初中英语教学研讨会材料
初中英语组教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中英语教研组的成员，很荣幸能在这里与大家分享我们组的教学研发成果。
初中英语作为我国基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的语言能力、思维能力以及跨文化交流能力具有重要意义。
近年来，我们教研组紧紧围绕新课标、新理念，积极开展教学研究，不断探索有效的教学方法，取得了显著成效。
以下是我代表初中英语教研组向大家汇报的工作。
一、深入学习新课标，明确教学目标新课标是指导我们教学的重要依据。
我们教研组高度重视新课标的学习，组织全体英语教师认真研读，确保每位教师都能准确把握新课标的精神实质。
通过学习，我们明确了初中英语教学的目标：培养学生具备扎实的英语基础，提高学生的听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、优化教学设计，提高课堂教学效率1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
我们教研组注重在课堂上创设真实、有趣的情境，激发学生学习英语的兴趣。
例如，在教授“Healthy Eating”这一课时，我们组织学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
2. 重视听说训练，提高学生语言表达能力听说能力是英语学习的基础。
我们教研组注重听说训练，通过课堂活动、课后作业等多种形式，提高学生的听说能力。
例如，在教授“Travel”这一课时，我们组织学生进行英语对话、看图说话等活动，锻炼学生的口语表达能力。
3. 注重阅读教学，提升学生阅读素养阅读是英语学习的重要环节。
我们教研组注重阅读教学，通过精选课文、拓展阅读材料等方式，提升学生的阅读素养。
例如，在教授“My Family”这一课时，我们推荐学生阅读相关家庭主题的英文文章，拓展学生的知识面。
4. 加强写作训练，提高学生写作能力写作是英语学习的重要环节。
我们教研组注重写作训练，通过课堂讲解、课后作业等方式，提高学生的写作能力。
例如，在教授“Describe a person”这一课时，我们引导学生进行人物描写，锻炼学生的写作技巧。
初三英语研讨会发言稿
初三时间短，高效是关键---初中英语研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师们，大家上午好：首先感谢县教研室张海燕老师给我这个与大家共同交流的机会。
在此发言，我深感忐忑，因为在座的老师们，无论是业务素养，还是学识水平，都要比我优秀得多。
因此我的发言只是汇报教学工作中一些自己的浅显做法，不当之处，敬请批评指正。
回顾2017年中考，紧张，满足，忙碌，喜悦是2017年中考给我留下的记忆。
在这一个学年里我的学校在上级领导及校领导的关注下，取得了较好的成绩，我校英语平均分位居全县第六名，乡镇中学第二名。
翻看回忆，白驹过隙，期间认真而忙碌，忙碌中充满欣慰，欣慰中不乏深思。
下面我分两部分说一下我今天的发言内容：第一部分：和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。
第二部分：简单介绍一下我在教学及复习过程中一些浅显的做法。
首先我和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。
一、试卷概况：（一）命题依据：**市初中学业水平考试英语试题以2011年国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准》所规定的五级目标要求为依据，以《2017年**市初中学生学业水平考试说明（英语）》为导向，以**市现行的英语教材（Go for it）为蓝本，以2017年**市初中毕业生实际学过的内容为考试范围。
指导思想明确（既重视对基础知识的和基本技能的考查，又重视考查学生综合语言运用能力），基本思路清晰（重视基础、关注探究、联系实际、促进发展、衔接高中），原则性强（点在课标、学在课堂、考在课外），特别指出的是，试题充分体现了英语学科测试中对学生德育教育的渗透。
（二）试题总评：2017年**市初中学生学业水平考试英语试题题型相对稳定，试题选材贴近学生、贴近生活，贴近时代，关注学生综合实践活动的同时融入了中国传统文化和社会主义核心价值观。
设题面宽，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对社会大课堂中所学知识的迁移与运用，真正实现了初中学业水平考试检测及升学选拔功能与促进学生成长与发展相结合。
初三英语研讨会经验交流发言稿
初三英语研讨会经验交流发言稿(2007-02-23 22:05:34)转载分类：教学实施课程新理念全面提升教学质量（在初三英语研讨会上的经验交流发言稿）自实施新课程改革以来，全体初三的英语教师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。
一、开展教学研究活动推进学科研究的发展1．抓培训——促新教师专业成长初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对教师进行了学科培训，一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师，二是针对第一次接触新课改课程的老教师，组织观看录相课、示范课，开展课堂研讨，理清教学思路。
平时，利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。
2．落实集体备课——实现资源共享英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。
教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。
3．重课堂研究——提高授课艺术课堂教学是课程改革实施的主阵地。
长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。
我们重点采取了以下方式：（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。
每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。
（2）发挥英语学科骨干教师的作用。
每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。
初中英语中考研讨会经验交流发言稿
英语研讨会经验交流发言稿各位领导、老师们:大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。
我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。
下面谈谈我们初三英语组的一些做法：一、抓好教学常规工作，提高教学质量1、加强集体备课。
成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。
落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。
备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。
“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。
“一测”指精心设计当堂检测。
另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。
例如：调整学案中的检测题。
将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。
另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。
