：（1）早晨：影子较长，方向偏西；中午：影子较短，方向偏北；傍晚：影子较长，方向偏东。
幼儿园大班优质教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班优质教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《光与影》，详细内容为“奇妙的影子”。
通过学习影子的形成、特点以及与生活的关系，使幼儿对影子产生浓厚的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成，知道影子与光的关系。
2. 培养幼儿观察影子、描绘影子的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们参与活动的积极性。
三、教学难点与重点难点：影子的形成原理。
重点：观察、描绘影子，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画笔、画纸、剪刀、胶水。
学具：手电筒、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射白布，让幼儿观察白布上的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子与光的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同的物品，观察并描绘影子。
4. 影子创意画（10分钟）教师引导幼儿利用画笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的影子创意画。
5. 作品展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
6. 影子游戏（10分钟）教师组织幼儿进行影子游戏，如模仿动物影子、猜影子等，增强幼儿对影子的认识。
六、板书设计1. 奇妙的影子2. 内容：影子的形成原理影子与光的关系影子创意画七、作业设计1. 作业题目：我的影子朋友请幼儿在家中找一个光源，观察并描绘自己或家人的影子，然后创作一幅关于影子的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的影子画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对影子产生了浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的影子现象，如太阳下的影子、灯光下的影子等，让幼儿进一步观察、探索影子的奥秘。
幼儿园大班科学优质教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《奇妙影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》中“奇妙影子”章节。
详细内容包括影子形成原理、影子与光源关系、影子与物体关系以及影子变化规律。
二、教学目标1. 知道影子是由光照射到不透明物体上形成。
2. 解影子与光源、物体关系，能观察和描述影子特点。
3. 能够通过观察、操作、探索，发现影子变化规律。
4. 培养幼儿观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光源、物体关系，影子变化规律。
2. 教学重点：影子形成原理，观察和描述影子特点。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白板、画笔、尺子。
2. 学具：每人一个手电筒、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外阳光下进行捉影子游戏，引导幼儿观察、讨论影子现象。
2. 例题讲解（1）通过手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子形成过程。
（2）讲解影子是由光照射到不透明物体上形成。
（3）让幼儿分组操作，观察不同光源、物体对影子影响。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在白纸上画出不同物体影子。
（2）用尺子测量、比较不同光源下影子长度。
（3）观察、讨论影子变化规律。
六、板书设计1. 奇妙影子2. 内容：（1）影子形成原理（2）影子与光源、物体关系（3）影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画让幼儿在家中找一个光源，观察家庭成员影子，用画笔在纸上画出影子。
2. 答案：影子画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子形成原理、特点及变化规律。
但在教学中，部分幼儿对影子与光源、物体关系理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展影子剧表演活动，让幼儿在创作、表演中进一步解影子。
（2）组织幼儿进行户外探索，观察自然界中影子现象，培养幼儿观察力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的影子》含反思一、教学目标1.认得影子的概念；2.探究影子的形成条件；3.察看影子的变化；4.体验影子的乐趣；5.培育察看、探究和合作学习的本领。
二、教学内容1.什么是影子2.什么条件下会显现影子3.影子的变化4.乐于察看和探究，擅长合作的学习态度三、教学准备1. 黑板、口红、手绢、簸箕、玻璃砖、太阳能灯、塑料小人2. 影子手工制作材料：纸板、剪刀、黑色纸张3. 影子绘画材料：白色纸张、颜料、刷子四、教学过程1.活动导入老师把阳光照射在幼儿身上，使幼儿感受到本身的影子，引导幼儿察看本身的影子。
老师问：“你们知道影子是什么吗？影子为什么会显现？”2.教学探究（1）影子的制作1）用手绢、口红和簸箕等物体作为材料，本身亲自制作影子，让幼儿体验制作影子的乐趣。
列举影子的制作方法，并呈现自制影子的效果。
2）利用玻璃砖和太阳能灯等物品来制作影子，察看不同材料制作的影子效果有何不同。
3）使用塑料小人来察看它们的影子，让幼儿发觉小人的影子能够变形。
（2）影子的形成条件在课堂上，用一些道具辅佑襄助授课，以便更加简单被同学理解。
手电筒和白色的薄纸就可以呈现出影子形成时的原理。
白色的薄纸代表着人的皮肤，让幼儿将手放在纸上，把手电筒对准手，就能看到本身的手影。
此时，老师介绍影子形成的三个关键条件：光源、阴影和不透亮物体。
