鸿合电子白板培训教学说课完整版
鸿合电子白板培训教学
说课
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
鸿合电子白板培训教案
第一课时：电子白板的总体介绍
软件的特点
为教学和会议系统量身定做
模拟毛笔效果
无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式
支持其他应用软件
软件的界面组件
软件的界面组件通过下图进行说明：
主工具栏
功能面板
软笔笔迹，属于输入元素的一种
软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种
界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。
软件的功能介绍
主工具栏：
开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。
按钮名称
新建
打开
保存
另存为
关闭文件
打印
功能
程序创建一个新的书写文件。
程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。
以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的
文件名。
以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前
时间组成的文件名，存储格式是hht格式。
关闭当前编辑的书写文件。
打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性：
打印预览
导出
发送邮件
工具
预览打印内容。点击该按钮后，将弹出打印预览窗口，用户可以通过调整“显示比例”来调整预览模式：
用户可以将当前的书写内容输出成图片文件、PowerPoint文件、PDF文件和HTML文件，用户在导出时，可以选择想要导出的页面范围，从而增加了文件格式的通用性,方便用户传送和使用。
将当前的书写内容以hht格式、PowerPoint格式或PDF格式文件作为附件发送邮件（请首先在OutlookExpress中设定邮件帐号）。
用户可以添加其他软件的快捷执行方式，系统默认提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“截图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”等工具。
点击“工具”下的“编辑”按钮，将弹出编辑对话框，用户可在该对话框中新建、删除其他软件的快捷执行方式以及调整其他软件在“工具”中的显示顺序：
默认工具名称：
遮屏
聚光灯
屏幕键盘
截图
屏幕录制
器
默认工具的功能：
该工具可以让听众专注一部分内容，而把另一部分遮盖起来；用户可以通过拖拉屏幕幕布来任意遮盖屏幕内容。点击幕布，弹出控制菜单，用户可根据需求进行调节：让幕布只能水平或垂直移动，调整幕布的颜色等。使用该工具可照亮屏幕的某一个区域，使听众专注于被照亮的部分。用户可以移动、旋转或调整聚光灯的大小，也可点击弹出控制菜单，调整聚光灯的形状和透明度等。用户可调出屏幕键盘，以输入文本字符。
提供三种方式（全屏幕、矩形、不规则）截取当前屏幕图像。
用户可使用该工具录制操作软件的过程并保存为AVI格式视频文件，如果用户计算机连接了话筒，还可以保存音频。
语言管理
用户切换改变页面背景图改变页面背景色删除页面背景图关于退出
自动弹出屏幕键盘：用户可选择是否在需要输入字符的时候自动弹出屏幕键盘。
切换程序界面语言。
在不同的用户之间进行切换。
用户可选择图像文件作为当前页的背景。
选择新的颜色替换当前页的背景色。
删除当前页的背景图片。
提供软件版本等信息。
退出程序。
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第二课时：电子白板的详细介绍
显示或隐藏程序主窗口：当隐藏主窗口时，主工具栏将自动转成“桌面模式主工具栏”：屏幕批注按钮：将程序主窗口透明处理，使用户可以对桌面和其它软件进行批注。系统采用了鼠标和笔的无缝切换：当用户单击时，进行鼠标单击操作；当用户双击时，进行鼠标双击操作；当用户落笔经过一段时间，进行鼠标右键操作；当用户落笔并移动时，进行书写批注操作。
“屏幕批注”的一个主要功能是对Office文档进行批注：
在“屏幕批注”状态下如果是对Word、PowerPoint或Excel文件进行批注，主工具栏将会自动转成“Office模式主工具栏”，此时用户通过点击“嵌入批注内容”按钮,可将批注内容嵌入到Office文件中。
