黑孩子罗伯特
《黑孩子罗伯特》教案3篇
《黑孩子罗伯特》教案优秀3篇《黑孩子罗伯特》教案篇一教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
收集资料，了解时代背景。
感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
学会生字新词，积累美词佳句。
体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。
教学重点：了解罗伯特的美好品德。
教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。
教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。
学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、初读课文，了解大意。
1.指读课文，正音。
思考：课文主要写了什么事？2.学习生字新词。
交流生字新词，认读。
3.思考回答：课文主要写了什么事？精读课文，了解罗伯特的品质。
1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。
为学习捐钱做铺垫。
2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。
3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。
即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。
罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。
黑孩子罗伯特内容及中心思想
黑孩子罗伯特内容及中心思想《黑孩子罗伯特》课文我相信大家小学时候都学过。
今天查字典语文网小编跟大家重温课文，并分享黑孩子罗伯特内容及中心思想，不足的地方欢迎批评指正!黑孩子罗伯特内容及中心思想课文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
我们可以看到丽莎的无礼，罗伯特生活在种族歧视的环境中，心灵脆弱、敏感、压抑和痛苦。
但因为丽莎的爸爸改变了对黑人的态度，这令罗伯特激动;同时，也为死去的丽莎而难过。
所以，罗伯特禁不住低声哭了起来。
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
丽莎总是叫罗伯特“小黑鬼”，在罗伯特向她表示友爱时，无理而尖刻的拒之，这些都是受他爸爸的影响。
同时，也说明种族歧视在美国已经根深蒂固。
这让罗伯特幼小的心灵受到了伤害，使他变的得敏感、压抑。
对刻画人物美好心灵起到了衬托作用，也为下文做了铺垫，突出了罗伯特纯真、善良、宽容的美好品质。
[5]通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，能体会出罗伯特的宽容。
从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其善良、豁达的优秀品质。
通过罗伯特两次哭体会消除种族歧视，体会平等和爱在我们生活中的美好。
以上就是小编分享的黑孩子罗伯特课文内容及中心思想，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
王宝选《黑孩子罗伯特》教案
王宝选-《黑孩子罗伯特》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《黑孩子罗伯特》，让学生了解并尊重不同种族和文化背景下的成长经历，提高学生的阅读兴趣和理解能力，培养学生的人文素养和道德观念。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级至六年级学生。
1.3 教学准备《黑孩子罗伯特》书籍、PPT、黑板、教学卡片等。
第二章：故事梗概2.1 故事背景《黑孩子罗伯特》讲述了一个美国黑人孩子罗伯特在20世纪初期美国南方种族歧视严重的背景下，通过自己的努力和勇气，赢得尊重和友谊的故事。
2.2 故事情节罗伯特是一个善良、聪明、勇敢的黑人孩子。
他在学校里因为肤色受到歧视和欺负，但他并没有放弃，而是用自己的行动证明了自己的价值。
在一次火车事故中，罗伯特勇敢地救了一个白人孩子，得到了大家的认可和尊重。
罗伯特成为了一名成功的黑人医生，用自己的努力改变了社会对黑人的偏见。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生了解故事情节，理解主人公罗伯特的品质和成长过程，培养学生的同理心和尊重多元文化的意识。
3.2 教学难点如何帮助学生理解并接纳不同种族和文化背景下的差异，引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学步骤(1) 引入话题：引导学生关注种族歧视现象，激发学生对故事的兴趣。
(2) 阅读故事：学生自主阅读《黑孩子罗伯特》，了解故事情节，感受主人公的品质。
(3) 讨论交流：分组讨论故事中的种族歧视现象，引导学生从故事中汲取正能量。
(4) 总结提升：教师引导学生总结故事主题，培养学生的同理心和尊重多元文化的意识。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计(1) 写一篇关于罗伯特品质的作文。
(2) 绘制一幅罗伯特成长过程中的插图。
(3) 家庭作业：向家长介绍故事内容，与家长一起探讨如何尊重和接纳不同种族和文化背景的人。
黑孩子罗伯特
4.练习画情节曲线，理解故事的矛盾冲突，体会种族主义对 儿童的伤害。（难点）
知识备查
《我有一个梦想》：是20世纪60年代的美国黑人民权运动 领袖马丁·路德·金的一场极为著名的演讲 的演说稿。他在该次演说中，强烈且有说 服力地描述了他对于黑人与白人有一天能 和平且平等共存的远景。该演讲在1963年 8月28日华盛顿大游行中，于林肯纪念堂前发表。该演讲促 使美国国会在1964年通过了《1964年民权法案》，宣布所 有种族隔离和歧视政策为非法政策。
