冀教版小学一年级语文第二册《花篱笆》教学设计
阅读理解花篱笆教案
阅读理解花篱笆教案教案标题：阅读理解-花篱笆教案目标：1.通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
2.帮助学生理解和运用词汇和语法知识。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
教案内容：1.教授课文《花篱笆》的背景知识。
2.指导学生阅读课文，提出问题，激发学生对文本的思考和理解。
3.进行词汇和语法知识的讲解和练习，帮助学生理解难点并提升其语言表达能力。
4.进行阅读理解训练，包括细节理解、推理判断和主旨归纳等不同类型的题目。
5.引导学生进行文学鉴赏，对课文进行综合性思考和评价。
教案步骤：1.导入：与学生分享关于园艺和花卉的背景知识，引起学生对课文主题的兴趣。
2.课文阅读：师生共同阅读《花篱笆》，鼓励学生在阅读过程中做简单标记，理解文本。
3.问题提问：老师提出一些问题，帮助学生思考文本中的难点和重要细节，激发学生对内容的深层次理解。
4.词汇和语法讲解：老师针对文本中的难点词汇和语法知识进行讲解，并设计相关练习，巩固学生的语言运用能力。
5.阅读理解训练：老师设计多种类型的阅读理解题目，包括细节查找、推理判断、主旨归纳等，让学生熟悉不同类型的题目，并提高其阅读理解能力。
6.文学鉴赏：引导学生对课文进行综合性思考，讨论文本的主题、情感表达和构思等方面，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
7.总结和拓展：对本节课的学习进行总结，鼓励学生拓展思考，提出更多问题，并鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品。
教案评估：1.课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力。
2.练习成绩：收集学生完成的阅读理解练习，评估其阅读理解水平和语言表达能力。
3.学生文学鉴赏作品：鼓励学生写作文学鉴赏感想，评估其对课文的理解和文学鉴赏能力的提高。
教案提示：1.根据学生的程度和教学时间合理安排教学步骤和时间分配。
2.在问题提问过程中，激发学生的思考，鼓励多角度的回答，引导学生展开讨论。
3.通过多种方式提供帮助和反馈，鼓励学生主动参与课堂活动，积极思考问题，解决问题。
小学一年级下册语文《花篱笆》教案
体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
学习重点
识记生字，理解课文。
学习难点
体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
自主学习内容（前置作业）
1、学生借助拼音试读课文，圈画出不认识的字、不懂的词和句子。把课文读正确读流利。
2、你喜欢花篱笆吗？为什么？
第二课时
一、复习巩固，总结延伸。课件出示小诗
花篱笆
花篱笆，真美丽，
扎着花辫笑嘻嘻。
小黄鸭，小花鸡，
篱笆地上做游戏。
客人来，屋里坐，
芝麻奶茶全上齐。
隔着篱笆来打球，
农家小院笑声起。
家常话，常拉起，
亲情友情来传递。
二、指导生字书写。
（一）用生字卡片巩固。
（二）同桌交流怎样记住要求会写的生字。
（三）集体交流好的识字办法。出示相关课件
2、互读课文。注意纠正个别错音。
3、交流问题
三、 展示学——理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
这里有几处理解的难点：
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
谜语法：二人头上长犄角。（关）
相加法：广+土=庄
女Байду номын сангаас马=妈
比较记忆法：“户” 与“广”进行比较。
“常”与“当”的上面部分是一样的。
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_10
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
出示图片花篱笆和墙，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭，不让它们出去破坏庄稼。还要指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。
（二）出示带有生字的句子，学生试读。指名读句子。
（三）教师检查生字的认读情况：出示不带拼音的生字词，找人领读，然后指名读。最后出示不同语境中的字让学生认读。
（四）指名读课文。注意纠正个别错音。