同样在“屏幕批注”状态下，可对放映中的PowerPoint文件进行批注操作：
可对PowerPoint放映进行前翻页、后翻页、结束PowerPoint放映，嵌入批注内容等操作：用户点击“前翻页”、“后翻页”按钮时，如果此时PowerPoint文件的当前放映页已经有了对应的屏幕批注页，则跳转到相应的屏幕批注页，否则将建立新的屏幕批注页与之对应；
用户点击“结束放映”按钮时，会提示用户是否要将全部书写内容嵌入到PowerPoint文件中，同时与PowerPoint文件相对应的屏幕批注页将转化为以PowerPoint内容为背景的普通页面，并可进行保存和读取等操作；
用户点击“嵌入”按钮时，则将当前屏幕批注页的书写内容嵌入到PowerPoint
文件的当前放映页中。
在对放映中的PowerPoint文件进行批注时，书写笔的所有操作都是“笔状态”，如果用户想进行鼠标操作（比如想点击PowerPoint文件中的某个外部链接），则需要首先点击“鼠标状态”按钮，此时书写笔的所有操作都是“鼠标状态”，如果想从该状态切换回笔状态，可直接点击某种笔即可切换。
新建页面按钮：点击该按钮，弹出下拉式菜单，用户可以选择新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页、背景页等五种页面。
按钮名称：
屏幕页
白板页
蓝板页
黑板页
背景页
按钮功能：
取当前屏幕图像建立新页进行书写、批注
建立背景色为白色的页面
建立背景色为蓝色的页面
建立背景色为黑色的页面
以当前用户预先定义的图像文件作为背景图建立新页（请预先在
“功能面板/配置（用户信息）/背景图片”中设置图像文件）
页面删除按钮：删除当前的页面。
前一页/后一页：在页面之间进行前后翻页操作。
放大镜/缩小镜:
¨放大镜提供了使当前页面放大的功能，有两种模式的操作方法：一种是在页
面上点击，操作结果是页面以点击位置为中心，放大1.25倍；另一种是在页
面上拖框，操作结果是框内元素放大至窗口尺寸；
¨缩小镜提供了使当前页面缩小的功能，在页面上点击，操作结果是页面以点
击位置为中心，缩小0.8倍。
页面漫游：移动屏幕到所需要的部分
笔工具：提供了5种不同类型的笔:硬笔、软笔、激光笔、荧光笔、智能笔。
笔的类型：
硬笔
软笔
激光笔
荧光笔
智能笔
笔迹效果及说明：
激光笔通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作智能笔能够对用户绘制的图形进行智能识别，支持线段（无箭头、单箭头、双箭头）、圆弧（无箭头、单箭头、双箭头）、三角形、矩形、菱形和椭圆等图形类别，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整：
识别前的手绘图形：识别后的图形：
选择某个笔画，将弹出笔迹工具栏，通过该工具栏可设置笔色、笔宽、填充色等
属性。
文本框：
用户可以通过文本框功能在页面上插入文字。点击文本框按钮后，通过在页面上点击或拖框以确定要输入文本的位置和尺寸，同时会弹出文本框工具栏，通过该工具栏可以设置所输入文本的字体、字号、颜色、文本框的背景色等属性。
媒体：
用户可以通过媒体功能在页面上播放媒体文件和Flash文件。需要播放媒体文件时，首先点击“媒体”按钮，然后选择要播放的文件，并通过在页面上拖框以确定播放窗口的位置和尺寸,同时会弹出播放控制工具栏。
选择：可对页面上的对象进行选取操作，根据选中对象类型的不同，有不同的编辑操作。
橡皮擦工具提供三种类型的删除操作：区域删除、清页、点删除：
删除类型名称
区域删除
清页
点删除
功能
通过用圈选的方式选中某个或某些对象，完全或部分在圈中的对象就会被删除将页中的所有内容清除可以将笔画内容局部擦除点删除的效果调整笔迹属性的相关按钮：
调整宽度和线型：调整笔画对象或点删除轨迹的宽度，同时可选择
笔画对象的线型。点击该按钮，弹出对话框如下图所示：
通过“细”“中”“粗”按钮或者滑
显隐预览区域按钮
杆来调整笔画或点删除轨迹的宽度
给笔画选择不同的线型
调整笔色：调整笔画对象颜色、纹理、透明度等属性。
通过点击“颜色”或“纹理”按钮，
则会显示出可供选择的颜色或纹理，
用户可以通过点击选择。
通过滑杆调节透明度：
0为完全透明
100为完全不透明
（该功能对纹理笔无效）
填充颜色：对选中笔迹的封闭区域进行颜色或纹理图形填充，并可改变填充颜色的透明度。
通过滑杆调节填充颜色的透明度用户可以通过点击选择某种颜色或纹理对笔画的封闭区域进行填充。
?