思考：这句话有什么作用？
“玫瑰花开得好红”衬托了罗伯特攒 够钱后喜悦的心情；“红得像丽莎的脸蛋” 表达了罗伯特想拥有丽莎的友谊，照应上 文，同时引出下文对丽莎的叙述。
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲 到讲台前，把钱全部掏了出来。
思考：罗伯特的表现反映了什么？
“摸了摸裤子口袋”说明小罗伯特对于自 己买飞机模型的钱的不舍；“深深地吸了一口 气”说明罗伯特已经下定决心要把钱捐出去； “三步两步冲到讲台前”说明罗伯特的表现完 全是出于善良的本心，是毫不犹豫的。
自读要求：‘
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗伯特的 故事，感受罗伯特的善良、仁厚、勤奋，体会他面对 残酷生活时积极豁达的人生态度。
2、会认、会写生字，理解文中重点词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么？理清课文层次。
生字学习
chú 橱窗
fèi 肺炎
gěng 哽咽
xī
méi
奚落 霉臭 积攒
一连串的“谢谢”表现了丽莎父亲的无限感激。“喉头 哽住”“紧紧地抱在了怀里”说明罗伯特的善良宽容让丽莎 的父亲深受感动，内心深处产生了强烈的震撼。丽莎爸爸的 转变，也意味着所有像他这样的人，本质都是好的。他们的 转变，显示了社会的进步，表明虽然前进的道路上有坚冰， 但正义、民主、平等的观念一定会逐渐被大家接受的。
黑孩子罗伯特读后感
黑孩子罗伯特读后感《黑孩子罗伯特》读后感。
《黑孩子罗伯特》是一部让人感动的小说，它讲述了一个黑人男孩罗伯特在美国南方的成长故事。
这部小说以其真实的描绘和感人的情感赢得了无数读者的心。
在阅读完这部小说后，我深深地被故事所感动，同时也对人性和社会问题有了更深刻的思考。
故事的主人公罗伯特生长在美国南方的一个贫穷的黑人家庭中。
他的父母都是农场工人，生活非常艰辛。
在那个年代，黑人在美国社会中处于非常低下的地位，他们饱受着歧视和不公平的对待。
罗伯特在这样的环境中长大，他经历了许多艰难的挑战和磨难，但他始终保持着乐观和坚强的态度。
他用自己的努力和勇气克服了一切困难，最终取得了成功。
通过罗伯特的故事，我深刻地认识到了人性的伟大和坚韧。
尽管他面对着无数的困难和挑战，但他从未放弃过自己的梦想和希望。
他用自己的行动证明了一个人只要有足够的勇气和毅力，就能够克服一切困难，实现自己的理想。
在罗伯特的故事中，我看到了人性的光辉和力量，这让我深受启发。
除此之外，小说还通过罗伯特的成长故事展现了美国南方黑人的生活状况和社会问题。
在那个年代，黑人面临着极大的歧视和不公平的对待，他们的生活非常艰难。
通过阅读这部小说，我更加深刻地认识到了种族歧视和社会不公的严重性，以及对这些问题的深刻关注和思考。
总的来说，读完《黑孩子罗伯特》给我留下了深刻的印象。
通过罗伯特的故事，我看到了人性的伟大和力量，也更加深刻地认识到了社会问题的严重性。
这部小说不仅仅是一部感人的故事，更是对人性和社会问题的深刻思考和探讨。
我相信这部小说会一直深深地影响着我，让我更加珍惜生活，关注社会，坚定自己的信念和梦想。
2023黑孩子罗伯特说课稿
2023黑孩子罗伯特说课稿2023黑孩子罗伯特说课稿1一、说教材编排意图：《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。
这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
__没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
设计理念：语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”学情分析：学生已经掌握了各种文体的.阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学目标：1、学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
2、通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和__主题。
3、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
教学难点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时，本课为第二课时二、说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
三、说教学流程：（一）、初识文本，检查朗读。
学生自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。
黑孩子罗伯特读后感
黑孩子罗伯特读后感《黑孩子罗伯特》是一本让人感动的小说，故事讲述了一个黑人男孩罗伯特在美国南方的种植园上长大的故事。
在这个充满歧视和不公的社会中，罗伯特经历了种种磨难，但他始终保持着乐观和善良的态度，最终战胜了一切困难，成长为一个坚强而有智慧的男子。
通过阅读这本书，我深深地被罗伯特的坚韧和勇气所感动，也对种族歧视和不公平的现实有了更深刻的理解。
在这本书中，作者生动地描绘了美国南方种植园上黑人的生活，让读者深刻地感受到了当时的种族歧视和不公。
在那个时代，黑人被视为二等公民，他们没有权利，没有自由，甚至连人的尊严都被剥夺了。
罗伯特的父母在他很小的时候就去世了，他被迫和其他黑人孩子一起在种植园上工作，生活条件极其艰苦。
然而，尽管面临着种种不公，罗伯特并没有被打败，他用自己的坚韧和勇气，战胜了一切困难，最终走向了成功。
在这个过程中，罗伯特始终保持着乐观和善良的态度。
他不仅对自己充满信心，还帮助其他人，用自己的行动影响着周围的人。
正是这种乐观和善良的品质，让罗伯特在困境中找到了希望，也让他成为了一个值得尊敬的人。
通过罗伯特的故事，我深刻地体会到了乐观和善良的力量，也明白了在面对困难时，积极的心态是多么的重要。
