13乌鸦喝水第二课时课件(部编版一年级上册)

课文结构
找不到水——着急
乌鸦喝水
发现水——惊喜 喝不着水——着急 喝到水——高兴
仔细观察 认真思考
课文主旨
本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着 水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办 法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真 思考。
推荐阅读
乌鸦喝水续写
话说上次乌鸦用扔小石子的方法喝到了水之后，就 自以为得到了绝（jué）妙的方法。 一天，乌鸦来到了一个村庄，感到有些口渴，突然 看见有一口井，就兴高采烈地飞了过去。“这口井好深
虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，喝不到水。
3.“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”乌 鸦是怎么想出办法的？从中可以看出这是一只怎样的 乌鸦？ 乌鸦看到小石子想出了办法。从中可以看出这是 一只善于观察、善于思考的乌鸦。
4.“瓶子里的水渐渐（叠词、形容词）升高，乌鸦就喝 着水了。”在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生 了怎样的变化？
啊！让我怎么喝呢？对呀，我不是有个妙招吗？”乌鸦
自言自语道。于是乌鸦便找来了一些小石子，一颗一颗 地往井里扔，边扔还边唱着自编（biān）的歌曲：“一
二三，一二三，扔（rēng）呀，扔呀，水快来呀„„”一只
来打水的小猴子看见了乌鸦的行为，觉得非常奇怪，就问乌 鸦：“你在干什么呀？”乌鸦得意扬扬地说：“我在用扔石 取水的方法来取水呀！”小猴子摇 （yáo） 摇头说：“井这 么深，你要扔到什么时候去，还是我来帮你打水吧。”乌鸦 生气地说：“你别门缝 （fèng）里看人——把人看扁了。” 小猴子听了后，自己打完水就走了。 “一二三，一二三，扔呀，扔呀，水快来呀„„”乌鸦
2.数一数，课文一共有几个自然段？
参考答案：课文一共有三个自然段。
zhe zháo
zháo
5 石头 石子 6
多少
不多 5
丨
只 有
多石 子 出 去来自见 一 只③ ②
④ ①
怎样 什么 为什么
课后作业
起因。“到处”说明了乌鸦找了好多地方，心里 很着急。
阅读方法解密：巧分形近字
形近字字形相似，如“喝”和“渴”，形近字的 偏旁多跟这个字的字义有关，我们可以这样想：口渴 要找水喝，所以“渴”是“氵”旁；喝水要用嘴巴，
也就是“口”，所以“喝”是“口”旁。
2.“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水 不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ ”乌 鸦遇到了什么困难？
育之恩，并且从不感到厌烦，一直到母亲临终，再也吃不
下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，
采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形
象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就
能获得成功。
1.朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
参考答案：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里， 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
找不到水（着急）——发现水（惊喜）——喝不着 水（着急）——想办法喝到了水（高兴）。
仿写： 一颗一颗 一（ 一（ 件 株 ）一（ ）一（ 件 株 盏 ） ）
一（
盏
）一（
）
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 乌鸦是怎样喝到水的？ 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。
13 乌鸦喝水
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.借助插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水——发现 水瓶——喝不着水——想办法喝水——喝着了水” 这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细 观察，认真思考的道理。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
就这样一直到渴死，也没喝到一滴水。
资源链接 【乌鸦】
俗称“ 老鸹”“ 老鸦” 。鸟纲，鸦科。全身或大部
分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且 鸣，声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。
【乌鸦反哺】 传统观念中人们认为乌鸦不吉利而普遍厌恶它，但 它却拥有一种真正的值得人类普遍称道的美德——养老、 爱老。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体 衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它就四处去寻 找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂给母亲，回报母亲的养
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题：
乌鸦是怎样喝到水的？
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“乌鸦喝水”写了什么？告诉我 们什么道理？
1.“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”故事的起因是什 么？“到处”一词说明了什么？
“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”是故事的