10124乌鸦喝水第二课时_20100309032914871_20111202103046753
《乌鸦喝水》第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
《乌鸦喝水》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够朗读、书写乌鸦喝水的故事。
2.熟记故事内容，并理解“识字的乌鸦”是怎样认识“水”的。
3.理解“用头顶”四个字表达的意思。
4.学生能自主练习默写故事内容，并自行思考“自己应该像乌鸦一样愿意学习”这个问题。
教学内容1.教师引导学生读一遍《乌鸦喝水》的故事，并带学生注意文中的重点。
2.询问学生“水”这个词汇的意思，帮助学生理解，在生活中各种动物和植物都需要水，而今天要讲的是一个乌鸦如何“认识”水的故事。
3.教师阅读文中第二段文字，引导学生理解“识字的乌鸦”是如何认识“水”的，并鼓励学生在生活中积极学习，从本故事中体会到“学习”带来的好处。
4.引导学生读出文中“用头顶”的字眼，帮助学生理解“用头顶”到底是怎样实现的。
5.教师带学生听对话，并帮助学生理解对话是如何展开的，并让学生表述自己的理解，“识字的乌鸦”是怎样向“胆小的兔子”介绍水的。
6.引导学生自主练习默写，并进行小组分享及点评，鼓励学生在默写过程中反复理解故事情节。
7.引导学生回答问题，了解学生对故事的理解程度，并让学生思考“自己应该像乌鸦一样遇到不懂的事物勇于学习”这个问题。
8.指导学生发挥想象，结合故事情节画出自己的故事图画，并强化学生对“水”这个话题的理解。
教学方法1.教师讲解、举例、引导阅读、对话、练习默写、个别答题。
2.学生自主默读、讨论、画图。
教学重点1.内容：理解和记忆故事中的情节，掌握“用头顶”四个字词汇的意义，加强对水这个话题的理解。
2.能力：帮助学生学会用自己的眼睛、耳朵、头脑思考。
教学环节环节活动设计时间1引入2分钟2理解故事情节6分钟3理解“用头顶”四个字4分钟4听对话及分析5分钟5默写并小组分享7分钟6回答问题6分钟7画图10分钟教学资源•部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》教学评估1.通过反复复习、默写的形式，检查学生记忆和理解故事情节和词汇的能力。
2.通过学生自己的画图来评估学生对水这个话题的理解和想象能力。
一年级上册语文教案《课文 乌鸦喝水》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第二课时（人教部编版）教学目标1.理解课文《乌鸦喝水》的内容；2.掌握认读生字词“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.养成良好的认真聆听和朗读，感受文字情感的习惯。
教学重难点1.课文内涵理解；2.新词语“水”、“口”、“真”的认读；3.学生情感的引导。
教学过程情境交流（5分钟）1.引入课文，“今天我们来学习一篇有趣的小故事，听我讲述内容后，看看你们能不能猜出这篇文章叫什么名字？”2.讲述课文《乌鸦喝水》的内容。
读课文（15分钟）1.教师读课文，让学生跟读；2.请学生读课文，并注重学生情感体验；3.帮助学生了解乌鸦喝水的过程。
课文分析（15分钟）1.引导学生进行课文解析，仔细分析文章的结构；2.帮助学生了解生字，如“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.引导学生感受课文情感内涵。
课后实践（10分钟）1.与学生一起进行实践活动，如早餐时间饮水时强调饮水姿势等；2.提高学生对课文理解的关注度和实际运用能力。
课外延伸（10分钟）1.激发学生的学习兴趣，提高学生阅读兴趣，引导学生课外参阅相关文献；2.教师分享阅读体会，启发学生独立思考，传授学习方法。
教学评估与反思1.在教学过程中，老师采取情景交流的方式，增强了学生的注意力和学习兴趣；2.对于生字词的分析，采取师生互动的方式，保证了学生深入理解课文的同时，收获新词汇；3.课后实践有助于学生理解课文的应用，提高了学生的实际运用能力；4.课外延伸有助于学生继续深入学习，在课程之外发掘更多有趣的知识。
课后作业1.朗读课文；2.完成课后练习；3.选择一篇自己感兴趣的小故事阅读，并简单介绍。
《乌鸦喝水》第二课时教案（精选13篇）
《乌鸦喝水》第二课时教案（精选13篇）《乌鸦喝水》第二课时篇1【教学目标】1、理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。
2、抓重点词理解课文内容。
能用“渐渐”说句子。
3、能准确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、结合插图理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。
2、能准确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】1、要使学生明白乌鸦能喝到水的道理。
2、使学生明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。
【教学过程】一、复习字词：1、指名读下面的词语：许多办法口渴喝水到处怎么找水旁边2、读全文，看两幅插图，仔细想一想哪些课文是描写哪幅图内容的。
⑴让学生自己动脑，边读边看边对照。
⑵指一名学生读全文，其他同学还是思考以上问题。
目的让学生从课文整体入手，对课文内容有大概的了解。
⑶小结过渡。
同学们，通过上节课的学习和刚才同学们读课文，知道一只乌鸦找水喝的过程，那么它到底怎么喝到水的呢？我们逐段学习课文。
二、逐段学习课文：1、学习第一段。
