一年级上册数学12 连加连减及加减混合
一年级上册 数学教案《连加、连减、加减混合》西师大版
《连加、连减、加减混合》西师大版一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 连加的计算方法及应用2. 连减的计算方法及应用3. 加减混合的计算方法及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减、加减混合的计算方法2. 教学难点：理解并熟练运用连加、连减、加减混合的计算方法四、教学方法1. 讲授法：讲解连加、连减、加减混合的计算方法2. 示范法：演示计算过程，引导学生观察、模仿3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识五、教学步骤1. 导入新课：通过复习加法、减法，引出连加、连减、加减混合的概念2. 讲解计算方法：详细讲解连加、连减、加减混合的计算方法，并进行示范3. 练习计算：让学生独立完成练习题，巩固所学知识4. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，总结本节课的学习内容5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生回家继续练习六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度3. 课后作业：通过课后作业，了解学生的巩固情况和学习效果七、教学建议1. 加强基础知识教学，确保学生掌握加法、减法运算2. 注重培养学生的观察能力和分析能力，提高学生解决问题的能力3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高整体教学效果4. 定期进行教学检查，了解学生的学习进度，调整教学计划八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材2. 辅导资料：练习册、课后习题3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等九、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解计算方法：15分钟3. 练习计算：20分钟4. 总结反馈：5分钟5. 布置作业：5分钟十、教学反思1. 及时总结教学经验，不断提高教学质量2. 关注学生的学习情况，调整教学策略3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，提高学生的计算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
一年级数学上册《加减混合运算》教案
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
一年级数学上册《连加连减和加减混合运算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握连加、连减以及加减混合运算的基本概念，能正确书写运算符号，理解其运算顺序。
2.培养学生运用数一数、画一画等方法进行计算，提高其运算速度和准确性。
3.使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零、计数等，培养其应用数学知识的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。我会给出几个实际问题，如“小华有5个糖果，他先给了小明2个，然后又给了小芳3个，最后他自己还剩下几个糖果？”要求学生小组内合作，讨论如何用所学的连加连减运算来解决这些问题。
在讨论过程中，我会巡回指导，观察学生的讨论情况，并及时给予提示和鼓励。通过小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养合作交流的能力，同时也能够在讨论中互相启发，形成自己的思考。
（4）小刚有一辆玩具车，他每天玩的时候都会弄丢一个轮子，今天是他第五天玩这辆玩具车，请问他的玩具车现在还剩几个轮子？
3.提高拓展题：针对学有余力的学生，设计一些具有一定难度的加减混合运算题，提高他们的运算速度和解决问题的能力。
例如：
（5）一个数加上5，再减去3，再加上2，最后减去1，结果是10，这个数是多少？
（6）小云在计算一道数学题时，不小心将一个加数和被减数的位置写反了，结果得到的差是12，正确的差应该是多少？
4.自主学习任务：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解连加连减和加减混合运算在生活中的其他应用，拓展知识视野。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂，培养其观察、思考、表达的能力。
2.利用操作、实践、合作交流等教学活动，让学生在探索中发现、总结、运用运算规律，提高其解决问题的能力。
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案教学目标：1.学生能借助直观图理解连减的含义。
2.能掌握连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连减。
3.初步学习用连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点：1.借助直观图理解连减的含义。
2.计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习旧知1.出示口算题卡（比一比，看谁算的快）2.学生口答结果，根据学生回答出示答案。
过渡：引导学生进入新知探究，把图变一变（点击幻灯片）。
二、探究新知 ---连减1. 举例讲解（出示幻灯片）（1）看一看图中的意思，想一想，算一算。
（2）师问：说说图里的意思？你看到了什么？情况①生答：看到了蓝色的刺猬背走了2个南瓜；情况②生答：看到了红色的刺猬又背走了3个南瓜；情况③生答：还剩多少个南瓜？(3)师问：该怎样计算还剩多少个南瓜呢？说说你的想法？生答：9－2＝7 7－3＝4（4）师问：还可以怎样列式计算呢？生答：9－2－3＝4（5）师讲：该怎样计算9－2－3等于多少呢？（就是今天要学习的连减，师生齐读）生答：先算9－2＝7，再算7－3＝4（6）师问：哪个同学告诉我们在计算时该注意什么？生答：在计算连减时是按从左往右的次序进行计算的。
