3A Unit4 My Family
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
培优卷 2020年北师大版(3年级起)英语三年级上册 Unit 4 My family附答案
【章节训练】Unit 4 My Family参考答案与试题解析一．选择题1．选出不同类的单词．（）A．is B．this C．are【分析】A．is是；B．this这个；C．are是．【解答】本题考查词性分类。
A．is是；B．this这个；C．are是。
is和are是be动词，this是指示代词。
故选：B．【点评】注意区分be动词和指示代词。
学习中注意加强对英语词汇的理解与记忆。
2．They live ________ Beijing．（）A．in B．at C．on【分析】他们住在北京。
【解答】本题考查地点介词用法。
in 在…里，多指大地方；at 在..处，多指小地方；on 在…上；根据句意：他们住在北京。
故选：A．【点评】本题考查介词用法，平时多积累介词用法，再结合句意，正确作答。
3．_______is my father．（）A．He B．She【分析】他是我爸爸．【解答】本题考查人称代词。
空格处缺人称代词主格做主语，my father是男的，故用he。
she她。
故选：A．【点评】理解句意并结合语法知识作答。
4．图中的饮料英文是（）A．ice﹣cream B．juice【分析】A．ice﹣cream冰淇淋；B．juice果汁【解答】考查看图识词。
A．ice﹣cream冰淇淋；B．juice果汁；根据图片是果汁。
故选：B．【点评】掌握词义和拼写，是解题关键。
5．My parents ________ two children．（）A．have B．having C．has【分析】我的父母有两个孩子．【解答】本题考查动词原形。
根据题干所示，主语My parents 不是第三人称单数，而是复数形式，谓语动词应该用原形have。
故选：A．【点评】能正确区分主语的单复数形式是关键。
6．﹣________ do you go to school？﹣By bus．（）A．Where B．How C．What【分析】-你怎样去学校？-乘公交车。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
Unit4MyfamilyStorytime(教学设计)人教新起点版英语三年级下册
Unit 4 My family Story time 教学设计教材版本：人教新起点（一年级起点）三年级下册授课内容：Unit 4 My family课型：Story time教学内容：本课教材为人民教育出版社《英语(一年级起点)》三年级下册第四单元My family 中的故事课。
教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪找妈妈的故事和青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
从内容上看只是几个简单的词汇和句型，本课的故事只有“Excuse me”.一个新句型，但融入的是对家庭、对家人的浓浓情感。
学生对于故事情节较为熟悉，故事内容对学生没有太大难度。
教学目标：1.知识目标:能听说认读单词和词组:short、swim、big eyes、green、frogs能听懂，会说: Where is our mother? Excuse me .Are you our mother?2.能力目标:（1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。
（2）能够借助图片和教师的指导，运用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂故事，完成阅读任务。
（3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言初步理解并运用所学语言复述故事，或与同伴表演故事。
3.学习策略目标:积极运用所学语言进行表达和交流; 注意观察生活和多媒体中使用的简单英语:鼓励自主、合作、探究的学习行为，提倡小组合作共同完成学习任务。
4.情感态度目标:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，学会关爱家人、关心父母及长辈。
[教学重点及难点]1.重点词汇和功能句在语境中的运用，2.表演的方式再现小故事。
[教学准备]教学单词卡片、动物头饰。
1.借助表格和环形思维导图理解故事内容，读懂本单元的小故事。
2.通过小组合作的形式朗读故事。
3.在教师的指导下进行表演，并做适当创编。
4.能够通过学习小故事，了解从蝌蚪到青蛙的成长历程.教学重点：以小组合作的形式，学习小蝌蚪找妈妈的故事。
3A英语三年级上册(牛津译林版)Unit4 My family 第三课时课件
Good evening.
4
This is my mother.Good e Nhomakorabeaening.
Good evening.
Retell the story复述课文
1
HHi,i,SSaamm.
2
TThhisisisismmyy motthheerr..
HHi,i,BBoobby..
3 TThhisisiiss mmyy ffaatthheer.r.
Let’s check.让我们检查一下
• When did the story happen?
• 故事发生在什么时候？
Good evening. 晚上好。
Let’s read.让我们读一读。
1 Hi, Sam.
2
This is my mother.
Hi, Bobby.
3 This is my father.
Bobby’s family
Sam’s family
Tadpole’s family
Acting time
扮演Bobby介绍一下他的家 人吧！
Hello, I’m Bobby. This is my…
Acting time
Sam是如何介绍他的家人的？ 扮演Sam介绍一下他的家人吧！ Hello, I’m Sam. This is my…
7、若要功夫深，铁杵磨成针。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 8、人无远虑，必有近忧。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
Good evening.
4
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
新译林版英语三年级上册3AUnit4Myfamily Checkout time
用一句话表达对长辈的敬爱： I love my…
Introduce your family (介绍你的家庭）
Hi. I'm… This is my... He/She is a/an... I love my...
I can talk about my family. √
我会谈论我的家庭。
Task 5: I can learn more!
我的一家
Checkout time & Ticking time
Let’s sing!
Let’s talk!
情景对话，你能行!
1. Hello, ……! 2.Hi, I’m …… 3.Good morning…… 4.Are you ……? 5.Goodbye! 6.Who is he/she? 7.Nice to meet you.
Exercise 选择字母，补全单词。
1. eve_ing 2. fami_y 3. M_ss 4. fa__her 5. grand_a 6. si_ter 7. m_ 8.frien_
A.m B. n
A.l
B. i
A.i
B.e
A.t
B.r
A.m B.n
A.s
B.e
A.i
B.e
A.d
B.b
Let’s tick √
brother哥哥；弟弟
Who is she?
A.Nancy B. Helen
海伦
C. Allen
如果你是Mike, 你会怎么介绍Helen?
This is Helen. She’s my sister.
She is Helen. She’s my sister.
纪婷婷——3AUnit4Myfamily教学实录及教后记
3上Unit4 My family教学设计Ⅰ. Teaching contents：English book of grade 3, Unit4 My Family, Fun time.Ⅱ. Teaching aims：1. Knowledge aims(1)Let students get an extensive understanding of the story.(2)On the base of that, students can master the usage of key words and sentences, such as: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma; This is my family./This is my father/…This is... He/She is my…This is me.2. Abilities aimsreading and writing.(1)Develop students’ basic abilities of listening, speaking,(2)Train their abilities of cooperation and communication.3. Emotion aims(1)Let students have the interest of learning English.(2)Encourage them to share experiences about family.(3)Guide them to love their families.Ⅲ. Teaching key points and difficult points:(1) Master the usage of key words and sentences.(2) Act the story and talk about their families.Ⅳ. Teaching methods:TPR, Audio-visual methods, Communicative methods and so on.Ⅴ. Teaching aids:PPT, some pictures, word cards, exercises paper.Ⅵ. Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Daily reportHello, I’m Miss Ji.Who is on duty today?Can you find your family?Read them together “Aa, Hh, Jj, Kk”2. Sing the songLet’s sing “Family song” with them.设计意图： A,H,J,K四位同学带领大家演唱歌曲“Family song”, 通过Who is in the song?的问题，我鼓励学生说出father, mother, brother, sister这四个单词，并自然引出课题。