“显隐预览区域”按钮：显示或隐藏笔迹属性的预览区域。上面三个对话框均隐藏了笔迹属性的预览区域，点击该按钮则会显示出笔迹属性的预览区域，如下图所示。用户在调整笔迹属性时，可以实时的在预览区域中看到调整后的笔迹效果。
笔迹属性的预览区域
撤销：取消做过的操作。
重做：恢复用“撤销”按钮取消的操作。
自定义文件的录制：
用户可将操作软件的过程和语音录制成dpb格式的文件，并可观看该文件。
自定义文件录制的优点在于：需要存储的数据量很小，并且在回放过程中用户可自己控制播放的进度等。
用户可在下拉菜单中点击“录制按钮”和“停止按钮”来录制
自定义文件，点击“保存”按钮将录制的自定义文件保存为dpb格式的文件。用户有两种方式来观看已经录制好的自定义文件：点击“回放”按钮，者通过开始菜单中的“打开”按钮来打开某个dpb格式的文件。
在观看自定义文件过程中，系统会弹出控制工具栏。用户可以对播放过程进行控制，同时给出了当前回放的命令距离下个命令的时间间隔。如果时间间隔很长，而用户又不愿意等待，可以点击“下一个命令”按钮直接跳转到下个命令，同时语音也会跳转到相应的位置。
编辑工具栏：可通过编辑工具栏对选中的输入元素进行剪切、复制、删除、改变显示层次等操作。
粘贴工具：用户需要进行粘贴操作，首先点击粘贴按钮，然后在页面中点击某个点，则以该点作为要粘贴对象包围盒的左上角进行粘贴。同样用户也可以清除剪贴板内容。
伸缩主工具栏：用户对主工具栏可以进行移动、旋转、伸缩等操作。
移动主工具栏：点击主工具栏上任意按钮，然后拖动即可；
旋转主工具栏：点击“伸缩主工具栏”按钮，然后将其旋转一段距离，可改变主工具栏水平或垂直放置方向；
伸缩主工具栏：点击“伸缩主工具栏”按钮，然后将其沿主工具栏方向移动，可改变主工具栏的长度。
点击“伸缩主工具栏”按钮，则主工具栏将收起：，再次点击该按钮，可展开主工具栏。
提示框功能：
在电子白板设备下，用户点击某个图标一段时间后，将会弹出该图标的提示
框，方便用户使用。此时用户可不用抬起鼠标，将鼠标直接移至另外某个图标上，
则会弹出该图标的提示框。
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第三课时：电子白板的功能面板介绍
功能面板：功能面板包含了除主工具栏之外的所有功能：
索引、外部资源、几何画板、配置和用户管理等。用户可点
击“显示功能面板”按钮来显示或隐藏功能面板。
索引功能：
点击索引栏上某一页，将切换为当前页，使得当前被点选的页在主界面中显
示。当前页在索引栏中将有红色方框标出。可对某一页进行拖动插放到某页的前
后以改变索引页的顺序，并使之成为当前页在主界面中显示。
功能切换按钮：点击该按钮可选择不同的功能图钉按钮：锁定或自动隐藏功能面板
鸟瞰按钮：可以把页面中的元素缩略到整屏显示
剪切、复制、粘贴、删除按钮
关闭按钮：点击该按钮后，
功能面板将自动转成索引功能界面并隐藏
分别将当前页面移到最前，前移一页，后移一页，移到最后
外部资源：
外部资源提供的功能：用户可在文件夹树形结构中选择某个文件夹，系统将会根据文件类型，将该文件夹下的文件自动分类：例如分为图片文件、Flash文件、Office文件、其他格式文件等。用户也可收藏某个文件夹资源，从而可以快速定位到该文件夹。
用户可通过“外部资源”打开文件。首先用户可点击选中某个文件，然后在软件主界面中以拖框的方式的打开。或者双击某文件，利用操作系统来打开该文收藏资源件。
“上层文件夹”按钮
“显隐文件夹树”按钮；
“以普通模式显示文件夹树”按钮；
“以当前选中目录为根结点显示文件夹树”按钮
“查看”按钮
通过该按钮，用户可以打开软件默认或用户自己收藏的资源
（请预先在该按钮的下拉菜单中编辑用户自己的资源路径，或者通过“收藏资源”按钮来收藏资源路径）
根据文件类型对文件夹下的文件自动分类
几何画板：
几何画板提供了绘制二维图形和函数图形的功能。绘制图形时，需要首先点击相应的图形按钮，然后在主界面上通过拉框的方式来确定图形的位置和大小。
系统支持的二维图形系统支持的函数图形用户管理
用户管理的功能：对不同用户提供了不同的操作界面，实现了用户界面的个性化。
切换用户：将被选中的用户设置为当前活动用户；也可双击某用户头像，则将该用户设为当前活动用户。
添加/删除用户
设为启动用户：将被选中的用户设置为程序启动时的默认用户
用户列表：
被红色框包围的用户为系统启动时的默认用户；用户名被方括号括起的用户为当前活动用户。
点击“添加用户”按钮，将会弹出“添加用户向导”对话框，用户可在此对话框中输入用户名和密码，选择自己的头像，定制自己的默认存储路径，选择背景图片，同时设置属于该用户的“界面定制”功能。设置完毕后点击“确定”按钮，添加用户操作完成并将新建用户激活为当前用户；点击“撤消”按钮，则不添加用户并返回。
用户可根据自己的喜好修改“界面定制”、“用户信息”等功能（如何设置将在“配置功能”中做介绍）
配置功能：
设置用户的名称、密码和头像设置用户的默认存储路径通过此处设置“新建背景页”中的背景图片。可使用某种颜色的背景图片，也可使用指定图片作为背景图片。
用户可以配置符合自己使用习惯的“界面”和“用户信息”等功能。
载入当前用户的当前配置的默认配置。
载入当前用户的所有配置的默认配置。
配置（界面定制）
用户可以通过“配置（界面定制）”来定制自己的界面：
¨删除主工具栏中的某个命令按钮：点击选中该命令按钮，并将其拖出主工具栏即可；
¨改变主工具栏中的某个命令按钮的位置：点击选中该命令按钮，并将其拖拽至想要改变的位置即可；
¨向主工具栏中添加命令：
用户将该区域内的命令图标拖拽至主工具栏中即可添加该命令
¨主工具栏图标显示方式：用户可在此处选择图标显示方式、是否显示屏幕提示等界面效果配置（用户信息）
电子白板的优点和缺点讲课教案
电子白板的优点和缺 点
交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面，结合英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。 交互式电子白板的功能优势 将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。 1.演示功能 交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。 利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。 比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。再比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。 2.资源库功能
