小学语文一年级上教案
小学一年级语文教案优秀10篇
小学一年级语文教案优秀10篇小学一年级语文教案篇一教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。
你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。
”他用完了就给小熊猫了。
小学一年级语文上册优秀教案5篇
小学一年级语文上册优秀教案5篇小学一年级语文上册优秀教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的'比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
(一)我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。
(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
人教版一年级语文上册全册教案(优秀10篇)
教科版小学一年级语文上册教案篇一一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫，大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、马路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“马路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼，希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的`作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍3，汉字和拼音结合读一遍4，只看汉字不看拼音读一遍5，指名读四、讲解亲亲热热（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）五、（出示课件）检查生字学习情况六，学写生字《画》教案教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2024最新-一年级语文上册教案(精选5篇)
一年级语文上册教案（精选5篇）人教版语文教材是最新版小学语文一年级课本，教育部2016年审定。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是细心的小编给大伙儿分享的5篇一年级语文上册教案，仅供借鉴。
人教版一年级语文教案全册教案篇一一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的`取名字。
一年级教案上册语文(优秀7篇)
一年级教案上册语文(优秀7篇)一年级教案上册语文篇1《天地人》教案二一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
学情分析一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
)。
落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。
如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。
教学目标：一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
一年级语文上册基础教学教案五篇
一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《动物儿歌》教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
教学准备：课件、生字卡片。
教学进程：一、激趣引入现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相干儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)视察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐)(四)检查识字成效。
语文人教版小学一年级上册教案15篇
语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案1 教学目的1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中____春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开场。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的时机。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?如今老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停顿，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。
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第一单元单元整体目标1. 掌握aoeiuu 这6 个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2. 认识四格线，能够正确书写aoeiuu6 个字母。
3. 能够找到儿歌中的韵母aoeiuu 以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4. 养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远” 。
单元重难点一览重点1. 正确朗读和书写aoeiuu6 个单韵母和2 个声母。
2. 认识田字格。
3. 认识四个常用的声调符号。
4. 掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点1. 二声和三声的区分。
2.o 和e 的发音。
3. 读出带声调的韵母。
4.u 和u 的区别。
a教学步骤第1 课时一、自我介绍教师活动1. 导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。
首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）2. 对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用教师活动1. 提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2. 为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3. 在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4. 设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5. 继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6. 告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。
你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、 a 的读音教师活动1. 引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问：同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么？3.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的半圆,而他手上拿着的话筒就像a 的小辫子。
4.在学生认识了a的字型后，教师可以幵始讲解a的发音。
5.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。
6.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
7.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。
教学步骤第2课时一、认识声调符号教师活动1. 再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a 上面的小符号让学生试着说一说那是什么东西？2. 对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。
并首先示范，然后领读三遍。
3. 让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。
4.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。
同时加上手势。
5. 在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。
6. 在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。
正确书写教师活动1. 出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。
2.学生认识了四线格之后，幵始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成, 笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
3.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。
4.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。
5.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。
6.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。
三、学习儿歌教师活动1. 出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。
2. 肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。
3. 领读儿歌三遍。
4. 让学生自由地读三分钟。
5. 在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。
在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。
教学步骤1课时一、o 的发音二、教师活动1 . 出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。
2 .设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？3 .让学生试着学公鸡打鸣。
4.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。
5 .告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。
6 .领读o的读音三遍。
7 .领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。
8 .齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。
9 .在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。
三、练习o 的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？2 . 示范o 的四声的发音，领读三遍。
3 . 让学生自由练习o 的四声的读音，边读边打手势。
4. 在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。
同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式来帮助学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o 的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o 的读音。
四、正确书写o教师活动1. 让学生翻到教科书第七页，仔细观察o 在四线格中的位置。
然后让学生在语文练习本上试着写下o。
2.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生0的正确写法:从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。
然后让学生在练习本上写五遍。
3.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。
五、学习儿歌教师活动1. 出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。
2. 让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母0。
3. 对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。
4.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。
5.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。
6.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。
再次让学生齐读。
e教学步骤一、 e 的读音教师活动1. 出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。
2.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。
并让学生照着教师的嘴型练习发音。
3.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。
4.领读三遍。
5.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。
6.在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。
7.领读带声调的e三遍。
8.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。
二、正确书写教师活动1. 让学生翻到教科书第九页，认真观察e 在四线格中的位置。
2. 细心地范写，边写边讲解书写e 的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。
3.指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。
4. 对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。
5. 对两位同学的书写作出评议，重点解说书写过程中的难点。
6.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势三、学习古诗教师活动1. 再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。
2. 让学生来背一背古诗《鹅》。
3.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。
4.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。
5.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。
6.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。
i 、y教学步骤1课时一、i 的读音和四声教师活动1. 出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？2.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i 的读音。
3. 请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。
4. 让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
5. 在学生基本掌握i 的发音后，开始教学i 的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
6. 对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i 的四声7 .打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。
二、学习声母y教师活动1. 继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei 四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i 一样，也读“衣”。
2.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
3.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y 时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
三、学习音节教师活动1. 出示yi 的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣” ，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣” 。
2. 帮助学生练习读yi 的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi 在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
3. 让学生用yi 的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi 的应用。
四、背一背，连一连教师活动1. 出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。
2. 让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
3. 教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。
U、w教学步骤1课时一、学习韵母u 和声母教师活动1. 出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2. 再出示u 的图片，并说明u 的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。
3. 再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。
让学生再次试读。
4. 对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。
同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5. 采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u 的四声。
6. 让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7. 讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。