三、理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
2. “美丽的花篱笆，送上看不见的微笑……”这里借形象的拟人句，通过美丽的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感觉得到，虽然简简单单却质朴热情。课件出示句子
3. “美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家”，“连着”而不是“隔着”，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。出示课件句子，加以比较。
（三）如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？
（四）如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？
（五）如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？
三、布置作业。
（一）你想对花篱笆说些什么，写在“小本本”上。
（二）画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。
15《花篱笆》 -
《花篱笆》教学设计教学目标 1.知识与能力：能够认读本课的十九个生字，会写七个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：在初步理解课文内容的基础上，交流、讨论，感受花篱笆传递出来的温情。
3.情感态度与价值观：感受花篱笆带给乡村生活的快乐。
教学重难点教学重点：了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
有感情地朗读课文，识记生字，理解课文。
课时安排2课时第一课时课时目标：能够认读本课的十九个生字，会写七个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：老师准备：花篱笆图片、生字卡学生准备：练习本教学过程：一、师生对话引入课文师：问学生你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？（学生自由说一说）师：围墙的作用是将院子与街道隔开起到隔离的作用，一般情况是用砖石砌成的。
今天我们学的课文花篱笆也是围墙，一起走进花篱笆的世界。
教师板书学生齐读课题。
二、初读课文学习生字1.请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。
教师巡视督查帮学生解决疑问。
2.教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。
3.指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。
4、认读文中生字词语多种方法读词语⑴指名读⑵开火车读⑶猜词游戏（通过多种形式的朗读，巩固学生的生字认读。
）雨伞篱笆院子围墙一只喇叭关门挡住调皮庄稼喝水芝麻豆子窗户羽毛5、出示并强调本课需要掌握的生字。
⑴同桌互查词语朗读情况⑵去掉拼音读字关皮庄豆户妈常6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：上下结构：关上中下结构：常半包围结构：庄独体字：皮豆左右结构：妈学习新部首：广部巾部（通过教师讲解学生练习书写，生字教学要落到实处。
）三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。
2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。
3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个美丽的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事读出温情与友爱。
一年级下册语文教案-15《花篱笆》｜冀教版
15 花篱笆教学目标：1 正确认读十二个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。
2 正确、流利地朗读课文。
3 了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学重点：识记生字，理解课文。
教学难点：了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学过程：一、导入师板书“篱笆”，谁认识这两个字？指名读（提醒：注意“笆”是轻声）。