除此之外，这本书也让我更加深刻地理解了种族歧视和不公的现实。
在当今社会，虽然种族歧视已经有所减少，但是依然存在着不公平的现象。
阅读《黑孩子罗伯特》让我对这些现实有了更深刻的认识，也让我更加关注这些问题，希望能够为改变这些现状尽自己的一份力量。
总的来说，读完《黑孩子罗伯特》，我深深地被罗伯特的故事所感动。
他的坚韧和勇气，乐观和善良的品质，让我深刻地明白了积极的心态和善良的品质是多么的重要。
同时，这本书也让我更加关注了社会中的不公和种族歧视问题，希望能够为改变这些现状尽自己的一份力量。
我相信，只要我们都能像罗伯特一样，坚韧不拔，乐观向上，善良待人，我们就能够改变这个世界，让它变得更加美好。
2023最新-《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】
《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
如下是漂亮的小编为大伙儿收集的《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】。
《黑孩子罗伯特》教案篇一教学目标：⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
⒈了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
⒈通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时：两课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。
1同学们，我们生活在一个地球上，整个世界就是一个大家庭。
（板书：地球家庭）从这节课起，我们进行“地球家庭”这个主题的学习。
2、课件出示：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（齐读）3、同学们，这段话是美国著名民权运动领袖马丁·路德·金1963年在华盛顿林肯纪念堂钱的讲演，从这段话中，你读出了什么？4、你知道马丁·路德·金吗？5、关于种族歧视，你还查到哪些资料？（介绍资料：马丁·路德·金和种族歧视）马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主载着黑孩子罗伯特（板书课题）生活中几乎全部的快乐和痛苦，也构成本文震撼人心的故事情节。
这节课，我们来学习《黑孩子罗伯特》。
（齐读。
）（“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，，读通句子，联系上下文理解词语的意思。
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第二课时
复习巩固，导入新课
同学们，上节课，我们初步了解了《黑孩子罗伯特》这篇文章，谁来回顾一下，课文主要讲了什么内容？
过渡：你们喜欢罗伯特吗？我们继续来学习这节课，走进罗伯特那高尚的内心世界。
深入课文，走进罗伯特
一、学习“捐款”部分。
1.出示课件。
要求：请同学们仔细品读这段话，想一想，罗伯特听说丽莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会。
2.学生自学，同桌交流。
3.罗伯特知道丽莎生病后是怎么想的？谈谈你们的体会。
4.“丽莎可能会死？”想想此时罗伯特的心情怎样？“不能死，不能死，绝不能死”又体现了罗伯特怎样的心情？把自己的理解放到课文里，读一读这段话。
5.你还读懂了什么？
6.罗伯特是怎么做的？看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？
7.从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？把你的体会带进去再读读这个句子。
8.那“吸”字又表明了什么？“冲”字又表明什么？读。
9.想想：罗伯特到底掏出的是什么呀？他掏出的仅仅是钱吗？再读。
10.小结：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字（摸、吸、冲、拘、给），在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。
让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。
11.引读，课件出示第15自然段。
谁来谈谈自己的感受？
12.在战斗机和丽莎之间，罗伯特选择了丽莎，毕竟丽莎是有生命的，而战斗机是没有生命的。
但一想到他的梦想，他流泪了。
二、感受“拥抱”的内涵。
1.过渡：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了。
罗伯特来到葬礼上，因为他想见丽莎最后一面。
请同学们默读“拥抱”这一部分，看看哪些句子让你感动，为什么？
2.学生交流。
3.在丽莎爸爸态度的转变过程中，有个人物很重要，她是谁？你觉得她身上有什么样的品质？
4.这个拥抱代表着什么？罗伯特为什么还哭了？
5.拥抱着罗伯特，丽莎爸爸的心情肯定是复杂的，他可能会想些什么呢？
6.师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红呀，它开在了每个人的心里，它开出了一个大大的字一爱。
课外延伸
一、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金在他的讲演中这样说道（出示）：
“我有一个梦想，我梦想到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”
二、记得刚接触这篇课文时，有同学问我，老师，课文是写黑孩子罗伯特，为什么还要写这样一段开头呢？现在，学了课文，你们明白了吗？
谈收获
读了课文，你有什么收获？
布置作业
课外阅读《瑞恩的井》，比较一下，两篇课文有什么异同？
板书设计
黑孩子罗伯特
歧视―捐款―拥抱
（爱）（平等）。