⑴指名读第一句，想一想，从这句中你知道了乌鸦怎样了？从哪儿知道的，引导学生会到书中、到句子中找答案。
会抓重点词理解课文内容。
⑵指名回答：理解“口渴”“到处”的意思。
“口渴”是乌鸦到处找水的原因。
“到处”说明乌鸦为了找水而去了很多很多的地方。
从“到处找水喝”说明这只乌鸦口渴得很厉害，心里很着急。
过渡：乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗？⑶小声读课文第二自然段，边读边认真观察插图，画出乌鸦喝不到水的句子，并想一想，你怎样理解句子的意思。
⑷读2-4句，说说句子的意思。
①第2句话告诉我们，乌鸦找到水了，水在瓶子里。
②第3句话告诉我们乌鸦喝不到水的原因，刚才让同学们画句子，应当画这一句。
让学生再观察图，看瓶子的形状结合句子理解。
瓶口那么小，把嘴伸进瓶里，根本够不到水。
看图口述乌鸦喝不到水的原因。
乌鸦喝水 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
乌鸦喝水第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解乌鸦喝水的故事内容。
2.熟悉故事中的生词和汉字。
3.能正确朗读故事中的语言表达。
4.提高学生的阅读理解能力。
教学重难点•重点：生词和汉字的认读。
•难点：复杂句型的理解。
教学准备•故事《乌鸦喝水》。
•教案PPT。
•词卡和图片卡片。
•听力视频或音频。
教学过程导入（5分钟）在开始课程之前，提醒学生上节课的内容和故事《乌鸦喝水》的故事情节。
教学主体（30分钟）第一部分：讲故事1.引导学生观看故事视频或听故事音频。
2.读故事，提醒学生注意重点，带领学生一起复述故事。
第二部分：生词解释1.使用词卡、图片卡片等教具，向学生介绍故事中的生词和汉字。
2.要求学生模仿朗读生词和汉字，认真记忆。
第三部分：语言表达1.教师根据故事中的语言表达，讲解其含义和用法。
2.要求学生认真模仿朗读，锻炼口语表达能力。
第四部分：阅读理解1.以问题和图片的形式出现，检测学生对故事内容的理解程度。
2.提醒学生注意读题和认真思考，鼓励学生自主思考和回答。
第五部分：复习总结1.教师复述故事中的内容，并回顾生词和语言表达。
2.要求学生模仿朗读并记忆，并针对重难点进行巩固。
课后拓展学生可在课后选择以下拓展内容：1.绘本欣赏和阅读；2.背诵故事内容，并模仿朗读；3.探讨乌鸦喝水的科学道理。
教学评估教学评估主要考察学生对故事内容、生词和语言表达的理解程度、阅读理解能力和口语表达能力。
教学反思结合学生实际情况，适当调整授课方式和教学内容。
提高互动性和趣味性，增强课堂效果。
小学一年级语文教案——《乌鸦喝水》第二课时教学设计
小学一年级语文教案——《乌鸦喝水》第二课时教学设计教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。
教学流程：＆#61548；激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]＆#61548；情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读（一组读、一组表演）。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
《乌鸦喝水》第二课时教学实录
《乌鸦喝水》第二课时教学实录XXX《乌鸦喝水》教学实录（第二课时）一、复导入师：小朋友们，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
你们还认得它吗？生：认得师：那谁来和小乌鸦打声招呼？师：小乌鸦知道大家都很聪明，现在啊它想来考考大家呢。
它叼来一些词语，你都会读么？师：出示词语：乌鸦口渴到处找水办法旁边许多放进升高生：一排一排读齐读师：看来小乌鸦没能难住大家的。
老师啊也想考考大家，通过上节课的研究，我们知道课文中有3个带有“喝”的词语，你还记得是哪3个么？师：谁来说一说生：找水喝、喝不着水、喝着水了师：小朋友们记得可真牢，我们一起把这些词读一读。
师：你能用着三个词说一说，这篇课文首要讲了一个什么故事么？这篇课文讲述了乌鸦先，但是，最后的故事。
师总结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先找水喝，可是喝不着水，最后喝着水了的故事。
师：今天我们继续来研究乌鸦喝水这一课。
请小朋友们伸出手和老师一起写课题。
XXX：乌是玄色的意思，它比鸟字少一点。
鸦：鸟字加上“牙”就变成了乌鸦的鸦字。
喝：我们喝水是用嘴喝，所以是口字旁水：水我们已经学过了，第一笔竖钩要挺直，第二笔横撇，三笔撇，四笔捺，捺要写舒展才好看。
《乌鸦喝水》第二课时讲授实录师：一起读课题。
师：上面我们就一同走进课文，去读一读乌鸦喝水的故事。
二、精读课文1、师：首先我们先来看看，乌鸦是怎么找水喝的。
（板贴找水喝）请小朋友们打开课文到106页，自由的朗读第一自然段，说说，乌鸦为什么要找水喝？生：一只乌鸦口渴了。
师：哦，是的，原来乌鸦是因为口渴了，所以才找水喝的呀！（板贴口渴了）我们一起来读一读这个词口渴师：小朋友们，你们口渴过么？谁来说说你口渴的时候想干嘛？生：口渴的时候就想立马喝到水，很着急师：小乌鸦也和大家一样，口渴的非常难受，它很想找到水喝，所以它飞到东飞到西，飞到南飞到北，飞了好多的地方，课文中用了一个词叫——到处到处就是——每个地方、很多地方。
乌鸦喝水 第二课时【教案】部编版语文一年级上册
乌鸦喝水第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本次课教学内容为《乌鸦喝水》第二课时，主要包括以下内容：1.背诵课文《乌鸦喝水》。