谁见过篱笆？指名说，来黑板上画一画。
板书“花”，“花篱笆”是什么样的呢？师出示图片，并和生活中的院墙对比。
这样的花篱笆美吗？我这里有一个小小的填空题，你来补充一下呗！语言训练：（）的花篱笆生齐读课题。
二、初读课文，生字过关1、课文预习得怎么样了？齐读课文。
李老师想听到你们每一个人的声音，加油！2、检查词语：快来跟它们打个招呼吧，可采取开火车读，男女生赛读等形式。
3、检查生字：外（夕阳照在外面的萝卜上），调（diao 调动，tiao 调理），稼的读音是四声，坐（两个人坐在土堆上），座（座位）。
齐读，抢读，一字一词开火车组词。
三、再读课文，理解内容你们学得真棒！我们一起来夸夸同桌，再夸夸自己（棒棒棒你真棒，棒棒棒我最棒）。
我相信现在再让你读课文，一定会读得更加通顺，快来试试吧（自由读）。
1、师：同学们通过读课文，认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪儿吗？指名说（引导说出花篱笆是乡下一道独好的风景）。
你能通过朗读让我们感受到花篱笆的美吗？指名读，女生齐读。
从你们的朗读中我仿佛看到了一排排美丽的花篱笆，真棒！2、这么独好的风景！告诉李老师，你们喜欢花篱笆吗？自己快去读读二、三、四自然段吧！指名说，把你喜欢的地方读给大家听，并说说为什么？①“美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”，此句有两次视觉感受的转换：一是在外面可以看到院子里的春色，一是在院里能看到外面的风光。
无论视点如何转换，都使人感觉敞亮不闭塞。
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_2
15 、花篱笆教学目标：2、正确认读本课19个生字，会写7个生字。
3、通过朗读体会花篱笆的美丽，使学生感受到人与人之间的真情。
4、拓展仿写，训练语言表达。
教学重点：体会花篱笆的美丽，使学生感受到人与人之间的真情。
教学难点：拓展仿写，训练语言表达。
教学时间:两课时第一课时一、导入新课1、板书题目，指名读课题，齐读课题。
2、师：同学们，什么是篱笆呀？（请学生观察篱笆两个字：竹字头表示它的意思，下面的字表示它的声音）那什么是花篱笆？一起来欣赏鲜花盛开的篱笆图片。
二、检查预习，认读生字。
1．课文分为几个自然段？学生标注在书上。
指名分段读，读后评价。
2．师生拼读文中会认和会写的生字，指导个别字词。
3．认读生字、词语。
①出示词语：先自己读，指名学生上台领读，适时鼓励。
②对个别词语和生字进行理解和感知。
（偏旁、词义等）③多音字辨析，在文中标注。
④词组填空，学生在书中勾画出来。
三、细读课文，理解内容。
1．师：同学们，你们喜欢花篱笆吗？你喜欢哪里就大声地读一读。
2、指名多名学生读自己喜欢的地方，也喜欢这些段落的可跟读。
①读文并观察文中插图：温馨的鸡妈妈一家。
②有个问题问问大家：把文中的“连”换成“隔”好不好？举例帮助学生理解，让学生体会花篱笆连接的是浓浓的乡情，人与人之间的真情。
③让学生体会到把花篱笆写活了，写出了它的热情好客。
朗读体会。
四、拓展练习1、出示例句：美丽的花篱笆，送上看不见的微笑，欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
2、逐句出示仿写，训练语言表达。
美丽的蝴蝶，送上看不见的微笑，__________________。
美丽的雪花，送上看不见的微笑，__________________。
美丽的_____ ，送上看不见的微笑，_________________。
五、小结：作者说，我喜欢花篱笆。
同学们，课下也让我们用美丽的眼睛，去发现生活中那些美好的事物吧。
第二课时1、写字板出示要求书写的7个生字：关皮庄豆户妈常。
小学一年级语文《花篱笆》原文、教案及教学反思
【导语】《花篱笆》⼀课为我们描画了⼀幅美丽静谧的⽥园风光，处处飘溢着恬适的乡村⽣活⽓息，将我们带到了沁着新翻泥⼟⽓息，飘着草⽊清⾹的乡间农舍。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》原⽂ 乡村的院⼦没有围墙，只有矮矮的⽵篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
美丽的花篱笆，关不住院⼦⾥的春⾊，挡不住外⾯的风光，只管住调⽪的⼩鸡⼩鸭，不让它们去弄坏地⾥的庄稼。
美丽的花篱笆，送上看不见的微笑，欢迎客⼈屋⾥坐，喝碗芝⿇⾖⼦茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户⼈家。