【VIP专享】鸿合电子白板使用简易教程
鸿合电子白板使用简易教程 多媒体电子白板系统是由计算机、投影仪、电子白板组成的一个交互式教学系统！本教学系统最主要的特点是：1、应用磁感应笔代替粉笔在白板上任意书写。2、把磁感应笔当作鼠标来操作计算机。使得教师能更好的应用课件教学，并能随意的做教学批注。 电子白板软件是与电子白板系统相匹配的专用软件，本培训教程将以软件的总体介绍、软件的主界面功能介绍、学科工具栏介绍、手写功能识别介绍四部分来进行讲解。 1、软件的总体介绍 1、软件的启动 本电子白板软件的启动方式有以下三种，分别是： ★在系统中，选择“开始”菜单，在“程序”菜单项中选择“HiteVision”程序选项中的“HiteBoard”，即可以启动软件。 ★在桌面上双击程序快捷方式图标，即可启动软件。 ★单击白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件 2、软件的脱机应用 本电子白板软件可以在未连接设备的状态下进行脱机使用，用户可根据需要在单机上使用本白板软件进行备课。 用户可在未连接电子白板时，在PC 机或笔记本上进行课前的备课，在此种状态下启动软件时书写界面上将出现如图1-21 脱机备课水印页面所示的水印，水印不会影响程序中的功能使用，连接交互式电子白板并重新启动软件后，水印会消失。 图 1-21 脱机备课水印页面
3、软件的使用模式 本电子白板软件提供四种使用模式，用户可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课，下面对四种模式依次进行详细介绍。 ?窗口模式 窗口模式类似于WINDOWS 操作模式，软件主界面分为菜单栏、工具栏、索引栏、属性浏览器、动作面板和书写区域六大部分，其主界面如图1-22 窗口模式所示。 ?边框模式 从窗口模式切换到边框模式，用户可在菜单栏中选择的“视图”，在下拉菜单中选择“边框模式”选项，如图1-23 模式切换所示。 ?全屏模式 在边框模式底部的菜单栏中选择“文件”菜单，在下拉菜单中单击全屏模式即可切换到全屏模式。
电子培训心得体会
电子培训心得体会 电子培训心得体会 电子培训心得体会1 作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获： 一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。 二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果， 三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。 四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康
的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。 以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。 交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训、学习心得体会。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次： 1．等同于传统黑板功能和部分特效的使用 对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。 2。交互白板特有教学功能的应用
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鸿合电子白板培训教学 说课 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
鸿合电子白板培训教案 第一课时：电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式 支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明： 主工具栏 功能面板 软笔笔迹，属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏： 开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。 以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前 时间组成的文件名，存储格式是hht格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性： 打印预览
交互式白板学习心得
交互式白板学习心得 通过交互式白板学习，利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。下面是为大家收集整理的交互式白板学习心得，欢迎大家阅读。 交互式白板学习心得篇1 在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。 交互式电子白板，拥有互动性、多功能性，易操作性等多种优势。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在教学当中所具有优势。尤其是互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，可以提高数学课教学效果。 电子白板又有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比较容易地设定情景。从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色，为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好的维持学生的注意力，学生的学习兴趣高
