部编版13《乌鸦喝水》精编版
新版一年级上册-课文 13乌鸦喝水 人教部编版(共18张PPT)
认认字宝宝：
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
渴 瓶石
bàn fǎ jiàn
办 法渐
我 会 读：
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦在喝水的时候遇到什么问题？
wū yā hē 瓶子 石头 渐渐 办 法渐
bàn fǎ jiàn 瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水？ 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 喝 办渴 它是一只可爱的、爱动脑筋的乌鸦。 可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 瓶子 石头 渐渐 乌 鸦喝 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 它是一只可爱的、爱动脑筋的乌鸦。 瓶子 石头 渐渐 渐 石法
kě píng shí 办事 加法 口渴 喝水 乌鸦 乌云 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 渐渐
喝瓶子里的办水渐渴渐升高了。 乌 它鸦是把一小 只石 可子 爱一 的个 、一 爱个 动地脑放 筋进 的瓶 乌子 鸦里 。。 乌喝鸦把小办石子渴一个一个地放进瓶子里。 它办是一法只可爱渐的、爱动脑筋的乌鸦。 喝乌鸦把小办石子渴一个一个地放进瓶子里。 k乌ě鸦在喝pí水ng的时s候hí遇到什么问题？ 渐喝渐 办 渴 瓶它子是里 一的只水可渐爱渐的升、高爱了动。脑筋的乌鸦。 乌瓶鸦子在 里喝的水的不时多候，遇瓶到口什又么小问，题乌？鸦喝不着水？ 乌 鸦喝 渐wū 石yā 法 hē 喝乌 办瓶 渴鸦 乌渐鸦渐看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 它kě是一只pí可ng爱的s、hí爱动脑筋的乌鸦。 因可为是乌 ，鸦瓶利子用里就水在不瓶多子，旁瓶边口的又石小子，喝乌到鸦了喝水不，着所水以。这是一只 办kě事 p加ín法g 口sh渴í 喝水 乌鸦 乌云 乌鸦把 看小见石旁子边一有个许一多个小地石放子进，瓶想子出里办。法来了。 乌瓶子 鸦石头喝 渐渐 w因ū为乌鸦y利ā 用就在hē瓶子旁边的石子喝到了水，所以这是一只 乌鸦在鸦喝水的喝时候遇到什么问题？
部编版《乌鸦喝水》教案完美版
一年级上册语文教案-13 乌鸦喝水人教（部编版）13乌鸦喝水文本分析：这是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
本文线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。
虽然一年级的学生年龄小，但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了，而且他们精力旺盛，好奇心强，总想找机会展示一下自己的聪明才智。
相信通过这一课的学习，学生们会受到一定启发，今后会更积极主动地多动脑，解决更多的问题。
教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法克服的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
2.认识反文旁。
教学难点：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法克服的道理。
课时安排：2课时1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助拼音认识生字；看图，初步理解课文。
一、激趣导入，揭示课题1.师生合作，导入新课。
引导：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟（出示乌鸦的图片），你们谁认识它？（生答：乌鸦。
）对，这只可爱的小鸟就叫“乌鸦”。
（大屏幕出示“乌鸦”一词）大家再看看这两个字，有人认识吗？会读的同学把这两个字读给大家听。
（会读的同学领读）谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打个招呼？（课件出示乌鸦图片，生：你好，乌鸦先生！）2.揭示课题，随题识字。
（1）师生互说。
在“乌鸦喝水”这个题目中，我们可以得到这样几个信息：文章的主人公是谁？（生答：乌鸦。
）乌鸦在干什么？（生答：喝水。
）文章写了一件什么事？（生答：乌鸦喝水。
）教师板书课题。
（2）识记生字。
引导：（学生再次观看乌鸦图）乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，所以“乌”就是黑的意思。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
一年级语文上册教学课件13乌鸦喝水(34)部编版
课件13乌鸦喝水
(34)部编版
汇报人：
2023-12-18
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 互动环节与课堂活动 • 评价方式与标准 • 教学反思与改进建议
01
课程背景与目标
乌鸦喝水故事背景
01 乌鸦口渴难耐
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看到了一个瓶 子，里面有水，但是水不多，瓶口又小，喝不到 水。
故事导入
讲述乌鸦喝水的故事，引 起学生的兴趣。
图片导入
展示乌鸦喝水的图片，让 学生观察并描述图片内容 。
提问导入
询问学生是否知道乌鸦喝 水的故事，并引导学生分 享自己的想法。
讲解课文，理解内容
阅读课文
让学生自由阅读课文，了解故事的基本情 节。
分析课文
引导学生分析课文，理解乌鸦喝水的过程 和其中蕴含的道理。
。
教学内容丰富
课件中包含了课文朗读、字词学 习、阅读理解、拓展延伸等多个 环节，涵盖了听、说、读、写等 各个方面的训练，有助于学生全
面提高语文能力。
教学方法多样
本次教学采用了讲解、讨论、示 范、练习等多种教学方法，使学 生在轻松愉快的氛围中积极参与 课堂活动，有效提高了学生的学
习兴趣和积极性。
分析存在不足及原因
联系生活
让学生思考乌鸦喝水的故 事在现实生活中的应用和 意义，培养学生的实践能 力和创新思维。
04
互动环节与课堂活动
角色扮演，情景再现
角色分配
让学生分别扮演乌鸦、水源和旁观者等角色，通 过角色扮演的方式深入理解故事情节。
情景模拟
利用教室中的道具和布景，模拟乌鸦喝水的场景 ，让学生在模拟的过程中感受乌鸦的聪明和解决 问题的过程。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
部编版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共70张PPT)
多出见
组词：日出 出来 组词：见到 少见
字词学习
多音字
hē （喝水）
正在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷，
喝
看到我国的水稻又增产了，高兴地大声
hè （喝彩） 喝彩起来。
字词学习
多音字
zhī （一只）
一只小鱼在水里玩耍，只见水面上显现出了道
只
道波纹。
zhǐ （只见）
词语辨析
词语解释
到处：处处，各处。
字词学习 折文旁
反文旁
+卜=处 方+ = 放
字词学习
讠+午 = 许 辶+井 = 进
组词：许多 组词：进来
氵+去 = 法
组词：办法
字词学习