两家的孩⼦把篱笆当球，打起了⽻⽑球。
孩⼦的妈妈，隔着篱笆拉起了家常话。
我喜欢花篱笆。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》教案 教学内容：课本第15课《花篱笆》 教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂ 2、了解课⽂内容，体会花篱笆带给⼈的亲切感，使学⽣受到健康、美好情操的陶冶。
3、正确认读本课19个⽣字，会写7个⽣字。
教学重点：识记⽣字，理解课⽂ 教学难点：体会花篱笆带给⼈的亲切感，使学⽣受到健康、美好情操的陶冶。
教学⽅法：通过读⼀读，画⼀画，多种形式朗读理解课⽂。
教学流程： ⼀、引⼊新课 师：（联系⽣活实际）你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样⼦的？（学⽣⾃由说⼀说） 师：⼤家见到的围墙好多都是⾼⾼的⼤墙，从⾥⾯看不到外⾯，今天我们来学习《花篱笆》欣赏⼀下这特别的围墙。
（板书课题）（齐读课题） ⼆、初读课⽂，识记⽣字 1、⼩朋友们借助拼⾳⾃⼰试着读课⽂。
（记住要读准字⾳，遇到不认识的⽣字时，⽤笔圈出来，多读⼏遍） 2、同桌之间互相检查认⽣字情况。
3、检查⽣字。
（⽤摘苹果⽐赛的形式） 三、再读课⽂，理解内容 同学们，今天学得真棒，现在读课⽂，你⼀定会读得很通顺！快来试⼀试吧。
1、师提出问题：同学们通过读课⽂，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪⾥吗？你是怎么知道的？（引导学⽣说出花篱笆是乡村独好的风景）2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地⽅读给⼤家听并说⼀说为什么？（引导学⽣理解2、3、4⾃然段，学⽣说到哪段就讲哪段） （1）讲第⼆段时，教师⾃绘两幅图，结合图指导朗读，使学⽣体会出花篱笆带给我们的亲近感。
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_12
冀教版小学语文一年级下册：《花篱笆》教案教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使人受到健康、美好情操的陶冶。
3正确认读本课19个生字，会写7个生字。
教学重点识记生字，理解课文。
教学难点第二自然段的理解。
教具准备生字卡片、配乐朗读录音。
一、导入新课.1、师:同学们仔细看老师书写: (教师板书:篱笆),谁会读?注意“笆”在这里读轻声。
师：谁在哪里见过篱笆？来给大家画一画。
生答师：板书:花师: 那花篱笆又是什么样子呢？师：通过预习，谁来告诉大家课文中篱笆上的花是什么花呢？这就是花篱笆，篱笆是用竹子围成的，喇叭花不断地缠绕生长就形成了美丽的花篱笆。
齐读课题。
现在就让我们走进课文去感受花篱笆的美吧！二、初读课文，认读生字。
师：请同学们看读文要求读文要求。
1、自己大声的朗读课文，要读准字音，做到不添字、不丢字、不改字。
2、同桌之间：你读我听——相互正音。
生读师：（1）同学们美丽的篱笆墙上有好多含有读读认认和会认字的句子，大家能不能准确读出来呢？指名读。
齐读。
（2）这些词宝宝从句子中跑出来了，谁来当当小老师?领读（3）字宝宝也迫不及待的要和大家见面了。
火车火车从哪儿开?生读师：我们把这些字宝宝送回课文中去，每人读一个自然段，需要几位同学呢？生答：5个人读。
（教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。
）三、精读课文，理解内容。
讲读第一自然段师：现在我们已经认识了花篱笆，那你们知道课文中花篱笆的家在哪里，是什么样子的吗？生答师：你来读读这一个自然段。
师：你瞧，这些矮矮的竹篱笆上开满了喇叭花，你认为这是什么样的花篱笆？生。
（填空）请你来美美的读一读。
个人读、指导读、齐读。
师：花篱笆真漂亮！你们喜欢花篱笆吗？（看学习提示引导学生理解2、3、4自然段。
）第2---4自然段学习提示：读：读一读自己最喜欢的一个自然段。
想：你喜欢这样的花篱笆吗？为什么？说：勾画文章中相关语句说一说，并试着把你的感受读出来。
冀教版一年级语文下册教案 花篱笆
冀教版一年级语文下册教案花篱笆
教学要求：正确流利的朗读课文
了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶
正确人读本课十九个生字
教学设备：教学多媒体
教学过程
一、导入：
今天我们学习第十五课《花篱笆》。
同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?