通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。
2、开展好年级内汇报课和对比课活动。
初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。
讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。
讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。
当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。
评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。
力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。
通过循环听评课活动的开展，老师们收获颇丰，为下一步高质量的授课奠定了基础。
3、单元测试分析放给学生，最大化的利用好测试题百分卷的作用。
原先教师对学生成绩分析后填写单元测试分析，往往教师针对题型分析多，针对大部分学生的共同点分析的多，忽视了学生的个体差异。
针对以上情况学校统一印制了单元测试学生分析记录表，表中包括学生对试题的总体认识，对自己做错题的12种类型的失分统计等。
《教学研讨的分享：九年级英语集体备课讨论发言稿》
《教学研讨的分享：九年级英语集体备课讨论发言稿》尊敬的同事们：
大家好！今天，我们在这里举行九年级英语集体备课研讨会，共同探讨如何更好地提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
我感到非常荣幸能够与大家分享我的一些想法和经验。
首先，我想谈谈教学目标的问题。
作为英语教师，我们的最终目标是帮助学生掌握英语这门语言，使他们能够熟练地运用英语进行沟通和表达。
因此，在备课时，我们应该明确每个单元和每节课的教学目标，确保我们的教学内容能够有针对性地达到这些目标。
其次，我想谈谈教学方法的问题。
在九年级这个关键的学习阶段，我们需要采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我们可以通过听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练等多种方式，让学生在不同的教学活动中提高英语水平。
同时，我们也可以利用多媒体教学资源，如英语电影、歌曲和网络资源，使课堂更加生动有趣。
另外，我想强调一下学生反馈的重要性。
在教学过程中，我们应该时刻关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。
通过与学生的互动和交流，我们可以更好地了解他们的需求和问题，从而调整我们的教学策略，提高教学效果。
最后，我想分享一下我的教学经验。
在九年级英语教学中，我发现通过设定明确的学习目标、采用多样化的教学方法、关注学生反馈等方式，可以有效地提高学生的英语水平。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
总之，我相信通过我们的共同努力和积极探索，我们一定能够为九年级的英语教学带来更好的成果。
谢谢大家！。
中考英语教学研讨会领导致辞发言稿
文章标题**Leaders' Address at the Discussion on Junior High School English Teaching**Ladies and Gentlemen,It is with immense pleasure and honor that I stand here today to deliver a speech at this esteemed discussion on junior high school English teaching. The significance of this gathering cannot be overstated, as it presents a platform for us to share best practices, exchange ideas, and collaborate on ways to enhance the quality of English education for our students.English, as a global language, has become increasingly crucial in today's interconnected world. It opens doors to a vast array of opportunities, from academic pursuits to professional advancements. Therefore, it is imperative that we, as educators, strive to provide our students with a solid foundation in English language skills and literacy. The junior high school stage is a pivotal time in a student's academic journey. It is during this period that their interest in learning English is often kindled, andtheir basic language proficiency is honed. It is our responsibility to ensure that this critical phase is not only productive but also enjoyable, fostering a love for the subject that lasts a lifetime.In our pursuit of excellence in English teaching, we must recognize the importance of innovation and continuous improvement. The traditional methods of teaching, while valuable in their own right, may not always be sufficient to meet the changing needs of today's learners. We must, therefore, be open to adopting new teaching strategies and technologies that engage students actively and enhancetheir learning outcomes.Moreover, it is crucial that we foster a learning environment that is inclusive and supportive. Every student has their unique learning strengths and challenges, and it is our duty to recognize these differences and cater to their needs. By providing personalized instruction and encouragement, we can help every student realize their potential and achieve success in English learning.The role of teachers in this endeavor cannot