我会认
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ 乌鸦处找办旁
xǔ fǎ fànɡ jìn ɡāo 许法放进高
字词学习
我会写
只石
组词：一只 只言片语
组词：石头 石子 组词：多少 许多
课文解读
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
问题1：乌鸦想到了什么办法喝到了水？用“——”将文中的句子 画出来。
问题2：乌鸦为什么一颗一颗地放小石子？这样做多耽误时间啊！说明 了什么？
答案：（1）因为乌鸦通常一次只能叼一颗石子，另外由于瓶口小也只能一 颗一颗的放小石子。（2）说明了乌鸦做事很有耐心。
造句：祖国大地上到处是花草树木。
渐渐：表示程度或数量缓慢增减。 造句：小燕子渐渐地长大了。
课文解读
阅读课文，思考以下问题： 1、文中有几个自然段？ 2、课文主要介绍了什么故事？
答案：1、课文中一共有3个自然段。 2、课文介绍乌鸦找水喝的故事。
部编版一年级上册语文13 乌鸦喝水 教学课件
xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
部编版 一年级上册 语文
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
高
部编版 一年级上册 语文
鸦 乌处
找 旁
办
许 法
部编版 一年级上册 语文
放高 进
课文学习
部编版 一年级上册 语文
读一读课文，数一数，课文一共有几个
自然段？
自然段的
前面4段有两个空
格。
部编版 一年级上册 语文
朗读第一自然段：乌鸦为什么喝不着水呢？
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ
办 法
课后作业
部编版 一年级上册 语文
1、正确、流利地朗读课文。回家给爸爸 妈妈讲述这个故事。 2、默写生字词。
部编版 一年级上册 语文
只
石
多
出
见
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了部编吗版 ？一年级现上册在语文大 家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
就喝 着 水 了。
部编版 一年级上册 语文
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？ 石头能够占据瓶子
里的空间，有水的地方 被石子占据了空间，水 就只能往上升。
水不多 瓶口小 喝不着
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。
乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。
____________________本文依据《伊索寓言》改写。
【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
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猜一猜 身穿黑衣服,长个丑样子, 懂得爱妈妈,是个好孩子.
谜底:乌鸦
黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.
1
2 3
zhǎo 找到
wū yā 乌鸦
bàn fǎ 办法
chù 到处
páng 旁边
xǔ fàng jìn gāo 许多 放进 升高
乌鸦 到处 找到 办 法 旁边 许多 放进 升高
一只 只是 只有
我会写
石子 石头 山石
我会写
多少 不多
我会写
日出 出来 出门
我会写
看见 只见
渐渐
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌 鸦就喝着水了。
你们喜欢这只
小乌鸦吗？那就用 一句话来夸夸它吧。
怎么办？
瓶子旁边 要是没有小石 子，乌鸦该怎 么办呢？
乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽 声和其它许多种声音。还能学会各种各样 的动作。英国一位教授在野外发现一只乌 鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到 实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不 能直接找到食物后，就开始寻找可能的工 具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁 丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种 “鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专 家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 有水。但是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。怎么办 呢？
我会读
2 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
我会读
3 乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
我 会 选：
1为办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
2乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
导学提纲三
★轻声读课文第二、三自然 段,思考:乌鸦想出了什么办 法使自己喝到水?
乌鸦把小石子一颗一颗 地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了， 乌鸦就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。
我来考考
你
到处
办法
放进
乌鸦
找到 升高
旁边 许多
认认字宝宝： wū yā 乌鸦
zhǎo bàn fǎ 找 办法
xǔ fàng jìn 许 放进
chù 处 páng 旁
gāo 高
认认字宝宝：
乌鸦
处
找 办法 旁
许 放进 高
放 攵 （反文旁） 夂 （折文旁）
乌找 鸦 旁许 进 高 办放 处 法
课文是一段一段的,每段前面空两 格,我在段前标了段号．
一、我会按课文内容填空。
1、乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，（ ），瓶子 里的水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）水。
2、乌鸦把（ ）一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的 水渐渐（ ），乌鸦就喝着水了。
二、我会补充句子。
天气渐渐热起来了。
太阳渐渐
。
渐渐
。
小朋友们， 遇
到问题一定要 记得动脑筋想
办法噢！
我会写
哪个词说明 乌鸦飞过很 多地方？
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到 瓶子里的水？
但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。
想一想，乌鸦喝不到 水，心情怎样？
但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
我 能 读：
处 旁鸦许 乌 法 办 放找
（鸟）
（为） （我）