（7）小结：计算顺序：（出示幻灯片）计算连减时同计算连加的方法一样，都是从左往右依次计算。
（8）师问：让我们看看还可以有其他方法列式计算吗？情况②：生答：9－3－2＝4 （出示幻灯片）2.试一试（学生练习）出示计算过程幻灯片 8－7－1＝0三、课堂活动先摆一摆，再列式计算？（点击幻灯片，出示问题）生答：情况①：9－2＝7 7－4＝3情况②：9－2－4＝3四、总结：通过这节课的学习，学会了连减的计算方法，向身边的小朋友分享学到的方法，讲一讲连减的计算过程（这节课我们学会了连减，连减时要注意是从左往右依次计算）。
小学数学一年级上册《连加连减和加减混合运算》教案
⼩学数学⼀年级上册《连加连减和加减混合运算》教案新⼀年级上册《连加、连减和加减混合运算》教案教学⽬标1.使学⽣正确掌握⽤竖式计算连加、连减两步式题的⽅法。
2.通过计算连加、连减两步式题，提⾼学⽣的计算能⼒。
3.培养学⽣观察、分析的能⼒及书写⼯整、规范的良好习惯。
同时，在教学过程中渗透：⼀、要善于欣赏他⼈；⼆、要及时地反思，找到⾃⼰与他⼈的差距，学⼈之长，补⼰之短。
教学重点掌握⽤竖式计算连加、连减两步式题的⽅法。
教学难点正确计算连减题。
教学⽅法观察法、动⼿操作法和多媒体演⽰法。
课前准备图⽚、⼝算卡⽚、课件、使⽤“学乐师⽣” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程⼀、导⼊新课1.复习导⼊课件出⽰10以内的加法或减法题，学⽣回答。
2.揭⽰课题，板书：连加、连减和加减混合运算⼆、新课学习（⼀）情境式引⼊1.（出⽰图⽚）教师叙述图⽚的⼤意。
2. 提问：（1）听完⽼师的讲述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出⼀些什么问题呢？（3）学⽣回答。
⽼师根据学⽣的回答，分别列式⼦。
同学：2+3+4猴⼦：1+2+2⼩鱼：2+2+3青蛙：2+3+3（4）师：同学们发现这些式⼦和我们之前学过的式⼦有什么不同了吗？引出今天我们要学连加、连减和加减混合运算。
（⼆）学习连加出⽰图⽚（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数⽐较⼤，⼝算起来⽐较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论试做要求：①先分⼩组讨论这道题的计算⽅法（你们组准备怎么做）。
②把本组讨论出的⽅法做在练习本上。
③如果⼀个组讨论后得到了⼏种不同的⽅法，可以把这⼏种不同的⽅法都记录下来。
交流三种⽅法[讨论过程中，重点提⽰学⽣：①⾸先，在别的同学发⾔时，要认真地倾听同学的发⾔，找出其他同学的优缺点。
②其次，在听完别⼈的发⾔后，要善于给同学提出有价值的问题。
③要善于在交流的过程中学习。
学习别⼈的好⽅法、好思路、好习惯等。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。
难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程： ⼀、知识导向： 本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。
⼆、新课： 1、知识基础： 其⼀：有理数的加法法则； 其⼆：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成： （引例）计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有： 这个式⼦仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。
例：按运算顺序直接计算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结： 本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
一年级上数学教案-连加、连减、加减混合(17)-西师大版
一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (17)西师大版教案：一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (17)西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第五章第一节“连加、连减、加减混合”的内容。
这部分内容主要让学生理解并掌握连加、连减、加减混合的概念和计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解连加、连减、加减混合的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连加、连减、加减混合的计算方法及应用。
2. 教学重点：连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有2个糖果，他又得到了3个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生独立思考并解答。
教师讲解连加的概念和计算方法。
3. 随堂练习：教师出示一些连加的题目，如：“小华有5个球，又得到了3个球，一共有几个球？”学生独立解答，教师批改并给予反馈。
4. 连减的概念和计算方法：教师出示例题：“小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？”引导学生独立思考并解答。
教师讲解连减的概念和计算方法。
5. 随堂练习：教师出示一些连减的题目，如：“小华有7个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？”学生独立解答，教师批改并给予反馈。
6. 加减混合的概念和计算方法：教师出示例题：“小明有5个糖果，他又得到了2个糖果，然后吃掉了1个糖果，一共剩下几个糖果？”引导学生独立思考并解答。
教师讲解加减混合的概念和计算方法。
7. 随堂练习：教师出示一些加减混合的题目，如：“小华有8个苹果，他又得到了3个苹果，然后吃掉了2个苹果，一共剩下几个苹果？”学生独立解答，教师批改并给予反馈。