2.学习生字词和词语，如“乌鸦”、“水”等。
3.了解故事情节和内容，并讨论其中的道理。
二、教学目标1.能够朗读课文《乌鸦喝水》。
2.能够熟记生字词和词语。
3.能够理解故事情节和道理，并进行简单的表达。
三、教学重点1.学习生字词和词语。
2.熟记故事情节和道理。
四、教学难点1.熟记生字词和词语，能够正确运用。
2.能够理解故事情节和道理，并进行简单的表达。
五、课前准备1.教师需提前准备好教案，并熟悉教学内容和重点难点。
2.教师需要准备好课件和教具。
3.学生需要预习课文，并准备好学习用品。
六、教学过程1. 导入1.教师通过导图或者图片让学生们想象一只乌鸦在喝水，进行引导学生们的注意力。
2. 学习生字词和词语1.学生通过ppt或者教具认识并朗读词语和生字：乌鸦、水等。
2.教师进行字形、音、义方面的讲解和解释，帮助学生理解和记忆。
3. 朗读课文《乌鸦喝水》1.教师通过PPT或者文本让学生跟读课文，记忆词语和生字词。
4. 深入故事情节及讲述道理1.通过读故事引出故事的主要情节，引发学生的思考。
2.提醒学生，在日常生活中要注意发现和利用各种机会，勇敢自立。
5. 情感教育1.引导学生了解故事中乌鸦的机智和勇敢，引导学生学习。
6. 巩固练习1.利用多种方式巩固学生学习，如填词、划线、造句等活动。
7. 作业布置1.布置课后学习任务，如跟读课文《乌鸦喝水》，书写生字。
七、教学评价1.通过老师的授课，学生能够熟记生字词和词语，并运用地道。
2.通过学习故事情节和道理能够进行简单的表达。
3.学生能够正确认识和理解故事情节中的道理和情感。
八、教学资源1.课件和教具，如ppt，教学挂图等。
2.书籍或者文本资料。
3.学习用品，如笔、本、橡皮等。
九、教学小结通过本教案的设计，能够引导学生通过课文《乌鸦喝水》进行学习和思考，从而理解故事情节和呈现其中的道理和情感，增强学生的学习积极性和思考能力，同时使学生们在娱乐中获得收获。
《乌鸦喝水》第二课时教学设计（通用12篇）
《乌鸦喝水》第二课时教学设计《乌鸦喝水》第二课时教学设计（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《乌鸦喝水》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乌鸦喝水》第二课时教学设计篇1教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
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24 乌鸦喝水第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理解图意和课文内容，懂得遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重、难点：
通过朗读课文理解理解图意和课文内容，理解图意和课文内容，懂得遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学过程：
一、复习导入
1.出示生字卡，开火车认读并组词。
2.板书课题，齐读。
这个故事主要讲什么事？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？
二、精读感悟
㈠学习第一自然段
1.学生自由读。
思考：乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？
2.汇报交流。
⑴学生发言，教师相机引导
理解重点词句，指导朗读。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思？想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？
乌鸦为什么喝不到水？学生观察插图或实物，演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。
乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
⑵指导朗读。
想象一下，乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
㈡学习第二自然段
1.轻声自由读，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
2.汇报交流：乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。
3.比较句子。
哪种说法好？为什么？
它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
它叼来小石子，放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
演示乌鸦喝着水的情景。
指导朗读。
三、有感情朗读课文。
四、指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
五、你喜欢乌鸦吗？用一句话夸夸他吧！
六、指导写字
1.仔细观察字形，说一说写时要注意什么。
2.教师范写，生仔细观察。
3.学生描红，临写。
五、布置作业：
1.完成补充习题。
2.把故事讲给家人听。
板书设计：
教后笔记：
这是一个寓言故事，故事内容浅显易懂，富有儿童情趣，学生很喜欢读这个故事。
但学生对故事中乌鸦把小石子衔进瓶子里，水就慢慢升高会感到怀疑或是不理解，教学中可让学生动手做一做，分组用瓶子、水、石子进行实验，从中领悟乌鸦这个办法的巧妙，认识遇到困难要积极想办法解决的道理。