二、初读课文，整体感知
1、要求读准字音
2、出示带有生字的句子，学生试读。
指名读。
美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。
欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
三、再读课文感受人性美
1、课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭花）
2、讲读第二段
（1）从这一段中你知道了什么？
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地理的庄稼
提问：为什么要关注调皮的小鸡？
是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？主人的做法给你留下什么印象？
3、讲读第三段
（1)从这句话中你知道了什么？
提问：想像一下都送给什么人微笑。
花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？
是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？（2）主人给你留下什么印象？
4、讲读第四段
（1）花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家
可以当球网打球
可以隔着篱笆拉家常
（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？5、齐读最后一句：“我喜欢花篱笆。
”
（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？
（2）如果花篱笆想对你说几句话，你想它可能会对你说些什么？。
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_1
第15课《花篱笆》教学设计一、导入新课。
有一次，老师去乡下玩儿，看到了乡村的围墙—花篱笆。
老师特别喜欢它，就拍了一张照片，我们一起来看一看。
（出示课件）师：请同学们用一个词形容一下你看到的花篱笆。
（生：美丽、可爱、漂亮）师：是阿，乡村的花篱笆多漂亮呀，你们想不想知道课文中的花篱笆是什么样子的？（生：想）师：现在我们就走进课文，去欣赏文中的花篱笆。
（板书：15花篱笆）师：请同学们仔细认真地看老师的书写，注意字的笔顺。
二、精读课文，理解内容。
1、学生自读课文师：下面同学们自己读一遍课文，边读边思考，你喜欢课文中的花篱笆吗？为什么？（出示课件）2、理解课文、指导朗读师：你喜欢花篱笆吗？从课文中找找答案。
第一自然段：生：乡村的院子没有围墙，只有矮矮的竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
师：你喜欢花篱笆什么呢？生：我喜欢矮矮的竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
师：那乡村的花篱笆和我们见到的墙有什么不同呢？生：花篱笆是竹子做的，矮矮的；我们见到的都是高高大大的围墙，用砖垒成的。
师：乡村的花篱笆给你怎样的感觉？生：美丽、漂亮。
（板书：美丽）师：你们看，乡村的花篱笆多美呀，开满了喇叭花，大家美美的读一读这一段。
第二自然段：师：谁再来说一说你为什么喜欢花篱笆？生：我喜欢美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡、小鸭，不让它们去弄坏地里的庄稼。
师：你喜欢花篱笆什么？生：我喜欢它关不住院子里的春色，挡不住外面的风光。
师：花篱笆为什么关不住院子里的春色？生：花篱笆是有缝隙的，透过花篱笆能看到院子的春色。
生：因为春天到了，花儿都盛开了，到处都可以看到美丽的春色。
师：同学们想象院子里的春色是什么样的？生：花儿开了，小草绿了，树也发芽了。
师：花篱笆关不住院子里这么美丽的春色，它还挡不住外面的风光，想一想，从院子里看外面是什么样子的？生：外面都是庄稼地。
生：外面有小溪小河。
师：篱笆外面的风景这么美，小鸡小鸭也想出去了，可是它们能出去吗？生：不能出去。
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冀教版小学一年级
语文第二册《花篱笆》教学设计
教学要求：
正确流利的朗读课文;了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶;正确人读本课十九个生字
教学设备：教学多媒体
教学过程
一、导入：
今天我们学习第十五课《花篱笆》。
同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?
二、初读课文，整体感知
1、要求读准字音
2、出示带有生字的句子，学生试读。
指名读。
美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。
欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
三、再读课文感受人性美
1、课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭
花）
2、讲读第二段
（1）从这一段中你知道了什么？
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地理的庄稼
提问：为什么要关注调皮的小鸡？
是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？
主人的做法给你留下什么印象？
3、讲读第三段
（1)从这句话中你知道了什么？
提问：想像一下都送给什么人微笑。
花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？
是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？
（2）主人给你留下什么印象？
4、讲读第四段
（1）花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家
可以当球网打球
可以隔着篱笆拉家常
（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？。