涨，从而能提高课堂效率。 通过片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面画圈圈，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情境能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和展开教学作好铺垫。 当白板真正进入了教学课堂，它将学生、教师和电脑有机地融合在了一起，又让教学回归到了"以学生为中心设计教学"的本质上。把电子白板当成"黑板"，一个多功能的黑板。在白板上可以写，可以画，可以随便拖动缩放任何对象等。教师可以不必过多地陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的笔，就可以把过程生动形象、清晰地示范出来，使抽象性的问题变成形象性的问题。 拥有了电子白板的课堂，学生不仅可以更改老师原先的"课件"内容，而且对"课件"进行了充实，使学生真正的与老师交流并参与到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，更好地体现了合理使用电子白板技术给学生带来的快来了。突破教学中的重、难点。白板的御用有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教的生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。 尤其是在数学课堂上，教师除了可以从白板素材库中提取自己需要的图片素材外，还可以把自己以前从网络中搜集到的许多优秀图片添加到电子白板的图库里使用。教学是可以直接用电子笔拖拉出漂亮
《秋天的怀念》白板说课稿
《秋天的怀念》白板说课稿
幼儿园教育活动设计方案
三、幼儿园、小学、初中、高中教学资源技术规范 （一）命名规范 文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。 如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计 《一次函数的图象与性质》李明说课课件 《一次函数的图象与性质》李明说课实录 （二）文本——教学设计 1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。 2． Microsoft Office Word 2013版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。 3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3…… 4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。 5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下： （1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”； （2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；
（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误； （4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误； （5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。 6．正文宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。 7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。 图例意义说明 开始，结束 教学内容，教师活动 学生活动 选择，判断 教师运用教学资源完成教学活动 学生运用学习资源完成学习活动
电子白板培训心得体会
电子白板培训心得体会 电子白板培训心得体会1 交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训心得体会。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次： 1．等同于传统黑板功能和部分特效的使用 对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。 2. 交互白板特有教学功能的应用 在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征，此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：教师可以在
白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。 3. 交互白板交互功能的充分发挥 此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。 以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这
血液循环说课稿
《血液循环》说课稿 一、【教材分析】 (一)教材的地位和作用 《血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物》(苏科版)八年级上册第十四章“人体内物质的运输”中的第四个内容，课时为一课(将观察实验提前一节课做)，在学习了血管，心脏，血液等知识的前提下，讲述人体血液循环的相 关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走， 人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。 教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了一个观察实验和四个讨论，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。 (二) 教学重难点： 教学重点： 1. 人体的血液循环途径。 教学难点： 1. 正确理解血液成分在循环途径的变化。 二、【教学目标】 (一)知识目标： 1、了解血液循环的概念。 2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