幼儿通过亲身体验，了解影子的形成条件。
在同学感受到影子时，老师可以问问幼儿：“为什么你的手上有影子？”（3）影子的变化1）使用不同的光源察看影子的变化，比如手电筒、太阳能灯等。
察看变换光源会对影子造成什么影响。
2）用不同的颜色制作影子图像，探究由于颜色不同带来的影响。
3）让幼儿走动和跳动，察看影子的动态变化。
同时引导幼儿思考、探究由于动作变化，对影子会显现什么变化。
四、拓展活动（1）幼儿制作“我和我的影子”大型展览板呈现老师给孩子们发觉一块白色纹路很小的黑色纸张，孩子们用铅笔画出本身，雏形的本身将整条黑色纸张全部用黑色填满，用一块白色的纸放在黑色纸张后面，即可制作出“我和我的影子”。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味科学探索》第四章《光与影》，详细内容为“奇妙的影子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解影子的形成原理，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道影子的形成原理，了解光与影的关系。
2. 培养幼儿观察生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，了解光与影的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每组一个手电筒、白布、小玩具、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内进行“找影子”的游戏，让幼儿观察并发现影子的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示手电筒、小玩具等，让幼儿观察影子的形成过程，讲解影子的形成原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒、小玩具等制作影子，观察影子的变化。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：影子为什么会变化？光与影的关系是什么？5. 影子画创作（10分钟）每组幼儿用画纸、画笔、剪刀等材料，创作一幅以影子为主题的画。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 奇妙的影子2. 内容：（1）影子的形成原理（2）光与影的关系（3）影子画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的影子现象。
2. 答案：示例：太阳下，树影在地上；晚上，路灯下，人的影子变长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、讨论、创作等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的形成原理理解不够深入，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察不同时间、不同地点的影子变化。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计1. 教学目标1.让幼儿了解影子的概念和特点；2.能够通过实践活动感受影子的产生和性质；3.探究影子随着光源和物体位置的变化产生的变化。
2. 教学内容1.影子的概念和特点；2.影子的产生和性质；3.发现影子随着光源和物体位置的变化产生的变化。
3. 教学准备1.教师准备：课件、影子实物、手电筒、透明的纸片、玻璃板等；2.学生准备：手工制作影子玩具（如卡通人物、动物等）。
4. 教学流程4.1 准备活动1.师生热身活动。
2.引导幼儿畅想影子，提问“什么是影子？”，并根据幼儿的回答介绍影子的概念和特点。
3.通过课件播放、故事讲解、实物展示等方式，呈现影子的产生和性质，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
4.2 实践活动1.提供手工材料，让幼儿制作影子玩具；2.让学生挑选不同的影子玩具，将其放在不同位置，在墙上或纸上绘出影子的形状；3.使用手电筒、透明的纸片、玻璃板等，让学生进行实验，探究影子随着光源和物体位置的变化产生的变化；4.观察、讨论实验结果，引导幼儿总结影子的特点和产生方法。
4.3 结束活动1.教师引导幼儿对实践活动进行反思；2.教师总结本次活动的收获和反思，并提出下一步的学习计划。
5. 教学反思在本次活动中，幼儿们通过制作影子玩具和实验观察探究影子的产生和性质，充分发挥了他们的观察能力和探究意识。
同时，通过活动的设计，幼儿们不仅仅是“听”，更是“看”、“做”、“尝试”，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但是在活动中，有一部分幼儿对实验材料的操作还不够熟练，需要更多的练习和指导。
此外，为了更好地提高幼儿的学习兴趣，下一步还需要结合幼儿的兴趣，设计更多适合大班幼儿的科学活动。
幼儿园中班科学教案《奇妙的影子》
幼儿园中班科学教案《奇妙的影子》一、教学目标1.了解影子的产生原理，知道影子是光和物体相互作用的结果。
2.培养幼儿观察、探索影子的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原理，掌握观察影子的方法。
2.教学难点：引导幼儿运用科学方法探究影子的变化规律。
三、教学准备1.教具准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、彩笔等。
2.环境准备：确保教室光线充足，便于幼儿观察影子。
四、教学过程1.引导幼儿关注影子（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
（2）教师邀请一名幼儿上台，用手电筒照射幼儿，让幼儿感受光线的照射。
（3）教师提问：“你们看到了什么？为什么会看到这些？”引导幼儿关注影子。
2.探索影子的产生原理（1）教师将手电筒照射在白纸上，引导幼儿观察白纸上的影子。
（2）教师提问：“影子是怎么产生的？我们需要什么条件才能产生影子？”3.观察影子的特点（1）教师出示各种物品，引导幼儿观察这些物品在光线下的影子。
（2）教师提问：“你们发现影子的什么特点？”4.探究影子的变化规律（1）教师将手电筒照射在白纸上，移动手电筒，让幼儿观察影子的变化。
