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外研版小学英语(三年级起点)(2020年整理).pptx
外研版小学英语（三年级起点）
四年级英语教案
（第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析
本班共有 28 人，其中女生 15 人，男生 13 人。他们来自不同的 11 个自然村。 由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴 趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始， 对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体 学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端 正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析：
教学目标
语言 知识
目标
功能
语法 （结构、 句子）
描述人物的性格特征。
句型： This is Ms Smart. She’s a nice teacher. This is my big brother. He’s cool.
语言 技能 目标
听 词汇
说
读
写 听 说 读
能 在 听 录 音 的 过 程 中 从 语 句 中 辨 别 出 单 词 ：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute 短语：a bit 能在句子中正确使用单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute 短语：a bit 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute 短语：a bit 能够抄写单词：nice, shy, cool, cute, a bit
三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语 感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且 培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点
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外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。
2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。
b句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj. He/She/They can not + do sth. This + n helps him/ her/ them. （2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版English: Today, I am going to present a lesson for the English coursebook designed by the Foreign Language Teaching and Research Press for primary school students. The lesson is focused on the topic of animals, and it aims to help students learn and use vocabulary related to different animals, as well as practice simple sentence structures through speaking and writing activities. The lesson includes various forms of interactive activities such as picture matching, role-playing, and writing short sentences to describe animals, which are designed to engage students and provide them with opportunities to practice and apply the target language in a meaningful way. Through this lesson, students will not only enrich their vocabulary in English, but also improve their communication skills and language proficiency.中文翻译: 今天,我将为小学生设计的外研社英语课本上的一节课进行说课。
小学英语说课稿(集锦15篇)_1
小学英语说课稿(集锦15篇)小学英语说课稿1各位评委老师：大家好！今天我要进行说课的题目是Go straight on。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用Go straight on 是外研版小学英语四年级上册第二模块第一单元。
在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的'内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on。
在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。
所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。
因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。
2 能力目标：学会在情境中运用Where is。
..？ Go straight on。
Turn left。
Turn right。
三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1 教学重点：掌握下列单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。
重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。
2 教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课时的教学目标，我再从学情、教法及学法上谈谈。
四、说学情1 知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。
2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。
3 学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。
外研版小学英语研课标、说教材演说稿
外研版小学英语研课标、说教材演说稿今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。
一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。
玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。
读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。
（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。
语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。
情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。
学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。
文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。
二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。
小学英语说课稿(外研社)
《小学英语说课稿》简介：一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School,《小学英语说课稿》正文开始>> 一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四、教学重难点1、学习新单词pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的回答。
外研版小学英语说课稿（合集5篇）
外研版小学英语说课稿（合集5篇）第一篇：外研版小学英语说课稿外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
一、说教材 1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。
2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。
b 句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
2023年外研版英语说课稿(精选篇)
2023年外研版英语说课稿（精选篇）外研版英语说课稿篇1今日我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、教材和学情分析（一）教材分析1.本模块题材内容本课以挚友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参加热忱。
2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上绽开，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。
在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。
3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说实力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
4.教学目标：（1）学问目标：重点词汇：体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano其它：parent, welcome …to, international重点句型：I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.（2）实力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。
（3）情感看法：说话时要敬重对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。
5.重点是：有关实力的表达，can的用法。
6.难点是：can的句式把握。
（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟识，便于开展探讨。
二、教法学法教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言学问结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言学问有目的地做事情。
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外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿
我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。
2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：
（1）语言知识目标
a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。
b句型：He/She/They can/can’t…
c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage
（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj. He/She/They can not + do sth. This + n helps him/ her/ them. （2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所
学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：师生问候，热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。
首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。
接着我以一首“If you are happy"来热身，轻松欢快的歌曲可缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知
1、新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地用4张图片，引出课文主题：dogs.拉近了孩子们与课文的距离，激发了孩子们探究、学习的欲望。
2、教授新知
我运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。
教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
在逐步呈现blind,deaf,hear这几个单词的同时，我把知识点扩充到了句This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.Shecan’t hear. 直接切入重点，这样学生也很容易接受。
在学习课文时我先播放课文朗读录音带，让学生对课文有一个整体的印象，接着播放第二遍录音，并让学生跟读，给了学生充裕的听、说时间，使学生自然而然地掌握了课文内容，后面的判断等练习也就迎刃而解了。
第三环节：布置作业，结束全课
根据本节课的教学重、难点，我为孩子们设计了两个作业题。
一是Listen to the tape-record.听课文朗读录音，在课后继续加强对课文的理解，提高学生的英语听力水平，二是Write the new words.抄写本课新单词，帮助学生牢固掌握单词的听、说、读、写。
五、课后反思
第一次上英语公开课，课堂上我存在着一定程度的紧张，对于一部分课前准备好的教学内容没有较好地完成。
主要表现在：
1.在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。
单词教学时节奏稍快了点。
2.整堂课师生之间的交流、互动不够顺畅，融洽。
在大班额下如何进行有效的课堂管理实现师生的和谐沟通将是我今后努力探求的方向。
恳请各位领导和评委老师批评、指正！，。