be overstated. They are the guiding lights, the mentors whoinspire and nurture the minds of our young learners. It is, therefore, essential that we provide them with the necessary training and resources to equip them with the skills and knowledge required to deliver effective English instruction.In conclusion, I would like to emphasize that the success of our students in English learning is a collective effort. It requires a concerted partnership between teachers, administrators, parents, and the community at large. Together, let us strive to create a vibrant and dynamic learning environment that fosters excellence in English education and prepares our students for the challenges and opportunities of the globalized world.Thank you for your attention, and I look forward to a fruitful and insightful discussion ahead.**中考英语教学研讨会领导致辞**各位同仁：今天，能够站在这里，出席这次备受瞩目的中考英语教学研讨会并发表演讲，我深感荣幸与愉悦。
初中英语教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
初中英语教研组研讨材料(3篇)
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础学科之一，越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组定期组织研讨活动。
本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，提高学生英语学习兴趣，提升英语教学效果。
二、研讨主题1. 新课程理念下初中英语教学策略研究2. 提高学生英语学习兴趣的有效途径3. 英语课堂活动设计与实施4. 教师专业素养提升策略三、研讨内容（一）新课程理念下初中英语教学策略研究1. 转变教学观念：以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
2. 改革教学方法：倡导启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 优化教学内容：结合教材，拓展课外资源，丰富教学内容，提高学生的综合运用能力。
4. 强化评价机制：采用多元化评价方式，关注学生学习过程，促进学生全面发展。
（二）提高学生英语学习兴趣的有效途径1. 创设情境：利用多媒体、实物、图片等手段，为学生创设生动、有趣的英语学习情境。
2. 激发兴趣：结合学生兴趣，开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛等。
3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生英语学习，形成教育合力。
（三）英语课堂活动设计与实施1. 活动设计原则：遵循趣味性、实践性、互动性、层次性原则，确保活动有效开展。
2. 活动类型：口语活动、听力活动、阅读活动、写作活动等。
3. 活动实施：教师应根据教学内容和学情，灵活运用各种活动，提高课堂效率。
（四）教师专业素养提升策略1. 深入学习教育理论，更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 积极参加各类培训，提升自身专业素养。
3. 加强与同行交流，学习先进的教学经验。
4. 关注学生发展，关心学生成长，树立良好的师德形象。
四、研讨成果通过本次研讨，我们取得以下成果：1. 教师对新课程理念下初中英语教学策略有了更深刻的认识。
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初中英语教学研讨会材料
四川省达县第二中学罗葵
一、在教学中如何进行教学反思
（一）什么是反思？
1．所谓“反思”，顾名思义可以解释为：“思考过去的事情，从中总结经验教训”。
而对于我们教师来说，反思就是教师以自身或他人的教育教学实践活动为思考对象，以现代教育理论为指导，对教育决策、教育行为、教育现象以及由此所产生的结果等进行审视和分析的过程。
2．所谓反思教学，就是观察教师本人在教室里做什么，考虑为什么这样做，以及这样做是否奏效的过程。
也可以说是教师自我观察、自我评价的过程。
反思性教学不仅仅是回忆或回顾已有的教学活动和教学行为，而是要通过教学主体的不断探究、质疑，找到其中的问题和答案，审慎的考虑教学实践并不断矫正不正确的教学行为，合理的进行自我评价，追求教学实践合理性，指导未来的教学行为，使自身的教学具有发展的价值、创造的价值和自我实现的价值，使自我经验型的教师发展成为学者型的教师的过程。
（二）反思的过程、内容和方法
1．反思性教学是教师专业发展的特定途径。
科顿和斯巴克斯---兰格于1993年对反思的过程提出了一个教师反思的框架，即：
明确问题———收集资料———分析资料———建立理论假设———实施行动五个步骤。
2．反思的内容：①可以说是无所不包的；②凡是与专业教学有关的内容皆可以作反思，如：教学信念、教学策略、实践习惯、课堂管理、学生学习和沟通技巧。
3．反思教学的四个相应阶段：①描述（describing）②领悟（informing）（诠释）③正规（confronting）④改造（reconstructing）
4. 反思教学实施的三个方面：①反思性计划：包括备课和预习两方面；②反思性教学：包括授课和听课两方面；
③反思性评价即授课后的情况。
5．反思教学的五个功能：①提升解决教学问题的能力；②拓展专业知识的运用；③推行学习型组织发展；④激励个人及组织发展；⑤缩短理论与实践的距离（espoused theory vs theory-in-practice）。
6．反思教学的方式：西方学者布鲁巴赫（j.w.bru-
bacher）等人提出了四种反思方法供参考：①写反思日记；②观摩和分析；③职业发展；④行动研究。
①反思日记是教师在完成一天的教学工作后对自己教学经验或体会所做的笔记，由其他教师尤其是指导教师共同进行评析。
a. 反思日记写什么？（5个方面）
b. 写那些方面？（课程目标方面、学生方面、课堂管理方面、活动和资料方面）
②观摩和分析是教师之间的互相听课、评课并互相交换意见。
（包括：听课、评课、录课、录音、学生反馈）
③职业发展实际是指教师就教学的问题进行探讨，共同寻找解决方法，并以此指导实践，同时共享有效的教学经验，从而促进整个教师队伍的专业发展。
④行动研究是教师为解决教学中具体的问题而进行的调查研究。
以上这四种反思的方法并非完全独立，由于都具有分析的特性，他们实际上是相互联系的，教师在反思过程中可以综合地加以应用。
（三）反思的态度
教师应持什么态度才能把反思教学做得好？有以下三个方面：
①开放的态度（open--mindedness ）
②有责任感（responsibility）
③全心全意（whole--heartedness）
(四) 反思的作用
①反思性教学能促进教师积极主动的探究教学问题。
②反思性教学有助于教师成为研究者。
③反思性教学有利于增强教师的道德感，提高教师的教学水平。