(二)能力目标： 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的 思维能力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。 (三)情感目标： 通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。 【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。 三、【教法和学法】 【确定依据】1、学情：八年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略 有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思 想强加给他们。 2、生物新课程标准。 (一)说教法 1)导课：情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2)突破重点与难点：1、启发式——逐步引导，逐渐深入。 2、直观式——交互式电子白板。 3、探究式——发现问题，寻求规律。 (二)说学法—— 1)分组探究法。 2)归纳总结法。
电子白板使用培训心得体会doc
电子白板使用培训心得体会 篇一：学习使用电子白板的心得体会 学习使用电子白板的心得体会 花牛镇白家河学校李伟 这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。 在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。 在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。 在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用
智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲。 白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都 为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。 电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。 处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，
电子白板教学技能竞赛方案
电子白板教学技能竞赛方案 为贯彻落实好全省第二届中小学教师电子白板应用技能大赛的活动精神，加强电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，提高教师应用电子白板的技能水平。根据学区关于电子白板应用技能大赛评选活动的工作安排部署，经学校研究决定，将组织幵展黎基小学教师电子白板课堂教学应用技能大赛活动，具体安排如下： 一、参赛对象 全体青年教师 二、参赛内容 基于交互式多媒体产品的课堂教学设计与教学实践，体现交互式多媒体产品的交互性、生成性等教学特征，展示交互式多媒体产品的使用对教师教学行为变化和学生学习方式变革的应用成果。 三、参赛要求 参赛教师根据自己的所教学科（以一课时内容为准），在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为中心，充分发挥交互式电子白板的交互式优势，促进师生、生生、人机多向互动，让教学过程充满个性化、人性化，体现民主、和谐的教学氛围，较好的完成本节课教学任务。 四、评比办法 根据教师参赛时的精神面貌、驾驭课堂的能力、教学目标的完成、教学策略的运用、白板使用的熟练程度及方法种类等方面，按照《电子白板教学竞赛课堂评价标准》评比打分，推选一名教师参加中心校的评比活动。
本次活动在全校形成广泛使用电子白板进行教育教学的浓厚氛围 利于教师成长的条件，将活动与学校的常规教学紧密结合起来，达到“活动促用” 的目的；要把电子白板应用纳入到学校教学管理考核中，实行奖惩，形成电子白 板应用的制度化、常态化。 附：《电子白板教学竞赛课堂评价标准》表 黎基小学 二0—四年四月 电子白板教学技能竞赛安排 2.备课必须按要求认真完成，并上交本节教学设计、说课稿 一份。 要创造有 明: 1.授 课教 师要 认真 备, 使用 电子 板。
电子白板培训心得体会5篇
电子白板培训心得体会5篇 电子白板培训心得体会1 运用电子白板教学是未来教育的大趋势。榆次区教研室于7月14号组织我们培训了电子白板的操作使用，在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征，并有五位运用电子白板讲课获得一等奖的老师介绍了他们的课件。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合(以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合)、多重交互(包括人-机交互，人-人交互，以教学应用为主的资源-资源交互等)、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板的功能有以下几点： 一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。 六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。 七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。 通过短短一天的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也
鸿合科技电子白板备授课笔试题
附件2： 电子白板教学应用培训试卷 本试卷共3页，满分100分；考试时间：30分钟； 题号一二三四总分 题满分4622824 得分 学校名称：姓名： 一、填空（每个空2分，共计46分） 1、贵校安装的电子白板/交互平板的品牌是：。 2、电子白板软件的启动方式有：、。 3、电子白板软件具有哪两种模式：、，其中课堂中，多使用哪 种模式： 。 4、电子白板软件中提供了8种不同的笔，请列举几种教师常用的书写笔_______、_______、 _______。 5、橡皮擦的擦除方式有两种，分别是：、。 6、白板两侧具有双功能快捷键，写出板面两侧常用五个快捷键功能、________、 ________、________、________。 7、至少说出五个通用工具、、、、。 8、这两个常用图标的功能是：、。 二、不定向选择题（每个空2分，共22分） 1、以下哪个按钮的功能是选择功能键：（） A、 B、 C、 D、 2、这个按钮功能是：（） A、下一页 B、新建页面 C、页面回放 D、上一页 3、这个按钮功能是：（） A、批注 B、书写 C、选择 D、新建页面