（2）教师提问：“你们发现影子在移动过程中有什么变化？”5.合作游戏：影子表演（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个手电筒和一张白纸。
（2）教师提出游戏规则：每个小组用影子表演一个故事，故事内容不限。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，用影子表演出有趣的故事。
（2）教师提问：“你们在活动中收获了什么？有没有什么疑问？”（3）教师针对幼儿提出的问题进行解答，确保幼儿对影子有更深入的了解。
五、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行户外观察影子的活动，让幼儿在自然环境中感受影子的变化。
2.教师可以鼓励幼儿在家庭中与家长一起探索影子的奥秘，增进亲子关系。
六、教学反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的学习情况，确保幼儿都能参与到活动中来。
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奇妙的影子教学设计Wonderful shadow teaching design
奇妙的影子教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。
本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
年龄班：大班活动名称：活动目标：
1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。
3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。
4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。
活动重点：引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。
活动难点：引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
活动准备：幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。
活动方法：操作法、示范法、观察法、讲解法。
领域：科学设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动过程：一、你见过的影子。
1、猜谜语导入课题。
（评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂
角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。
）
2、谈话：你见过影子吗？你都见过什么样的影子呢？引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。
3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。
（评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨）。
二、影子是怎样产生的？
1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。
请幼儿观察，都发现了那些物体的影子？有什么特点？通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的形状。
提问：你现在能看到你自己的影子吗？什么时候能产生影子呢？
2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。
3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。
（评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合
作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力一定会并发出火花。
启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子，让幼儿知道有光才会有影子的道理。
教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
三、做游戏体验玩影子的乐趣。
1、手影表演。
教师引导幼儿幼儿设计出动物形象，让幼儿在投影仪上进行表演，充分展示合作创作的成果，互相分享成功的喜悦，
2、游戏：踩影子。
我们一起来玩踩影子的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，启发幼儿发现影子的特点，（评析：玩是孩子的天性，有趣的游戏，让孩子对影子有了更感性的认识，在愉快的环境中引导孩子探究知识的热情。
）3、拓展：画影子。
谈话：你们画过影子吗？你的影子可能是什么样的？带孩子到大屏幕前画自己的影子。
（评析：这么多的孩子一起来到大屏幕前一起画影子，这是以前从来没有的想象，孩子们在讨论中就已经期待着画出自己的影子）
在这一活动中，孩子们会有很多发现，影子有时长，有时短。
有时在前有时在后，有时在左，有时在右，（评析：还有什么比画下自己的影子更能吸引孩子呢？画影子不是目的。
只是手段。
孩子在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性的动手做的活动，有所发现，因为这是她自己发现的）交流：你画的是什么影子？有那些发现？哪些是比较有意思的或者是很特殊的？
四、延伸活动：课后继续到操场上作踩影子的游戏。
课后反思：影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的好朋友，对于影子孩子们都有一定的体验，也很感兴趣，所以我在教学中抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，自我实践中学知识，用知识，培养孩子们的创新精神。
根据孩子的特点，本课采用孩子喜欢的探究方式，如：猜谜语，画影子等，通过这些活动孩子享受成功的喜悦，让孩子充分的发表自己的意见，悉心的引导孩子们的科学活动。
在活动中有些孩子不敢观察，和同伴的合作不是很好，没有能很好的发现问题，体验不到成功的喜
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