4、备授课软件提供了以下那些工具：（） A、手写识别 B、幕布 C、抽奖 D、放大镜 E、计算器 5、用户可以通过以下哪个功能按钮在页面上插入媒体文件和Flash文件。（） A、 B、 C、 D、 6、对页面上对象选择后，可以实现下列哪些功能：（） A、移动 B、旋转 C、缩放 D、隐藏 7、在备授课软件中，授课过程中，最常用的工具按钮是：（） A、 B、 C、 D、 8、在备授课软件中，授课模式下，学科选项卡按钮是：（） A、 B、 C、 D、 9、以下功能哪些是语文学科工具：（） A、 B、 C、 D、 10、手势笔可识别（）等手势。 A、删除笔迹 B、前翻页 C、放大 D、后翻页 11、下列关闭投影机的正确顺序是：（） A、先切断电源再关投影机开关 B、先关闭投影机开关然后马上切断电源 C、先关闭投影机，然后等投影机指示灯不闪烁了再切断电源 三、判断题（每题1分，共 8 分） 1、电子白板软件只能运行在教室的电子白板/交互平板上，不能运行在老师自己的电脑上。 （） 2、授课模式下，工具圆盘的位置无法进行任意移动。（） 3、授课模式下，工具圆盘当中的工具位置无法进行自定义。（） 4、在使用幕布工具时，幕布可以任意移动方向。（） 5、用户在使用聚光灯工具时，可以任意旋转、移动、调整聚光灯。（） 6、不能一边使用电子白板软件一边使用其他软件。（） 7、通过插入媒体功能插入视频、音频、图片资源到版面当中。（）
研课标 说教材说课稿
九年级物理（沪粤版）上册 研课标说教材说课稿 金鸡学校汪支虎 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天，我说课的内容是沪粤版九年级物理上册教材，下面我将从说课标、说教材、说教学建议三个方面进行研说。 一、说课标 （一）课程标准的要求： 1.要让学生学习初步的物理知识与技能，经历初步科学探究的过程，学习科学探究的方法，形成尊重事实，探究真理的科学态度。 2.它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的各个方面全面发展为主要目标，以利于学生的健康成长。 根据新课程标准的要求制定三维目标： 知识与技能目标： 1.认识自然界常见的运动及相互作用； 2.理解物理学产生的背景； 3.认识科学发展的艰辛，具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据。 过程与方法目标： 经历观察、实验、探究活动，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。 情感态度与价值观： 保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观 （二）内容标准 内容标准由科学探究和科学内容组成 科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。 科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。 二、说教材 （一）教材编写特点 1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。 2.贴近学生生活，反映学生认知特点。 3.教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。 4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂；在叙述上力求简明清晰，富有启发性，且给学生留有思考的余地和空间。 教材总特点： 1、与生活中学生熟悉的一些事物类比。 如：（1）电流类比水流 （2）电压类比水压 （3）导体、绝缘体的本质 （4）理解电阻及电阻的大小与何因素有关 2、用形象的图画表示。 3、做实验甚至一些破坏性实验来加强学生的感性认识和理性认识
希沃电子白板学习心得
希沃电子白板学习心得-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
希沃电子白板学习心得 张畈小学黄秋瑾 运用电子白板教学是未来教育的大趋势。学校组织培训电子白板的操作使用、希沃电子智能平板的使用、课件的制作等。在这次培训中介绍了未来教育的发展趋势、交互式电子白板的一些性能特征以及运用电子白板制作课件。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板的功能有以下几点： 屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。 模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。 智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和
鸿合电子白板使用手册(共6页)
第一章硬件连接与软件的安装及定位 一、硬件设备连接步骤（与笔记本电脑的连接） 白板安装完成后，就可以将PC机、投影机和白板连接在一起。鸿合交互式电子白板通过专用的USB线与PC机USB接口相连实现数据传输与白板供电，步骤如下： 步骤1：将预留的白板USB 接头接入所用笔记本电脑的某个USB口。 步骤2：将预留的投影机VGA线与电脑连接好，将电脑画面切换到投影，投到白板上。 备注：安装win7操作系统的笔记本电脑不需要切换。其他大部分电脑的切换方式为：在键盘上同时按Fn键+F1至F10中标有屏幕切换图标的按键）进行切换，然后将电脑屏幕分别率修改成与投影机分别率一致。 切换键如图：+ 二、白板软件安装注意事项（以保证白板使用时能够正常连接） 1、安装软件之前，需退出电脑所有的杀毒软件； 2、软件安装完成后，必须重启电脑。 三、鸿合交互式电子白板的定位方法 第一次使用或发现笔触的位置与光标位置不一致，则需要对电子白板进行定位。 定位方法：用鼠标左键单击任务栏右下角白板连接图标，在出现的菜单中选择“定位”选项，此时出现定位画面，按照画面中的提示依次在白板上进行点击即可。（9点+4个快捷键） 图1（屏幕9点定位）图2（4个快捷键定位） 第二章软件启动、快捷键功能介绍及使用 一、启动鸿合电子白板软件（即新建HHT白板文件） 1．确定投影仪、白板、电脑正确连接。（表示连接正常；表示连接错误。）2．启动白板软件的方式： ★单击白板上双侧快捷键中任意一个，即可启动软件。 ★在桌面上双击鸿合电子白板软件快捷方式，即可启动软件。 ★单击电脑开始菜单按钮，选择程序菜单按钮，在下拉菜单中选择鸿合电子白板软件（HiteVision），启动软件。
《春晓》交互式电子白板说课稿
《春晓》交互式电子白板说课稿 【教材说明】 我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第二课时《春晓》，古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首作品，描写雨后清晨的春景，莺歌燕舞、百花齐放。语言形象，画面明丽，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，情真意切，意味无穷。 【教学目标】 语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读背诵课文。 2.认识晓、眠、落，学会少、多两个生字。 3.初步理解诗意，感受作者惜春、爱春热爱大自然的思想感情。 【设计理念】 在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。 【教材准备】多媒体课件 【教学时数】1课时 【教学策略】 采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感
悟意境——拓展迁移的教学模式。 【教学流程】 一、情境激趣揭示课题 1. 播放春景，引导想象：同学们，春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们去找一找春天的足迹。引导学生想象。 2.指名说自己眼中的春天。 3.交待课题，齐读课题。 【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】 二、自读古诗，整体感知 1.学生自由读古诗画出生字词。 2.检查自读。 三、感悟意境品读古诗 1.播放意境图一：春眠不觉晓，处处闻啼鸟， 交流：你听到了什么？小鸟可能会说些什么？ 2.夜来风雨声，花落知多少。 交流：作者想到了什么？看到了什么？体现了作者什么样的心情？ 【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。】 6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。 7.在全班展示诵读情况。 【在小组内练习诵读，学生可以学会和他人合作。】
希沃电子白板学习心得体会
希沃电子白板学习心得体会 电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 白板中的可定义资源库就可以与网络相连，即时发问即时查找，以学生为主题，教师为向导，合作解决这些意料外的疑问，让学生真正有所得。电子白板教学已在中小学逐步推广，但我本人只对PPT比较熟悉。学校里特意请他校的老师专门为我们全体老师进行了培训，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。 白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。 1、电子白板教学的便捷性 电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 2、电子白板便于记录保存教学过程。 交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流
鸿合电子白板基础教程(图文)
鸿合电子白板使用教程 一、主工具栏的介绍 1、 主工具栏的各个选项认识： 选择：需要选中对象时运用，或者是脱离某个工具时使用 智能笔：用于画图 硬笔、软笔：不同的笔触 笔色、宽度：选择不同的笔触颜色或宽度 橡皮擦：其中有两个选项，区域删除和点删除，用法另讲。 清除页面：清除页面所有内容 撤销：回到前一步，把这一步做的删除。 重做：把“撤销”的内容再显现出来 新建一页：新建一个页面，可以是屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页。 漫游：点之实现对屏幕的拖动。当展现内容多的时候用。 页面回放：一步步展现你的操作过程 前一页、后一页：在多页时翻页。 文件：对白板文件的操作，可以打开、保存、打印等，还可在这里切换不同的窗口模式。 返回：实现“桌面模式”与其它模式的切换。 3
删除页：删除当前页 鸟瞰：把全部展现的内容缩小到一页内观看 漫游：用于拖动页面 放大、缩小：对指定的区域进行放大或缩小 背景色：选择背景色 插入、删除背景图：可以选择一些内部或下载的图案做为背景，不用则删除 4、“插入” 工具栏中的工具 内部资源：插入内部资源： 点此下拉前可以选择媒存放位置 双击要插入的媒体既可插入，可以是图片、音乐、或是avi 、flash 格式的影片
注：1、四个按钮，是当对象出现后都有，功能基本相同，以后不再标注。 2、手写工具在任何情况下都能使用，只要切换到鼠标状态就可以干其它事。 “矢量”工具：点之出现适量图标集，点某一个矢量图在屏幕斜拉既可把它放入屏幕。 在屏幕上延箭头方向拉出一个文本框，然后可以通过复制，来粘贴文字，可以调出下面的 改变背景移动按钮 4、打开手写工3、打开工具栏 退格工具 回车工具，用 于换行
江西教师资格证考试小学英语说课稿：《What can you see》
江西教师资格证考试小学英语说课稿：《What can you see》（江西教师网https://www.360docs.net/doc/1214432781.html,/ ） 【教材分析】 第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。 【教学目标】 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。 (1)认知目标 a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。 c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 (2)能力目标 a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。 b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。 (3)情感目标 心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。 (4)教学安排 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。 (5)教学准备